ABSTRACT
RESUMO Objetiva compreender a configuração e os impactos do Programa de Educação Tutorial Educação Física do/no Cefd/Ufes, entre os anos de 1994 a 2018. Buscamos entender qua(is) proposta(s) formativa(s) se constituíram em diferentes momentos no programa. Como fontes, faz uso do acervo de materiais localizados no arquivo do PET EF e no Cefd/Ufes, das produções do grupo, dos documentos externos de regulamentação e legislação do programa. Percebemos que o grupo realizou atividades que englobaram ensino, pesquisa e extensão e sofreu diversas mudanças, passando de Programa Especial de Treinamento à Programa de Educação Tutorial. Além disso, o PET EF se desenvolveu em meio às lutas de representação e resistiu taticamente em frente às estratégias impostas.
ABSTRACT Devoted to understanding the configuration and impacts of the Cefd/Ufes Physical Education Tutorial Education Program between 1994 and 2018. We sought to understand what formative proposal (s) were constituted at different times in the program. As sources, it makes use of the collection of materials located in the PET EF archive and Cefd / Ufes, the group's productions, the external regulatory documents and the program's legislation. We realized that the group carried out activities that included teaching, research and extension and underwent several changes, going from Special Training Program to the Tutorial Education Program. PET EF developed in the midst of the representation struggles and resisted tactically in front of the imposed strategies.
Subject(s)
History, 20th Century , Physical Education and Training , Program Evaluation , Mentoring , Research/education , Teaching , Universities , Health Strategies , UniversitiesABSTRACT
O presente estudo apresenta atividades realizadas pelo grupo PET-Biomecânica com escolares do ensino Fundamental I e II, no ano de 2015, na cidade de Petrolina-PE. Este grupo está vinculado ao curso de Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Seu objetivo é a prevenção de déficits posturais e a adoção da postura corporal correta. 101 crianças, entre 8 e 11 anos de idade participaram das atividades. Os procedimentos metodológicos incluíram ciclos de palestras, avaliações físicas, a pesagem de mochilas, e o desenvolvimento de um programa semanal de exercícios físicos, 50 minutos, com foco na propriocepção, equilíbrio estático e dinâmico e o fortalecimento dos músculos da região do core. Ao final, os hábitos posturais dos escolares foram transformados, assim como os petianos aprofundaram seus conhecimentos acadêmicos e contribuíram à resolução de demandas sociais locais.
This study presents activities carried out by PET-Biomechanics group of school education Elementary I and II, in 2015 in the city of Petrolina. This group is linked to the course of Physical Education of the Federal University of São Francisco Valley (UNIVASF). It aims to prevent postural deficits and the adoption of correct body posture. 101 children between 8 and 11 years old participated in the activities. The methodological procedures included cycles of lectures, physical assessments, weighing backpacks, and the development of a weekly exercise program, 50 minutes, focusing on proprioception, static and dynamic balance and strengthening the core muscles region. At the end, the postural habits of the students were transformed, as well as petianos deepened their academic knowledge and contributed to the resolution of local social demands.
Este estudio presenta actividades llevadas a cabo por el grupo de PET-Biomecánica de la educación de la escuela primaria I y II, en el año 2015 en la ciudad de Petrolina. Este grupo está vinculado con el curso de Educación Física de la Universidad Federal de San Francisco del Valle (UNIVASF). Su objetivo es evitar que los déficits posturales y la adopción de la postura corporal correcta. 101 niños entre 8 y 11 años participaron en las actividades. Los procedimientos metodológicos incluyen ciclos de conferencias, evaluaciones físicas, mochilas que pesan, y el desarrollo de un programa de ejercicio semanal, 50 minutos, centrándose en la propiocepción, el equilibrio estático y dinámico y el fortalecimiento de la región músculos de la base. Al final, los hábitos posturales de los estudiantes fueron transformados, así como petianos profundizaron sus conocimientos académicos y contribuyeron a la resolución de las demandas sociales locales.
