Instagram as a pedagogical tool in pediatric dentistry and ortodontic courses / Instagram como herramienta pedagógica en cursos de odontopediatría y ortodoncia

Abstract Social networks have become an ideal space for the exchange of information and knowledge. The objetive of this study was to determine the usefulness of the implementation of Instagram as a didactic tool to promote and facilitate student learning in the theoretical and laboratory courses of Pediatric Dentistry and Orthodontics during 2022. Private Instagram accounts were created for each of the four courses. During 4 months relevant information was posted to review concepts and strengthen the teaching-learning process of the students. At the end of the courses, a survey was conducted containing the following variables: usefulness of the social network, amount of information provided, preferred place to view content (wall or stories) and whether students recommend the use of Instagram in other courses of the Department of Dentistry and Orthodontics. For the association of variables, the chi-square test was used, value of p<0.05, 95%Cl. The participation in the accounts was 222 individuals; the interaction of the students with the accounts was 87.5% with respect to the stories, 95% observed the stories completely. There was a statistically significant difference with respect to where the information was posted: stories was the preferred place for students. There were 167 students participating in the survey. All the students found very useful or useful the content of the application on the social network.100% of the respondents recommended keeping the implementation of social networks in the theoretical courses of the Department. Instagram is not only a social application but also a channel to make the teaching process more dynamic and attractive. Teachers can integrate this social platform to foster motivation and learning in students.

Resumen Las redes sociales se han convertido en un espacio idóneo para el intercambio de información y conocimiento. El objetivo de este estudio fue determinar la utilidad de la implementación de Instagram como herramienta didáctica, para fomentar y facilitar el aprendizaje del estudiantado en los cursos teóricos y de laboratorio de Odontopediatría y Ortodoncia durante el 2022. Se crearon cuentas privadas en Instagram para cada uno de los cuatro cursos. Durante 4 meses se posteó información de relevancia para repasar conceptos y fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes. Al finalizar los cursos se realizó una encuesta que contenía las siguientes variables: utilidad de la red social, cantidad de información proporcionada, lugar preferido para ver el contenido (muro o historias) y si los estudiantes recomiendan el uso de Instagram en otros cursos del Departamento de Odontopediatría y Ortodoncia. Para la asociación de variables se utilizó la prueba de chi-cuadrado, el valor de p<0,05, 95%Cl. La participación en las cuentas fue de 222 individuos; la interacción de los estudiantes con las cuentas fue del 87,5% respecto a las historias, el 95% observaron las historias de forma completa. Hubo una diferencia estadísticamente significativa respecto al lugar donde se publicaba la información: las historias fue el lugar preferido por los estudiantes. La participación en la encuesta fue de 167 estudiantes. A todos los estudiantes les resultó muy útil o útil el contenido en la red social. El 100% de los encuestados recomendaron mantener la implementación de las redes sociales en los cursos teóricos del Departamento. Instagram no es solo una aplicación de carácter social, sino que constituye un canal para hacer el proceso de enseñanza más dinámico y atractivo. Los docentes pueden integrar esta plataforma social para fomentar la motivación y el aprendizaje en los estudiantes.

Metodologias da pesquisa em dança no estado do Rio Grande do Sul: perspectivas ligadas à criação / Research methodologies on dance in the state of Rio Grande do Sul: perspectives linked to creation / Metodologías de investigación sobre la danza en el estado de Rio Grande do Sul: perspectivas vinculadas a la creación

Este artigo apresenta uma metanálise qualitativa de trabalhos de conclusão de curso (TCCs) das graduações em Dança das universidades federais do estado do Rio Grande do Sul. O objetivo central foi compreender quais foram as estratégias metodológicas mais utilizadas nos TCCs, e o quanto suas temáticas investem na criação em Dança. O corpus de análise desta investigação compreendeu um total de 73 trabalhos, e resultou em três ideias-síntese: todo TCC compreende em si mesmo uma metodologia de criação em Dança; tendência às bricolagens e o artista--pesquisador como um bricoleur de experiências formativas; inclinação etnosomática da pesquisa em Dança. O texto se conclui em tensionamentos entre o domínio da palavra escrita na pesquisa em práticas artísticas e o campo da Dança (AU).

This article presents a qualitative meta-analysis of undergraduate final papers from Dance undergraduate courses of federal universities in the state of Rio Grande do Sul/Brazil. The main objective was to understand which were the most used methodological strategies in these final papers, when their themes invested in Dance creation. The corpus of analysis of this investigation comprised a total of 73 undergraduate final papers and resulted in three synthesis-ideas: every undergraduate final paper comprises in itself a methodology of Dance creation; tendency towards bricolage and the artist-researcher as a bricoleur of formative experiences; ethno-somatic inclination of Dance research. The text concludes itself in tensions between the domain of the written word in research on artistic practices and the field of Dance (AU).

