ABSTRACT
Este estudo teve por objetivo apresentar um programa de intervenção grupal com pais de adolescentes em processo da escolha da carreira. Vinte e dois pais com filhos adolescentes matriculados no ensino médio participaram de oito sessões semanais. A intervenção e análise dos dados foram desenvolvidas com base no referencial teóricometodológico do grupo operativo de Pichon-Rivière. As sessões foram registradas por três observadores e o material coligido foi submetido à análise de conteúdo temática. Desta análise emergiram as categorias: expectativas quanto ao futuro profissional dos filhos, o posicionamento frente ao processo de escolha da carreira, o processo de separação pais-filhos, e as contribuições do Grupo de Orientação de Pais. Os resultados mostram que os pais investiram maciçamente na formação educacional de seus filhos, revelando elevadas expectativas quanto ao seu futuro. Os pais puderam refletir sobre seus sentimentos ambivalentes e ressignificar seu envolvimento nas escolhas iniciais de carreira dos adolescentes. O grupo operativo mostrou ser uma estratégia apropriada para a intervenção, proporcionado a participação mais ativa dos pais no processo de orientação profissional dos filhos.
This study aimed to present a group intervention program with parents of adolescents facing career choice process. Twenty-two parents with teenage children enrolled in high school participated in eight weekly sessions. The intervention and data analysis were developed based on the theoretical-methodological reference of Pichon-Rivière operative group. Sessions were recorded by three observers and the collected material was subjected to the thematic content analysis. From this analysis, the following categories emerged: expectations regarding children´s professional future, the place they assumed when facing the career choice process, the process of parent-child separation, and the contributions of the Parent Guidance Group. Results showed that parents invested heavily in the education background of their children, showing high expectations about their future. Parents were able to reflect on their ambivalent feelings and redefine their involvement in the early career choices of adolescents. The operative group proved to be an appropriate strategy for intervention, providing more active participation of parents in the process of vocational guidance of their children.
Este estudio tuvo como objetivo presentar un programa de intervención grupal con los padres de adolescentes en proceso de elección de carrera. Veintidós padres con hijos adolescentes matriculados en la escuela secundaria asistieron ocho sesiones semanales. Se desarrolló el análisis de intervención y los datos basado en el marco teórico y metodológico del grupo operativo de Pichon-Rivière. Las sesiones fueron grabadas por tres observadores y el material obtenido fue sometido a análisis de contenido temático. A partir de este análisis surgieron las siguientes categorías: las expectativas sobre el futuro profesional de los niños, la posición frente al proceso de elección de carrera, el proceso de separación entre padres y hijos, y las contribuciones del Grupo de Orientación de Padres. Los resultados muestran que los padres han invertido mucho en la formación educativa de sus hijos, dejando al descubierto grandes expectativas sobre su futuro. Los padres fueron capaces de reflexionar sobre sus sentimientos ambivalentes y replantear su participación en las elecciones de carrera tempranas de los adolescentes. El grupo operativo demostrado ser una estrategia adecuada para la intervención, proporcionando una participación más activa de los padres en el proceso de orientación profesional de los niños.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Career Choice , Family Relations , Mentors , ParentsABSTRACT
Este trabalho descreve um grupo de orientação de pais diferente daqueles cujo foco é o ensino de habilidades específicas de criação de filhos. Embora tais habilidades também sejam modeladas no grupo, o objetivo do trabalho descrito é ajudar os pais a abandonarem certos comportamentos negativos na criação de seus filhos, condutas fortemente ligadas à sua imagem pessoal e ao modo pelo qual foram criados. A condução do grupo de pais ocorreu concomitantemente ao atendimento terapêutico dos filhos. Na primeira etapa, os participantes aprenderam a identificar seus sentimentos negativos, ao mesmo tempo em que elaboravam princípios comportamentais e de desenvolvimento, na criação dos filhos. A segunda etapa da condução do grupo utilizou-se da dramatização e outras intervenções cognitivo-comportamentais para ajudar os pais a discriminarem seus sentimentos negativos anteriormente aprendidos, reduzindo a intensidade da culpa, da raiva, da vergonha e da autopiedade, possibilitando que reestruturassem os comportamentos em relação aos filhos.
This work describes a parent' guidance group which focus was different of those where the aim is teaching specific habilities in children' education. Although those habilities are also shapped by the group, the real focus of this work is to help parents to abandon their negative behaviors in relation to their children, on to its personal image and the way by which they had been created. The conduction of the group occurred concomitantly to the children psycotherapy. In the first stage, the parents had learned to identify their negative feelings and had implemented behavioral and development principles, in raising children. In the second stage, one used role-playing and other cognitive-behavioral interventions to assist them to discriminate their negative feelings previously learned, reducing the guilt, the anger, the shame and the auto-mercy, making possible the reorganization of the behaviors in relation to the children.
Este trabajo describe un grupo de orientación de madres y padres distinto de aquellos cuyo foco es la enseñanza de capacidades específicas de crianza de hijos. Aunque tales capacidades también sean moldeadas en el grupo, el foco del trabajo descrito, es ayudar a las madres y a los padres a abandonar ciertos comportamientos negativos en la crianza de sus hijos, comportamientos fuertemente vinculados a su imagen personal y a la crianza que han tenido. La conducción del grupo de madres y padres ocurrió concomitante a la atención terapéutica de los hijos. En la primera etapa, los participantes aprendieron a identificar sus sentimientos negativos al mismo tiempo en que se imple-mentaban principios comportamentales y de desarrollo en la crianza de los hijos. En la segunda etapa de la conducción del grupo se utilizó el recurso de la dramatización y de otras intervenciones cognitivo-comportamentales para ayudar a las madres y a los padres a discriminar sus sentimientos negativos anteriormente aprendidos, reduciendo así, la intensidad de la culpabilidad, la cólera, la verguenza y la auto-piedad, haciendo posible que reorganizasen sus comportamientos en lo referente a sus hijos.