Comunidade Ampliada de Pesquisa-Ação: construindo saberes e práticas no diálogo cotidiano e afetivo com o território / Extended Action-Research Community: building knowledge and practices in daily and affective dialogue with the territory

RESUMO O artigo objetivou discutir os aprendizados com as Comunidades Ampliadas de Pesquisa-Ação (CAP) em favelas do Rio de Janeiro, como contribuição às discussões conceituais e metodológicas no campo da saúde coletiva, na perspectiva da Promoção Emancipatória da Saúde e da Educação Popular. Com as CAP, como foi sintetizada esta metodologia, buscou-se responder a um dos principais desafios de pesquisas qualitativas em favelas: uma construção metodológica que possibilite a compreensão da forma por meio da qual os moradores desses territórios experimentam e respondem às situações de saúde. O território, como categoria integrativa de análise para compreender os processos de determinação social da saúde, impõe à CAP se configurar como uma rede de diálogos interdisciplinares e entre diferentes agentes sociais. A análise da base material documental produzida no período 2003-2020, utilizando a sistematização de experiência como metodologia de pesquisa, resultou na identificação de três eixos que estruturam o método CAP, metodologia assim denominada: 1) o cotidiano como engrenagem da dinâmica da CAP; 2) o território e os agentes sociais do diálogo; e 3) as ferramentas artesanais de co-laboração com o território. A partir desses eixos, conclui-se ser o método CAP uma rede de produção de conhecimentos e interlocução entre pessoas-lugares-territórios.

ABSTRACT The article aims to discuss the lessons learned from the Extended Action-Research Community (CAP) in favelas in Rio de Janeiro, as a contribution to conceptual and methodological discussions in the field of Public Health, from the perspective of Emancipatory Health Promotion and Popular Education. With the CAPs, we seek to respond to one of the main challenges of qualitative research in favelas: a methodological construction that makes it possible to understand the way the residents of these territories experience and respond to health situations. The territory, as an integrative category of analysis to understand the processes of social determination of health, requires CAP to configure itself with a network of interdisciplinary dialogues and between different social agents. The analysis of the documentary material base produced in the period 2003-2020, using the systematization of experience as a research methodology, resulted in the identification of three axes that structure the CAP method: 1) everyday life as the dynamics gear of CAP; 2) territory and the social agents of dialogue; and 3) artisanal tools to collaborate with the territory. Based on these axes, we conclude that the CAP method is a network for knowledge production and dialogue between people-places-territories.

Os pesquisadores e o turbilhão: políticas de avaliação científica e gramáticas emocionais / Researchers and the Whirlwind: scientific evaluation policies and emotional grammars / Los investigadores en el maëlstrom: las políticas de evaluación científica y las gramáticas emocionales

Resumo: Este trabalho se situa na interseção entre a antropologia das emoções e a sociologia dos intelectuais. Seu objetivo é examinar: a) a relação entre as políticas de avaliação científica no Brasil, norteadas pelo incentivo à competição, e as gramáticas emocionais assim suscitadas; e b) o lugar das emoções na produção de conhecimento. A metodologia é a entrevista em profundidade com pesquisadores brasileiros sobre suas trajetórias, a dimensão emocional de suas experiências de sucesso e de fracasso e suas parcerias, rivalidades e conflitos. O trabalho pretende contribuir para a compreensão dos dilemas e impasses suscitados por essas gramáticas emocionais geradas pelo imperativo da competição, tal como implicitamente incentivado pelos princípios norteadores das políticas de avaliação científica no Brasil, e do consequente sofrimento na vida acadêmica, com seus impactos sobre o desempenho dos programas de pós-graduação, a produção de conhecimento e as trajetórias dos pesquisadores.

Abstract: This paper intertwines two fields: anthropology of emotions and sociology of intellectuals. It aims to examine (a) the relationship between scientific evaluation policies, in which the incitement to compete plays an essential role, and the emotional grammars therefore elicited; and (b) the role of emotions in the production of knowledge. Methodology is the conduction of in-depth interviews with Brazilian researchers about their careers, the emotional dimension of their success/failure experiences and their partnerships, rivalries and conflicts. The paper intends to contribute to the understanding of dilemmas and tensions elicited by these emotional grammars created by the competition imperative, such as implicitly stimulated by scientific evaluation policies´ guidelines in Brazil, and the derived suffering in academic life, with its impacts on graduate programs' performances, on the production of knowledge and on individual researchers' careers.

Resumen Este trabajo se sitúa en la intersección entre la antropología de las emociones y la sociología de los intelectuales. Su objetivo es examinar: a) la relación entre las políticas de evaluación científica en Brasil, que se orientan por el incentivo a la competencia, y las gramáticas emocionales así suscitadas; y b) el lugar de las emociones en la producción del conocimiento. La metodología empleada fue la entrevista en profundidad con los investigadores brasileños sobre sus trayectorias, la dimensión emocional de sus experiencias de éxito y del fracaso y sus alianzas, rivalidades y conflictos. El trabajo pretende contribuir a la comprensión de los dilemas y problemas suscitados por esas gramáticas emocionales generadas por el imperativo a la competición, implícitamente incentivado por los principios que guían las políticas de evaluación científica en Brasil, y del consecuente sufrimiento en la vida académica, con sus impactos sobre el desempeño de los programas de posgrado, la producción del conocimiento y las trayectorias de los investigadores.

40 anos: o que a Psicologia tem produzido enquanto ciência e profissão? / 40 Years: What Has Psychology Been Producing as a Science and Profession? / 40 años: ¿Qué Ha Producido la Psicología como Ciencia y Profesión?

