ABSTRACT
O objetivo desse trabalho foi refletir sobre a contribuição da Educação Física (EF) na forma- ção da cidadania dos alunos que frequentam o Ensino Médio (EM) e, ao mesmo tempo, buscar resposta(s) para a pergunta: "Existe espaço para esse componente curricular no EM após a promulgação da Medida Provisória (MP) no 746/2016?". Utilizamos como base para a reflexão duas experiências pedagógicas realizadas por professores de EF em escolas com características diferentes, mas que buscam a formação do pensamento crítico dos estudantes sobre as manifestações da cultura corporal. Concluímos que existe espaço para a EF no EM com o papel de formar pessoas conscientes da importância de práticas saudáveis, da adoção de um estilo de vida ativo e para a consciência cidadã e democrática.
The goal of this study was to reflect about the contribution of Physical Education (PE) in the formation of citizenship of pupils attending high school (HS) and, at the same time, seek answers to the question: "Is there space for PE in this curriculum after the promulgation of the Provisional Measure no. 746/2016?". We used two pedagogical experiences conducted by teachers of PE in schools with different characteristics, but which have in common the relentless pursuit by the formation of critical thinking about the manifestations of the body culture. We conclude that there is space for the PE in the role of forming people aware of the importance of healthy practices and to the awareness among citizens on the basis of democratic values.
El objetivo de este estudio fue reflexionar sobre la contribución de la Educación Física (EF) en la formación de la ciudadanía de los estudiantes que asisten a la escuela secundaria (ES) mientras buscamos respuesta(s) a la pregunta: "Hay lugar para esa asignatura en el plan de estudios en la ES después de la promulgación de la Medida Provisional. no 746/2016?". Hemos utilizado como base para la reflexión dos experimentos pedagógicos realizados por profesores de EF en dos escuelas diferentes, pero tienen en común la formación del pensamiento crítico de los estudiantes acerca de la cultura corporal. Hay espacio para EF en la ES con la función de formar personas conscientes de la importancia de las prácticas saludables y para la conciencia ciudadana.