Evaluación de la pertinencia social del programa de maestría Humanidades Médicas / Evaluation of the social relevance of the Master 's of Science in Medical Humanities

Un requisito para demostrar la vigencia de un programa de posgrado es la evaluación de su pertinencia social. El presente trabajo tiene como objetivo describir los resultados de la evaluación de la pertinencia social del programa de maestría Humanidades Médicas. Se muestran sus características esenciales derivadas de los procesos realizados en el Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud; se define la pertinencia social y sus indicadores como conceptos esenciales para la evaluación de los procesos del posgrado; por último, se presenta la metodología y su aplicación en el proceso de evaluación. Se realizó triangulación metodológica de fuentes de datos provenientes de encuestas y entrevistas a profesores, maestrantes de la edición actual y de egresados; además, datos de los informes de autoevaluación y de la comisión técnica en el proceso de evaluación externa para la acreditación acaecida en marzo de 2016.

A requisite for demonstrating the validity of a postgraduate program is the assessment of its social relevance. This work aims to describe evaluative results related to the social relevance of the Masters of Science in Medical Humanities degree. The evaluation process was carried out in the Health Humanities and Social Sciences Development Centre of Camaguey. Social relevance and related indicators were defined and considered for this specific master's degree level evaluation. The methodology and its application in the evaluation process are presented. Data triangulation between surveys collected and interviews granted from faculty, current students of the Medical Humanities program, and graduates of the department was utilized. Additionally, data from self-evaluation reports and from the external evaluation technical commission for accreditation in March 2016 were considered in the data triangulation.

Pertinencia laboral y social del programa de Tecnología en Regencia de Farmacia en la región de Urabá / Work and social relevance of the Regency of Pharmacy technology program in the Urabá region

Introducción: La Universidad de Antioquia desarrolla, en el Urabá antioqueño, el programa de Tecnología en Regencia de Farmacia (TRF), orientado a formar en promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Objetivo: Caracterizar la pertinencia social y laboral del programa de TRF en la región de Urabá, y su efecto en la promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Materiales y métodos: Estudio descriptivo de corte trasversal, en el cual se diseñaron cuatro instrumentos, orientados a egresados, empleadores, establecimientos y comunidad de la región, para ser aplicados por estudiantes del programa en la región, durante un periodo de seis meses. Resultados: De 52 egresados encuestados, 51 eran de la región, y 48 de ellos estaban laborando, 42 en la región. Los empleadores valoraron los aportes del TRF, como bueno y excelente, en un 69.6%, 78.2% y 78.3%, para los desempeños institucional, procesos administrativos y asistenciales, respectivamente. En cuanto a la comunidad, 212 de los 369 encuestados, identificaron la existencia del TRF en farmacias/droguerías y esperan que le brinde información sobre el uso de los medicamentos. La pertinencia social fue valorada como pertinente y muy pertinente, en un 77.4%, resultado que fue similar para la pertinencia laboral. Conclusiones: El estudio identifica un alto de grado de satisfacción con las funciones del TRF en los servicios farmacéuticos y de aceptación e identificación del TRF por la comunidad. El programa de TRF es pertinente en la región, sus egresados están ubicados en la región, desempeñando funciones acordes con su formación.

Introduction: University of Antioquia develops, in the Urabá region of Antioquia (Colombia), the program of Technology in Regency of Pharmacy (TRP), aimed at training in health promotion and disease prevention. Objective: To characterize the social relevance of the TRP program in the Urabá region, and its effect in health promotion and disease prevention. Materials and methods: cross-sectional study with descriptive metodology, in which four instruments were designed and aimed at graduates, employers, institutions and community in the region, to be applied by the students of the program in the region, for a period of six months. Results: Of 52 graduates surveyed, 51 were graduates of the region, and 48 of them were working, 42 in the region. Employers valued the contributions of the TRP, as good and excellent, in a 69.6%, 78.2% and 78.3%, for institutional performance, administrative and welfare, respectively. Related to the community, 212 of the 369 respondents identified the existence of the TRP in pharmacies/drugstores and they expected that she/he would give you information about the use of drugs. The social relevance was assessed as relevant and very relevant, in a 77.4%, a result that was similar to the relevance related to work. Conclusions: The study identifies a high degree of satisfaction with the functions of the TRP in pharmaceutical services and acceptance and identification of the TRF for the community. The TRP program is relevant in the region; its graduates are working in the region, performing duties commensurate with their training.

