Grupos de encontro na estratégia saúde da família: uma atenção ao trabalhador de saúde / Meeting groups in the family health strategy: an attention to health workers

O presente artigo relata a experiência vivenciada com os trabalhadores de uma unidade básica de saúde, do município de João Pessoa-PB. Identificando a necessidade de disponibilizar uma atenção à saúde dos trabalhadores de uma equipe multiprofissional da Estratégia Saúde da Família (ESF), foram criados ?grupos de encontros?, espaço, onde, mensalmente, os trabalhadores têm podido compartilhar suas experiências de sofrimento tanto relacionadas ao trabalho quanto à vida de uma forma geral. A metodologia utilizada encontra-se ancorada nos fundamentos da psicologia humanista de Carl Rogers e da educação popular de Paulo Freire, sendo assim enfatizado o diálogo respeitoso, a troca de saberes, no processo de promoção da saúde, de autonomia e de empoderamento dos sujeitos. A experiência tem apresentado excelentes resultados em termos da melhoria da saúde dos profissionais da equipe envolvida, das relações interpessoais, do processo de trabalho, do fortalecimento dos vínculos solidários entre os trabalhadores e a comunidade, entre outros. Enquanto experiência vinculada ao projeto ?Para Além da Psicologia Clínica Clássica?, da Universidade Federal da Paraíba tem também contribuído para a formação dos estudantes, no âmbito da atenção primária, especialmente no tocante à promoção da saúde dos trabalhadores.

This article reports the experience with the staff of a basic health unit in the city of João Pessoa-PB. Identifying the need to provide special attention to occupational health for members of a multidisciplinary team, in the Family Health Strategy, led to the creation of monthly ?meeting groups?, where workers could share their experiences of hardships, related both to work and to life in general. The methodology employed is anchored in the foundations of Carl Rogers? humanistic psychology and Paulo Freire?s popular education, thus emphasizing respectful dialogue, knowledge exchange, in the process of health promotion, autonomy, and empowerment of individuals. This experience has shown excellent results in terms of improving the health of the team?s practitioners, the interpersonal relationships and work process, strengthening the solidarity links between workers and the community, to name a few. As an experience linked to the project: ?Para Além da Psicologia Clínica Clássica? [Beyond Standard Clinical Psychology], Federal University of Paraíba, it has also contributed to the professional training of students in primary care, especially regarding the promotion of workers? health.

Expectations of pregnant women and partners concerning their participation in humanized births / Expectativas de participação de gestantes e acompanhantes para o parto humanizado / Las expectativas de participación de mujeres embarazadas y sus acompañantes para realizar un parto humanizado

Through the theoretical-methodological support of the Liberation Pedagogy, this convergent-care study identified the expectations of pregnant women and their respective partners concerning their participation in humanized birth. Five categories emerged during an educational intervention carried out with groups: choosing the type of delivery; selecting the type of obstetrical care; acknowledging oneself as a critical subject of one’s own reality; negotiating with the health team; and acquiring knowledge concerning the delivery process. The study reveals that even though power relations permeate the interactions experienced within healthcare facilities, liberating educational practices can strengthen individuals so they are able to overcome the status quo and transform their obstetrical situation.

Estudo convergente-assistencial teve como objetivo identificar expectativas de participação de gestantes e acompanhantes para o parto humanizado, sob suporte teórico-metodológico da Pedagogia Libertadora. Da prática educativa com grupos emergiram informações que culminaram em cinco categorias: a escolha pelo tipo de parto, a seleção do tipo de atenção obstétrica, o reconhecimento de si como sujeito crítico perante a realidade, a negociação com os profissionais de saúde e a construção de um saber próprio acerca do parto. O estudo permite compreender que, apesar de as interações vivenciadas dentro das instituições de saúde serem permeadas por relações de poder, práticas educativas libertadoras podem contribuir para o fortalecimento dos sujeitos rumo à superação desse status quo e para a transformação da realidade obstétrica.

Se trata de un estudio convergente-asistencial que tuvo como objetivo identificar las expectativas de participación de gestantes y acompañantes para realizar un parto humanizado, utilizando el marco teórico metodológico de la Pedagogía Libertadora. De la práctica educativa, con grupos, emergieron informaciones que culminaron en cinco categorías: la elección del tipo de parto, la selección del tipo de atención obstétrica, el reconocimiento de sí misma como sujeto crítico frente la realidad, la negociación con los profesionales de la salud, y la construcción de un saber propio acerca del parto. El estudio permite comprender que, a pesar de que las interacciones experimentadas dentro de las instituciones de salud están compenetradas por relaciones de poder, las prácticas educativas libertadoras pueden contribuir para el fortalecimiento de los sujetos para superar ese status quo y para transformar la realidad obstétrica.