Este artículo presenta un metanálisis cualitativo de los trabajos de conclusión de curso de las graduaciones en Danza de las universidades federales del estado de Rio Grande do Sul, Brasil. El objetivo principal fue comprender cuáles fueron las estrategias metodológicas más utilizadas en los TCCs, cuando sus temáticas invierten en la creación en Danza. El corpus de análisis de esta investigación comprendió un total de 73 trabajos, y dio como resultado tres ideas de síntesis: cada TCC comprende en sí mismo una metodología de creación en Danza; tendencia al bricolaje y el artista-investigador como bricoleur de experiencias formativas; inclinación etnosomática de la investigación de la Danza. El texto concluye en tensiones entre el dominio de la palabra escrita en la investigación sobre prácticas artísticas y el campo de la Danza (AU).

Niveles y estados de cambio de la actividad física en una comunidad universitaria de Medellín-Colombia / Níveis e estados de alteração da atividade física em uma comunidade universitária de Medellín-Colômbia / Physical activity levels and stages of change of a university community in Medellín-Colombia

Este estudio se plante¢ como objetivos determinar los niveles y los estados de cambio frente a la actividad f¡sica en la comunidad universitaria del campus “Ciudadela de Robledo” de la Universidad de Antioquia, Medell¡n, Colombia. Participaron de manera voluntaria 92 estudiantes, 72 docentes y 45 empleados; utilizando un muestreo aleatorio simple para cada grupo. Se emple¢ el Cuestionario Global de Actividad F¡sica (GPAQ) para identificar los niveles de actividad f¡sica, y el Sample Physical Activity Questionnaire para los estados de cambio; las encuestas fueron recolectadas durante el segundo semestre del a¤o 2012. Se manej¢ el programa estad¡stico SPSS versi¢n 21 para el an lisis de los datos, utilizando t‚cnicas de distribuci¢n de frecuencias para realizar el an lisis descriptivo; las variables cualitativas fueron analizadas de acuerdo al v¡nculo con la universidad y al sexo, utilizando a prueba de X2 para comparar las proporciones. Pudo identificarse que el 51,1% de los estudiantes, el 48,6% de los docentes y el 46,7% de los empleados presentan niveles altos de AF. La mayor proporci¢n encontrada para los estados de cambio de acuerdo al v¡nculo, la obtuvo el estado de mantenimiento, 47,2% para los docentes, 28,9% para los empleados y 26,1% para los estudiantes. Los resultados del presente estudio podr¡an servir como insumos para la creaci¢n de estrategias que permitan mejorar los programas deportivos y de AF del campus universitario, y busquen incrementar los niveles de AF de la poblaci¢n.

Tra‡ou-se como objetivo principal deste estudo determinar os n¡veis e os estados de altera‡Æo frente … atividade f¡sica na comunidade universit ria do campus “Ciudadela de Robledo” da Universidade de Antioquia, Medell¡n, Col“mbia. Participaram de maneira volunt ria 92 estudantes, 72 docentes e 45 empregados; utilizando uma amostragem aleat¢ria simples para cada grupo. Se empregou o Question rio Global de Atividade F¡sica (GPAQ) para identificar os n¡veis de atividade f¡sica, e o Sample Physical Activity Questionnaire para os estados de altera‡Æo; as enquetes foram coletadas durante o segundo semestre do ano de 2012. Empregou-se o programa estat¡stico SPSS versÆo 21 para a an lise dos dados, utilizando t‚cnicas de distribui‡Æo de frequˆncias para realizar a an lise descritiva; as vari veis qualitativas foram analisadas de acordo com o v¡nculo com a universidade e com o sexo, utilizando a prova de X2 para comparar as propor‡ães. P“de-se identificar que 51,1% dos estudantes, 48,6% dos docentes e 46,7% dos empregados apresentam n¡veis altos de AF. A maior propor‡Æo encontrada para os estados de altera‡Æo de acordo com o v¡nculo foi obtida pelo estado de manuten‡Æo, 47,2% para os docentes, 28,9% para os empregados e 26,1% para os estudantes. Os resultados do presente estudo poderiam servir como insumos para a cria‡Æo de estrat‚gias que permitam melhorar os programas esportivos e de AF do campus universit rio, e busquem incrementar os n¡veis de AF da popula‡Æo.

The main goal of this study was to determine the levels of physical activity and stages of change related to it in the “Ciudadela de Robledo” campus of the University of Antioquia, Medellin, Colombia. A total of 92 students, 72 faculty’s members and 45 employees voluntarily participated in this study. The Global Physical Activity Questionnaire (GPAQ) was used to identify the physical activity levels and the Sample Physical Activity Questionnaire to determine the stages of change. The surveys were collected during the second semester of 2012. The data was handled and analyzed using SPSS version 21(Statistical program) applying frequency distribution techniques to develop the descriptive analysis; the qualitative variables were analyzed according to the university nexus and gender using the X2 test to compare the proportions. The results evinced the 51.1% of students, 48.6% of professors, and 46.7% of employees presented high PA levels. The biggest proportion for the stages of change according to the nexus was obtained by the maintenance stage 47.2% for professors, 28.9% for employees, and 26.1% for students. The results from this study could serve as a basis to create strategies that allow the improvement of sportive and PA programs inside the campus in order to increase the PA level among the campus population.