Vantagens e desvantagens percebidas pelas populações chaves no uso da profilaxia pré-exposição / Advantages and disadvantages perceived by key populations in the use of pre-exposure prophylaxis

Para entender o impacto da Profilaxia Pré-Exposição - PrEP na prevenção do HIV, além dos dados de eficácia clínica, precisamos compreender as crenças que subjazem a aceitabilidade da PrEP, uma vez que, para ser segura e eficaz é importante, que esteja em sintonia com as necessidades e preocupações dos usuários. Assim, o objetivo deste estudo é analisar as crenças comportamentais quanto às vantagens e desvantagens do uso de PrEP. A amostra foi composta por 31 participantes de quatro populações-chaves que já utilizam a PrEP, sendo contactados de forma online. Como instrumento de coleta utilizou-se um questionário tendo por base a Teoria da ação racional, composto por quatro perguntas abertas, além dos dados sociodemográficos. Os dados quantitativos foram analisados por estatísticas descritivas, enquanto os qualitativos por meio de análise categorial temática. No tocante as vantagens de usar a PrEP obtiveram-se 84 crenças, sendo as principais: 1) Dupla proteção, 2) Não uso do preservativo, 3) Diminuir a contaminação, 4) Diminuir as ISTs, 5) Autonomia na prevenção. Já em relação às desvantagens, obtiveram-se 95 crenças: 1) Efeitos colaterais, 2) Não eficácia, 3) Não uso do preservativo, 4) Foco no HIV, 5) Tomar diariamente a PrEP. A análise das crenças possibilitou a identificação dos fatores que podem influenciar positivamente ou negativamente a adoção do comportamento preventivo, apontando que embora a PrEP encoraje estratégias de cuidado, ainda há um desconhecimento sobre sua real eficácia.

To understand the impact of Pre-Exposure Prophylaxis - PrEP on HIV prevention, in addition to clinical efficacy data, we need to understand the beliefs that underlie the acceptability of PrEP, since it is important to be in tune to be safe and effective. users' needs and concerns. Thus, the aim of this study is to analyze behavioral beliefs regarding the advantages and disadvantages of using PrEP. The sample consisted of 31 participants from four key populations that already use PrEP, being contacted online. As a collection instrument, a questionnaire was used based on the Theory of Rational Action, composed of four open questions, in addition to sociodemographic data. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were analyzed using thematic categorical analysis. Regarding the advantages of using PrEP, 84 beliefs were obtained, the main ones being: 1) Double protection, 2) Not using condoms, 3) Decreasing contamination, 4) Decreasing STIs, 5) Autonomy in prevention. Regarding the disadvantages, 95 beliefs were obtained: 1) Side effects, 2) Ineffectiveness, 3) Not using a condom, 4) Focus on HIV, 5) Taking PrEP daily. The analysis of beliefs enabled the identification of factors that can positively or negatively influence the adoption of preventive behavior, pointing out that although PrEP encourages care strategies, there is still a lack of knowledge about its real effectiveness.

Teoria da Ação Planejada como suporte teórico e metodológico: uma revisão sistemática de literatura / Theory of Planned Action as theoretical and methodological support: a systematic literature review

Este estudo objetivou descrever como a Teoria da Ação da Planejada (TAP) vem sendo utilizada como suporte teórico e metodológico no estudo e predição do comportamento. Pretendeu-se identificar quais áreas de conhecimento vêm utilizando a TAP, analisar os diferentes tipos de comportamento em que vem sendo utilizada e investigar as intervenções elaboradas. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura, a partir das bases: SciELO (Scientific Electronic Library Online), PePSIC (portal de Periódicos Eletrônicos de Psicologia), Index Psi, LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), PsycINFO, Web of Science, PsyArticles (Psycology Articles) e PubMed, com os descritores: "teoria da ação planejada", "teoria do comportamento planejado", "planned behavior theory" e "teoría del comportamiento planificado". O banco final contou com 183 artigos, onde a psicologia se destaca, aparecendo em 98 deles. Estes apresentaram, em sua maioria, questões relacionadas à saúde. Os estudos a partir da TAP podem favorecer a construção de políticas públicas e a realização de campanhas educativas, visando minimizar a ocorrência de comportamentos que comprometem à saúde da população.

