Saúde dos professores do ensino fundamental da rede pública e a construção dos espaços psíquicos compartilhados / Health of public elementary school teachers and the construction of shared psychic spaces / Salud de los profesores de la enseñanza fundamental de la red pública y la construcción de los espacios psíquicos compartidos

O adoecimento de professores tem sido alvo de intensas discussões devido à exposição a fatores como baixa valorização do trabalho, problemas na organização escolar, falta de apoio do poder público e das famílias, entre outros. Neste contexto, a presente pesquisa almeja refletir sobre o sofrimento psíquico de professores do ensino fundamental, assim como propor estratégia para sua minimização. Para tanto, foram realizadas entrevistas com professores (as) da rede pública de ensino fundamental. A análise dos dados foi realizada a partir da Psicanálise de Grupo, tendo como especial referência, as contribuições de René Kaës. Como resultado, identifica-se a ruptura psíquica entre os atores do desafio educacional: como os pais, professores, gestores, entre outros. Tal panorama conduz ao isolamento do docente, produzindo uma prática marcada pela experiência do excesso e sofrimento. Como estratégia para alteração do quadro, sugere-se a construção dos espaços psíquicos compartilhados, que permitam a circulação respeitosa da palavra; a identificação de dificuldades, rupturas e desafios; e a elaboração de sentidos para a atividade do professor do ensino fundamental da rede pública.

The teacher's illness has been subject of intense discussions owing to their expositions to factors such as low value of work, problems in school organization, lack of support from public polices and families, among others. In this context, the present research aims to reflect causes of psychic suffering of elementary school teachers, as well strategies to reduce it. For that, interviews were conducted with teachers from the fundamental public school system. The data's analysis was made from Psychoanalysis of Grupo perspective, having as special reference contributions of René Kaes. As a result, it was identified a rupture among the actors of the educational challenge: parents, teachers, managers, and others. Such a panorama leads to teacher isolation, producing a practice marked by the experience of excess and suffering. As a strategy to change this situation, it is suggested the construction of shared psychic spaces, that allow a respectful communication; an identification of difficulties, ruptures and challenges; and an elaboration of meanings for public elementary school teachers activities.

La enfermedad de los profesores ha sido objeto de intensas discusiones debido a la exposición a factores diversos como baja valorización del trabajo, problemas en la organización escolar, falta de apoyo del poder público y de las familias, entre otros. En este contexto, la presente investigación anhela reflexionar sobre las causas de sufrimiento psíquico de profesores de la enseñanza fundamental, así como proponer estrategia para su minimización. Para ese objetivo, se realizaron entrevistas con profesores (as) de la red pública de enseñanza. El análisis de los datos se realizó a partir de la perspectiva del Psicoanálisis de Grupo, teniendo como referencia especial, las contribuciones de René Kaes. Como resultado, se identifica la ruptura entre los actores del desafío educativo: como los padres, profesores, gestores, entre otros. Este panorama conduce al aislamiento del docente, produciendo una práctica marcada por la experiencia del exceso y sufrimiento. Como estrategia para cambiar el cuadro, se sugiere la construcción de los espacios psíquicos compartidos, que permitan la circulación respetuosa de la palabra; la identificación de dificultades, rupturas y desafíos; y la elaboración de sentidos para la actividad del profesor de enseñanza fundamental de la red publica.

Experiências de uma equipe interdisciplinas de saúde mental / Experiencias de un equipe interdisciplinario de salud mental / Experiences of a mental health multidisciplinary team

Este trabalho tem por objetivo apresentar parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado realizada a partir de um grupo natural, concomitantemente com as atividades que a autora desenvolvia em uma instituição de saúde mental infantil como psicóloga. Assim, apresentam-se os resultados da investigação de algumas experiências emocionais de uma equipe interdisciplinar, com o intuito de compreendê-las a partir dos vínculos que se formaram. Os participantes foram os profissionais e estagiários da equipe, totalizando 15 pessoas. A experiência do estudo permaneceu durante seis reuniões, com duração de duas horas cada, sendo que, dessas, apenas quatro fizeram parte da análise. Utilizamos o modelo qualitativo de pesquisa de análise do conteúdo proposto por Mathieu. Concluímos que o espaço grupal possibilitou a sensibilização aos fenômenos de grupo e que a compreensão de certas formulações psíquicas deste funcionou como um facilitador para que os integrantes expressassem tensões e sentimentos, além de proporcionar a reflexão sobre as práticas de trabalho.

