Assessment of quality of life and associated factors in nursing students / Avaliação da qualidade de vida e fatores associados em graduandos de Enfermagem

ABSTRACT Objective: To assess the quality of life of nursing undergraduate students and factors associated with socioeconomic variables and internship field. Methods: A cross-sectional study was conducted in an educational institution located in the northern region of the state of Ceará, Brazil, involving 309 nursing undergraduates from the 1st to the 10th semester. The WHOQOL-bref instrument was used to evaluate the quality of life. Each domain and total score of the instrument were considered as outcome variables. Results: 69.3% of the individuals were women, the mean age of the sample was 28 years, and 67.7% defined their quality of life as "good" or "very good." Undergraduates who consumed well water and those with lower income had a higher chance of presenting lower scores in the physical domain and environmental domain of quality of life, respectively (p < 0.05), and of having a lower total quality of life score. Conclusion: The students considered their quality of life to be good/very good, and sociodemographic factors influenced the lower quality of life score.

RESUMO Objetivo: Avaliar a qualidade de vida de graduandos de enfermagem e fatores associados a variáveis socioeconômicas e campo de estágio. Métodos: Estudo transversal realizado em uma instituição de ensino localizada na região norte do estado do Ceará, Brasil, envolvendo 309 graduandos de enfermagem do 1º ao 10º semestre. O instrumento WHOQOL-bref foi utilizado para avaliar a qualidade de vida. Cada domínio e escore total do instrumento foram considerados como variáveis de desfecho. Resultados: 69,3% dos indivíduos eram mulheres, a média de idade da amostra foi de 28 anos e 67,7% definiram sua qualidade de vida como "boa" ou "muito boa". Universitários que consumiam água de poço e aqueles com menor renda tiveram maior chance de apresentar menores escores no domínio físico e meio ambiente de qualidade de vida, respectivamente (p < 0,05), e de ter menor escore total de qualidade de vida. Conclusão: Os estudantes consideraram sua qualidade de vida boa/muito boa, e fatores sociodemográficos influenciaram o menor escore de qualidade de vida.

Enfermeiro: ator no empreendedorismo social / Nurse: actor in social entrepreneurships

Introdução: O empreendedor social é um agente de mudanças que inspira outras pessoas a se engajarem em torno de uma causa comum e corrobora com a melhoria de ambientes onde os recursos são escassos. O enfermeiro realiza o empreendedorismo social, uma vez que busca soluções inovadoras e busca a sustentabilidade social. Objetivo: discutir o papel do Enfermeiro como ator no empreendorismo social. Método: Estudo descritivo e qualitativo de revisão integrativa de literatura nas bases de dados Pubmed, Lilacs, Scielo e indexador Spell, entre 2010 a 2020 sobre empreendedorismo social e enfermagem. Resultados: Foram encontradas vinte pesquisas, do qual 25% retrata as características empreendedoras de acadêmicos, docentes e enfermeiros; 25% aborda o empreendedorismo na formação dos enfermeiros; 15% dos estudos trazem informações nacionais e internacionais sobre a temática. Conclusão: É essencial discutir sobre o papel do enfermeiro enquanto empreendedor social, sua formação e atuação para seu empoderamento na assistência de saúde.(AU)

Introduction: The social entrepreneur is an agent of change that inspires others to engage around a common cause and supports the improvement of environments where resources are scarce. Nurses carry out social entrepreneurship, as they seek innovative solutions and seek social sustainability. Objective: to discuss the role of the nurse as an actor in social entrepreneurship. Method: Descriptive and qualitative study of an integrative literature review in Pubmed, Lilacs, Scielo and Spell indexer databases, between 2010 and 2020 on social entrepreneurship and nursing. Results: Twenty researches were found, of which 25% portray the entrepreneurial characteristics of academics, teachers and nurses; 25% addresses entrepreneurship in the training of nurses; 15% of the studies bring national and international information on the subject. Conclusion: It is essential to discuss the role of nurses as social entrepreneurs, their training and performance for their empowerment in health care.(AU)

