ABSTRACT
El malestar en la cultura tiene hoy una de sus manifestaciones más evidentes en el campo de la enseñanza. Las aceleradas transformaciones del sistema educativo y los procesos sociales que modifican el contexto socio-cultural, conllevan al replanteo de las diversas problemáticas que se suscitan en el ámbito educativo en la actualidad. Niños, familias, instituciones y profesionales deben afrontar las dificultades que se presentan en el ámbito escolar y/o familiar. Por un lado, en los discursos educativos se suelen recortar los problemas para luego hacer un etiquetamiento de ellos; "violencia escolar" o ¿conflictos en la convivencia escolar?, "fracaso escolar" o ¿dificultades que se presentan en el proceso de enseñanza- aprendizaje?, "déficit atencional", "hiperactividad", "fobias", "trastornos de conducta", entre otros. Por otro lado, aparece una creciente medicalización en la infancia. Ambos problemas, plantean la necesidad de: a) Repensar y resignificar las problemáticas educativas propias de la niñez y adolescencia desde un enfoque interdisciplinario en pos de emplear modelos de intervención adecuados b) A partir de la identificación de las posibles estrategias de abordaje en las instituciones educativas analizar críticamente el funcionamiento de las mismas para saber cómo intervenir adecuadamente en ellas(AU)