Avaliação das complicações em pacientes com Diabetes Mellitus tipo 1 atendidos em uma clínica particular especializada e ambulatório público de Joinville ­ SC / A screening of type 1 Diabetes' complications in a private clinic and a public health care center in Joinville ­ SC

Este trabalho teve como objetivo avaliar o controle metabólico e a prevalência de complicações em pacientes com diagnóstico de diabetes mellitus tipo 1 (DM1) atendidos em uma clínica privada e em um ambulatório público em Joinville ­ SC. Realizou-se um estudo descritivo e retrospectivo, onde foram analisados 64 prontuários de pacientes com diagnóstico de DM1, sendo 25 da rede pública (RP) e 39 da privada (RPV). Observamos que na RP a idade média ao diagnóstico do DM1 foi 16,2 (±7,63) contra 12,8 (±9,80) anos na RPV, que foram realizadas em média 1,9 (±1,2) consultas nos últimos 12 meses na RP e 3,0 (±1,3) na RPV. Em relação à presença de complicações microvasculares, havia informação da presença de retinopatia em 8 de 48 pacientes (16,7%), de nefropatia em 12 de 54 pacientes (22,2%) e neuropatia em 8 de 50 pacientes (16%). Quanto ao controle metabólico, apenas 2 pacientes (8%) de RP e 10 (25%) da RPV apresentavam HbA1c < 7,0%. A maioria dos pacientes, tanto da RP quanto da RPV, atingiu a meta de colesterol total (78,3 e 86,8%), que define bom controle clínico e metabólico do diabetes tipo 1, segundo a Associação Americana de Diabetes (ADA). Os dados mostram a dificuldade de se atingir um bom controle glicêmico, independente do local de atendimento (público ou privado), embora o grupo RPV tenha apresentado um maior percentual de pacientes que atingiram as metas de bom controle clínico e metabólico do diabetes tipo 1 definidas pela ADA, inclusive menor índice de tabagismo e etilismo.

This study aims to evaluate the prevalence of complications and metabolic control in patients diagnosed with Type 1 Diabetes Mellitus (T1D) treated in a private clinic and a public outpatient clinic in Joinville - Santa Catarina. A descriptive and retrospective study was carried out, where 64 medical records of patients diagnosed with T1D were analyzed, 25 of which were treated in the public outpatient clinic and 39 in the private clinic. Mean age at diagnosis of T1D in the public institution was 16.2 (± 7.63) years versus 12.8 (± 9.80) years in the private institution, patients had 1.92 (± 1.22) medical appointments in the last 12 months in the public institution and 3 (± 1.32) in the private institution. We assessed the presence of microvascular complications, there was data about retinopathy in 8 of 48 patients (16.7%), nephropathy in 12 of 54 patients (22.2%) and neuropathy in 8 of 50 patients (16%). Most patients did not reach a good glycemic control: only 2 patients (8%) from public institution and 10 (25%) from private institution showed HbA1c < 7.0%. The majority of patients from public and private institution reached the American Diabetes Association (ADA) goals for total cholesterol (78.3 and 86.8%). This data confirms the difficulty of achieving good glycemic control regardless of the institution (public or private), although the private group has shown best results in clinical control with a higher proportion in patients that reached the ADA goals, including the lowest number of smokers and alcohol use.

Atuação das psicólogas escolares no sul e sudoeste goiano: concepções e desafios / Performance of school psychologist in the south and southwest goiano: conceptions and challenges

Esta pesquisa teve como objetivo mapear os serviços de Psicologia Escolar nas Secretarias de Educação dos municípios das regiões sul e sudoeste de Goiás, procurando compreender as concepções que respaldam as práticas realizadas por profissionais da Psicologia na Educação e identificar elementos pertinentes às discussões recentes na área, tendo como base uma pesquisa interinstitucional realizada em sete estados brasileiros. Contatamos 50 municípios das regiões investigadas e em 12 deles encontramos 17 psicólogas e um psicólogo atuando nas Secretarias Municipais de Educação. Responderam ao questionário proposto 16 psicólogas, entre as quais selecionamos para entrevista duas que apresentaram indícios de atuação em uma perspectiva crítica. A análise de todos os questionários e da atuação das entrevistadas mostrou que ainda são muitos os desafios para a consolidação do trabalho em uma perspectiva institucional, porém muito tem sido feito para que a Psicologia possa contribuir com ações que propiciem o desenvolvimento efetivo de todos os integrantes do contexto escolar.