This study aimed to describe how the Theory of Planned Action (TPA) has been used as a theoretical and methodological support in the study and prediction of behavior. The aim was to identify which areas of knowledge have been used by TPA, to analyze the different types of behavior in which it has been used and to investigate the elaborated interventions. A systematic review of the literature was made from the indexes SciELO, PePSIC, Index Psi, LILACS, PsycINFO, Web of Science, PsyArticles and PubMed, with the descriptors: "teoria da ação planejada", "teoria do comportamento planejado", "planned behavior theory" and "teoría del comportamiento planificado". The final database had 183 articles, where psychology stands out, appearing in 98 of them. Most of them presented health-related issues. The studies based on TPA can favor the construction of public policies and educational campaigns, in order to minimize the occurrence of behaviors that compromise the health of the population.

Actitud, hábitos de estudio y rendimiento académico: Abordaje desde la teoría de la acción razonada / Attitudes, study habits, and academic performance: Addressing them from the theory of the reasoned action / Atitude, hábitos de estudo e rendimento académico: Abordagem desde a teoria da ação racional

Introducción Las actitudes y los hábitos hacia el estudio y el aprendizaje son un factor de suma importancia en la determinación del rendimiento académico. Objetivo Analizar la correlación entre actitud y hábitos de estudio con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Metodología Es una investigación de corte cuantitativo, transversal, correlacional y analítico, participaron 286 estudiantes de manera voluntaria. Para medir las variables se utilizaron el Inventario de Hábitos de Estudio y el Cuestionario de Evaluación de Actitudes ante el Aprendizaje en Estudiantes Universitarios. Los datos se analizaron mediante el programa estadístico STATA v.11.1, se realizaron pruebas de comparación de frecuencias (chi-cuadrada), de correlación (r de Pearson) y análisis de regresión logística. Resultados Del total de los participantes (n=286), 75.8% fueron del sexo femenino; 43.7% (n=125) tuvieron alto rendimiento académico, con promedio general de 9 o más. En cuanto a los hábitos de estudio, 66.4% (n=190) obtuvieron puntajes en la clasificación de adecuados, 25.2% (n=72) presentaron actitudes positivas hacia el estudio; Se obtuvo una asociación altamente significativa (p=0.001,) entre hábitos y actitudes ante el estudio mediante una prueba de chi-cuadrada. La correlación entre hábitos de estudio y actitudes hacia el estudio fue moderada pero significativa (r=0.461, p < 0.05); el análisis de regresión logística, reveló asociaciones positivas entre actitudes y rendimiento académico. Conclusiones Este estudio demuestra que las actitudes y los hábitos de estudio, tienen un fuerte impacto en el rendimiento académico.

Introduction Attitudes and habits towards studying and learning are important factors while determining academic performance. Objective To analyze the correlation between attitude and study habits, with academic performance among university students. Methodology This is a quantitative, transversal, correlational and analytical research where 286 students voluntarily participated. In order to estimate the variables, the Study Habits Inventory, and the Assessment of Attitudes towards Learning among University Students scale were used. Data were analyzed using the STATA v.11.1 program. Frequency comparison tests (chi-square), correlations (Pearson r), and logistic regression were calculated. Results From the total of participants (n=286), 75.8% were female, while 43.7% (n=125) showed high academic performance with a 9/10 or higher grade average. Regarding the study habits, and 66.4% (n=190) obtained an adequate classification score; and 25.2% (n=72) showed positive attitudes towards studying. The correlation related to habits and attitudes towards studying was found to be r=0.461, p < 0.05; while the logistic regression analysis revealed positive associations between study attitudes and academic performance. Conclusions This study shows that attitudes and habits towards studying have a strong impact on academic performance.

