ABSTRACT
Abstract According to an emergent group of researchers, systemic, relational and evolutionary thought is needed to understand the development of organisms' characteristics and competences. In this paper, we first introduce the prevalent view on the biological basis of behavior, based on the New Synthesis of Modern Biology. Next, we present the critical view of those who defend Extended Evolutionary Synthesis. The existing debate between the different perspectives is illustrated by studies on infants' sensorial capacities, attachment, and neonatal imitation. Possible interpretations, based on the theoretical approaches presented, lead to a reflection on the innate/acquired dichotomy: from the prevailing view, this dichotomy is overcome because the interaction between the innate and the acquired is being considered to explain the characteristics of living beings. A further reflection on the developmental processes involved in the emergence of behavior, on the concepts of what is learning and what is innate leads to the dissolution of this dichotomy.
Resumo Uma corrente emergente de pesquisadores vem defendendo que a compreensão sobre o desenvolvimento das características e competências dos organismos passa pela adoção de um pensamento sistêmico, relacional e também evolucionista. Com o objetivo de apresentar este pensamento, inicialmente discutimos a visão prevalente sobre as bases biológicas do comportamento, que se baseia na Nova Síntese da Biologia Moderna, e, a seguir, expomos a crítica colocada pelos defensores da Síntese Estendida da Evolução. Os debates entre as abordagens serão exemplificados por meio da apresentação de pesquisas sobre as capacidades sensoriais e estabelecimento de vínculo do bebê e a imitação neonatal. As interpretações possíveis, baseadas nas abordagens teóricas apresentadas, desembocam em uma reflexão sobre a dicotomia inato/adquirido: pela visão prevalente, esta dicotomia está superada porque a interação entre o inato e o adquirido vem sendo considerada para explicar as características dos seres vivos. Uma reflexão aprofundada sobre os processos de desenvolvimento envolvidos na emergência do comportamento ressignifica, no entanto, os conceitos de inato e aprendido, levando à dissolução desta dicotomia.
Resumen Una corriente emergente de investigadores viene defendiendo que la comprensión del desarrollo de los carácter y competencias de los organismos implica la adopción de un enfoque sistémico, relacional y evolucionista. Con el fin de presentar este argumento, en principio discutiremos la visión predominante sobre las bases biológicas del comportamiento, soportada en la Nueva Síntesis de la Biología Moderna y, a continuación, expondremos la crítica propuesta por los partidarios de la Síntesis Evolutiva Extendida. El debate entre los enfoques será ejemplificado a través de la presentación de investigaciones sobre capacidades sensoriales, el establecimiento del apego e imitación neonatal. Las posibles interpretaciones desde cada uno de los enfoques teóricos presentados desembocaran en una reflexión sobre la dicotomía innato/ adquirido: el punto de vista predominante sostiene que esta dicotomía se supera cuando se consideran las interacciones innato-adquirido. Una reflexión profunda sobre los procesos de desarrollo, involucrados en la emergencia del comportamiento, conduce a la disolución de la dicotomia innato-aprendido.
ABSTRACT
RESUMEN La teoría de los sistemas de desarrollo (TSD) pretende realizar una síntesis conceptual que vincule el desarrollo ontogenético con la evolución. Sus antecedentes pueden ser encontrados básicamente en los trabajos de Waddington y de Bertalanffy quienes aportaron las bases de la canalización del desarrollo y la teoría de sistemas biológicos, respectivamente. El objetivo de este artículo es realizar un análisis conceptual preliminar de la TSD y reflexionar acerca de los aportes potenciales de la TSD como marco teórico para la biología del desarrollo en particular y la biología evolutiva en general. Para ello, se tendrán en cuenta algunos de los conceptos y propuestas que componen este marco y se trabajará sobre datos secundarios obtenidos de la bibliografía. Se concluye que la TSD: 1-logra argumentar en contra de la visión gen-centrista respecto de las explicaciones que pretenden justificar el desarrollo biológico y evolutivo; 2- argumenta de manera coherente a favor del rol de la epigenética en la ontogenia y la evolución; 3- en relación con lo anterior el rol de la selección natural se restringe a un segundo plano; 4- propone que la dicotomía naturaleza/cultura debe ser superada; y 5- constituye un posible programa de investigación metodológico compuesto de una diversidad de hipótesis y teorías no necesariamente relacionadas que pueden ser corroboradas de manera relativamente independientes del resto de la red teórica.
ABSTRACT The Developmental Systems Theory (DST) intends to make a conceptual summary that links ontogenic development to evolution. This theory's background may be found in the works of Waddington and Bertalanffy, who provided the foundations for the canalization of development and the biological systems theory, respectively. The aim of this work is to make a preliminary conceptual analysis of DST as a theoretical framework for developmental biology in particular and for evolutionary biology in general. For that purpose, we will take into account some of the concepts and proposals that constitute this framework, and we will work with secondary data obtained from the bibliography. We conclude that: 1. DST is able to argue against the gene centrist vision about the explanations that try to justify biological and evolutionary development; 2. DST argues coherently in favor of the role of Epigenetics in ontogeny and evolution; 3. In connection to that, the role of natural selection is restricted to a secondary plane; 4. DST proposes that the nature/ nurture dichotomy must be overcome; and 5. DST constitutes a possible methodological research program composed of a series of not necessarily related hypothesis, theories, and methods that may be confirmed in a relatively independent manner from the rest of the theoretical network.