This paper has aimed to present some research results from a master’s dissertation written on a natural group as well as from activities conducted by the author, a psychologist, in a mental health institution from children. Hence, research results on emotional experiences of a multidisciplinary group are presented in order to provide an understanding based on bonds established. Subjects were the team, composed by fifteen people including professionals and interns. The study occurred in six meetings which lasted for two hours. Among these, only four were included in the analysis. Mathieu’s qualitative research method of content analysis was used. We concluded that the space provided to the group made possible the living experience of group phenomena. Comprehension of psychic aspects that happened helped subjects to express tensions, feelings and also proportioned reflections on work practices.

Este documento tiene como objetivo presentar algunos resultados de la investigación de maestría, que se realizó a partir de un grupo natural, simultáneamente con las actividades que el autor desarrolla en una institución de salud mental infantil, como psicólogo. Así, se presentan los resultados de la investigación de algunas de las experiencias emocionales de un equipo interdisciplinario, con el fin de entender los lazos que se formaron. Los participantes eran profesionales y aprendices del equipo, un total de 15 personas. La experiencia del estudio tuvo una duración de seis sesiones, con dos horas de duración cada una, de éstos solo cuatro hicieron parte del análisis. Utilizamos el modelo de análisis de contenido cualitativo de la investigación propuesta por Mathieu. Llegamos a la conclusión de que el espacio del grupo permitió la sensibilización a los fenómenos grupales y la conciencia, comprensión de ciertas formulaciones psíquicas, actuó como facilitador de los miembros para expresar sus sentimientos y tensiones, y reflexionar sobre las prácticas de trabajo.

Cooperativismo e reciclagem de resíduos sólidos: uma reflexão a partir da psicanálise de grupos / Cooperativism and recycling of solid wastes: a reflection based on group psychoanalysis

O presente artigo tem como objetivo refletir a respeito de uma intervenção da área de psicologia comunitária em uma cooperativa de reciclagem de resíduos sólidos. A intervenção inseriu-se em um projeto mais amplo, que envolvia as áreas de engenharia, administração e pró-reitoria comunitária. A intervenção da psicologia consistiu em entrevistas individuais, apoio psicossocial aos cooperados, realização de um grupo operativo que envolvia todos os cooperados e o acompanhamento das assembleias gerais da cooperativa. O grupo operativo tinha como objetivo abordar as dificuldades vividas no cotidiano de trabalho do grupo em questão. Realizamos a análise dessa intervenção tendo como referencial teórico a psicanálise de grupos. Levantamos a hipótese de que o significante "lixo" poderia funcionar como um organizador psíquico grupal. Haveria uma oscilação no grupo entre a representação do lixo (inútil, sujo, indesejável) e a representação dos resíduos sólidos e material reciclável (recurso útil, cuidado ambiental, ecologia). Tal hipótese nos levou a desenvolver intervenções que pudessem, a partir de ações concretas junto ao grupo, explicitar e integrar esses aspectos dissociados: por um lado, a vivência de grande desvalorização e desamparo, por outro, uma potência de crescimento, organização e desenvolvimento.

This article aims to reflect on an intervention in community psychology in a cooperative recycling of solid wastes. The intervention was part of a broader project that involved the engineering, administration and pro-rectory of community. The psychology intervention consisted of individual interviews, psychosocial support to members, execution of an operative group involving all cooperates and monitoring of the general assembly of the cooperative. The operative group had intended to address difficulties experienced in daily work life of the group in question. We performed the analysis of this intervention utilizing as theoretical framework the psychoanalysis of groups. We hypothesize that the significant "garbage" could working as a psychic group organizer. There would be an oscillation in the group between the representation of garbage (useless, dirty, undesirable) and the representation of the solid wastes and recyclable materials (usefull resource, environmental care, ecology). Such hypothesis led us to develop interventions that could, from concrete actions with the group, explicit and integrate these dissociated aspects: on one hand, the experience of large devaluation and helplessness, on the other, power of growth, organization and development.