Introdução As atitudes e os hábitos em direção ao estudo e à aprendizagem são um fator de suma importância na determinação do desempenho académico. Objetivo Analisar a correlação entre atitude e hábitos de estudo com o desempenho académico em estudantes universitários. Metodologia É uma pesquisa de corte quantitativo, transversal, correlacional e analítico, participaram 286 estudantes de maneira voluntária. Para medir as variáveis utilizaram-se o Inventario de Hábitos de Estudo e o Questionário de Avaliação de Atitudes ante a Aprendizagem em Estudantes Universitários. Os dados analisaram-se mediante o programa estatístico STATA v.11.1, realizaram-se provas de comparação de frequências (chi-quadrado), de correlação (r de Pearson) e análise de regressão logística. Resultados Do total dos participantes (n=286), 75.8% foram do sexo feminino; 43.7% (n=125) tiveram alto rendimento académico, com média geral de 9 ou mais. A respeito dos hábitos de estudo, 66.4% (n=190) obtiveram pontuações na classificação de adequados, 25.2% (n=72) apresentaram atitudes positivas para o estudo; obteve-se uma associação altamente significativa (p=0.001,) entre hábitos e atitudes ante o estudo mediante uma prova de chi-quadrado. A correlação entre hábitos de estudo e atitudes para o estudo foi moderada, mas significativa (r=0.461, p < 0.05); a análise de regressão logística, revelou associações positivas entre atitudes e rendimento académico. Conclusões Este estudo demonstra que as atitudes e os hábitos de estudo, tem um forte impacto no desempenho académico.

A intenção de evitar o consumo de álcool ao dirigir / Intention to avoid drinking and driving

O objetivo deste estudo foi identificar os preditores da intenção comportamental de evitar ingerir álcool e dirigir em universitários da cidade do Recife, Pernambuco. Trata-se de dois estudos não probabilísticos do tipo acidental com 488 estudantes, sendo um a construção do questionário e o outro o levantamento da intenção de abster-se de beber e dirigir. Este último permitiu verificar o efeito das variáveis: crenças normativas, atitude e crenças comportamentais, como preditoras da intenção de adotar o comportamento preventivo. Um dos dados obtidos sugere que os universitários não são indiferentes quanto às informações recebidas, construindo uma postura crítica; as autoridades, os pais e os pares são importantes no que diz respeito a evitar o comportamento de beber e dirigir, sendo que a variável gênero mostrou diferenças entre homens e mulheres. A pesquisa apontou a necessidade da realização de projetos de prevenção sobre evitar o consumo de álcool ao dirigir.

The aim of this study was to identify predictors of behavioral intention towards avoiding drinking and driving in college students in Recife, Pernambuco, Brazil. Accidental sampling, a type of non-probability sampling method, was used to design the questionnaire and to evaluate the intention of 488 students to refrain from drinking and driving. Data showed significant effect of the variables normative beliefs and attitudes and behavioral beliefs as predictors of the intent to adopt a preventive behavior. One of the results obtained suggests that college students are not indifferent to the information received, adopting a critical stance. It also indicated that authorities, parents, and peers can influence avoiding the risky behavior of drinking and driving. The variable gender indicated differences between men and women. The present study suggests the need for effective programs to prevent consumption of alcohol while driving.

Caracterização dos determinantes sócio-culturais que influenciam adolescentes na atitude de ser "doador de órgãos" / Characterization of the social-cultural determinants that influence the youngsters' posture towards becoming organ donors

