Integración de la tecnología informática en la formación docente en la universidad del sector público de Pakistán / Integration of computer technology in teacher education at Pakistan public sector university

Introduction: Qualitative case study aims to explore the perceived practices of teacher educators about technology integration in their pedagogical engagement in B. Ed (Hons), elementary program offered by a public sector mountainous university in Pakistan. Objective: To explore the practices perceived by university teachers on the Integration of Computer Technology in Teacher Education to achieve the learning outcomes of the new four-year model B. Ed, to enable educators to improve their academic competence, and related professional competence, in the current, ongoing climate of educational reform. Methods: Qualitative case study research, theoretical and empirical methods were used; semi-structured and open Skype interviews were applied, based on an intentional sample of two teachers. Results: the teachers integrated computer technology in their teaching but the nature of integration was superficial. Conclusions: The new four-year model B. Ed used, was based in teacher-centered instead of learner-centered, the level of integration was symbolic. The institutional conditions in terms of resources, proficient level of knowledge and skills presented weaknesses, and improper organizational arrangements for technology integration in teaching. Authors recommended developing teachers' knowledge and pedagogical content knowledge of computer technology to improve 'essential conditions' required for successful integration of technology in teaching(AU)

Introducción: Estudio de caso, cualitativo, que tiene como objetivo explorar las prácticas percibidas de los profesores educadores sobre la integración de la tecnología en su compromiso pedagógico en B. Ed (Hons), programa elemental ofrecido por una universidad montañosa del sector público en Pakistán para permitir a los educadores mejorar su competencia académica y la competencia profesional relacionada, en el clima actual y continuo de reforma educativa. Objetivo: Explorar las prácticas percibidas por los docentes universitarios sobre la integración de la tecnología informática en la formación docente para lograr los resultados de aprendizaje del nuevo modelo de cuatro años. B. Ed. Métodos: Investigación cualitativa de estudio de caso, se utilizaron métodos teóricos y empíricos; se aplicaron entrevistas en Skype semiestructuradas y abiertas, a partir de una muestra intencional de dos maestros. Resultados: Los profesores integraron la tecnología informática en su enseñanza, pero la naturaleza de la integración fue superficial. Las condiciones institucionales en términos de recursos, nivel competente de conocimiento y habilidades presentaron debilidades, e identificaron arreglos organizativos impropios para la integración de la tecnología en la enseñanza. Conclusiones: El nuevo modelo de cuatro años que usó B. Ed se basó en un modelo centrado en el profesor, en lugar de centrado en el alumno, el nivel de integración fue simbólico. Los autores recomendaron desarrollar el conocimiento de los docentes y del contenido pedagógico de la tecnología informática para mejorar las "condiciones esenciales" necesarias para la integración exitosa de la tecnología en la enseñanza(AU)

Papel de Internet para la educación en Anestesiología

Internet no es más que una red de computadoras que contiene un grupo muy grande de recursos de información y que hoy cuenta con muchos millones de usuarios conectados a ella. El propósito de esta comunicación fue identificar la utilidad del uso del internet en la enseñanza de la anestesiología. El uso de la tecnología informática y educativa en educación de la anestesiología, es algo que presenta grandes ventajas que hacen ineludible su incorporación al proceso educativo y ha influido significativamente en la enseñanza de ésta especialidad. Sin embargo, hay que estar conscientes que existen algunos inconvenientes que deben ser superados a la hora de su utilización para hacerlas más exitosas.

Atitudes dos estudantes de enfermagem para os computadores nos cuidados de saúde: uma análise comparativa / Nursing students? attitudes towards computers in health care: a comparative analysis / Actitudes de los estudiantes de enfermería hacia los equipos de atención de la salud: un análisiscomparativo

The present study aimed to determine the effectiveness of basic computer course related to Nursing Students? attitudes towards usage of computers in health care. Cross sectional descriptive design was adopted among purposively selected undergraduates (n=161) to complete self reported questionnaires. Students that completed computer course were found to have positive attitudes as they agreed that ?computers are great solving tools? (÷2 = 9.663, p < .047), and ?computers are natural to use in health care? (÷2 = 11.623, p < .020) than the participants who have not undergone formal instruction in computer course. Contrary to these findings the participants who did not undergo computer training were felt that ?Computers are frustrating to use? (÷2 =9.930, p < .042) and they become restless when they think of using computer? (÷2 = 15.149, p < .004). The findings suggest that integration of informatics throughout curriculum with increasing levels of difficulty is needed...