Resumo Este artigo, por ocasião do 40º aniversário da revista Psicologia: Ciência e Profissão, visa apresentar e discutir as mudanças políticas e sociais brasileiras que exigiram alterações na produção de conhecimento e práticas em Psicologia. A revista publica, agora na modalidade fluxo contínuo, textos originais de relevância científica e social, sob uma perspectiva crítica em relação aos processos políticos da ciência e da profissão e aos direitos humanos. Constitui-se, portanto, como periódico que abrange todas as áreas da Psicologia, que envolvem desde o desenvolvimento de conceitos até a prática profissional. Foram realizadas pesquisa, leitura e análise de 866 artigos, publicados de 2005 a 2018, e organizados em 19 categorias. A tendência das publicações permite visualizar não só diversidades nas identidades culturais e sociais, mas também apresenta o movimento da produção do conhecimento da Psicologia por meio da abertura, da expansão e da criação de formas de vida.

Abstract This article, on the occasion of the 40th anniversary of the journal Psicologia: Ciência e Profissão, aims to present and discuss the Brazilian political and social changes that demanded shifts in the production of knowledge and practices in psychology. The journal publishes, now in rolling publishing mode, original texts of scientific and social relevance, from a critical perspective regarding the political processes of science and profession and human rights. Therefore, it is constituted as a journal that covers all areas of Psychology, since it considers that these are involved with professional practice, from the development of concepts to professional practices. A survey, reading and analysis of 866 articles, published from 2005 to 2018, was carried out and organized into 19 categories. The tendency of the publications makes it possible to visualize not only the diversities in cultural and social identities but also presents the movement of the production of knowledge of psychology through the opening, expansion, and creation of ways of life.

Resumen Este artículo, para celebrar el 40º aniversario de la revista Psicologia: Ciência e Profissão, tiene por objeto presentar y debatir los cambios políticos y sociales brasileños que exigieron cambios en la producción de conocimientos y prácticas en la psicología. La revista publica, ahora en un modo de flujo continuo, textos originales de relevancia científica y social, bajo una perspectiva crítica en relación con los procesos políticos de la ciencia y la profesión y los derechos humanos. Por lo tanto, se constituye como una revista que abarca todas las áreas de la psicología, ya que considera que están involucradas desde el desarrollo de los conceptos hasta la práctica profesional. Se llevó a cabo una investigación, lectura y análisis de 866 artículos, publicados de 2005 a 2018, que se organizaron en 19 categorías. La tendencia de las publicaciones permite visualizar no sólo las diversidades en las identidades culturales y sociales, sino que también presenta el movimiento de la producción de conocimiento de la psicología a través de la apertura, expansión y creación de formas de vida.

Sobre crise: significados e perspectivas. Entrevista com Marco Américo Lucchesi / On the crisis: meanings and perspectives. Interview with Marco Américo Lucchesi

Resumo Na entrevista, Marco Américo Lucchesi, professor Titular de Literatura Comparada da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), professor convidado da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), membro e presidente da Academia Brasileira de Letras, apresenta sua percepção da crise atual e do impacto sobre a consolidação da democracia brasileira. Com base em suas experiências como intelectual crítico e atuante, comenta os ataques que assistimos, no Brasil, à cultura e à produção de conhecimento. Ao mesmo tempo, lembra que nenhuma democracia se configura como uma realidade ontológica terminada e ressalta o papel das escolas e universidades na mobilização da cidadania e na difusão de valores republicanos. Frente à constatação de que vivemos uma profunda mudança de registro cultural, aponta algumas conquistas que se expressam, por exemplo, pela presença de índios e negros nas universidades. Reconhecendo o pedido de socorro imerso em todas as crises,convoca-nos a reavivar o sonho e a coragem, combustíveis da utopia, e defende a suspensão das distinções em favor da formação de uma frente democrática e solidária. São análises e convocações que se pautam, o tempo todo, numa firme confiança na potência e na capacidade de resistência da cultura.

Abstract In this interview, Marco Américo Lucchesi, Tenured Professor of Comparative Literature at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), visiting professor of the Oswaldo Cruz Foundation (Fiocruz), and member and president of the Brazilian Academy of Letters, outlines his perception of the current crisis and the impact on the consolidation of Brazilian democracy. Based on his experiences as a critic and intellectual, he comments on the attacks on culture and the production of knowledge that we have witnessed in Brazil. He reminds us that no democracy is a fully-fledged ontological reality and highlights the role of schools and universities in mobilizing citizenship and spreading republican values. He highlights some achievements that are expressed by the presence of Indians and African Brazilians in universities. Acknowledging the call for help inherent in every crisis, he calls upon us to revive the dream and courage and advocates the suspension of distinctions in favor of forming a front of democracy and solidarity. These are analyses and convocations that are based, at all times, on a firm confidence in the power and capacity of resilience of culture.

A produção acadêmico-científica sobre jogos eletrônicos em periódicos da área de Educação Física no Brasil / The academic-scientific production on electronic games in periodicals of the area of Physical Education in Brazil / La producción académico-científica sobre juegos electrónicos en periódicos del área de Educación Física en Brasil

Dada a recente notoriedade que os estudos dos jogos eletrônicos vêm adquirindo no campo acadêmico, a presente investigação teve como objetivo mapear a produção científica sobre a temática em tela na área da Educação Física. Para atender a tal premissa, localizamos em revistas científicas da área 41 textos que versavam sobre o tema. Por meio de análise descritiva, em consonância com a mobilização do referencial sociológico de Pierre Bourdieu, verificamos que as Revistas Licere e Motrivivência são os principais veículos de divulgação da temática investigada. Face a essa conformação, constatamos também a centralidade da Universidade Federal do Paraná e da Universidade Federal de Santa Catarina como alguns dos principais polos de produção de estudos associados aos jogos eletrônicos no campo da Educação Física no Brasil. Mediante esses dados, concluímos que as redes de relações acadêmicas constituem posições sociais de um campo de investigação, movido e influenciado por um habitus científico.

The videogames industry involves professionals, spectators and supporters. With the growth of electronic games, opens up the possibility of a contemporary research. With this, the objective of this study was to analyze the academic-scientific production about this theme. To answer this question, we use Pierre Bourdieu's theory. We selected six national scientific journals where 8.735 papers were found, after the exclusion criteria, 41 texts are part of the sample. We have been able to verify that Revista Licere and Revista Motrivivência, are the main scientific journals to give vent to this discussion. Fined 11 researchers to use this theme. Two main centers of disclosure were evidenced, one leased at the Federal University of Paraná and another at the Federal University of Santa Catarina. We conclude that the academic relationship networks are possible to be observed as social positions of a subfield of investigations, moved and influenced by a scientific habitus.