This research aimed to map the services of School Psychology in the Education Department of the municipalities in the South and Southwest regions of Goiás, seeking to understand the conceptions that support the practices carried out by professionals of Psychology in Education and to identify relevant elements to recent discussions in the area, based on interinstitutional research carried out in seven Brazilian states. We have contacted 50 municipalities of the investigated regions, and in 12 of them we found 17 psychologists women and one psychologist male working in the Municipal Education Departments. Sixth psychologists responded to the proposed questionnaire, among which we selected for the interview, two who presented evidence of working on a critical perspective. The analysis of all the questionnaires and the performance of the interviewees showed that there are still many challenges for the consolidation of the work, from an institutional perspective, but much has been done so Psychology can contribute with actions that promote the effective development of all the members in school context.

O atendimento psicológico à queixa de indisciplina escolar na rede de saúde: reflexões críticas / Psychological assistance in the public health care network regarding complaints of indiscipline at school: critical reflections / La atención psicológica a la queja de indisciplina escolar en la red de salud: reflexiones críticas

Este artigo apresenta reflexões decorrentes de uma pesquisa sobre a prática dos psicólogos que recebem crianças da rede pública de ensino do Município de Cuiabá, Estado de Mato Grosso, com a queixa de indisciplina. A pesquisa objetivou investigar o significado que os psicólogos atribuem à indisciplina escolar; as abordagens teóricas em que se fundamentam; os instrumentos e, ou, metodologias que utilizam na sua prática e a contribuição da Psicologia às escolas. O estudo, de caráter qualitativo, foi realizado com psicólogos que atuam na área da saúde nesse Município e fundamenta-se na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano. Os resultados apontam que os psicólogos pesquisados recebem alta demanda de alunos com queixa escolar de indisciplina e, embora a concebam como fruto do modelo de organização da escola e da família, têm uma limitação significativa no trato dessa questão, que é o tipo de atendimento proposto na área da saúde.

This article presents reflections arising from a research on psychologists’ practice assisting children from public schools in the city of Cuiabá, state of Mato Grosso, dealing with complaints of indiscipline. The present study is meant to investigate the significance psychologists attribute to indiscipline at school; the theoretical approaches they are based on; the tools and/or methodologies they use in their praxis; as well as the contribution Psychology provides to schools. This qualitative study investigated psychologists who work for the city healthcare network and is based on the historical and cultural perspective of human development. The results show that the psychologists who were surveyed assist a high number of students showing problems of indiscipline and although they understand the indiscipline as resulting from the organization of the school and the family model, they face a significant restriction to deal with the matter, which is the type of assistance proposed within the Healthcare network.

Este artículo presenta reflexiones que surgen de la investigación sobre la práctica de los psicólogos que atienden niños de las escuelas públicas de la ciudad de Cuiabá, estado de Mato Grosso, por quejas de indisciplina. El estudio investigó la importancia que atribuyen los psicólogos a la disciplina escolar; los enfoques teóricos en que se fundamentan; herramientas y / o metodologías que utilizan en su práctica y la contribución de la psicología a las escuelas. El estudio, cualitativo, se llevó a cabo con psicólogos que trabajan en el área de Salud en el referido municipio y se basa en la perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano. Los resultados muestran que los psicólogos encuestados reciben gran demanda de estudiantes con problemas escolares de indisciplina y, aunque la conciban como resultado del modelo de organización de la escuela y de la familia, tienen una limitación importante en el manejo de este problema: el tipo de servicio propuesto en el área de Salud.

Programa Mais Médicos: a história vivida e contada / Mais Médicos Program: the story lived and told

Por crer na palavra e nos tempos idos em que ela valia mais do que qualquer moeda convenci-me a percorrer o país em busca de depoimentos de valor. Na bagagem, a ferramenta fundamental para realizar esse exercício: a escuta. Foi assim que aconteceu a construção desse livro. Cuidar do próximo é o elemento aglutinador que está no DNA dos sujeitos ouvidos. Construir soluções para os problemas de saúde faz parte da vida dos entrevistados, que encontraram no Programa "Mais Médicos" a oportunidade de ampliar a atenção à saúde da população. São histórias comoventes e surpreendentes, onde cada entrevistado compartilha de suas vivências, sentimentos e angustias. O leitor tem também a opção de ouvir as entrevistas no Youtube (canal "Mais Médicos: A história vivida e contada").

