Só... Solidão...: Fronteiras entre a curva e a reta / Alone... Loneliness: borders between curve and straight / Solo... soledad...: fronteras entre curva y recta / Seul... solitude...: limites entre la courbe et la ligne

Com base no poema de Manoel de Barros "A reta é uma curva que não sonha", a autora descreve a capacidade de estar só, como uma série de curvas em espiral, e o sentimento de solidão, como uma reta sem curvas. Apoia-se em Winnicott, Bion e Klein. Ilustra com o caso de uma família haitiana atendida no setting da clínica transcultural e com o de um menino de 1 ano e 11 meses com indicadores de risco de desenvolvimento atendido no setting clássico de psicanálise com crianças. Assim, nas duas situações clínicas, apresenta como alternativa aos caminhos retilíneos, os caminhos sinuosos, pelos quais a construção de capacidade de estar só tem sido possível, sem que os elementos de angústia mais submersos e profundos sejam caçados ostensivamente, mas possam tomar corpo na sessão e, progressivamente, vir à tona, para serem transformados. Finaliza com uma história infantil que retrata o universo emocional da criança quando falha a relação de intimidade mãe-bebê. Nesta história a mãe reconhece suas falhas e repara os vínculos esgarçados, uma mamãe que tece as emoções promovendo um encontro emocional.

From "The line is a dream without curve", a Manoel de Barros' poem, the author describes the capacity to be alone as a series of spiral curves, and the feeling of loneliness as a straight line without curves. It relies on Winnicott, Bion and Klein. It illustrates with the attendance of a Haitian family attended in the setting of the transcultural clinic and the case of a boy (1 year and 11 months) with indicators of developmental risk attended in the psychoanalysis setting with children. Thus, in both clinical situations, it presents, as an alternative to the rectilinear paths, the winding paths, through which the building of being capacity has only been possible, without the most submerged and deep distress elements being hunted ostensibly, but can take shape and, progressively, have occasion to be transformed. It ends with a children's story that portrays the child's emotional universe when the mother-baby relationship fails. In this story the mother recognizes her flaws and repairs the broken bonds, a mother who weaves her emotions promoting an emotional encounter.

Del poema "La línea es una curva sin sueños", de Manoel de Barros, el autor describe la capacidad de estar solo como una serie de curvas en espiral, y el sentimento de soledad como una línea recta sin curvas. Se basa en Winnicott, Bion, Klein y Quinodoz. Ilustra con el cuidado de una familia haitiana atendida en el setting de la clínica transcultural y con el caso de un niño de 1 año y 11 meses con indicadores de riesgo de desarrollo atendido en el setting de psicoanálisis con niños. Por lo tanto, en ambas situaciones clínicas, presenta, como una alternativa a los caminos rectilíneos, los caminos sinuosos, a través de los cuales la construcción de la capacidad solo ha sido posible, sin que los elementos de busca más profundos y sumergidos sean cazados aparentemente, pero pueden tomar forma y, progressivamente, se destacan y tienen ocasión de transformarse. Termina con una historia infantil que retrata el universo emocional del niño cuando la relación madre-bebé falla. En esta historia, la madre reconoce sus defectos y repara los lazos rotos, una madre que teje sus emociones promoviendo un encuentro emocional.

À partir du poème de Manoel de Barros « La droite est une courbe qui ne rêve pas ¼, l'auteur décrit la capacité d'être seul, comme une série de courbes en spirale, et le sentiment de solitude, comme une droite sans courbes. Il s'appuie sur Winnicott, Bion et Klein. Il illustre avec la prise en charge d'une famille haïtienne servie dans le cadre de la clinique interculturelle et le cas d'un garçon de 1 an et 11 mois avec des indicateurs de risque de développement assisté dans le cadre de la psychanalyse avec enfants. Ainsi, dans les deux situations cliniques, il se présente comme une alternative aux chemins rectilignes, les chemins sinueux, à travers lesquels la construction de la capacité à être n'a été que possible, sans que les éléments d'angoisse les plus submergés et profonds soient ostensiblement chassés, mais ils peuvent prendre forme dans le session et progressivement surface, à transformer. Il se termine par une histoire pour enfants qui dépeint l'univers émotionnel de l'enfant lorsque la relation mère-bébé échoue. Dans cette histoire, la mère reconnaît ses défauts et répare les liens brisés, une mère qui tisse les émotions favorisant une rencontre émotionnelle.

Análise do desamparo de uma menina de cinco anos / Analysis of the helplessness of a five-year old girl / Analyse de la détresse d'une fille de cinq ans / Análisis del desamparo de una niña de cinco años

Neste artigo apresentamos o método de trabalho desenvolvido em um ambulatório público especializado no atendimento psicanalítico de crianças, relatando o caso clínico de uma menina de cinco anos. Este estudo mostra a importância de uma metodologia específica para o tratamento psicanalítico da criança, onde a criança e os seus pais são atendidos pelo mesmo psicólogo, em horários diferentes. As conclusões apontam a relevância desta modalidade de atendimento para a saúde mental da criança.