O presente estudo teve como objetivo determinar a eficácia do curso de informática básica realcionado com as atitudes dos alunos de enfermagem no uso de computadores na área da saúde. Trata-se de um estudo descritivo transversal onde foram selecionados propositadamente graduandos (n = 161) para completar o questionário. Os resultados mostram que alunos que completaram o curso de informática tiveram atitudes positivas e concordaram que ?os computadores são grandes ferramentas de resolução ? ( ÷2 = 9,663 , p < .047 ), e ? os computadores são naturais para uso em cuidados de saúde? ( ÷2 = 11,623 , p < 0,020 ) comparados aos alunos que não tiveram instrução formal em curso de informática. Contrariamente a estes resultados os participantes que não realizaram treinamento em informática afirmaram que os computadores são frustrantes de usar (÷2 = 9,930 , p < 0,042 ) e que tornam-se inquietos ao ter que usar o computador ( ÷2 = 15,149 , p < .004). Pode se concluir que é necessário haver a integração da informática em todo currículo com níveis crescentes de dificuldade...

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad del curso realcionado equipo básico con las actitudes de los estudiantes de enfermería en el uso de computadoras en la asistencia sanitaria. Se trata de un estudio descriptivo de corte transversal que se seleccionaron deliberadamente estudiantes ( n = 161 ) para completar el cuestionario. Los resultados muestran que los estudiantes que completaron el curso de informática tenían actitudes positivas y acordaron que ? las computadoras son una gran herramienta para la resolución ? ( ÷2 = 9,663 , p < 0,047 ), y ? las computadoras son para uso en el cuidado natural de la salud ? ( ÷2 = 11,623 , p < 0,020 ) en comparación con los estudiantes que no han recibido instrucción formal en curso de informática . Contrariamente a estos resultados, los participantes que no se sometieron a la formación informática dijo que las computadoras son frustrantes para usarse ( ÷2 = 9,930 , p < 0,042) ; volverse inquietos al tener que utilizar el ordenador ?( ÷2 = 15,149 , p < 0,004 ) . Por consiguiente, se puede concluir que es necesario que haya integración de las tecnologías de la información a través del currículo con el aumento de los niveles de dificultad...

Telementoring systems in the operating room: a new approach in medical training / "Telementoring" en el quirófano: un nuevo enfoque en la formación médica

This paper discusses the challenges and innovations related to the use of telementoring systems in the operating room. Most of the systems presented leverage on three types of interaction channels: audio, visual and physical. The audio channel enables the mentor to verbally instruct the trainee, and allows the trainee to ask questions. The visual channel is used to deliver annotations, alerts and other messages graphically to the trainee during the surgery. These visual representations are often displayed through a telestrator. The physical channel has been used in laparoscopic procedures by partially controlling the laparoscope through force-feedback. While in face to face instruction, the mentor produces gestures to convey certain aspects of the surgical instruction, there is not equivalent of this form of physical interaction between the mentor and trainee in open surgical procedures in telementoring systems. Even that the trend is to perform more minimally invasive surgery (MIS), trauma surgeries are still necessary, where initial resuscitation and stabilization of the patient in a timely manner is crucial. This paper presents a preliminary study conducted at the Indiana University Medical School and Purdue University, where initial lexicons of surgical instructive gestures (SIGs) were determined through systematic observation when mentor and trainee operate together. The paper concludes with potential ways to convey gestural information through surgical robots.

Este artículo discute los desafíos e innovaciones relacionadas al uso de sistemas de tutoría en telecirugía (telementoring). La mayoría de los sistemas presentados se basan en tres tipos de canales de interacción: auditivo, visual y físico. El canal auditivo permite al instructor instruir verbalmente al alumno, y a este último hacer preguntas. El canal visual es usado para transmitir al alumno anotaciones, alertas y otro tipo de mensajes gráficos durante la cirugía. Estas representaciones visuales aparecen en un marcador de vídeo (telestrator). El canal físico ha sido usado en cirugías laparoscópicas por medio de retroalimentador de fuerza (forcefeedback). Mientras que en la instrucción cara a cara, el instructor hace gestos para transmitir ciertos aspectos de la instrucción quirúrgica, esta forma de interacción no tiene un equivalente en la interacción entre instructor y alumno en sistemas de telementoring. Si bien la tendencia es conducir procedimientos mínimamente invasivos (MIS) con estos sistemas, se deben tener en cuenta cirugías de trauma, todavía necesarias, especialmente donde la resucitación inicial y estabilización del paciente es un tema crítico y urgente. Este artículo presenta un estudio preliminar conducido en la Escuela de Medicina de Indiana (EE.UU.) y en la Universidad Purdue, donde el vocabulario de gestos (lexicons) usados en instrucción quirúrgica (SIGs) se determinaron por medio de observaciones sistemáticas mientras el instructor y el alumno operaban juntos. Se concluye discutiendo maneras alternativas de presentar esta información de gestos por medio de robots quirúrgicos.