ABSTRACT
ABSTRACT Objectives To analyze the strategies to control delayed onset muscle soreness (DOMS) and fatigue used by Brazilian paracanoe para-athletes. Methodology: 34 para-athletes were interviewed during the Brazilian canoeing championship in 2017. The interview was divided into four parts: athlete's personal data, disability characteristics, sport practice, and relationship of performance with fatigue and DOMS. Results: 91% of the para-athletes reported DOMS and 88% fatigue. However, despite feeling DOMS and fatigue, 70% of the para-athletes did not undertake prevention or recovery interventions. Conclusion: Although Brazilian paracanoe para-athletes reported intense and frequent DOMS and fatigue, they do not use any strategy to control or reduce them.
RESUMO Objetivos Analisar as estratégias de controle da dor muscular de início tardio (DMIT) e da fadiga utilizadas por atletas brasileiros de paracanoagem. Metodologia: 34 atletas foram entrevistados durante o campeonato brasileiro de canoagem 2017. A entrevista foi dividida em quatro partes: dados pessoais do atleta, características da deficiência, prática esportiva e relação do desempenho com a fadiga e a DMIT. Resultados: 91% relataram sentir DOMS e 88% fadiga. Porém, apesar de sentirem DMIT e fadiga, 70% dos atletas não realizaram intervenções de prevenção ou recuperação. Conclusão: Embora os atletas brasileiros de paracanoagem relatem intensa e frequente DMIT e fadiga, eles não utilizam nenhuma estratégia para controlá-los ou reduzi-los.
RESUMEN Objetivos Analizar las estrategias de control para el dolor muscular de inicio tardío (DOMS) y la fatiga utilizados por los atletas paracaidistas brasileños. Metodología: 34 atletas fueron entrevistados durante el campeonato brasileño de piragüismo 2017. La entrevista se dividió en cuatro partes: datos personales del atleta, características de discapacidad, práctica deportiva y relación de rendimiento con fatiga y DOMS. Resultados: 91% informó sentirse DOMS y el 88% fatiga. Sin embargo, apesar de sentir DOMS y fatiga, el 70% de los atletas no realizaron intervenciones de prevención o recuperación. Conclusión: Aunque los atletas paracaidistas brasileños reportaron DOMS intenso y frecuente y fatiga, no utilizan ninguna estrategia para controlarlos o reducirlos.
ABSTRACT
O objetivo do estudo foi verificar as práticas pedagógicas utilizadas por professores no ensino do judô para pessoas com deficiência visual. Para tanto, a pesquisa caracterizou-se como qualitativa descritiva, tendo como instrumento para coleta de dados um questionário aplicado à 14 professores e/ou técnicos participantes em uma das etapas do Campeonato Nacional do Judô Paralímpico. Em relação aos resultados, 11 professores afirmaram que tentam inicialmente trabalhar de forma verbal, e posteriormente, pautam-se no tato. Outros 3 professores utilizam-se somente do tato. Apenas 2 professores utilizam-se da tutoria. Assim, percebeu-se que a maior parte dos professores têm adequado suas práticas pedagógicas frente as características que seus alunos apresentam, porém, muitos avanços ainda são necessários.
The aim of this study was to verify the pedagogical practices used by teachers in judo teaching for visually impaired people. This study was characterized by the descriptive qualitative method, using a data collection instrument applied to 14 coaching and/or technicians participating in one of the stages of the National Paralympic Judo Championship. The results showed that 11 coaching initially used verbal teaching techniques and later used touch techniques. In contrast, 3 coaching used only the touchtechniques. Only 2 coaching used tutoring techniques. This paper showed that most Brazilian coaching have adapted their pedagogical practices to the characteristics of their students with visual impairment, but many advances are still necessary.
El objetivo de este estudio fue comprobar las prácticas pedagógicas utilizadas por los profesores en la educación del Judo Paraolímpico en personas con discapacidad. Este estudio fue realizado con el método descriptivo cualitativo, utilizando el instrumentos de colecta de datos aplicado en 14 profesores y/o técnicos en una de las etapas del Campeonato Nacional de Judo Paraolímpico. Los resultados mostraron que 11 profesores utilizaron técnicas de enseñanza verbal. En contraste, 3 profesores utilizaron solamente técnicas táctiles. Otros 2 profesores utilizaron técnicas de tutoria. Este estudio muestra que los profesores/técnicos brasileños han adaptado sus prácticas pedagógicas a la configuración de sus estudiantes con discapacidad, pero muchos cambios e adaptaciones son todavia necesarios.