Subject(s)
Humans , Child , Physical Education and Training/methods , Posture , Physical Fitness , Postural Balance , School TeachersABSTRACT
O Programa de Educação Tutorial (PET) destina-se ao aprimoramento da formação dos alunos de diversos cursos degraduação das Instituições de Ensino Superior do país, por meio da promoção de atividades relacionadas ao ensino,pesquisa e extensão. Com base em uma metodologia qualitativa, o presente estudo foi elaborado com o objetivo decaracterizar os ex-integrantes do PET, bolsistas e voluntários quanto ao sexo, idade, cor, tempo de permanência noPrograma, nível de formação atual, classe social e renda; analisar a experiência vivenciada por ex-integrantes doPET-Enfermagem e os fatores que interferem no desenvolvimento de suas atividades. Para tanto, utilizou-se comoinstrumento de coleta de dados, entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram analisados pela técnica deanálise de conteúdo. Ao final do estudo, percebeu-se que o PET, na Escola de Enfermagem da Universidade Federalda Bahia (EEUFBA), caracteriza-se como uma estratégia de aprendizado eficaz para os alunos deste grupo. Suametodologia de trabalho favorece amadurecimento profissional e pessoal, influencia o aprimoramento técnico--científico, na escolha da área de atuação em enfermagem, bem como possibilita a construção de atividades emconjunto com grupos de outras áreas. O PET foi apontado pelos alunos como de fundamental importância para odesenvolvimento da vida acadêmica, enquanto a experiência de orientar o grupo foi avaliada pelos tutores comopositiva, pois promove troca de informações, crescimento e enriquecimento profissional. Concluiu-se que o PET, naEEUFBA, tem se firmado como um instrumento pedagógico importante, pois sua metodologia de trabalho favoreceo amadurecimento profissional e pessoal, levando ao cumprimento de seu papel no que diz respeito à formaçãoampla, ao preparo de profissionais mais comprometidos com a realidade, e com o aprimoramento dosconhecimentos técnico-científicos imprescindíveis à Enfermagem.
The Tutorial Education Program (PET) is directed toward improving the education of students from variousundergraduate programs in Higher Education Institutions in the country, through the promotion of teaching, research,and extracurricular activities. Based on a qualitative methodology, the study was elaborated with the objectives ofcharacterizing the ex-participants of the PET program, scholarship students, and volunteers in terms of sex, age, ethnicity,time in the program, level of education, social class, and income; and analyze the experience of the ex-participants of thePET-Nursing program and the factors that interfere with the development of their activities. Semi-structured interviewswere used for data gathering. The data gathered was analyzed using content analysis. The results of the study illustratedthat the PET program, in the Nursing School of the Federal University of Bahia (EEUFBA), is characterized as an efficientlearning strategy for the students of this group. Its methodology favors professional and personal development; influencestechnical-scientific improvement in the nursing school area; and provides for the construction of collective activities withgroups of other areas. Students classify the PET program as fundamental for the development of academic life. Tutorsevaluated the experience of advising the group as positive, for it promotes the exchange of information, and professionaland personal growth and empowerment. The conclusion illustrates that the PET program in EEUFBA has established itselfas an important pedagogic instrument. Its work methodology favors professional and personal development, achievingthe objective of its role as comprehensive education, preparing professionals more committed to reality, and improvingtechnical-scientific information, which is indispensable for Nursing.
El Programa de Educación Tutorial (PET) se destina al perfeccionamiento de la formación de los alumnos de los diversoscursos de graduación de las Instituciones de Enseñanza Superior del país, por medio de la promoción de actividadesrelacionadas a la enseñanza, investigación y extensión. Con base en una metodología cualitativa, el presente estudio fueelaborado con el objetivo de caracterizar a los ex-integrantes del PET, becarios y voluntarios, cuanto al sexo, edad, color,tiempo de permanencia en el Programa, nivel de formación actual, clase social y renta; analizar la experiencia vividapor ex-integrantes del PET-Enfermería y los factores que interfieren en el desarrollo de sus actividades. Para tanto, seutilizó como instrumento de colecta de datos, la entrevista semiestructurada. Los datos colectados fueron analizados através de la técnica de análisis de contenido. Al final del estudio, fue observado que el PET en la EEUFBA se caracterizacomo una estrategia de aprendizaje eficaz para los alumnos de este grupo. Su metodología de trabajo favorece lamadurez profesional y personal; influye en el perfeccionamiento técnico-científico, en la elección del área de actuacióndentro de la enfermería; bien como, hace posible la construcción de actividades en conjunto con grupos de otras áreas.El PET fue apuntado por los alumnos como siendo de fundamental importancia el desarrollo de la vida académica,mientras que la experiencia de orientar el grupo fue evaluada por los tutores como positiva, pues promueve el intercambiode informaciones, crecimiento y enriquecimiento profesional. Se concluye que el PET, en la EEUFBA, se ha firmado comoinstrumento pedagógico importante, pues su metodologia de trabajo favorece la madurez profesional y personal, llevandoal cumplimiento de su papel en lo que respecta a la formación amplia, al preparo de profesionales más comprometidos conla realidad, y con el aprimoramiento de los conocimientos técnicocientíficos imprescindibles a la Enfermería.