El emprendedor social es un agente de cambio que inspira a otras personas a involucrarse en una causa común. El enfermero realiza emprendimiento social al buscar soluciones innovadoras y la sostenibilidad social. Objetivo: discutir el rol del enfermero como actor en el emprendimiento social. Método: Estudio descriptivo y cualitativo de revisión integradora de literatura sobre emprendimiento social y enfermería en las bases de datos Pubmed, Lilacs, Scielo y Spell index, entre 2010 y 2020. Resultados: Se encontraron veinte encuestas, de las cuales el 25% retrata las características emprendedoras de académicos, docentes y enfermeros; El 25% aborda el espíritu empresarial en la formación de enfermeros; El 15% de los estudios aportan información nacional e internacional sobre el tema. Conclusión: Discutir sobre el rol del enfermero como emprendedor social, su formación y desempeño para que estos profesionales se empoderen en el cuidado de la salud.(AU)

A construção da identidade profissional dos alunos de enfermagem: um estudo à luz da abordagem histórico-cultural / The construction of professional identity of nursing students: a study in light of the historical-cultural approach

A formação desponta-se como espaço propício para constituição da identidade profissional, porque nela são oportunizadas as condições para que o sujeito aproprie-se de produções culturais acerca do que consiste ser e agir como enfermeiro numa dada formação social. À vista disso, este estudo possui como objetivo geral analisar a construção da identidade profissional de enfermeiros pelos alunos de graduação no percurso de sua formação. Como objetivos específicos, propõe-se analisar: os elementos do contexto socio-histórico que influenciam na construção da identidade profissional de enfermeiro, pelo aluno em formação; os elementos da formação inicial que participam da construção da identidade profissional; a participação do professor enfermeiro na construção da identidade profissional pelo aluno de graduação em enfermagem. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, analítica, fundamentada nos pressupostos do referencial histórico-cultural, com 23 participantes, acadêmicos vinculados ao oitavo e ao nono períodos de um curso de graduação em enfermagem, modalidade bacharelado. Os dados foram coletados por meio de entrevistas individuais orientadas por roteiro semi-estruturado, gravadas em áudio e transcritas em editor de texto. Para organização e análise dos dados, utilizou-se a Análise Temática. O trabalho interpretativo resultou em quatro temas: "O sujeito em movimento de tornar-se enfermeiro: das experiências prévias ao ingresso no curso"; "O professor enfermeiro na construção da identidade profissional do graduando: dois sentidos do mesmo espelho", com os subtemas "Professor: espelho do enfermeiro que se quer ser" e "Professor: espelho do enfermeiro que não se quer ser"; "Relação pedagógica: instrumento para construção da identidade profissional do aluno", com dois subtemas, "Relações que levam ao reconhecimento do professor como modelo" e "Relações que levam ao sofrimento e à crise"; "Condições histórico-culturais: espaço de construção da identidade profissional do aluno" com os subtemas: "Condições do exercício profissional da enfermagem" e "Condições da formação superior em enfermagem". A construção da identidade profissional dos alunos parece percorrer um caminho que traduz a apropriação para o âmbito intrapsíquico de elementos que se dão, primeiramente, no espaço interpsicológico e depreendem-se particularmente do processo de formação. Contudo, este processo circunscreve-se às condições materiais da existência de cada sujeito historicamente formado. De igual maneira, as interações entre professor enfermeiro e alunos despontaram-se como fundamentais para a construção identitária, pois a depender do modo como se estabelecem as relações e dos significados atribuídos pelos estudantes, o mesmo professor enfermeiro pode se constituir em espelho paradoxal, tomado ora para imitação, ora para modelo a não ser seguido. Exercem também influência as condições histórica e culturalmente situadas, nem sempre favoráveis, que materializam as possibilidades do exercício profissional do enfermeiro - e mesmo a configuração da própria formação superior. Espera-se contribuir para a análise crítica dos saberes e práticas que circunstanciam o processo de ensinar e aprender a constituir-se enfermeiro no particular momento histórico

