Las posibilidades para la experiencia de la representación escénica como práctica de ocio dentro de la "nueva normalidad" mexicana pospandémica / The possibilities for the experience of the scenic representation as a leisure practice within the postpandemic mexican "new normal"

El siguiente texto tiene como objetivo reflexionar sobre la posibilidad de vivenciar la representación escénica previamente concebida para el espacio físico dentro del espacio virtual establecido durante el aislamiento ocasionado por la pandemia del COVID-19 en México, con la finalidad de vislumbrar algunas de sus posibilidades dentro de su Nueva Normalidad. Esto, por medio de un dialogo entre sus características técnicas y tecnológicas, los hábitos establecidos previamente al respecto y la factibilidad del consumo digital dentro de la sociedad mexicana. Observándose como resultado, una dificultad para implementar un espacio exclusivamente virtual para su práctica dentro de la Nueva Normalidad, especialmente, cuando sólo 56.4% de los mexicanos (as) dispone de acceso a internet.

The following text aims to reflect on the possibility of experiencing the scenic representation, originally conceived for the physical space, within the virtual space established during the isolation caused by the COVID-19 pandemic in Mexico, in order to infer some of its possibilities within Mexican "New Normal. This, through a dialogue between its technical and technological characteristics, the habits previously established in this regard and the feasibility of digital consumption into the Mexican reality. Observing as a result, a difficulty to implement an exclusively virtual space for its practice within the Mexican "New Normal", especially when only 56.4% of Mexicans have internet access.

Design of library space functions in digital environment / 中华医学图书情报杂志

Elaborated in this paper are the design and layout of library physical spaces ( including public space , collection space , reading space , popular science and academic exchange space , historical and cultural space , characteristic collection space) and library virtual spaces (including information commons, virtual research space, individualized digital space ) , which will be expanded with the increasing needs of users in digital environment .

EVEA en anatomía: adhesión y gestión de contenidos por áreas / EVEA in anatomy: accession and content management by area

Estudios preliminares ratificaron beneficios cuali-cuantititavos con el uso de espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) en Anatomía tanto en el rendimiento cognoscitivo como en aspectos socioeducativos y pedagógicos. Objetivo: Evaluar la adhesión, gestión de contenidos y uso de alumnos de grado con un EVEA según las áreas que componen la materia y características de los usuarios. Estudio observacional, retrospectivo y transversal sobre características de uso y gestión de contenidos (administrativa y académica) en actividades de anatomía clínica (anatomo-quirúrgicas y anátomo-imagenológicas) a través de un EVEA en 309 alumnos del ciclo 2011. Se dividieron las actividades por áreas de la materia y aplicaron parámetros estadísticos (descriptivos e inferenciales) a los resultados. El trabajo cumplió con las normativas ético-legales vigentes. La mayoría ingresaba al EVEA desde espacios públicos con conexión y con computadores móviles. Las 3 áreas presentaron un promedio de 4/5 ingresos por semana, diferenciándose en que durante esplacnología los usuarios no ingresaban el mismo día del trabajo práctico cadavérico y con el mayor tiempo de permanencia. Las actividades con casos clínico-quirúrgicos presentaron mayores intentos de realización con peores resultados. Las horas laborales fueron correlativas con parámetros de uso (cantidad y tiempo de logueo). La adhesión al espacio virtual presentó especificidades según las áreas de la materia que estuvieron relacionadas con las características laborales de los usuarios e incidieron en el rendimiento obtenido en las actividades acorde con la estrategia pedagógica de las mismas.

Preliminary studies and qualitative and quantitative benefits ratified the use of virtual environments for teaching and learning (VLE) in both anatomy and cognitive performance and socio-pedagogical aspects. The objective of the present study was to assess adherence, content management and use of undergraduate students as a EVEA areas that make up matter and user characteristics. An observational, retrospective and cross-sectional study on usage characteristics and content management (administrative and academic) activities of clinical anatomy (anatomical-surgical and anatomical-imaging) through a VLE in 309 of the 2011 students. Activities were divided by subject areas and applied statistical parameters (descriptive and inferential) results. The work complied with the ethical and legal regulations. The majority entered EVEA from public spaces with free and mobile computers. The 3 areas had an average of 4/5 weekly earnings, the difference being that during splanchnology users were not admitted on the day of cadaveric practical work and the longer residence time activities with clinical and surgical cases had higher completion attempts with worse outcomes. The working hours were correlated with parameters of use (quantity and time of logging). In conclusion adherence to the virtual space provided according to specific subject areas that were related to labor characteristics of users and affected the yield obtained in the activities according to the teaching strategy of them.