La industria de los videojuegos involucra a profesionales, espectadores y simpatizantes. Con el crecimiento de los juegos electrónicos, se abre la posibilidad de una agenda contemporánea de investigación. Con ello, el objetivo de este estudio fue analizar la producción académico-científica acerca de ese tema. Para responder a ese cuestionamiento, utilizamos la teoría de Pierre Bourdieu. Seleccionamos seis revistas científicas nacionales donde se encontraron 8.735 trabajos, después de los criterios de exclusión, forman parte de la muestra 41 textos. Hemos logrado verificar que la Revista Licere y la Revista Motrivivencia, son los principales periódicos científicos que dan a la agenda de discusión. Encontramos a 11 investigadores a utilizar esta temática. Se evidenció dos principales centros de divulgación, un locado en la Universidad Federal de Paraná y otro en la Universidad Federal de Santa Catarina. Concluimos que las redes de relaciones académicas son posibles de ser observadas como posiciones sociales de un subcampo de investigaciones, movido e influenciado por un habitus científico.

Professor, Profissional ou Educador: a Concepção de Professor de Educação Especial nas Produções Acadêmicas do Campo Específico da Educação Especial (2000-2016) / Teacher, Professional or Educator: the Conception of Special Education Teacher in the Academic Productions of the Specific Field of Special Education (2000-2016)

RESUMO: Com este artigo temos a intenção de expor o estudo acerca da produção do conhecimento sobre o professor de Educação Especial (EE) no Brasil durante os anos de 2000 a 2016. O objetivo é analisar como está sendo disseminada a concepção sobre esse professor específico pelas pesquisas acadêmicas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, cuja base teórico-metodológica é o materialismo histórico-dialético. Utilizamos o balanço de produções acadêmicas como procedimento metodológico para a coleta e análise de dados, o qual contribui para a seleção dos trabalhos acadêmicos e a análise inicial sobre a concentração desses trabalhos em ano, local, professores e grupos de pesquisa. Nos 16 anos que abarcamos nesta pesquisa, foram selecionados 24 trabalhos entre teses, dissertações, artigos científicos e trabalhos publicados em anais de eventos, os quais tinham como foco de análise o professor de EE. Tais trabalhos nos permitiram destacar a imprecisão sobre a forma de denominar esse professor específico, o que, em grande medida, indica a concepção de professor disseminada hegemonicamente no início do século XXI. Na análise dos trabalhos selecionados, destacamos três formas de denominar o professor de EE: o professor, o profissional e o educador, os quais, em suma, demonstram uma concepção alargada de docência e a correlação das pesquisas acadêmicas com a proposta da política educacional em vigor.

ABSTRACT: In this paper we intend to present a study on the production of knowledge regarding Special Education teachers in Brazil from 2000 to 2016. Our objective is to analyze how the conception about this particular kind of teacher is being disseminated through academic research. It is a bibliographic and qualitative research, theoretically and methodologically based on historical-dialectical materialism. We used a review of academic research as a methodological procedure for the collection and analysis of data, which contributed to the selection of academic papers and initial analysis of the concentration of these works by year, location, faculty and research groups. Within the 16 years covered by this research, we selected 24 works including theses, dissertations, scientific papers and papers published in event proceedings, which focused their analyses mainly on Special Education teachers. These works allowed us to highlight the imprecision of how this particular kind of teacher is named, which, to a large extent, indicates the conception of teacher hegemonically disseminated at the beginning of the 21st century. In the analysis of the selected papers, we highlighted three ways of naming the Special Education teacher: the teacher, the professional and the educator, which, in short, demonstrate an extended conception of teaching and the correlation of academic research with the proposal of the educational policy in force.

Cultura como central ou periférica na produção de conhecimento em educação física no Brasil sob a ótica de pesquisadores / Culture as a central or peripheral in the production of knowledge in physical education in Brazil under the view of researchers / Cultura como elemento central o periférico en la producción de conocimiento en educación física en Brasil desde el punto de vista de los investigadores

Resumo O presente artigo discute o papel da cultura na produção de conhecimento em educação física no Brasil e identifica como alguns pesquisadores o percebem na área e em sua própria produção teórica. Orientam essa investigação entrevistas com seis pesquisadores de diferentes universidades brasileiras e incursões teóricas pelo objeto de estudo. Os resultados mostram que a cultura é tanto entendida como "central" por alguns dos entrevistados quanto "nem central nem periférica" por outros, com compreensões bastante distintas, o que aponta para possibilidades peculiares e justificáveis de fazer a leitura do campo a partir das bases teórico-argumentativas que orientam a produção de cada pesquisador.

Abstract This paper discusses the role of culture in the production of knowledge in Physical Education in Brazil and identifies how some researchers perceive it in the field and in its own theoretical production. To this end, we conducted interviews with six researchers from different Brazilian universities, as well as theoretical incursions into the object of study. The results show that culture is both understood as "central" by some of the interviewee, as "neither central nor peripheral" by others, and its understanding is quite diverse, which points towards peculiar and justifiable perspectives about the field derived from the theoretical-argumentative basis that guide the production of each researcher.

Resumen En este artículo se analiza el papel de la cultura en la producción de conocimiento en educación física en Brasil y se identifica la manera en que algunos investigadores lo perciben en el área y en su propia producción teórica. Guía esta investigación la realización de entrevistas con seis investigadores de diferentes universidades brasileñas, así como sus incursiones teóricas en el tema. Los resultados muestran que algunos de los encuestados ven la cultura como un elemento «central¼ y otros, como un elemento «ni central ni periférico¼, con comprensiones muy distintas, lo que apunta a posibilidades únicas y justificables de realizar una lectura del campo a partir de las bases teórico-argumentativas que guían la producción de cada investigador.