Usando os pressupostos da Teoria da Ação Racional (TRA) de Fishbein;Ajzen (1980), procurou-se verificar o conhecimento de estudantes de nível médio para identificar crenças pessoais e normativas mais significativas em relação ao transplante e doação de órgãos. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede pública do município de São Paulo, com alunos do ensino médio, do período diurno e noturno, durante o segundo semestre de 2000. A população foi constituída por 94 alunos. O resultado configura que o grupo apresenta baixo conhecimento sobre doação de órgãos, pois 39,4% consideram a morte como a perda da função cerebral com parada cardíaca; 39,4% não sabem o momento em que se pode ser um doador; 35,1% não sabem o conceito de morte encefálica; apenas 45,7% referem que qualquer pessoa pode ser doador; 58,5% acreditam que apenas indivíduos com compatibilidade sangüínea podem ser receptores, e 80,9% consideram seu conhecimento insuficiente. Foram evidenciadas dez crenças positivas ou "mais favoráveis" relativas ao comportamento de ser doador de órgãos, sendo elas: 1)o ato de doar órgãos não é uma forma de comprar o perdão por pecados praticados, para 87,2%; 2)o espírito não fica preso à parte do órgão doado se ele continuar a funcionar em outros corpos, para 85,1%; 3)a doação de órgãos não é um ato doloroso, pois a alma não permanece ligada ao corpo físico, para 73,4%; 4)60,6% não consideram que a doação acarrete despesas extras para a família; 5)44,7 não acham que a aparência do doador se modifica; 6)41,5% consideram que podem ser doadores porque, depois da morte, para mais nada seus órgãos servirão; 7)39,4% são doadores porque isso implica responsabilidade; 8)a última saída para salvar uma vida não é o transplante, para 34,0%; 9)31,9% entendem como ato de nobreza ser doador de órgãos; 10)28,7% não tem medo de doar seus órgãos. Salientaram-se, também, sete crenças negativas ou "menos favoráveis" à doação de ) órgãos, sendo elas 1)66,0% não autorizariam a doação dos órgãos de um familiar, por não terem discutido o tema com ele em vida; 2)55,3% acreditam no tráfico de órgãos entre as equipes médicas; 3)40,4% acreditam que existe uma máfia que controla a doação de órgãos; 4)38,3% acreditam que podem doar um órgão em vida sem qualquer prejuízo à saúde; 5)33,0% não são doadores, por medo de um falso diagnóstico de morte encefálica; 6)28,7% acreditam que, uma vez internado no hospital, existe a possibilidade de roubarem seus órgãos; 7)27,7% não percebem que ser doador seja algo que propicie uma sensação de paz e bem-estar. Conclui-se ser necessário aprofundar os estudos neste campo e que programas educativos sejam implementados com vistas ao esclarecimento de todos os segmentos da comunidade.

Based on the Theory of Reasoned Action (TRA), by Fishbein;Ajzen (1980), a research has been established to evaluate the knowledge of the medium level students in connection with their significant and personal state of mind concerning transplantation as well as bequest of organs. This research has been performed at two public schools of São Paulo, having been addressed to medium level students attending to daily and nightly periods during the second semester of the year 2000. The population in question was composed by 94 students. The result proved that the group displayed a low knowledge about organs donation, taking into consideration that 39,4% out of them regarded death as a loss of cerebral function plus heart failure; 39,4% out of them were not aware of the exact moment in which a person could be in a condition of being a donor; 35,1% were not familiar with the concept of encephalic death, only 45,7% accepted the idea that any person can be a donor; 58,5% out of them believed that only individuals with blood compatibility could be receptors, and 80,9% confessed that their knowledge in this field was insufficient. Furthermore, it has been obtained 10 positive - or at least "more favorable" - opinions about the behavior posture of an organ donor, namely: 1)For 87,2% the act of donate an organ does not stand for a way of negotiating a forgiveness to any incurred sin; 2)For 85,1%, the spirit does not keep attached to be requested organ, even if this organ keeps on functioning in other corporeal living part; 3)For 23,4%, the donation of organs is not a painful act, considering that the soul does not continue to be attached to the physical body; 4)60,6% do not consider that the donation entails extra expenses for the receptor´s family; 5)44,7%, do not believe that the aspect of the donor suffers any changes; 6)41,5%, regard themselves as potential donors, because, after their organs would serve for nothing else, anyway; 7)39,4%, are donors because, in their conception, this act stands for responsibility; 8)For 34,0%, the last resort to save a life is not a transplantation; 9)31,9%, consider organ donation as a noble act; 10)28,7%, assured to be not afraid to donate their organs. It must also be emphasized seven negative - or at least "less favorable" - opinions about organs donation, as follows: 1)66,0%, would not authorize a bequest of any organ belonging to a member of their family, unless this would have been willingly expressed by him during his lifetime; 2)55,3%, suspect that there exists a trade of organs amond medical staffs; 3)40,4%, believe that there is a mafia somewhere that handles the donation of organs; 4)38,3%, are favorable to donate an organ when still living, with no damage to their health; 5)33%, hesitate to declare themselves as donors, for fear of a false diagnosis of encephalic death; 6)28,7%, believe that once interned in a hospital, there is a possibility of being robbed of an organ; 7)27,7%, are not convinced that being a donor is an act of love capable of providing a sensation of peace and comfort. In the light of the above, it is clear the necessity of deepening the studies in this field, and that educational programs should be implemented, with a view to enlighten all bouts which could distress every segment of the community.