Avaliação dos níveis de estresse e depressão em professores da rede pública do município de Francisco Beltrão - PR / Evaluation of stress and depression levels in teachers of public schools in the city of Francisco Beltrão - PR

As elevadas mudanças nas estruturas sociais e familiares, cada vez mais complexas, bem como a necessidade de novas práticas de inclusão social e de integração escolar vêm exigindo cada vez mais do professor. Essa realidade pode desenvolver estresse, ansiedade e até mesmo depressão nos docentes. É necessário alertar os educadores sobre os perigos que essas enfermidades podem apresentar, tanto na vida profissional quanto na vida pessoal, pois muitos desses profissionais são afastados justamente devido a essas doenças. Suspeita-se que indivíduos estressados estão mais propensos a desenvolver quadros depressivos, então este estudo verificou esta hipótese em professores da rede pública do sudoeste do Paraná. Foi realizado um estudo prospectivo, experimental e longitudinal, com o objetivo de detectar a percentagem de professores da rede pública que apresentam altos níveis de estresse e depressão e alertá-los sobre os problemas decorrentes destas patologias. Foram utilizados dois questionários validados de autopreenchimento para verificar a severidade de distúrbios psiquiátricos não psicóticos, relacionados ao estresse e depressão. Os escores obtidos a partir da somatória das questões respondidas pelos professores no questionário GHQ-12 e no Inventário de Beck foram analisados através dos testes de Kruskal-Wallis e quando possível por ANOVA de uma via, e foram considerados significantes quando o p ≤ 0,05. Dos 106 professores participantes da pesquisa, 46,2% deles sofrem de algum nível de estresse psicossomático e 21,7% possuem características de depressão. Esses números demonstram a necessidade de uma maior visibilidade da questão e o auxílio a esses profissionais, procurando melhorar a qualidade de vida dessa categoria profissional.

The increased changes in the social and familiar structures, more and more complex, as well as the need of new social inclusion and school integration practices, have been demanding even more of the teacher. This reality can develop stress, anxiety and even depression on the lecturer. It is necessary to alert the educators about the risk that these diseases can offer, both for their professional and personal life, since many of these professionals are off work precisely due to these diseases. There is a suspicion that stressed people are more likely to develop depression, so this research evaluated this hypothesis on the public education system in Paraná. A prospective, experimental and longitudinal study was developed, which had the objective of detecting the percentage of teachers from the public education system that demonstrates high stress and depression levels, and warn them about the problems deriving from these pathologies. Two validated self-answering questionnaires were used to verify the severity of the non-psychotic psychiatric disorders, related to psychological stress and depression. The scores obtained from the total sum of answered questions by teachers in the GHQ-12 questionnaire and Beck's Inventory were analyzed through Kuskal-Wallis tests, and, when possible, by one-way ANOVA, and were considered significant when p ≤ 0.05. From 106 research participants, 46.2% suffer from some level of psychosomatic stress and 21.7% presented characteristics of depression. These numbers show the necessity of a greater visibility of the problem and the assistance to these professionals, seeking to improve their quality of life.

Bullying entre los estudiantes de la educacion publica: estudio en una ciudad del Norte del Paraná, Brasil / Bullying entre estudantes da rede pública de ensino: estudo em uma cidade do norte do Paraná, Brasil / Bullying among students of the public school system: study in a city of northern Paraná, Brazil

El bullying entre los adolescentes en el ámbito escolar es de gran interés para la salud, ya que es una conducta abusiva que afecta a la salud física y emocional de las víctimas de esta situación, que se considera una forma de violencia. Objetivo: investigar la prevalencia del bullying entre los adolescentes de una escuela primaria. Método: Se trata de un estudio descriptivo, transversal, con abordaje cuantitativo, el estudio se realizó en dos escuelas, con 302 alumnos matriculados entre el 5º y 8º grado. La participación era optativa y debía ser aceptada por los estudiantes y sus responsables. La recolección de datos se realizo a través de un cuestionario estructurado y se llevó a cabo en el aula. Resultados y Discusión: un 53 por ciento, de los en-trevistados, declaró que había sido víctima de apodos despectivos. El 16,5 por ciento, indicó que había sido objeto de chismes y calumnias. El 15 por ciento, había sido objeto de bromas pesadas. El 7,3 por ciento, había sido víctima de asalto; y un 2 por ciento admitió que algunas de sus pertenencias habían sido rotas o deterioradas a causa de actos de violencia y vandalismo de otros compañeros de clase. Sólo un 6,2 por ciento afirmó nunca haber sufrido algún ataque. Conclusión: los resultados caracterizan la presencia y el tamaño de la intimidación en el entorno escolar...