Based in the case of a five-year-old girl, we present here a working method developed at a public clinic specialized in the psychoanalysis of children. We discuss the importance of a specific methodology for psychoanalytic treatment of children, whereby both children and parents are treated separately by the same psychologist. The conclusions indicate the usefulness of this approach for the children’s mental health.

En este artículo presentamos el método de trabajo desarrollado en un ambulatorio público especializado en la atención psicoanalítica de niños, relatando el caso clínico de una metodología específica, donde el niño y sus padres son atendidos por la misma psicóloga, en horarios diferentes. Los resultados muestran la relevancia de esta modalidad de tratamiento para la salud mental de los niños.

Dans cet article, nous présentons la méthode de travail développé dans une clinique publique specialisée dans le soin psychanalytique des enfants à travers le rapport du cas clinique d’une fille de cinq ans. Cette étude montre l’importance d’une méthodologie spécifique au traitement psychanalytique de l’enfant, où elle et ses parents sont accueillis par même psychologue à des moments différents. Les résultats montrent la pertinence de cette modalitpe de traitement pour la santé mentale de l’enfant.

Miró e o originário: uma inscrição na análise de uma criança / Miró and the originary: an inscription on the analysis of a child / Miró y lo originario: una inscripción en el análisis de un niño

A autora se propõe a correlacionar elementos de uma sessão analítica de uma criança com atraso importante da fala, com a linguagem pictórica de Joan Miró. Inicialmente tomando como referência: de um lado, as formas inatas (de Tustin) e o desenvolvimento do simbolismo no caso clínico, e, por outro lado, o quadro La masia, obra considerada a fundação e a chave do trabalho de Miró. No decorrer da investigação, a autora chega a algumas considerações em torno do conceito de pictograma-ideograma. No trabalho de Miró existe um período conhecido como mutação da realidade, no qual o artista rompe com a forma anterior criando uma nova linguagem, pictogramática, a linguagem mironiana. Na psicanálise, Bion deixou um legado, considerando o pictograma-ideograma como um passo importante para o desenvolvimento do pensamento e da linguagem.

The author aims to correlate elements of an analytical session with a child who presents delay of speech, with the pictorial language of Joan Miró. Initially the author takes as a referencethe innate forms (of Tustin) and the development of the symbolism in the clinical case, and then the picture La masia, considered the foundation and the key of Miró’s work. Throughout the investigation, the author comes up with considerations about the concept ofpictogram-ideogram. In Miró’s work there is a period named mutation of reality, in which the artist ruptures with the previous form creating a new language, pictogramatic, a mironianlanguage. In psychoanalysis, Bion left a legacy, considering pictogram-ideogram as a step towards the development of thought and language.

El autor se propuso correlacionar los elementos de una sesión analítica de un niño con retraso del habla, con el lenguaje pictórico de Joan Miró. En un principio tomando como referencia: de un parte, las formas innatas (en Tustin) y el desarrollo del simbolismo, en el casoclínico, y por otra parte, el cuadro La masia, obra fundante y llave del trabajo de Miró. El autor durante la investigación, llega al concepto de pictograma e ideograma. En el trabajo deMiró hay un período conocido como mutación de la realidad en el cual el pintor rompe con la forma anterior creando un nuevo idioma, pictogramático, conocido como lenguaje mironiana. En psicoanálisis, Bion ha dejado un legado, considerando el pictograma-ideograma como unpaso para el desarrollo del pensamiento y del lenguaje.

Pioneiras em psicanálise de crianças e adolescentes: Hermine Von Hug-Hellmuth / Pioneers in children and adolescents psychoanalysis: Hermine Von Hug-Hellmuth

Este artigo tem por objetivo apresentar dados biográficos e considerações em torno da obra de Hermine von Hug-Hellmuth uma das mais importantes figuras da psicanálise de crianças e adolescentes. Provavelmente questões políticas dentro da psicanálise na época e fatos relevantes de sua vida pessoal contribuíram para que esta autora permanecesse muito tempo na obscuridade, não lhe sendo dada a importância merecida, uma vez que foi, verdadeiramente, uma pioneira da psicanálise de crianças e adolescentes. Sua obra é testemunho da contribuição técnica original para psicanálise nessa faixa etária.

The aim of this article is to present biographical data and some considerations about Hermine von Hug-Hellmuth, one of the most important figures in psychoanalysis of children and adolescents. Political issues within psychoanalysis at the time, alongside relevant facts about her personal life are likely to have contributed to this author's long period of obscurity, not being given the importance she deserved, since she had definitely been one of the pioneers of psychoanalysis of children and adolescents. Her work is the testinony of the original tchnical contribution to children and adoscents psychoanalysis.