Os estudos de cultura física na universidade de Bath - Reino Unido: dimensões de uma abordagem muito além da fisicalidade / The studies of physical culture at the university of Bath, United Kingdom: dimensions of an approach that goes way beyond physicality / Los estudios de cultura física en la universidad de Bath ­ Reino Unido: dimensiones de un enfoque mucho más allá de la fisicalidad

Nas últimas duas décadas, a análise da cultura física provocou uma série de respostas baseadas em diferentes orientações teóricas. Neste artigo, procuramos oferecer uma visão deste campo complexo por meio da análise de parte do trabalho produzido pelo grupo de pesquisa Physical Cultural Studies (PCS) na Universidade de Bath, Reino Unido, no intuito de entender como a cultura física é teorizada e de que modo os temas investigativos são materializados por essa abordagem. Compõe o percurso metodológico a análise de artigos científicos vinculados aos pesquisadores do referido grupo, entre 2009 e 2016, a qual resulta na organização dos dados em duas categorias temáticas: a) dimensões epistemológicas, ontológicas e metodológicas do PCS; b) temas investigativos em cultura física. Conclui-se que a abordagem teórico-conceitual da cultura física, longe de ser fixa, estrutura-se a partir de articulações múltiplas e complexas das relações sociais, dos discursos e das subjetividades dos corpos (in)ativos

Over the past two decades the analysis of physical culture has elicited a range of responses grounded on different theoretical orientations. This paper offers some insight into this complex field through an analysis of some of the work produced by the Physical Cultural Studies (PCS) research group at the University of Bath, United Kingdom, in order to understand how physical culture is theorised and how research topics are materialized by that approach. The methodology consisted in analyzing the group's theoretical production between 2009 and 2016, which results in data organized as two thematic categories: a) epistemological, ontological, and methodological dimensions of PCS; b) research topics in physical culture. We concluded that the theoretical-conceptual approach towards physical culture is far from being fixed and is based on multiple and complex interconnections of social relations, discourses and subjectivities of (in)active bodies

En las últimas dos décadas, el análisis de la cultura física ha provocado una serie de respuestas basadas en diferentes orientaciones teóricas. En este artículo intentamos ofrecer una visión de este campo complejo a través del análisis de parte del trabajo producido por el grupo de investigación Physical Cultural Studies (PCS) en la Universidad de Bath, Reino Unido, con el fin de entender cómo la cultura física es teorizada y cómo los temas de investigación son desarrollados por ese enfoque. Compone el recorrido metodológico el análisis de artículos científicos producidos por el PCS entre 2009 y 2016, lo cual resulta en la organización de los datos en dos categorías temáticas: a) dimensiones epistemológicas, ontológicas y metodológicas del PCS; b) temas de investigación en cultura física. Se concluye que el enfoque teórico conceptual de la cultura física, lejos de ser fijo, se estructura a partir de articulaciones múltiples y complejas de las relaciones sociales, de los discursos y de las subjetividades de los cuerpos (in)activos

A produção do conhecimento do PPGEF/UFPEL sobre a realidade do trabalho docente nas escolas públicas de Pelotas/RS/Brasil / The knowledge production of the PPGEF / UFPEL on the reality of the teaching work in the public schools of Pelotas / RS / Brazil / La producción del conocimiento del PPGEF / UFPEL sobre la realidad del trabajo docente en las escuelas públicas de Pelotas / RS / Brasil

O presente estudo objetivou sistematizar a produção do conhecimento desenvolvida no PPGEF/UFPel sobre o trabalho docente da Educação Física nas escolas públicas de Pelotas (RS). Após o levantamento da totalidade das produções, foram encontradas 14 dissertações. A partir da análise de conteúdo, estabelecemos quatro categorias: a) condições de trabalho e infraestrutura; b) formação inicial e continuada; c) políticas públicas; d) saúde docente. Os estudos apontaram precarização da educação pública e da carreira docente, exaustiva jornada de trabalho, baixa remuneração, carência de infraestrutura e materiais para as aulas de EF. Constataram-se ainda a fragilidade da formação inicial, a carência de ações de formação con-tinuada, políticas públicas insuficientes e o esgotamento profissional.

The present study aimed to systematize the knowledge production developed in the PPGEF/UFPel on the teaching work of Physical Education in public schools in Pelotas, RS (Brazil). After analysis of the totality of the productions dissertations were found. From the analysis of content we establish four categories: a) working conditions and infrastructure; B) initial and continuing training; C) public policies; D) teacher health. The studies pointed to a precariousness of public education and teaching career, exhaustive working hours, low remuneration, lack of infrastructure and materials for EF classes. It was also found the fragility of initial training, the lack of continuous training actions, insufficient public policies and Burnout Syndrome.

Este estudio tuvo como objetivo sistematizar la producción de conocimiento desarrollado en PPGEF/UFPel sobre el quehacer del profesorado de Educación Física en las escuelas públicas de Pelotas. Después de una búsqueda relacionada al total de las producciones fueron encontradas 14 disertaciones. A partir del análisis del contenido establecimos cuatro categorías: a) condiciones de trabajo e infraestructura; b) formación inicial y continua; c) políticas públicas; d) salud docente. Los estudios mostraron la precarización de la educación pública y de la profesión docente, jornadas de trabajo exhaustivas, bajos sueldos, falta de infraestructura y de materiales para las clases de educación física. Se constató incluso, la fragilidad de la formación inicial y la falta de formación continuada, políticas públicas insuficientes y agotamiento profesional.

