Sísifo em nós. Considerações a respeito de parcerias da SPPA com a comunidade / Sisyphus within us. Considerations regarding SPPA partnerships with the community

O texto coloca em discussão aspectos e questões relativas aos relatos da experiência de encontros de psicanalistas com educadores da Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre (SMED) e com jovens considerados vulneráveis socialmente. A perspectiva que o conduz advém das áreas das ciências humanas e sociais, como a filosofia, a história e a sociologia, buscando entrelaçamentos críticos com o referencial da prática psicanalítica operada junto ao setting grupal e social. Tendo sido objeto de uma apresentação oral, não comporta a citação de referências bibliográficas, tendo-se procurado, nesta versão adaptada, manter fidelidade à sua primeira apresentação no XVIII Simpósio de Psicanálise da Infância e Adolescência: impasses contemporâneos na psicanálise, promovido e realizado na Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre, em junho de 2016(AU)

This text considers issues and questions related to experiential accounts of meetings between psychoanalysts, educators from the City Education Department of Porto Alegre (SMED), and socially vulnerable youth. The perspective guiding this enquiry stems from diverse areas of the human and social sciences, such as philosophy, history and sociology, seeking to create critical links referenced to psychoanalytic practice developed in conjunction with social and group settings. Having been originally delivered as an oral presentation, the paper does not provide citations or bibliographical references, having sought, in this adaptation, to keep the spirit as faithful as possible to its first presentation at the XVIII Psychoanalysis Symposium on Childhood and Adolescence: contemporary impasses in psychoanalysis, underwritten and produced by the Psychoanalytic Society of Porto Alegre, in June 2016(AU)

El texto pone en discusión aspectos y cuestiones relativos a informes sobre la experiencia de los encuentros de los psicoanalistas con profesores del Departamento Municipal de Educación de Porto Alegre (SMED) y con jóvenes considerados socialmente vulnerables. La perspectiva que nos orienta proviene de las áreas de las ciencias humanas y sociales, como la filosofía, la historia y la sociología, en busca de entrelazamientos críticos referenciados a una práctica psicoanalítica operada conjuntamente con los entornos grupal y social. Por haber sido una presentación oral, no incluye referencias bibliográficas, habiendo buscado en esta versión adaptada mantener una fidelidad con su primera presentación en el XVIII Simposio de Psicoanálisis de la Infancia y Adolescencia: impasses contemporáneos en el psicoanálisis, promovido y realizado en la Sociedad Psicoanalítica de Porto Alegre, en junio de 2016(AU)

A memória nos textos iniciais de Freud / The memory in the Freud's initial writings / La memoria en los textos iniciales de Freud

O artigo objetiva investigar a memória no pensamento freudiano, tomando por base alguns textos daquela que é considerada sua fase pré-psicanalítica. Postula-se a importância dessa temática dentro do conjunto mais amplo da sua inovadora concepção acerca da subjetividade. Trata-se de estudo teórico-conceitual que tem um caráter ensaístico e adota como procedimento a revisão bibliográfica. Notamos que para Freud, desde os primeiros anos de suas pesquisas, a memória se configurou como um elemento notável para a compreensão do psiquismo. Destaca-se, assim, a memória enquanto tema relevante em seu pensamento, bem como sua originalidade em compreendê-la como revestida e permeada pelo inconsciente (AU)

The article investigates the memory in Freudian thought, based on some texts of what is considered his pre-psychoanalytic phase. Posits the importance of this theme within the broader set of its innovative conception of subjectivity. It is a theoretical and conceptual study with an essayistic character, which adopts the procedure of the literature review. We note that for Freud, since the early years of his research, memory is a remarkable element for understanding the psyche. Therefore, memory is highlighted as an important theme in his thought as well as its originality in understanding it as embodied and permeated by the unconscious (AU)

El artículo investiga la memoria en el pensamiento de Freud, sobre la base de algunos textos de lo que se considera su fase pre-psicoanalítica. Postula la importancia de este tema dentro del conjunto más amplio de su concepción innovadora de la subjetividad.Es estudio teórico y conceptual que tiene un carácter ensayístico y adopta el procedimiento de la revisión de la literatura. Observamos que para Freud, desde los primeros años de su investigación, la memoria se configura como un elemento notable para la comprensión de la psique. Es de destacar tanto la memoria como un tema importante en su pensamiento y su originalidad in comprenderla como cubierta y penetrada por el inconsciente (AU).

Integrating memory, historical remembrance and drama in colombian schooling: pedagogical and psychosocial implications / Integración de la memoria, recuerdo histórico y teatro en la educación en colombia: implicaciones pedagógicas y psicosociales

This is a research study that explores the kind of pedagogical and psychosocial possibilities that collective remembrance, mediated by practices of drama in education, might offer to the work of memory. Under study is a drama-remembrance project that explores individual and historical memory in conjunction with critical remembrance through the classroom drama praxis. Assuming the school as a terrain within which a community of memory is possible, this research is concerned with educational experiences that facilitate the understanding of the 'work of memory'. I am also situating drama praxis as an alternative performative form of remembrance. The hypothesis is that through drama framed as a performative practice of remembering, students can productively explore the work of memory; its functioning, implications and structures. I call this approach "Drama-Remembrance Praxis", as it constitutes a particular application of theatre to the memory and remembrance framework.

Se trata de un estudio de investigación que explora el tipo de posibilidades pedagógicas y psicosociales que el recuerdo colectivo, mediado por las prácticas de teatro en la educación, podría ofrecer a los trabajos de la memoria. El estudio es un proyecto de teatro-recuerdo que explora la memoria individual e histórica en relación con el recuerdo crítico a través de la praxis en el aula de teatro. Suponiendo que la escuela como un terreno en el que una comunidad de memoria es posible, esta investigación tiene que ver con las experiencias educativas que faciliten la comprensión de la obra de la memoria. Se sitúa la praxis de teatro como una forma alternativa de interpretar la memoria. La hipótesis es que a través del drama enmarcado como una práctica para recordar, los estudiantes pueden explorar de manera productiva el trabajo de la memoria, su funcionamiento, consecuencias y estructuras. Se denomina este enfoque como "Drama-Recuerdo de la praxis", ya que constituye una aplicación particular del teatro a la memoria y al marco de recuerdo.

El inconsciente se esta estructurando con una historia / The unconscious is being structured with a story

Para el psicoanálisis la historia no es una crónica que reproduce el pasado con una supuesta fidelidad que deja de lado la interpretación (subjetiva) de los hechos. El trabajo analítico establece relaciones entre el pasado que se evoca (rememoración) y su repetición, que en últimas, como nos dice Lacan, no es otra cosa que la transferencia. La idea en este trabajo es sustentar que el inconsciente como la transferencia se estructuran con una historia, la cual cada quién puede hacer singular para constituirse como sujeto, asunto que sólo se puede dar desde una estructuración historizante inconsciente, en relación al Otro.

For psychoanalysis, history is not a chronicle that reproduces the past with an alleged fidelity that neglects the (subjective) interpretation of the facts. The analytical work establishes relations between the past that is evoked (remembrance) and its repetition, which in the end, as Lacan tells us, is nothing other than the transfer. The idea in this work is to sustain that the unconscious as the transfer is structured with a story, which everyone can make unique to become a subject, an issue that can only be given from an unconscious historical structuring, in relation to the Other.