The formation emerges as a space conducive to professional identity constitution, because in it are provided the conditions for subject to appropriate cultural productions of what it is to be and act as a nurse in a specific social formation. In view of this, this study aims to analyze the construction of the professional identity of nurses by undergraduate students in the course of their training. As specific objectives, it is proposed to analyze: the elements of the sociohistorical context that influence the construction of the professional identity of the nurse, by the student in formation; the elements of the initial formation that participate in the construction of the professional identity; the participation of the nurse professor in the construction of the professional identity by the undergraduate nursing student. It is a qualitative, analytical research, based on the assumptions of the historical-cultural framework, with 23 participants, students in the eighth and ninth periods of a bachelor's degree course in nursing. Data were collected through individual interviews guided by a semi-structured script, recorded in audio and transcribed in text editor. Thematic Analysis was used to organize and analyze the data. The interpretive work resulted in four themes: "The moving subject of becoming a nurse: of the experiences prior to joining the course"; The nurse teacher in the construction of the professional identity of the undergraduate: two directions of the same mirror", with the subthemes "Professor: mirror of the nurse who wants to be" and "Professor: mirror of the nurse who does not want to be"; "Pedagogical relation: instrument for the construction of the student's professional identity", with two sub-themes, "Relations that lead to the recognition of the professor as a model" and "Relations that lead to suffering and crisis"; "Historical-cultural conditions: space of construction of the student's professional identity" with the subtopics: "Conditions of the professional practice of nursing" and "Conditions of higher education in nursing". The construction of the professional identity of the students seems to follow a path that translates the appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, firstly, in the interpsychological space and come especially from the process of formation. However, this process is limited to the material conditions of the existence of each subject, historically formed. Similarly, the interactions between nurse professor and students have emerged as fundamental for the identity construction, because depending on how they are established and the meanings attributed by students, the same nurse teacher can be a paradoxical mirror, which can be taken for imitation, or may also indicate a model to not be followed. It is also influenced by the historically and culturally situated, not always favorable, conditions that materialize the possibilities of the professional practice of nurses - and even the configuration of the higher education itself. It is hoped to contribute to critical analysis of the knowledge and practices that circumscribe the process of teaching and learning to become a nurse in the particular historical moment

Projetos de pesquisa propostos pelo grupo de administração da escola paulista de enfermagem / Research projects proposed by the São Paulo School of Nursing Administration Group

Pesquisa histórico - documental realizada com o objetivo de identificar, descrever e analisar as características de apresentação dos projetos de pesquisa discutidos nas reuniões do GEPAG, desde sua fundação até a 102" reunião. No estudo foram empregadas, atas que retratam a trajetória do grupo de pesquisas e busca no site do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), dos currículos dos pesquisadores integrantes do grupo. Os resultados indicaram número crescente de apresentações de projetos de mestrado e doutorado no período de 2005 a 2013. A linha de pesquisa mais contemplada com apresentação de projetos foi a "História da Administração em Saúde e em Enfermagem", à qual estavam vinculados 15 projetos apresentados. Aproximadamente um terço do tempo foi destinado à discussão de projetos de pesquisa e todos os níveis de abrangência foram contemplados - da graduação ao pós-doutorado.

Historical-documentary research conducted to identify, describe, and analyze characteristics in the presentation of research projects discussed at the GEPAG meetings from its foundation to the 102th meeting. The study used records of minutes that depict the trajectory of the research group and the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) in curricula from the researchers who are members of the group. The results indicated increasing number of presentations of Masters and Ph.D. projects in the period from 2005 to 2013. The research area most contemplated with the presentation of projects was "History of Health and Nursing Administration" in which 15 projects were presented. Approximately a third of the time was devoted to the discussion of research projects. Ali levels of comprehensiveness were contemplated - from undergraduate to postdoctoral leves.