A gestão do esporte como tema de pesquisa: análise da publicação científica / The management of sports as a research theme: analysis of scientific publication / La gestión deportiva como un tema de investigación: análisis de la publicación científica

A produção do conhecimento sobre a gestão do esporte tem aumentado nos últimos anos. Conhecer as características das pesquisas que têm sido realizadas permite identificar as escolhas feitas pelos pesquisadores ao abordar, bem como as lacunas ainda existentes. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi analisar a publicação científica sobre a Gestão de Esporte, que focaliza a intervenção do gestor. Foi realizado o levantamento bibliográfico em quatro bases de dados eletrônicas. Foram identificados 40 artigos que atenderam aos critérios estabelecidos, sendo 11 ensaios, 6 artigos de revisão ou pesquisa documental e 23 artigos originais. Os temas mais abordados na publicação analisada foram a formação dos gestores esportivos, a organização da gestão as políticas públicas de esporte e lazer. Ao analisar o método adotado nos estudos identificou-se o crescimento no número de publicações nos últimos anos e o predomínio de pesquisas quantitativas, construídas a partir de uma concepção empírico-analítico de ciência. É importante a diversificação das pesquisas realizadas, com a utilização de pesquisas qualitativas, que permitam uma maior aproximação com o contexto real da gestão.

The research about sports management has been improved in the last years. To know the characteristics of the produced researches can allow to identify the choices of researchers and the gaps existing. Thus, the aim of this study was to analyze the scientific publication on Sport Management, which focuses on action and intervention manager. It conducted the literature in four electronic databases. They were identified 40 articles that met the inclusion criteria, 11 trials, 6 review articles or documentary research and 23 original articles. The most discussed topics was the training of sports management, sports management as to its organization and public policies in sports and leisure. By analyzing the method adopted in the studies, it was possible to identify the growth in the number of publications in recent years and the predominance of quantitative research, built from an empirical-analytic conception of science. It is important diversification of research conducted with the use qualitative researches that allow a closer relationship with the actual context of management.

La investigación sobre la gestión deportiva ha crecido en los últimos años. Conocer las características de las investigaciones producidas puede permitir identificar las elecciones de los investigadores y las brechas existentes. Por lo tanto, este estudio objetivó analizar la publicación científica sobre Gestión del Deporte, que se centra en la intervención del gestor. Se llevó a cabo la revisión de la literatura en cuatro bases de datos electrónicas. Se identificaron 40 artículos, 11 de ellos eran ensayos, 6 artículos de revisión o investigación documental y 23 artículos originales. Los temas más discutidos en las publicaciones analizadas fueron la formación de gestores deportivos, la gestión de la organización de las políticas públicas de deporte y ocio. Mediante el análisis del método adoptado en los estudios, hemos identificado el crecimiento en el número de publicaciones en los últimos años y el predominio de la investigación cuantitativa, construido a partir de una concepción empírico-analítico de la ciencia. Es importante la diversificación de la investigación llevada a cabo con el uso de la investigación cualitativa, lo que permite más cerca del contexto actual de la gestión.

Psychosocial practices: methodology, epistemology and ethics / Práticas psicossociais: metodologia, epistemologia e ética / Prácticas psicosociales: metodología, epistemología y ética

This work is aimed at discussing the psychosocial practices in which intervention and research are present and articulated. These practices are questioned as to their ability to generate/build psychological and social knowledge, to formulate theories, and to create methods and apparatus for action, research, self-assessment, and regulation, without losing sight of the ethical issues involved. The work asks whether practice creates psychosocial operators, that is, whether by means of its apparatus - attentive listening, free word, non-directivity, interview, among others, often in a real-life situation - it enables one to grasp the complexity of a phenomenon and to build a conceptual framework about it. It also inquires about the scientific criteria which ensure that production. As for ethics, the study evaluates the helping relationship implicated, warns against confusing practices with mission/ministry and suggests that, when it comes to intervention-research, ethics has the same importance as theory and method.

O objetivo deste trabalho é o de discutir práticas psicossociais em que intervenção e pesquisa estão presentes e articuladas. Essas práticas são questionadas quanto à sua capacidade de gerar/construir conhecimento psicológico e social, formular teorias e criar métodos e dispositivos de ação, pesquisa, autoavaliação e regulação, sem perder de vista as questões éticas envolvidas. O trabalho indaga se a prática cria operadores psicossociais, isto é, se por meio de seus dispositivos - escuta atenta, palavra livre, não-diretividade, entrevista, entre outros, frequentemente numa situação de vida concreta - ela permite apreender a complexidade de um fenômeno e construir um aparato conceitual a respeito dele. Indaga, ainda, a respeito dos critérios de cientificidade que garantem essa produção. Quanto à ética, o estudo avalia a relação de ajuda implicada, adverte contra confundir práticas com missão/sacerdócio e sugere que, na pesquisa-intervenção, ética tem a mesma importância que teoria e método.

El objetivo de este trabajo es discutir las prácticas psicosociales en que la intervención y la investigación están presentes y articuladas. Estas prácticas son cuestionadas en cuanto a su capacidad para generar/construir conocimiento psicológico y social, para formular teorías y para crear métodos y dispositivos de acción, investigación, autoevaluación y regulación, sin perder de vista los aspectos éticos involucrados. El trabajo pregunta si la práctica crea operadores psicosociales, es decir, si mediante sus dispositivos - escucha atenta, palabra libre, no directividad, entrevista, entre otros, a menudo en una situación de la vida real - ella permite comprender la complejidad de un fenómeno y construir un marco conceptual al respecto. También se interesa por los criterios científicos que aseguran esa producción. En cuanto a la ética, el estudio evalúa la relación de ayuda implicada, advierte contra confundir prácticas con misión/ministerio y sugiere que, cuando se trata de investigación-intervención, la ética tiene la misma importancia que la teoría y el método.

Inventar para conhecer / Inventing to know

O presente trabalho é o relato de uma experiência em torno da escolha profissional com jovens imigrantes em Lisboa. Acompanha os processos de escolha dos jovens e as articulações com a produção de modos de vida, o mundo do trabalho e a cena contemporânea. Ao tomar como referência o campo de pesquisa da Ciência no Feminino busca-se um modo de pesquisar que habita uma rede de conexões locais, situadas e encarnadas, com uma escuta de corpo inteiro, sensível a outras sintaxes singulares e promissoras de acontecimentos. O trabalho apresenta os desafios de um pesquisarCom e suas marcas no corpo do campo, da pesquisadora e do texto nos percursos inventivos para conhecer.

