Lógicas de mobilidade, projetos profissionais e experiências interculturais dos estudantes internacionais no Quebec / Logics of mobility, professional projects and intercultural experiences of international students in Quebec / Lógicas de movilidad, proyectos profesionales y experiencias interculturales de los estudiantes internacionales en Quebec

This article aims to analyze the logics of international student mobility in Quebec, as well as their professional projects after graduation and the cultural effects of this experience. This article demonstrates that strategic and "experiential" motives join those linked to an emigration project to Canada to support students' mobility logics. With regard to career projects after studies, it is observed that such projects are marked by uncertainty. If some students consider staying and working in Canada or returning to their home country, a large majority have difficulty in finding a satisfactory job and aiming for an international career. In terms of cultural effects of studies outside the country of origin, there is a more pronounced reflexivity, a highlight of individualization and acculturation as a personality dimension.

El presente artículo tiene como objetivo analizar las lógicas de movilidad de los estudiantes internacionales en Quebec, así como sus proyectos profesionales después de la diplomación y los efectos culturales de esa experiencia. Este artículo demuestra que los motivos de naturaleza estratégica y "experiencial" se unen a aquellos vinculados a un proyecto de emigración a Canadá para sostener las lógicas de movilidad de los estudiantes. En lo que se refiere a los proyectos de carrera después de los estudios, se observa que tales proyectos están marcados por la incertidumbre. Si algunos estudiantes consideran permanecer y trabajar en Canadá o volver a su país de origen, una gran mayoría tiene dificultades para encontrar un empleo satisfactorio y objetiva una carrera internacional. En términos de efectos culturales de los estudios fuera del país de origen, se destaca una reflexividad más acentuadas, un destaque de la individualización y una aculturación como dimensión de la personalidad.

Proyectos profesionales en estudiantes de segundo año de la Carrera de Estomatología. Matanzas / Professional projects in second year students of Odontology undergraduate studies. Matanzas

Introducción: el estudio de los proyectos profesionales en la juventud, constituye, en la actualidad, un tema de interés científico. Los proyectos futuros asociados a la profesión se insertan en el proyecto de vida como objetivos explícitos, estructurados racionalmente y con un alto papel regulador de la actividad de los jóvenes. Objetivo: caracterizar los proyectos profesionales declarados por los estudiantes de segundo año de la carrera de Estomatología. Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo con el método de análisis de contenido, así como técnicas cerradas con análisis porcentuales. La muestra estuvo integrada por estudiantes y profesores de segundo año de la carrera de Estomatología de la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas, curso 2012-2013. Resultados: en el desarrollo de los proyectos profesionales se identificó que el contenido de los mismos refleja la aspiración de los estudiantes de graduarse y de alcanzar su realización profesional, los cuales están orientados fundamentalmente hacia la esfera personal. Las estrategias expresadas para llevar a cabo el proyecto, en la mayoría de los estudiantes, se encuentran parcialmente estructuradas. Por lo general la temporalidad de los proyectos profesionales está definida a mediano plazo y no existe una previsión de obstáculos para alcanzarlos. Conclusiones: la estructuración de los proyectos profesionales en la juventud constituye una expresión del desarrollo de las motivaciones complejas y en consecuencia de la personalidad del joven, que se articula en el proyecto de vida con un carácter orientador y regulador de la conducta (AU).

Introduction: the study of professional projects in youth is, nowadays, a theme of scientific interest. Future projects associated to profession are included in the life project as explicit objectives, rationally structured and having a high-regulating role of the juvenile activity. Objective: to characterize professional projects declared by second year students of the Odontology undergraduate studies. Materials and Methods: a descriptive study was carried out with the method of content analysis, and closed techniques with percentage analyses. Second-year students and teachers of Odontology undergraduate studies of the Faculty of Medical Sciences of Matanzas, school year 2012-2013, formed the sample. Results: in the development of future projects, it was identified that their content reveals the students aspiration of graduating and achieving their professional realization; they are mainly focused on to the personal sphere. The strategies admitted by students to develop the project are partially structured in most of them. Generally, the temporality of the professional projects is defined in a medium term and they do not anticipate obstacles in their consecution. Conclusions: the structure of the professional projects in youth is an expression of the complex motivations development and, consequently, of the juvenile personality, included in the life project with a behavior leading and regulating character (AU).

Evaluación de los proyectos profesionales en jóvenes estudiantes de la carrera de Estomatología / Assessment of professional projects in young students of the Stomatology career

Se realizó un estudio en 30 estudiantes del primer año de la carrera de Estomatología en la Facultad Raúl González Sánchez, con el objetivo de diagnosticar el comportamiento y formulación de una importante formación psicológica como son los proyectos profesionales. Esta formación se evaluó atendiendo a indicadores de contenido entre los que se incluyeron planteamiento de objetivos futuros y estrategia a seguir para el logro de los objetivos propuestos, además se evaluaron los niveles de desarrollo, considerándolo como desarrollo adecuado, desarrollo parcial y desarrollo insuficiente. Fueron utilizadas las técnicas de los diez deseos, composición y cuestionario. Los resultados obtenidos indican que los sujetos de la muestra manifiestan poco desarrollo, ya que no logran manifestar un compromiso afectivo positivo hacia su carrera y plantearse objetivos mediatos que les permitan alcanzar sus proyectos profesionales a partir de la formulación de una estrategia debidamente organizada.

A study was conducted among 30 first-year Stomatology students in Raúl Gómez Faculty to diagnose the behaviour and formulation of a significant psychological training, such as the professional projects. This training was assessed according to content indicators including the statement of future goals, and the strategy to be followed to achieve the proposed aims. The development levels were also evaluated considering them as adequate, partial, and insufficient. The techniques of the ten desires, composition, and questionnaire were used. The results obtained showed that the subjects of the sample had little development, since they are not able to express an affective and positive commitment to the career, and to establish mediate objectives allowing them to attain their professional projects, starting from the formulation of a well-organized strategy.