O bullying entre adolescentes no âmbito escolar é de grande interesse para a saúde, já que é uma conduta abusiva que afeta a saúde física e mental das pessoas que vivenciam esta situação, a qual é considerada uma forma de violência. Objetivo: investigar a prevalência de bullying entre os adolescentes do Ensino Fundamental. Método: trata-se de um estudo descritivo, transversal de abordagem quantitativa realizado em duas escolas, com 302 alunos matriculados entre a 5° e 8° série de uma escola pública de um município localizado no Estado do Paraná-Brasil. A participação dos adolescentes ocorreu de forma consentida pelos seus responsáveis. A coleta de dados foi realizada na sala de aula com aplicação de um questionário estruturado. Resultados e Discussão: 58,3 por cento dos adolescentes pesquisados admitem já ter sofrido bulliyng; 24,4 por cento admitiram ser vítimas de três ou mais vezes por semana, por motivos de ciúme e inveja, aparência física, preconceitos e racismo. Apelidos depreciativos, fofocas e calúnias e piadas forma os principais tipos evidenciados. Conclusão: Os resultados deste estudo permitiram concluir a alta prevalência de bullying no ambiente escolar. É um problema de saúde pública que exige atenção especial das escolas, família e comunidade...

The bullying among adolescents in school is of great interest to health since it is an improper conduct that affect the physical and mental health of people who experience this situation which is considered a form of violence. Objective: this study had as an objective to investigate the prevalence of bullying between the basic education teenagers. Method: it is about a quantitative, descriptive, transversal research performed in two schools, with 302 students registered between 5th and 8th grade of a public school in a municipality located in the state of Paraná, Brazil. The participation of the students was authorized by the responsible. The data collect was done at the classroom of the respective grades, with the application of a structured survey. There sults allowed to feature/characterize the presence and the dimensions of bullying at school environment. Results and Discussion: 58,3 percent of adolescents surveyed admit to having suffered bullying; 24,4 percent admitted to being victims of three or more times a week, for reasons of jealousy and envy, physical appearance, prejudice and racism. Derogatory nicknames, gossip, slander and jokes forms the mains evidenced types of bullying. Conclusion: the results of this study have concluded the high prevalence of bullying in the school environment. It is a public health problem that requires special attention from schools, families and community...

Programa Mais Médicos: a história vivida e contada / More Doctors program: the story lived and told

Por crer na palavra e nos tempos idos em que ela valia mais do que qualquer moeda convenci-me a percorrer o país em busca de depoimentos de valor. Na bagagem, a ferramenta fundamental para realizar esse exercício: a escuta. Foi assim que aconteceu a construção desse livro. Cuidar do próximo é o elemento aglutinador que está no DNA dos sujeitos ouvidos. Construir soluções para os problemas de saúde faz parte da vida dos entrevistados, que encontraram no Programa “Mais Médicos” a oportunidade de ampliar a atenção à saúde da população. São histórias comoventes e surpreendentes, onde cada entrevistado compartilha de suas vivências, sentimentos e angustias. O leitor tem também a opção de ouvir as entrevistas no Youtube (canal “Mais Médicos: A história vivida e contada”). Trechos da introdução escrita pela autora

Parâmetro de produtividade de quatro laboratórios clínicos da Rede Municipal Pública de Belo Horizonte(MG) / Productivity parameter of four public clinical laboratories of the city of Belo Horizonte (MG)