Investigación histórico-documental con el fin de identificar, describir y analizar las características de presentación de proyectos de investigación discutidos en Ias reuniones de la GEPAG, desde su fundación hasta Ia 1 02a sesión. El estudio empleo registros que describen la trayectoria dei grupo de investigación yel Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) en el plan de estudios de los investigadores miembros dei grupo. Los resultados indicaron creciente número de presentaciones de proyectos de rnaestría y doctorado en el período dei 2005 ai 2013. La línea de investigación más contemplada con la presentación de los proyectos fue la "Historia de Ia Administración de Salud y Enfermería", en la cual 15 proyectos si presentaron. Aproximadamente un tercio dei tiempo se dedicó a la discusión de proyectos de investigación. Todos los niveles de cobertura fueran contemplados - desde la graduación ai postdoctorado.

Percepção dos residentes sobre sua atuação no programa de residência multiprofissional / Perception of the residents about their performance in the multidisciplinary residency program

Compreender os significados das experiências de formação dos pós-graduandos do programa de Residência Multiprofissional em Saúde vinculado a uma instituição federal de ensino. Métodos Pesquisa exploratória, descritiva com abordagem qualitativa, realizada com pós-graduandos de um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde. Realizada coleta de dados através de entrevista semiestruturada, sendo os dados obtidos nos discursos categorizados através da técnica de análise de conteúdo. Resultados Foram desveladas quatro categorías temáticas: a residência e prática multiprofissional, a residência como prática do trabalho em equipe, reconhecimento do trabalho do residente pelo usuário e a experiência da residência no contexto do trabalho em saúde. Conclusão O Programa de Residência Multiprofissional é compreendido como uma oportunidade significativa de aprendizado e contato com profissionais de diferentes áreas, onde se efetua o cuidado integral na prática profissional com a concientização de que a assistência deve contemplar os aspectos sociais, ambientais e psicológicos do indivíduo...

Understanding the meanings of the training experiences of postgraduate students of the Multidisciplinary Residency Program in Health linked to a federal educational institution. Methods An exploratory and descriptive study with qualitative approach carried out with postgraduate students of a Multidisciplinary Residency Program in Health. The data collection was held through a semistructured interview. The data obtained in the speeches were categorized by the content analysis technique. Results Four thematic categories were unveiled: the residency and multidisciplinary practice, the residency as practice of teamwork, recognition of the resident's work by users and the residency experience in the context of health work. Conclusion The Multidisciplinary Residency Program is understood as a significant opportunity of learning and having contact with professionals from different fields where the comprehensive care is provided in professional practice, with the awareness that the assistance should contemplate the social, environmental and psychological aspects of individuals...

Tendências pedagógicas na produção do conhecimento em educação em enfermagem do estado de São Paulo / Learning trends in the production of knowledge in nursing education in the state of São Paulo / Tendencias pedagógicas en la producción del conocimiento en educación de enfermería en el estado de São Paulo

Pesquisa qualitativa, do tipo descritiva, exploratório-analítica, em base documental. O objetivo foi caracterizar e analisar as tendências pedagógicas encontradas na produção de artigos científicos relacionados à temática Educação em Enfermagem, capturadas a partir da publicação dos pesquisadores dos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem do Estado de São Paulo de 2004 a 2010. Foram identificadas as seguintes tendências pedagógicas: Tradicional, Renovada, Tecnicista, Libertadora e a Crítico-Social dos Conteúdos. Foram analisados 131 estudos, sendo que 46,56% estão pautados em tendências centralmente marcadas por preocupações políticas e sociais. Percebeu-se um movimento intenso em busca de transformação da Educação em Enfermagem dentro dos Grupos de Pesquisa. A grande concentração de estudos embasados em tendências libertadoras ou com a ambição de adotar tais posturas, revela um fator positivo dos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem.

