Metas Parentais de Socialização sobre Emoções: Um Estudo Exploratório / Parent's Goals of Socialization about Emotions: An Exploratory Study / Metas Parentales de Socialización de Emociones: Un Estudio Exploratorio

Estudar metas parentais de socialização emocional permite conhecer particularidades de contextos socioculturais e seus impactos no desenvolvimento infantil. Para analisar essas metas em mães e pais e sua relação com a valorização da autonomia ou da relação, realizou-se um estudo exploratório em que foram entrevistadas 60 duplas mãe-pai de filhos com até três anos, residentes na cidade do Rio de Janeiro. As respostas das entrevistas foram analisadas por uma técnica de análise de conteúdo e, posteriormente, foram calculadas frequências de evocações para as categorias identificadas e empregados procedimentos estatísticos descritivos e testes de associação entre grupos. Os resultados indicaram que as características emocionais desejadas por mães e pais para os filhos quandoadultos sinalizavam valorização da autonomia, independência e autoconfiança emocional, com as condições para o seu desenvolvimento estando principalmente centradas no contexto. A atuação parental prevalente foi a de educar/orientar para o desenvolvimento das metas emocionais que estabeleceram. Não foram encontradas diferenças significativas entre mães e pais, nem entre mães-pais de meninos e meninas quanto a quaisquer dos aspectos investigados. Sugere-se novos estudos abarcando distintas configurações familiares, com participantes de variados níveis de escolaridade e em outros contextos socioculturais.(AU)

Studying parental socialization goals allows us to understand the characteristics of sociocultural contexts and its impacts on child development. In order to analyze such goals in mothers and fathers and its relationship with their values regarding autonomy and relatedness, an exploratory study was conducted in which we interviewed 60 mother-father couples of children up to three years of age, living in the city of Rio de Janeiro. Interview responses were analyzed by a content analysis technique and, subsequently, emission frequencies were calculated for the identified categories and descriptive statistical procedures and association tests between groups were employed. Results showed that the emotional characteristics that the parents desired for their children as adults valued autonomy, independence and emotional self-confidence, with the conditions for child development mostly centered in contextual factors. The most frequently reported parental behavior was involvement in education/guidance towards their child developmental goals. No differences were found between mothers and fathers, neither between parents of girls or boys regarding any of the variables analyzed. Further studies are suggested covering different family configurations, with participants of varying levels of education and in other socio-cultural contexts.(AU)

Estudiar metas parentales de socialización emocional permite conocer particularidades de contextos socioculturales y sus impactos en el desarrollo infantil. Para analizar esas metas en madres y padres y su relación con la valorización de la autonomía o de la relación, se realizó un estudio exploratorio y se entrevistó 60 dobles madre-padre de hijos con hasta tres años, residentes en la ciudad de Río de Janeiro. Las respuestas de la entrevista se analizaron mediante técnica de análisis de contenido y, posteriormente, se calcularon las frecuencias de emisión para las categorías identificadas y se emplearon procedimientos estadísticos descriptivos y pruebas de asociación entre grupos. Los resultados indicaron que las características emocionales deseadas por madres y padres para los hijos cuando adultos señalaban valorización de autonomía, independencia y autoconfianza emocional, con las condiciones para su desarrollo estando principalmente centradas en el contexto. La actuación parental prevalente fue la de educar/orientar para el desarrollo de las metas emocionales que establecieron. No se encontraron diferencias significativas entre madres y padres, ni entre madres-padres de niños y niñas en cuanto a cualquiera de los aspectos investigados. Se sugieren estudios adicionales que abarquen diferentes configuraciones familiares, participantes de diferentes niveles de educación y en otros contextos socioculturales.(AU)

Metas de socialização da emoção: um estudo de mães residentes no meio rural / Emotional socialization goals: a research with mothers residing in rural areas / Objetivos de socialización emocional: una investigación con madres residentes en áreas rurales