This is a report of experiences about career choice with young immigrants in Lisbon. The choice processes are followed, together with the linkages with the production of ways of life, the world of professions and work and the contemporary scene. By taking as reference the research field of Feminine Science, a way of researching that lives into a network of local connections is sought, a way of listening with the whole body, open to alternate and promising syntaxes. The work points to the challenges of a 'researchWith' and to its influences over the research field itself, as well as over the researcher and her text, along the creative routes to knowledge.

Este documento es el relato de una experiencia en torno a la elección profesional con jóvenes inmigrantes en Lisboa. Acompaña a los procesos de elección para los jóvenes y las articulaciones con la producción de las formas de vida, el mundo del trabajo y la escena contemporánea. Tomando como referencia la línea de investigación de la Ciência del Femenino, buscar una habitar una red de conexiones locales, situados y encarnados, con una escucha de cuerpo completo, sensible a otras sintaxis singulares y prometedores. El artículo presenta los retos de un pesquisarCom y sus marcas en el cuerpo del campo, del investigador y del texto en las rutas de la invención para conocer.

Comunidades ampliadas de pesquisa ação como dispositivos para uma promoção emancipatória da saúde: bases conceituais e metodológicas / Extended communities for action-research as a tool for the emancipatory promotion of health: conceptual and methodological bases

Resumo O artigo é uma contribuição para as discussões metodológicas do pilar participação que orienta as estratégias de Promoção da Saúde. Reflete sobre as bases conceituais e metodológicas das Comunidades Ampliadas de Pesquisa-ação (CAP) como dispositivos para uma Promoção Emancipatória da Saúde (PES), tomando por referência a experiência do Laboratório Territorial de Manguinhos. Uma CAP reúne pesquisadores, profissionais engajados e principalmente os sujeitos que vivem e trabalham no território com seus saberes e pontos de vista distintos que, juntos, refletem acerca dos problemas socioambientais, políticas públicas e alternativas num dado contexto. Inicialmente são discutidos três aspectos fundamentais para a PES: a participação, a determinação social e a produção compartilhada de conhecimento, presentes na formulação da Política Nacional de Promoção da Saúde. Com base nas experiências de pesquisa-ação em favelas constatamos um fosso abissal entre o que está na Política e as práticas institucionais em espaços marcados por fronteiras, falta de direitos e enormes tensões. Como resultados das CAP são criados dispositivos diversos em linguagens acessíveis para a circulação e apropriação do conhecimento e para potencializar a ação dos movimentos sociais.

Abstract This article is a contribution to methodological discussions on the “participation” pillar that guides strategies for Health Promotion. It reflects the conceptual and methodological bases of the Extended Communities for Action-Research (ECAR) as a tool for the Emancipatory Promotion of Health (EPH), taking as reference the experiences from the Territorial Laboratory in Manguinhos. The ECAR brings together researchers and mainly residents who live in the territory with their knowledge and distinct viewpoints who reflect on socioenvironmental problems, public policies and alternatives in a given context. Three key aspects for EPHare discussed: social participation, social determination and shared production of knowledge. Based on the experiences of the action-research model in areas with slums, we found a massive gap between what is written in the Policy and institutional practices where there were spaces marked by borders. We also noted a lack of rights and major tensions between the parties. As a result of the ECAR findings, various tools were produced in accessible languages facilitating knowledge appropriation and the enhancement of actions in social movements. This article concludes with some thoughts and challenges for the Emancipatory Promotion of Health.

Produção de conhecimento no serviço social sobre as lutas e proteção social à velhice dos trabalhadores / Knowledge production in social work about the struggles and social protection to the elderly workers

A história da proteção social aos velhos trabalhadores contempla modelos que antecedem a concepção liberal de "Direito do Cidadão" e indica uma trajetória de lutas e conquistas, respostas às expressões da "Questão Social". A velhice "trágica" compõe o rol dessas expressões, encaminhadas cotidianamente à profissão do Serviço Social. Este estudo tem como objetivo provocar a reflexão em torno das lutas sociais e da proteção social ao segmento idoso, a partir da produção de conhecimento do Serviço Social. Caracteriza-se como uma pesquisa explicativa, de cunho teórico-bibliográfico e fundamenta-se na concepção teórico-metodológica dialética de análise. Por fim, apontam-se cinco tendências observadas na atual produção de conhecimento do Serviço Social brasileiro, no campo da Gerontologia Social, sendo que uma delas permite a reflexão acerca da velhice na perspectiva da totalidade social, um desafio à profissão.

The history of social protection for elderly workers include models that precede the liberal conception of "Citizen's Law" and indicates a path of struggles and achievements, responses to expressions of "Social Issues". The "tragic" old age make up the list of these expressions, observed daily in profession of Social Work. This study aims to provoke reflection on the social struggles and social protection to the elderly segment, from the production of knowledge of Social Work. Characterized as an explanatory research, of theoretical and bibliographic nature and based on the theoretical, methodological and dialectic of analysis. We can identify five trends in Brazilian Social Service current production of knowledge, in the field of social gerontology, and one of them allows the reflection on old age in the context of social totality, a challenge to the profession.

As regras do jogo: reflexões sobre a produção científica na sociologia do esporte / Rules of the game: reflections on scientific production in sociology of sport

Este estudo, parte da concepção que o esporte é entendido como conceito polissêmico, ou seja, que possui muitos sentidos e significados. Neste caso, para analisá-lo têm-se que levar em consideração alguns critérios como: o senso comum, a passionalidade, a racionalidade e a instrumentalização teórica. Nesta perspectiva, o presente ensaio tem como objetivo mapear o subcampo das ciências do esporte inserido no campo científico, com dados dos Grupos de Trabalhos Temáticos do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Para busca dos artigos, foram utilizadas as seguintes bases de dados: MEDLINE, IBECS, LILACS e SciELO, com a palavra-chave "esporte", apenas do idioma português. Inicialmente foram encontrados 21.208 estudos, no entanto, foram estabelecidos os seguintes critérios de inclusão: artigos originais, publicados a partir do ano de 2010 e que estabelecessem alguma relação com o esporte no título e posteriormente nos resumos e, exclusão: artigos teóricos e de revisão, em outros idiomas, monografias, dissertações, teses e artigos cujo texto completo não estava disponível. Neste sentido, 163 estudos atenderam os critérios de inclusão e para melhor análise foram agrupados a partir dos Grupos de Trabalho Temático (GTTs) do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte- CBCE. Como resultados, percebeu-se que o capital simbólico é materializado nos artigos publicados, pois quanto mais publicações e reconhecimento, maior a chance de crescimento desses agentes e suas temáticas. Também foi constatado que pesquisadores têm se deparado com uma série de dificuldades contemporâneas que dizem respeito ao campo científico. Assim, existe uma valorização da quantidade em detrimento da qualidade. No entanto, é notório que toda essa busca pela produção, favorece no crescimento da produção do conhecimento.(AU)