Gestión de contenidos y rendimiento en casos clínico-quirúrgicos y clínico-imagenológicos de esplacnología / Contents and achievements management in splanchnology clinical-surgical and clinical-imaging cases

Introducción: la gestión de las herramientas que proveen los espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) son parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los casos clínicos quirúrgicos (CQ) y clínico-imagenológicos (CI) potencian la abstracción conceptual y visuoespacial obtenida durante los trabajos prácticos (TO), focalizando parámetros anatómicos más signficativos. Objetivos: evaluar la gestión de recursos y rendimiento en casos clínico-quirúrgicos y clínico-imagenológicos en la rotación de Esplacnología mediante un EVEA, en función de sus características socioeconómicas. Material y métodos: estudio observacional y transversal mediante la utilización de un EVERA como recursos complementario a los prácticos de la rotación de esplacnología en 352 alumnos del año 2011 de la asignatura Anatomía. Valoramos parámetros de uso de los contenidos y de rendimiento en distintas actividades (casos CQ y CI) con especificación de las herramientas pedagógicas y virtuales utilizadas. Aplicamos pruebas estadísticas a los resultados. Resultados: los casos CQ registraron mayor promedio de ingresos/semana con mayor tiempo de logueo. La cantidad de horas trabajadas semanales fue proporcional al promedio de ingresos por semana al EVEA (R2=0.82) e inversamente proporcional al tiempo promedio de logueo (R2=0,84). En casos rendimiento en casos CI fue proporcional al resutlado en el examen parcial (R2=0.62) y los casos CQ fueron inversos a las horas trabajadas semanales (R2=0.77). Conclusiones: Determinamos características pedagógicas inherentes en los casos clínico-quirúrgicos y clínico-imagenológicos que influyeron en el uso, gestión de contenidos y rendiiento en el espacio virtual por parte de los alumnos.

Introduction: Managing the tools that provide teaching/learning virtual spaces (EVEA, in Spanish) is part of the teaching-learning process. Clinical-surgical (CS) and clinical-imaging (CI) cases promote the abstraction of concepts and visuospatial cognition acquired during practice assignments (PA), focusing on the most relevant anatomic parameters. Objectives: Assess the resources and achievement management in clinical-surgical and clinical-imaging in the Splanchnology medical rotation by means of an EVEA (teaching/learning virtual space), according to their socioeconomic characteristics.Material and methods: Observational and cross-sectional study using an EVEA as an additional resource for the assignments of the Splanchnology medical rotation in 352 Anatomy students, in 2011. We have assessed achievement and contents use parameters in different activities (CS and CI cases), specifying virtual and teaching tools used. We have applied statistical tests to the results.Results: CS cases registered a higher average of access/week, with longer login time. The number of hours worked per week was proportional to the EVEA (R2=0.82) and inversely proportional to the average login time (R2= 0.84). As regards the CI cases, a higher percentage of PA with a passing mark was registered (76.91%). Achievement in CI cases was proportional to the result obtained in the mid-term exam (R2=0.62) and CS cases were inversely proportional to the hours worked per week (R2= 0.77).Conclusions: We have determined the teaching characteristics attached to the clinical-surgical and clinical-imaging cases which have influenced the students’ use, contents and achievement management in the virtual space.

Espelhos, reflexos, reflexões (Parte I) / Espejos, reflojos, reflexiones (Parte I) / Mirrors, reflections, reflexions (Part I)

Considero a estranheza que os espelhos são capazes de provocar em nós. Comparo o espelho frio de vidro com o espelho vivo do olhar das mães. Procuramos no espelho aquilo que não conseguimos encontrar no olhar das mães. A tônica das reflexões decorre dessa analogia. Destaco vivências de aprisionamento nessa procura. Vivências primitivas intrauterinas e do nascimento são cogitadas, como registros factíveis de procura no espaço virtual do espelho. Atribuo à memória a função psíquica de transformar estímulos físicos, como a luz, em libido, ocorrendome o caso de Schreber. Comento a importância de não podermos nos ver diretamente. A função simbólica é destacada como promovedora da possibilidade do desaprisionamento do espelho. Questiono também se o mundo interno reluz no espelho. Encontro em Guimarães Rosa e Valiéri Briússov um universo de sentimentos gerados pelo mirar-se no espelho.

I consider the strangeness that mirrors are able to arouse in us. I compare the cold glass mirror with the living mirror of a mother’s look. In the mirror, we search for what we couldn’t find in our mother’s look. The basis for these reflections derives from this analogy and I underline the experiences of imprisonment throughout this searching. Primal intrauterine and birth experiences are also considered as possible registers of this search in the mirror’s virtual space. I attribute to memory the psychic function of transforming physical stimuli, such as light, in libido, and I allude to Schreber’s case for some considerations. I comment on the importance of the impossibility of seeing ourselves directly. The symbolic function is emphasized as the element that promotes the possibility of dis-imprisonment from the mirror. I also question whether the inner world glitters in the mirror. I find in Valiéri Briússov and Guimarães Rosa a universe of feelings aroused by the act of looking into the mirror.

Considero la extrañeza que los espejos pueden provocar en nosotros. Comparo el frio espejo de vidrio con el espejo vivo de la mirada de las madres. La tónica de esas reflexiones resulta de esta analogía. Destaco vivencias de aprisionamiento en esta búsqueda. Vivencias primitivas intrauterinas y del nacimiento son pensadas como registros factibles de búsqueda en el espacio virtual del espejo. Atribuyo a la memoria la función psíquica de transformar estímulos físicos como la luz, en libido, ocurriéndoseme el caso de Schreber. Comento la importancia de no podernos ver directamente. La función simbólica es destacada como promovedora de la posibilidad de liberación del espejo. Cuestiono también si el mundo interno reluce en el espejo. Encuentro en Guimarães Rosa y Valiéri Briússov un universo de los sentimientos generados al mirar-se en el espejo.