Metodologias participativas de pesquisa e educação popular: reflexões sobre critérios de qualidade / Metodologías participativas de investigación y educación popular: reflexiones sobre criterios de calidad / Participatory research methodologies and popular education: reflections on quality criteria

O artigo, derivado da experiência de pesquisa do autor e de avaliações de trabalhos de pesquisa na educação popular, propõe a discussão de critérios de qualidade e validade das metodologias participativas, as quais, desde sua origem na América Latina, apresentam importantes afinidades com a educação popular. São discutidos, na ótica das metodologias participativas, os seguintes tópicos: a relevância social, a qualidade de descrição e de interpretação, a reflexividade coletiva, a qualidade da relação entre os sujeitos da pesquisa e a praticabilidade do conhecimento. Na conclusão, argumenta-se que a discussão sobre a qualidade da pesquisa em educação e educação popular pode contribuir para fazer frente ao produtivismo acadêmico, onde são confundidos critérios de quantidade e qualidade, a superar a dicotomização entre produtores e consumidores ou usuários de pesquisa, e para fomentar a densidade teórica da área.

El presente texto, derivado de la experiencia de investigación del autor y de otras evaluaciones de trabajos de investigación en educación popular, propone la discusión de criterios de calidad y validez de metodologias participativas, las cuales desde su origen en América Latina presentan importantes semejanzas con la educación popular. Son discutidos, a partir de la perspectiva de las metodologias participativas, los seguientes temas: relevancia social, calidad de la descripción y de interpretación, reflexividad colectiva, calidad de la relación entre los sujetos de la investigación y practicabilidad del conocimiento. En la conclusión, se argumenta que la discusión sobre la calidad de la investigación en educación y educación popular puede contribuir para enfrentar el productivismo académico, donde son confundidos criterios de cantidad y calidad, para superar la dicotimización entre productores y consumidores o usuarios de investigación y para fomentar la densidad teórica del área.

The paper, a consequence of the author’s research experience and the evaluation of research in popular education, discusses the criteria for quality and validity of participatory methodologies, which since their origin in Latin America present significant affinities with popular education. The following topics are discussed in the perspective of participatory methodologies: the social relevance; the quality of description and interpretation; the collective reflexivity; the quality of the relations among the stakeholders in the research process; and the practicability of the produced knowledge. In the conclusion it is pointed out that the discussion about the quality of research in education and popular education can contribute to confront the academic productivism, where qualitative and quantitative criteria are confused, to be able to overcome the dichotomization between producers and consumers of research, thus enhancing the area’s theoretical density.

Aproximación a la pertinencia social del posgrado de cardiología de la Universidad de Los Andes / Approach to the social relevance of the cardiology fellow of Los Andes University

El paradigma de la misión de las universidades está cambiando y se cuestiona su papel como agentes transformadores de la sociedad, a la vez que se promueve que las políticas de salud sean diseñadas sobre la base de evidencias obtenidas mediante la investigación. El presente trabajo intenta estimar la pertinencia social del posgrado de cardiología de la universidad de Los Andes, mérida, Venezuela (PCULA). Encuesta anónima realizada a los egresados del PCULA en el lapso 1978 - 2002. Treinta y un preguntas en ocho secciones. 63 de los 100 egresados llenaron la encuesta. El 84,54% seleccionó tener una actualización aceptable; sólo el 20% manifestó ejercer exclusivamente en el sector público; la mayoría consideró deficientes las condiciones para el ejercicio público; 87,30% clasificó como deficiente el entorno público y privado para la investigación; el 47,62% participaba en cardiología preventiva, sólo el 22,22% dijo haber creado a dirigir algún programa de esta índole; el 63,96% no llegaba a cinco presentaciones en congresos, el 69,84% tenía cuatro o menos publicaciones, apenas el 8,94% tenía cinco o más divulgaciones en cardiología preventiva; el 90,48% consideró aceptable el entrenamiento en el PCULA, con la excepción del obtenido en cardiología preventiva; el 69,73% catalogó de laboriosa la obtensión de trabajo como cardiólogo; el 38,10% consideró inadecuado el nivel socio-económico alcanzado; y el 64,08% realizó estudios de super-especialización. Apesar de una alta calidad, el PCULA evidencia parámetros de baja pertinencia social.

The paradigm of the mission of universities is changing and their role as agents for change in society is being questioned while, at the same time, designing health policies based on research findings is being promoted. This paper attempts to assess the social relevance of the postgraduate course in cardiology at Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela (PCULA). An anonymous survey conducted on students who graduated from the PCULA during the period 1978-2002. Thirty-one questions in eight sections. Sixty-three of the 100 graduates completed the questionnaire. Of that number, 84.54% indicated that the course’s level of refresher content was acceptable; only 20% said they practiced exclusively in the public health sector; the majority considered conditions for practicing in the public sector to be deficient; 87.3% classified the environment, in both the public and private sectors, as being deficient for engaging in research; 47.62% was involved in preventive cardiology; only 22.2% said they had created or directed a program of this type; 63.96% had given less than five papers at congresses; 69.84% had four or less publications; only 8.94% had five or more publications in preventive cardiology; 90.48% considered the training offered on the PCULA to be acceptable, except for the training in preventive cardiology; 69.73% classified obtaining work as a cardiologist as being an uphill task; 38.10% considered the socio-economic level achieved to be inadequate; and 64.08% had done “superspecialization” studies. Despite the high quality of the PCULA, evidence of parameters of low social relevance is apparent.