This is a qualitative, descriptive, exploratory and analytical research, with documentary basis. The objective was to characterize and analyze teaching trends found in scientific articles related to the topic Education in Nursing, captured from the publication of the researchers of Research Groups in Nursing Education of the State of São Paulo from 2004 to 2010. We identified the following teaching trends: Traditional, Renewed, Tecnicist, Liberating and Critical Social-Contents. We analyzed 131 studies, of which 46.56% are graded in trends centrally marked by political and social concerns. He noticed a movement in search of intense transformation of Nursing Education within Research Groups. A large concentration of studies grounded in liberating tendencies or the ambition to adopt such postures, reveals a positive factor of Research Groups in Nursing Education.

Investigación cualitativa, descriptiva, exploratoria y analítica, con base documental. El objetivo fue caracterizar y analizar las tendencias de enseñanza que se encuentran en artículos científicos relacionados con el tema de Educación en Enfermería, en publicación de investigadores de los Grupos de Investigación en Educación en Enfermería del Estado de São Paulo, desde 2004 hasta 2010. Hemos identificado las siguientes tendencias de la enseñanza: Tradicional, Renovada, Tecnicist, de Liberación y de Contenidos Crítico-Sociales. Se analizaron 131 estudios, de los cuales 46,56% se califican en las tendencias marcadas en el centro de las preocupaciones políticas y sociales. Se dio cuenta de un movimiento en busca de una intensa transformación de la Educación en Enfermería en los Grupos de Investigación. Una gran concentración de estudios basadas en las tendencias liberadoras o la ambición de adoptar las posturas, revela un factor positivo de los Grupos de Investigación en Educación en Enfermería.

Grupos de pesquisa em educação em Enfermagem: linhas de pesquisa e produção científica em três regiões do Brasil / Research groups in nursing education: research areas and scientific production in three regions of Brazil / Grupos de investigación en educación en enfermería: líneas de investigación y producción científica en tres regiones del Brasil

Este estudo objetivou identificar as temáticas das linhas de pesquisa (LP) e da produção científica publicada pelos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem (GPEE) das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil. Pesquisa documental, descritiva e exploratória. Identificaram-se 12 GPEE, 45 linhas de pesquisa e 448 artigos científicos, 60% dos quais foram publicados em revistas A, B1 e B2. Nesses GPEE, 36% das LP foram sobre educação, porém somente 25% das publicações abordaram este assunto, enquanto 34% das LP enfocaram o tema cuidado, que foi objeto de 44% das publicações. Há necessidade de repensar a organização dos GPEE a partir de linhas e projetos de pesquisa para favorecer a consolidação da temática da Educação em Enfermagem na produção de conhecimentos da área.

This study aimed to identify themes of research areas and scientific literature of Research Groups in Nursing Education (GPEE in Portuguese) of the North, Northeast and Midwest regions of Brazil. This is a descriptive and exploratory study. It was identified 12 GPEE, 45 fields of research and 448 scientific papers, of which 60% have appeared in magazines classified as A, B1 and B2. Even though 36% of the research areas were about education, only 25% of the papers covered this theme. Furthermore, 34% of the research areas were about care and 44% of the papers were about it. It's necessary to rethink the GPEE organization in regards to areas and research projects, to advance towards the consolidation of Nursing Education as an area of knowledge production.

El estudio objetivó identificar los temas de las líneas de investigación (LI) y de la producción científica desarrollada por los Grupos de Investigación en Educación en Enfermería (GPEE) del Norte, Nordeste y Centro-Oeste de Brasil. Investigación documental, descriptiva y exploratoria. Se identificaron 12 GPEE, 45 LI y 448 artículos científicos, 60% fueran publicados en revistas A, B1, B2. En los GPEE, 36% de las LI fueran sobre educación, pero solamente 25% de las publicaciones abordaran este asunto. Todavía 34% de las LI presentaran el tema cuidado, y 44% de las publicaciones fueran sobre este asunto. Es necesario repensar la organización de los GPEE, líneas y proyectos de investigación, para avanzar en la consolidación de la Educación en Enfermería como productora de conocimiento.