Nas últimas décadas, têm ocorrido mudanças importantes na organização de redes de laboratórios de patologia clínica. No entanto, não têm sido acompanhadas por uma decorrente avaliação de sua efetividade organizacional. O estudo ora apresentado pretendeu determinar um parâmetro de produtividade a rede pública de apoio diagnóstico em patologia clínica do município de Belo Horizonte e definir pontos de corte para as seções técnicas desses laboratórios. Para tanto, efetivou-se uma análise da produtividade dos profissionais , por seção de cada laboratório distrital, durante um período de sete meses no ano de 2008, por meio do método de cálculo denominado produtividade de fator simples, seguido pelo estabelecimento de pontos de corte e pela determinação do indicador que aponta a oportunidade de ganho para cada laboratório da rede. A produtividade média, avaliada a partir do número de exames por hora, nas seções de hematologia – 15,5 (+- 6,2); na bioquímica – 67,3 (+- 20,4); na seção de parasitologia - 6,5 (+- 2,2); na urinálise – 11,4 (+- 6,2); na microbiologia – 4,9 (+- 0,3); e na sorologia de 11,9 (+- 13,2). O ponto de corte assumido , como consequência da primeira análise, ficou assim estabelecido para as seções: 15,5 para a seção de hematologia, 67,29 para a bioquímica, 6,45 para a seção de parasitologia, 11,35 para a urinálise, 4,94 para a microbiologia e 19,03 para a seção de sorologia. O parâmetro de produtividade da rede foi estabelecido em 29,90 exames por hora. De posse dos resultados, concluiu-se que o processo de trabalho interfere na produtividade dos laboratórios, bem como suscita a necessidade da implementação da avaliação como um instrumento de gestão.

Resultados e adesão do tratamento fisioterapêutico em mulheres incontinentes atendidas na rede pública de saúde

Objetivo: Descrever os resultados e a adesão ao tratamento fisioterapêutico realizado em mulheres com incontinência urinária de esforço (IUE) usuárias da rede pública de saúde. Métodos: Foram avaliadas 26 mulheres com diagnóstico clínico de IUE através de uma entrevista seguida da Avaliação Funcional do Assoalho Pélvico (AFA)proposta por Ortiz et al (1994). Todas foram submetidas à 10 sessões de eletroestimulação endovaginal seguido de cinesioterapia para o assoalho pélvico. Ao final de 10 sessões, a reavaliação do quadro foi estabelecida.Resultados: Observou-se diferença significativa do AFA do grau 3 para o 5 na reavaliação (p ? 0,05). Quanto à necessidade de absorventes, houve redução de 61,4% para 19,2% com diferença significativa (p ? 0,05) da troca diária de absorvente. Constatou-se diminuição dosepisódios de perda urinária ao espirrar (de 100% para 23,0%) e tossir (de 96,0% para 23,0%). Quanto à adesão ao tratamento realizado, 100% das mulheres que iniciaram o tratamento, finalizaram as 10 sessões propostas.Conclusões: o tratamento fisioterapêutico proposto com eletroestimulação endovaginal e cinesioterapia para o assoalho pélvico demonstrou eficiência na resolução da sintomatologia, representada pela diminuição das situações de perda urinária, redução do uso de absorventes e diferença significativa na Avaliação Funcional do Assoalho Pélvico.

Goal: To describe the results and the adhesion to the physiotherapeutic treatment carried out in women with stress urinary incontinence (SUI)) of the public net of health. Methods: Twenty six women were valued who presented clinical diagnosis of SUI through an interview followed by the Functional Evaluation of the Floor Pelvic (AFA) proposed by Ortiz et al (1994). They all were subjected to 10 sessions of endovaginal electroestimulation and kinesiotherapy for the pelvic floor. To the end of 10sessions, the reevaluation of the picture was established. Results: was observed in the reevaluation a significant improvement of 3 to 5 (p ? 0,05). As for the necessity of absorbents, there was reduction of 61,4 % for 19,2 % with significant difference (p ? 0,05) of the daily exchange of absorbents. ). It was also noticed a reduction of the episodes of losses in daily activities, as to sneeze (of 100% for 23,0%) and to cough (of 96,0% for 23,0%). As for the adhesion to the treatment, 100 % of the womenwho began the treatment, finished 10 proposed sessions. Conclusions: The physiotherapeutic treatment proposed associating endovaginal electroestimulation and specific kinesiotherapy for the pelvic floor demonstrated efficiency as for the symptoms represented by the reduction of the situations of urinary loss, reduction of the use of absorbent and significant improvement in the Functional Evaluation of the Pelvic Floor.