Este estudo investigou as metas de socialização da emoção de 40 mães de crianças, com idade entre 1 e 35 meses, residentes num município do interior do estado do Pará. Foram utilizados os seguintes instrumentos para a coleta de dados: Formulário de Identificação dos Participantes (FIP), Formulário de Dados Sociodemográficos (FDSD) e Questionário de Metas de Socialização da Emoção (QMSE). Empregou-se a análise temática categorial para o tratamento dos dados do questionário. As frequências de respostas dos participantes para cada categoria e os dados sociodemográficos foram analisados de maneira descritiva. Constatou-se que a maioria das mães mencionou metas relacionadas à automaximização (47,7%) e à emotividade (19,3%). Além disso, a maior parte destas ressaltou a preocupação de exercer um papel ativo no desenvolvimento emocional dos filhos (44,7%), contribuindo diretamente para que a criança adquira características emocionais desejadas a partir do aconselhamento e exemplos diários (69,7%). Tais resultados sugerem que as mães, no meio rural, permanecem na companhia da criança durante um longo período de sua rotina diária, por isso, tendem a transmitir com mais intensidade certas emoções (felicidade, amabilidade e afetividade ao próximo), além de auxiliar na compreensão das experiências emocionais vivenciadas na infância. Nessa lógica, constata-se que as etnoteorias parentais prototípicas do contexto rural influenciam as mães na definição das metas de socialização da emoção, e, por esta razão, sugere-se novos estudos que possam captar suas permanências e mudanças.

This study investigated the emotional socialization goals in 40 mothers of children with 1 to 35 months aged, resident in a county of Pará State. The following instruments were used to data collect: Participants Identification Form (FIP), Sociodemographic Data Form (FDSD) and Emotional Socialization Goals Questionnaire (QMSE). A categorical thematic analysis was implemented, as support to the questionnaire data. The frequencies of responses for each category and the sociodemographic data, were analyzed through a descriptive method. It was verified that the majority of mothers mentioned goals related to automaximization (47.7%) and emotivity (19.3%). Moreover, the majority emphasized their concern to play an active role in children's emotional development (44.7%), directly contributing to the child's acquisition of desired emotional characteristics from daily advices and examples (69.7%). These results suggest that mothers of rural environment remain with their children for a long period of their daily routine. Therefore, these mothers tend to transmit certain emotions (e.g.happiness, kindness and affection to others) more intensely, besides helping in comprehension of emotional and socialization goals. For this reason, new investigations might be necessary, in order to capture permanences and changes of such behaviors.

Este estudio investigó los objetivos de socialización emocional en 40 madres, con niños de 1 a 35 meses de edad, residentes en un condado del estado de Pará. Fueron utilizados los siguientes instrumentos para la obtención de datos: Formulario de identificación de participantes (FIP), Formulario de datos sociodemográficos (FDSD) y Cuestionario de metas de socialización emocional (QMSE). Un análisis temático categórico fue implementada, como apoyo a los datos del cuestionario. Las frecuencias de las respuestas para cada categoría y los datos sociodemográficos, se analizaron por médio de un procedimiento descriptivo. Así, se comprobó que la mayoría de las madres mencionaron objetivos relacionados con la automaximización (47,7%) y emotividad (19,3%). Por otra parte, la mayoría enfatizó su preocupación por desempeñar un papel activo en el desarrollo emocional de los niños (44,7%), contribuyendo directamente a la adquisición de características emocionales deseadas por parte del niño a partir de consejos y ejemplos diarios (69,7%). Estos resultados sugieren que las madres del medio rural permanecen con sus hijos durante un largo período de su rutina diaria. Por lo tanto, estas madres tienden a transmitir más intensamente ciertas emociones (por ejemplo felicidad, bondad y afecto a los demás), además de ayudar a la comprensión de los objetivos emocionales y de socialización. Por esta razón, podrían ser necesarias nuevas investigaciones para captar las permanencias y cambios de tales comportamientos.