ABSTRACT
Considering the repercussions of the current public health emergency caused by the coronavirus (COVID-19), it is necessary to understand how children are impacted by their mental health and the strategies that can be adopted while facing this experience. The individual's systemic view, which emphasizes his or her relations and interactions, allows a unique deepening of this matter. Thus, the purpose of this article was to present a critical literature review about the impacts of the new coronavirus pandemic on children's mental health. These impacts can be experienced by the child directly or indirectly and exist in different levels, such as individual, family, and social. Challenges and possibilities for children's mental health care are discussed regarding pandemic's impact.
Considerando as repercussões da atual emergência de saúde pública provocada pelo coronavírus (COVID-19), é necessário compreender como as crianças são impactadas em sua saúde mental e quais são as estratégias que podem ser adotadas frente a essa vivência. A visão sistêmica do indivíduo, que enfatiza suas relações e interações, permite um aprofundamento singular desta problemática. Assim, o objetivo deste artigo foi apresentar uma revisão crítica da literatura sobre os impactos da pandemia do novo coronavírus na saúde mental infantil. Identificou-se que esses impactos podem ser vivenciados direta ou indiretamente pela criança e apresentam-se em diferentes níveis, como individual, familiar e social. São discutidos desafios e possibilidades para o cuidado à saúde mental das crianças no que tange aos impactos da pandemia.
Considerando las repercusiones de la actual emergencia de salud pública causada por el coronavirus (COVID-19), es necesario entender cómo los niños se ven afectados en su salud mental y cuales son las estrategias que se pueden adoptar frente a esta experiencia. La visión sistémica del individuo, que enfatiza sus relaciones e interacciones, permite una profundización singular de este problema. Por lo tanto, el objetivo de este artículo fue presentar una revisión crítica de la literatura sobre los impactos de la nueva pandemia de coronavirus en la salud mental de los niños. Se identificó que estos impactos se pueden experimentar directa o indirectamente por el niño y se presentan en diferentes niveles, como individual, familiar y social. Se discuten los desafíos y las posibilidades para el cuidado de la salud mental de los niños con respecto a los impactos de la pandemia.
Subject(s)
Child , Mental Health , Pandemics , COVID-19ABSTRACT
Abstract The present study examines the psychometric properties of the mental health scale for children used in the 2015 Colombian Mental Health Survey. To do so, a nationally representative sample of 2,727 children is used Mage=8.99; range=7-11, with reports from their main caregivers regarding 26 mental health problem symptoms taken from the Reporting Questionnaire for Children (RQC), Child Behavior Checklist (CBCL), and the Brief Screening and Diagnostic Questionnaire (CBTD). Classical test theory and factor analysis were conducted to analyze the classical location and information of each item, along with the dimensionality, reliability, and convergent validity of the scale. Item Response Theory (IRT) was used in order to estimate theoretically invariant item parameters for location and information. Findings reveal that the mental health scale for children has adequate psychometric properties for its use in Colombia. Furthermore, IRT analyses reveals a set of items that maximize information and that may be used in future administrations when more efficiency is warranted.
Resumen El estudio examina las propiedades psicométricas de la escala de salud mental para niños utilizada en la Encuesta Nacional de Salud Mental Colombia del 2015. Se utilizó una muestra representativa a nivel nacional de 2,727 niños M age =8.99; rango=7-11, con informes proporcionados por sus cuidadores principales respecto de los síntomas de 26 problemas de salud mental tomados del Cuestionario de Reporte para Niños (RQC), el Inventario de Comportamiento de Niños (CBCL) y el Cuestionario Breve de Tamizaje y Diagnóstico (CBTD). Se emplearon la Teoría Clásica de los Tests y el análisis factorial para analizar la localización clásica y la información de cada ítem, así como la dimensionalidad, la confiabilidad y la validez convergente de la escala. Además, se utilizó la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) para calcular los parámetros de ítem teóricamente invariables para localización e información. Los resultados muestran que la escala de salud mental para niños tiene propiedades psicométricas adecuadas para su uso en Colombia. Además, los análisis TRI revelan un conjunto de ítems que maximizan la información y pueden ser usados en administraciones futuras en las que se requiera mayor eficiencia.