O acompanhamento terapêutico e sua caracterização em Betim e Belo Horizonte / El seguimiento terapéutico y su característica en Betim y Belo Horizonte / Therapeutic accompaniment and its characteristics in Betim and Belo Horizonte

Após uma revisão bibliográfica sobre a história do acompanhamento terapêutico (AT), juntamente com uma pesquisa feita entre trabalhadores da saúde mental em Belo Horizonte pela UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), propõe-se uma caracterização do AT, desde sua origem até as perspectivas atuais. Como campo para viabilizar tal pesquisa, as cidades de Belo Horizonte e Betim nos serviram como referências, uma vez que são, respectivamente, pioneiras na execução desse dispositivo clínico em Minas Gerais. Pode-se perceber que há tanto avanços na prática clínica do AT quanto impasses gerados por ela no campo da saúde mental. A função, orientação teórica, finalidade e tipos de indicações poderão nos servir como pontos de apoio que delineiam a clínica do AT no contexto atual.

After a bibliographic review of the history of Therapeutic Accompaniment (TA) and a research carried out with professionals of mental health by the Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (Federal University of Minas Gerais) in Belo Horizonte, a description of the TA purposes is provided from its origins to the present day. The research took place in Belo Horizonte and Betim, cities known as references in the field and pioneer in promoting and applying this clinical technique in Minas Gerais State. One notices that there is as much progress as there are obstacles in TA clinical practice in mental health. Its function, theoretic tendencies, purposes and indications can work as reference to describe TA clinical practice in the present context.

Después de una revisión bibliográfica sobre la historia del Seguimiento Terapéutico (AT), conjuntamente con una investigación hecha por la UFMG (Universidad Federal de Minas Gerais) entre los trabajadores de la salud mental de Belo Horizonte, se propone una caracterización de AT, desde su origen hasta sus perspectivas actuales. Como campo para conducir la investigación, las ciudades de Belo Horizonte y Betim, nos sirvieron como referencia, dado que son iniciadoras en la ejecución de ese dispositivo clínico en Minas Gerais. Se puede ver que hay tantos avances en la práctica clínica de AT, como obstáculos generados por esta, en el campo de la salud mental. La función, orientación teórica, finalidades y tipos de indicaciones podrán servirnos como puntos de apoyo que delinean la clínica de AT en el contexto actual.

Impactos do Fundeb sobre a qualidade do ensino básico público: uma análise para os municípios do estado do Rio de Janeiro / Impacts of the Fundeb on the quality of public basic education: an analysis for the municipalities of the state of Rio de Janeiro

Regulamentado em 2006, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério (Fundeb) representa um avanço no financiamento da educação pública brasileira. Ao vincular uma parcela considerável de receitas à manutenção de todas as modalidades do ensino básico, o fundo pode contribuir para a redução do analfabetismo, universalização do ensino básico (da educação infantil até o ensino médio), entre outros benefícios. Mas a política de vinculação dos recursos, isoladamente, pode não ser suficiente para a mitigação de todos os problemas apresentados pela educação pública brasileira. Este artigo mostra que parece não existir uma correlação estatisticamente significativa entre o volume de recursos disponíveis para o investimento em educação pública e o grau de desenvolvimento da mesma. A partir de um exercício estatístico desenvolvido para os municípios do estado do Rio de Janeiro, mostrou-se que o Fundeb não garante um maior aporte de recursos para os municípios mais atrasados do ponto de vista educacional. Ademais, argumenta-se que o direcionamento de recursos é condição necessária, porém não suficiente, para se melhorar a educação pública brasileira. A boa aplicação das receitas do fundo é fundamental para o êxito do mesmo.

Regulated in 2006, the Fund for Basic Education and for Enhancing the Value of the Teaching Profession (Fundeb) represents a step further in financing Brazilian public education. By securing a considerable part of the revenues for basic education in all its modalities, the fund can contribute to the reduction of illiteracy and the universality of basic education (from elementary to middle school), among other benefits. However, the policy of securing financing by itself is not enough to mitigate all Brazilian public education issues. This article shows that there does not seem to exist a statistically significant co-relation between the amount of resources available for investment in public education and its degree of development. From a statistical exercise developed for the municipalities of the state of Rio de Janeiro, one can see that Fundeb does not ensure a larger financial allocation for the most underserviced municipalities from the education standpoint. Furthermore, although the allocation of resources is necessary, it is not enough to improve the Brazilian public education. The good use of resources from the fund is the key to success.