This study, part of the design that the sport is seen as polysemic concept, ie, that has many meanings and significances. In this case, you have to analyze yourself to take into consideration some criteria such as: common sense, the passionateness, rationality and theoretical instrumentalization. In this perspective, this essay aims to map the subfield of the inserted sport sciences in the scientific field, with data Thematic Work Groups of the Brazilian College of Sport Science. To search for articles, the following databases were used: MEDLINE, IBECS, LILACS and SciELO, with the keyword "sports", only the Portuguese language. Initially 21,208 studies were found, however, the following inclusion criteria were established: original articles, published from the year 2010 and to establish any relationship with the sport in the title and later summaries and exclusion: theoretical and review articles in other languages, monographs, dissertations, theses and articles whose full text was not available. In this sense, 163 studies met the inclusion criteria and were grouped for further analysis from the Thematic Working Groups (GTTs) of the Brazilian College of Sciences Esporte- OSCC. As a result, it was realized that the symbolic capital is embodied in articles published since the more publications and recognition, the greater the chance of growth of these agents and their themes. It was also noted that researchers have faced a number of contemporary problems concerning the scientific field. Thus, there is an appreciation of quantity over quality. However, it is clear that this whole quest for production, favors the growth of knowledge production.(AU)

A crise do capital e seus rebatimentos para a produção de conhecimentos / The capital crisis and its consequences to production of knowledge

Este artigo tem por objetivos discutir: a) as contribuições proporcionadas pela ciência moderna para o desenvolvimento das forças produtivas no capitalismo e como ela serviu (e ainda serve) como meio de controle da força de trabalho e de valorização do capital; b) como a produção de conhecimentos passou a ser apropriada de forma mais profunda pelo capital diante de sua crise. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em obras marxistas. A partir deste estudo, consideramos que a "imbricação nociva" entre a produção de conhecimentos e as necessidades de acumulação do capital deixa explícita a necessidade de uma luta coletiva em favor da reversão desse processo.

This article aims at discussing: a) the contributions made by modern science to the development of productive forces in capitalism and how science worked (and still does) as a means to control the labor force and to value capital; b) how the production of knowledge started to be appropriated by the capital during its crisis. This is a bibliographical research study based on Marxist works. Based on this study, we understand that the "harmful imbrication" between production of knowledge and the capitalist need of accumulation highlights the need of a collective fight for reversing this process.

Dispositivos de comunicação para a promoção da saúde: reflexões metodológicas a partir do processo de compartilhamento da Maleta de Trabalho “Reconhecendo Manguinhos” / Comunication devices for health promotion: methodological reflections from de process of sharing of Work Case “Recognizin Manguinhos” / Dispositivos de comunicación para la promoción de la salud: reflexiones metodológicas del proceso de intercambio de la Maleta de Trabajo “Reconociendo Manguinhos”

O artigo busca contribuir para a educação popular em saúde, descrevendo e analisando um processo de compartilhamento de materiais produzidos por comunidades ampliadas de pesquisa ação, sobre temas de saúde, ambiente e cidadania em uma favela no Rio de Janeiro. A partir dos referenciais teórico-metodológicos da promoção da saúde emancipatória e da justiça ambiental, o artigo descreve o processo de compartilhamento de uma “Maleta”, apresentando os objetivos, as dinâmicas e os principais resultados de quatro oficinas realizadas junto a atores sociais: professores, jovens, conselheiros, profissionais de saúde e pesquisadores. Discute a pertinência da produção de um vídeo-relatório como “mecanismo” de devolução dos resultados e também como novo dispositivo de comunicação a ser incorporado à Maleta. Finalmente, analisa os desafios, limitações e potencialidades desta experiência de formação de comunidades ampliadas na produção de conhecimentos sobre os problemas e potencialidades do território...

The article seeks to contribute to the popular health education, describing and analyzing a process of sharing materials produced by action research expanded communities on health, environment and citizenship issues, in a favela located in Rio de Janeiro. From the theoretical and methodological referential of emancipatory health promotion and environmental justice, the article describes the process of sharing a “Briefcase”, presenting the objectives, the dynamics and the main results of four workshops held with the social actors: teachers, youth, counselors, health professionals and researchers. The relevance of a video production report as “mechanism” to return the results of the workshop is discussed. The video report would also be a new communication device to be incorporated into the suitcase. Finally, it analyzes the challenges, limitations and the potential of this training experience of expanded communities’ production about the problems and potential of the territory...

El artículo tiene por objeto contribuir a la educación para la salud popular, describiendo y analizando un proceso de intercambio de materiales producidos por las comunidades ampliadas de investigación-acción en temas de salud, medio ambiente y ciudadanía en una favela de Río de Janeiro. Desde aportes teóricos y metodológicos de la promoción de la salud emancipadora y de la justica ambiental, el artículo describe el proceso de compartir un “maletín”, con los actores sociales. Si discute la importancia de la producción de un reportaje en video como “mecanismo” para devolver los resultados, considerando el video como nuevo dispositivo de comunicación que han de incorporarse en la Maleta. Por último, se procede en analiza los desafíos, limitaciones y potencialidades de esta experiencia de formación en las comunidades ampliadas de producción de conocimiento acerca de los problemas y las potencialidades del territorio...

