Quando pintar quadros não é (só) atividade artística: construção da escala de interesses profissionais para pessoas com deficiência visual / When painting pictures is not (just) artistic activity: building the professional interests scale for people with visual impairment / Cuando pintar cuadros no es (sólo) actividad artística: construcción de la escala de intereses profesionales para personas con deficiencia visual

O objetivo deste trabalho é apresentar a construção da Escala de Interesses Profissionais para pessoas com Deficiência Visual (EIDV) embasada na teoria de Holland e as evidências de validade com base no conteúdo e na estrutura interna. Inicialmente foram construídos 120 itens divididos igualmente entre as seis tipologias teóricas (realista, investigativo, artístico, social, empreendedor e convencional) e ocorreu a análise de juízes por doutoras em Psicologia e psicólogas de instituições de apoio à pessoa com deficiência visual, seguido do estudo piloto. Para o estudo de estrutura interna, participaram de 137 deficientes visuais, com idade a partir de 18 anos. Os dados foram analisados com estatísticas descritivas, análise fatorial exploratória e cálculo do alfa de Cronbach. Os resultados forneceram a confirmação empírica dos seis fatores teóricos e índices adequados de confiabilidade. Acredita-se que o instrumento contribua com a área de avaliação psicológica e para a identificação de interesses profissionais de deficientes visuais. (AU)

The objective of this study is to present the construction of a Professional Interests Scale for People with Visual Impairment (PISVI) based on the Holland's theory, and validity evidence based on content and internal structure. Initially, 120 items were divided equally among the six theoretical typologies (realistic, investigative, artistic, social, entrepreneur, and conventional), analyzed by judges with PhDs in Psychology and psychologists in support institutions for persons with visual impairment, then followed by a Pilot Study. In studying the internal structure, 137 visually impaired persons over age 18 participated. Data were analyzed with descriptive statistics, exploratory factor analysis and Cronbach's alpha calculation. Results provided empirical confirmation of the six theoretical factors and adequate reliability indexes. It is believed that the instrument contributes to the area of psychological assessment and to the identification of professional interests of the visually impaired. (AU)

El objetivo de este trabajo fue presentar la construcción de la Escala de Intereses Profesionales para Personas con deficiencia visual, basado en la teoría de Holland y evidencias de validez basadas en el contenido y estructura interna. Inicialmente, fueron construídos 120 ítems divididos en partes iguales entre las seis tipologías teóricas (realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional) y se llevó a cabo el análisis de jueces por doctores en Psicología y por psicólogos de instituciones de apoyo a personas con deficiencia visual, seguido del Estudio Piloto. Para el estudio de estructura interna, participaron 137 personas con deficiencia visual, a partir de 18 años. Los datos se analizaron con estadísticas descriptivas, análisis factorial exploratorio y cálculo de alfa de Cronbach. Los resultados proporcionaron la confirmación empírica de los seis factores teóricos e índices adecuados de confiabilidad. El instrumento contribuirá en el área de evaluación psicológica y en la identificación de intereses profesionales de personas con deficiencia visual. (AU)

Preditores do comprometimento com a carreira e sua relação com o desempenho acadêmico em universitários / Predictores de compromiso profesional y su relación con el rendimiento académico en la universidad / Professional Commitment Predictors and their Relationship with Academic Performance at University

Escopo. Este estudo teve dois objetivos. O primeiro foi confirmar a adequação de um modelo de mensuração de comprometimento com a carreira para a população de estudantes universitários. O segundo foi analisar em que medida determinadas variáveis acadêmicas, vocacionais e sociodemográficas podem ser preditoras do comprometimento com carreira e o quanto este pode predizer o desempenho acadêmico. Metodologia. Participaram 280 estudantes de diferentes cursos de graduação com média de idade de 22.03 anos (DP = 1.53). Eles responderam à Escala de Comprometimento com a Carreira e a um questionário com questões sociodemográficas, vocacionais e acadêmicas, em sala de aula, coletivamente. Resultados. Os resultados mostraram que a estrutura unidimensional permanece na amostra de estudantes universitários. Ainda, verificou-se que estar no curso de preferência e ter a intenção de concluí-lo contribuem para a predição do comprometimento, sendo este preditor significativo da percepção positiva de desempenho acadêmico. Conclusão. Conclui-se que o comprometimento com a carreira é uma variável que pode e deve ser estudada no contexto universitário e está relacionada a questões vocacionais e de desempenho. Portanto, novas pesquisas são sugeridas.

Objetivo. Este estudio tuvo dos objetivos: el primero fue confirmar la adecuación de un modelo de medición del comprometimiento con la carrera a la población estudiantil universitaria; el segundo fue determinar en qué medida ciertas variables académicas, vocacionales y sociodemográficas predicen el compromiso con la carrera y si puede predecir el rendimiento académico. Método. Participaron 280 alumnos de diferentes cursos de pregrado con una edad media de 22.03 años (DE = 1.53). Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Comprometimiento con la Carrera y un cuestionario sociodemográfico, profesional y académico. Estos fueron aplicados en el aula, de forma colectiva. Resultados. Los resultados mostraron que la estructura de un factor permanece en la muestra de los estudiantes universitarios. Sin embargo, se encontró que la asistencia al curso preferido y la intención de completarlo contribuyen con la predicción de compromiso, que es un predictor de las percepciones positivas de rendimiento académico. Conclusión. Se concluye que el compromiso con la carrera es una variable que puede y debe ser estudiado en el contexto universitario y se relaciona con cuestiones vocacionales y de rendimiento. Por lo tanto, se sugieren más investigaciones.

Objective. This study had two objectives. The first was to confirm the suitability of a measurement model of career commitment in the college student population. The second was to analyze to what extent certain academic, vocational, and socio-demographic variables may be predictors of commitment with the career, and whether they can predict academic performance. Method. 280 students from different undergraduate courses with an average age of 22.03 years (SD = 1.53) took part. They answered the Scale Commitment to Career and socio-demographic, vocational and academic questionnaire, in classroom, on a collective basis. Results. The results showed that the uni-dimensional structure remains in the sample of students. Also, this was found to be in the course of preference, and the intention to complete it contributes to the prediction of commitment, which is a predictor of positive perception of academic performance. Conclusion. It is concluded that career commitment is a variable that can and should be studied in the university context, and is related to vocational and performance issues. Therefore, further research is suggested.

Imbricações históricas e problemas práticos em orientação profissional no contexto escolar / Historical imbrication and practical problems in career guidance in the school context / Implicaciones históricas y problemas prácticos en orientación profesional en el contexto escolar

A orientação profissional em escolas públicas em São Paulo, quando existe ou se constrói um espaço para seu desenvolvimento, gera um campo de disputas entre pedagogos e psicólogos que é histórico. O presente ensaio tem por objetivo tratar dessa questão, qual seja, as atribuições pertinentes às funções do orientador profissional e do orientador educacional no cotidiano de uma escola pública em São Paulo...

The career guidance developed in public schools in São Paulo, when it exists or when it is constructed a space for its development, generates a historical field of dispute between pedagogues and psychologists. This essay aims to explain this question which means distinguishing the functions of the career counselor and the educational counselor in everyday life in a public school in São Paulo...

La orientación profesional en escuelas públicas en São Paulo, cuando existe o se construye un espacio para su desarrollo, crea un campo de disputas entre pedagogos y psicólogos que es histórico. El presente ensayo tiene por objeto tratar, cualquiera sea la cuestión, las atribuciones pertinentes a las funciones del orientador profesional y del orientador educativo en la cotidianidad de una escuela pública en São Paulo...