Resumo Este estudo analisa as propriedades psicométricas da escala de saúde mental para crianças utilizada na Pesquisa Nacional de Saúde Mental Colombiana de 2015. Foi utilizada uma amostra representativa no âmbito nacional de 2,727 crianças m age =8.99' faixa etária=7-11, com informações fornecidas por seus cuidadores principais a respeito dos sintomas de 26 problemas de saúde mental tomados do Reporting Questionnaire for Children, do Inventário de Comportamentos de Crianças e Adolescentes (Child Behavior Checklist) e do Questionário Breve de Rastreamento e Diagnóstico. Foram utilizadas a Teoria Clássica dos Testes e a análise fatorial para analisar a localização clássica e a informação de cada item, bem como a dimensionalidade, a confiabilidade e a validade convergente da escala. Além disso, a Teoria de Resposta ao Item (TRI) para calcular o padrão de cada item teoricamente invariável para localização e informação. Os resultados indicam que a escala de saúde mental para crianças tem propriedades psicométricas adequadas para seu uso na Colômbia. Ainda, as análises com a TRI revelam um conjunto de itens que maximizam a informação e podem ser usados futuramente com mais eficácia.
ABSTRACT
Neste artigo, analisamos a experimentação da Estratégia GAM no Espírito Santo. O trabalho de pesquisa intervenção participativa com a GAM no percurso de cinco anos constituiu a montagem de três dispositivos. No campo da saúde mental infantojuvenil foram propostos um Grupo GAM com familiares de crianças que fazem uso de psicotrópicos e uma Oficina com crianças. O terceiro dispositivo envolveu a rede de saúde mental mais ampla, com a implementação da Estratégia GAM efetuada por trabalhadoras(es), tendo a Universidade como parceira a partir da criação de um dispositivo de Supervisão coletiva. Dimensionamos essa experiência como inauguradora de outros domínios de intervenção da GAM, compreendendo que tal abertura coloca em relevo o potencial desta estratégia e também o seu maior desafio: a capacidade de ser reinventada a cada experiência situada. Cada dispositivo criado tornou-se inseparável na construção da participação que faz operar coletivos mais cogestivos e autônomos.
In this article, we analyze the experimentation of the GAM Strategy in Espírito Santo. The participatory intervention research with GAM over the course of five years constituted the assembly of three devices. In the field of mental health for children and adolescents were proposed a GAM Group with family members of children using psychotropic drugs and an Atelier with children. The third device involved the broader mental health network, with the implementation of the GAM Strategy carried out by workers, having the University as a partner with the creation of a Collective supervision device. We dimension this experience as the inaugurator of other areas of GAM intervention, understanding that such opening highlights the potential of this strategy and also its greatest challenge: the ability to be reinvented for each situated experience. Each device created has become inseparable in the construction of participation that makes collectives more co-managing and autonomous.
En este artículo, analizamos la experimentación de la Estrategia GAM en Espírito Santo. El trabajo de investigación de intervención participativa con GAM en el transcurso de cinco años constituyó el ensamblaje de tres dispositivos. En el campo de la salud mental para niños y adolescentes, se propuso un Grupo GAM con familiares de niños que usan drogas psicotrópicas y un Taller con niños. El tercer dispositivo involucró a la red más amplia de salud mental, con la implementación de la Estrategia GAM llevada a cabo por los trabajadores, teniendo a la Universidad como socio desde la creación de un dispositivo de Supervisión colectiva. Dimensionamos esta experiencia como el iniciador de otras áreas de intervención de GAM, entendiendo que tal apertura resalta el potencial de esta estrategia y también su mayor desafío: la capacidad de reinventarse para cada experiencia situada. Cada dispositivo creado se ha vuelto inseparable en la construcción de la participación que hace que los colectivos sean más cogestivos y autónomos.