ABSTRACT
A Mauricio Goldenberg¹, a los 80 años, le gustaba presentarse como un psiquiatra veterano que había dedicado su vida al ejercicio profesional y a cambiar la ideología, los modelos y los recursos de atención al sufrimiento psíquico de las personas. Atravesó, desde 1944, la formación tradicional en el Hospicio de las Mercedes hasta la usina de innovaciones que dirigió en el Hospital Aráoz Alfaro de Lanús, desde 1956, participando desde la creación en el Instituto Nacional de Salud Mental. Continuó en el Hospital Italiano de Buenos Aires, desde 1971 hasta que debió partir al exilio a Venezuela en 1976. Convocado como docente de la novel Carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) por el Rector Risieri Frondizi, su vínculo fuerte con estudiantes ancló en lo que consideró su experiencia más valiosa, el Servicio de Psicopatología del Hospital de Lanús, uno de los primeros espacios de inserción laboral para los psicólogos.
At the age of 80, Mauricio Goldenberg² liked to introduce himself as a veteran psychiatrist who had devoted his life to the professional exercise and to change the ideology, the models and assistance sources for people's psychic suffering. His formal education was at Hospicio de las Mercedes in 1944. He has directed the innovation generator at Hospital Aráoz Alfaro, in Lanús, since 1956. He has also participated in the Instituto Nacional de Salud Mental since it was created. He continued at Hospital Italiano, in Buenos Aires, from 1971 until 1976 when he went into exile in Venezuela. Principal Risieri Frondizi called him to be a professor at the new Course of Studies of Psychology at the University of Buenos Aires (UBA). His strong relations with the students were his most valuable experience: the Psychopathologist Service at Hospital de Lanús, which was one of the first labor places for psychologists.
ABSTRACT
Los primeros egresados de la Carrera de Psicología han narrado, como entrevistados, el modo en que recuerdan haber sido formados, en los inicios, por los profesores del momento. En esos relatos, aparecen señales de un enfoque particular de la enseñanza de la Psicología, para la formación de profesionales en esa disciplina. Este trabajo se propone rescatar de las entrevistas realizadas, algunas historias de enseñanza y aprendizaje en relación al contexto socio institucional en que se dieron, recreando el escenario del momento, para recuperar representaciones, creencias, pensamientos y valores que pudieron tener estudiantes y profesores en los inicios de la Carrera, en relación con el lugar que ocuparon los transmisores cuyos conocimientos fueron valorados. Se trata también de identificar algunos elementos significativos de la naturaleza narrativa del saber pedagógico en relación a la transmisión del contenido psicológico y el impacto discursivo de la enseñanza referida al conocimiento disciplinar que "trazó marcas".
The first graduates of the Psychology career have narrated, as respondents, how they remember having been formed in the beginning, by the professors of the moment. In these stories, signs of a particular approach to teaching psychology for the training of professionals in that discipline. This work aims to rescue from the interviews, some stories of teaching and learning in relation to socio-institutional context in which they were recreating the scene of the time, to retrieve representations, beliefs, thoughts and values that might have students and teachers in the early stages of the career in relation to the place of transmitters whose skills were valued. It is also to identify some significant elements of the narrative nature of pedagogical knowledge regarding the transmission of psychological content and impact of teaching discourse referring to the disciplinary knowledge that "drew brands".