As recentes tendências da pesquisa em Serviço Social / The current tendencies of the research in Social Work

Este artigo analisa as atuais tendências da pesquisa no Serviço Social no contexto do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. A partir dos dados levantados pelas representantes do Serviço Social no Comitê de Assessoramento, constata-se a inquestionável relação entre a pesquisa, a produção do conhecimento e a pós-graduação; a vinculação da pesquisa às múltiplas demandas historicamente determinadas pela sociedade capitalista; e as novas tendências do CNPq que denotam pertinência com o Serviço Social: a educação e popularização de ciência e tecnologia e a intersetorialidade.

This article analyzes the current trends of the research in Social Work in the context of Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPd - National Council for Scientific and Technological Development). From the data collected by the Social Work representatives in the Advisory Committee, it is noted the unquestionable relation among research, production of knowledge and post-graduation; the link between research and the several demands historically determined by the capitalistic society; and the new CNPq trends showing relevance to Social Work: the training and popularization of Science and Technology, as well as intersectoriality.

O uso de conceitos na construção de uma tese: a desmontagem e suas operações / The use of concepts in the construction of a thesis: dismantling and its operations / El uso de los conceptos en la construcción de una tesis: el desmontaje y sus operaciones

Neste artigo apresentamos uma discussão sobre a utilização de conceitos na construção de uma tese. Argumentamos a respeito da necessidade de entrar em contato com aquilo que não se faz tão evidente no processo do pensamento e, para tanto, afirmamos a necessidade de problematizar os conceitos numa operação que chamamos de desmontagem. Elencamos então algumas operações envolvidas nesse processo, inspiradas por Deleuze e Guattari, tomando como ponto de partida os conceitos como contingentes e construídos, situando-os no plano de imanência, historicizando-os e articulando-os com o campo problemático em que se constroem. Afirmamos, assim, o caráter criativo da construção de uma tese, na qual desmontar torna-se também remontar conceitos, dando consistência ao processo de produção de conhecimento.

This article presents a discussion on the use of concepts in the construction of a thesis. It is argued about the need to get in contact with what is not so evident in the process of thought, and for that it is affirmed the need to discuss the concepts, in what we call an operation of dismantling. Some of the operations involved in this process are presented, inspired by Deleuze and Guattari, taking the concepts as contingent and constructed, placing them on the plane of immanence, historicizing them and linking them to the problematic field in which they are built. In this sense, the creative character of the construction of a thesis is affirmed, in which the dismantling process also becomes a procedure of reassembling concepts, giving consistency to the process of thought.

En este artículo, presentamos un debate sobre el uso de los conceptos en la construcción de una tesis. Se argumenta sobre la necesidad de estar en contacto con lo que no es tan evidente en el proceso de pensamiento y, por lo tanto, afirmamos la necesidad de problematizar los conceptos en una operación que llamamos desmontaje. De este modo, enumeramos algunas operaciones de ese proceso, inspiradas por Deleuze y Guattari, tomando como punto de partida los conceptos como contingentes y construidos, colocándolos en el plano de inmanencia, historiándolos y vinculándolos con el campo problemático en que se construyen. Por lo tanto, afirmamos el carácter creativo de la construcción de una tesis, donde el desmontaje también se convierte en una reconstrucción de los conceptos, dando consistencia al proceso de producción de conocimiento.

A avaliação da produtividade em pesquisa na Educação Física: reflexões sobre algumas limitações dos indicadores bibliométricos / The assessment of productivity in research in Physical Education: reflections on some limitations of bibliometric indicators / Evaluación de la productividad en la investigación en Educación Física: reflexiones sobre ciertas limitaciones del indicadores bibliométricos

Nosso objetivo foi analisar as limitações da avaliação bibliométrica baseada no uso da citação; e refletir sobre a influência desta forma de avaliação da produção de conhecimento na área da Educação Física, especialmente na pós-graduação. Fizemos uma descrição das principais limitações dos indicadores (fator de impacto e índice h) utilizados no Brasil para avaliação da produção de pesquisa. Revistas e pesquisadores podem estar mudando seu comportamento para aumentar seu impacto no sistema de avaliação, com consequências como o distanciamento entre o que é produzido na área de conhecimento e sua relevância social e acadêmica. As formas de avaliação precisam ser (re)pensadas de forma mais profícua, quanto aos seus efeitos sobre a qualidade das publicações científicas. Consideramos fundamental um maior envolvimento por parte da comunidade acadêmica e científica, em discussões sobre as consequências que o uso desses indicadores baseados em citação pode trazer para a área da Educação Física.

The aim was examine the limitations of bibliometric evaluation based on citation, and discuss the influence of this form of assessment of knowledge production in Physical Education, especially in post-graduate programs. Thus, we made a description of the main limitations of the bibliometric indicators (impact factor and h-index) used in Brazil to assess the production in research. Journals and researchers may be changing their behavior to increase their impact/score in the evaluation system, with consequences like the gap between what is produced in the area of Physical Education and its academic and social relevance. We consider that the forms of assessment need to be (re)designed as well as the quality of scientific publications more productively considered. We believe it is crucial a greater involvement of the academic and scientific community in discussions about the consequences of using these citation-based indicators to the area of Physical Education.

Nuestro objetivo fue analizar las limitaciones de la evaluación bibliométrica basadas en el uso de la citación y reflexionar sobre la influencia de este tipo de evaluación de la producción de conocimiento en el área de Educación Física, sobre todo en la posgrado. Describimos las principales limitaciones de los indicadores (factor de impacto y índice h) utilizados en Brasil para evaluar la investigación cientifica. Revistas y investigadores pueden cambiar su comportamiento para incrementar su impacto en el sistema de evaluación, con consecuencias como la brecha entre lo conocimiento producido en la área y su relevancia social y académica. Las formas de evaluación deben ser (re)pensadas, por sus efectos sobre la calidad de las publicaciones. Consideramos que es esencial una mayor participación de la comunidad académica y científica en los debates sobre las consecuencias que el uso de estos indicadores bibliométricos pueden aportar al área de Educación Física.