Análise da Lateralidade e Destreza Manual em Crianças com Transtorno do Espectro Autista / Analysis of Laterality and Manual Dexterity in Children with Autistic Spectrum Disorder

RESUMO: Este estudo teve como objetivo analisar a lateralidade e a destreza manual em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Do ponto de vista da motricidade humana, a lateralidade contribui para o processo de maturação motora. Figura-se entre as principais características do autismo o atraso nas habilidades motoras grossas e finas, com piora progressiva no quadro. Analisar o nível de lateralidade do indivíduo com TEA torna-se importante por possibilitar uma direção na intervenção motora com o intuito de melhorar a funcionalidade do autista e sua qualidade de vida. A amostra deste estudo foi composta por oito crianças, alunos de uma instituição de ensino pública, do sexo masculino, com idade média de 8,75±1,83 anos e diagnosticadas com TEA com base no DSM-V. Os resultados mostraram que os participantes do estudo parecem apresentar lateralidade destra e, também, melhor desempenho com a mão preferida em uma tarefa de destreza manual. Observou-se que, na tarefa que exigiu maior atenção e destreza, a diferença no desempenho das mãos foi significativa. Já na tarefa com menor demanda atencional e de destreza manual, o desempenho entre as mãos não foi significante, porém foi nesse momento que foram observados os maiores erros na execução. A motivação pode ser uma variável fundamental para o desempenho motor em tarefas que avaliam o tempo de execução. É importante uma maior ênfase no desenvolvimento da motricidade desses indivíduos durante a fase escolar para diminuir as dificuldades motoras e, consequentemente, melhorar a qualidade de vida, sensação de bem-estar, autonomia e interação social.

ABSTRACT: This study aimed to analyze laterality and manual dexterity in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). From the point of view of human motor skills, laterality contributes to the motor maturation process. Among the main characteristics of autism is the delay in gross and fine motor skills, with progressive worsening in the condition. Analyzing the level of laterality of the individual with ASD becomes important because it allows a direction in the motor intervention in order to improve the functionality and quality of life of the autistic person. The sample of this study was composed of eight children, students of a public education institution, male, with an average age of 8.75 ± 1.83 years old and diagnosed with ASD based on the DSM-V. The results showed that the study participants seem to have right handedness and also better performance with the preferred hand in a manual dexterity task. It was observed that, in the task that demanded more attention and dexterity, the difference in hand performance was significant. In the task with the lowest attentional demand and manual dexterity, the performance between the hands was not significant; however, it was at that moment that the biggest mistakes in execution were observed. Motivation can be a fundamental variable for motor performance in tasks that assess execution time. It is important to emphasize the development of the motor skills of these individuals during the school phase to reduce motor difficulties and, consequently, improve quality of life, sense of well-being, autonomy and social interaction.

Estudo das habilidades de integração viso-motora em uma criança com paralisia cerebral diparética antes e após programa de intervenção interdisciplinar / Study of viso-motor integration skills in a child with diplegic cerebral palsy before and after interdisciplinary intervention program / Estudio de las habilidades de integración visomotora en un niño con parálisis cerebral diparética antes y después del programa de intervención disciplinaria

Crianças com paralisia cerebral a presentam alterações em suas estruturas e funções corporais que, na interação com fatores extrínsecos, podem influenciar a aquisição de noções espaciais e perceptivo-visuais durante o desenvolvimento infantil. Os objetivos deste estudo foram o de elaborar um programa de intervenção para uma criança com paralisia cerebral com atraso nas habilidades de integração viso-motora e analizar o impacto deste programa no desenvolvimento de tais habilidades. Participou uma criança com 5 anos e10 meses de idade, diagnosticada com paralisia cerebral do tipo diparética. Para a coleta de dados foi utilizado o instrumento de avaliação Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (Beery-VMI)e os seus dois testes suplementares padronizados, o teste de percepção visual e o de coordenação motora. A partir dos resultados obtidos na avaliação inicial foie laborado um programa de intervenção com duração de 12 encontros, composto por atividades dirigidas que estimulasse mas aquisições supracitadas. A criança foi avaliada pré e pós intervenção a fim de detectar ocorrência de mudanças nas habilidades estimuladas. A análise de dados foi realizada mediante a pontuação do teste Beery-VMI de acordó com seu manual. Os resultados indicam que ocorreram alterações positivas nas habilidades de percepção visual e de coordenação motora, o que sinaliza para a contribuição do programa de intervenção para o desenvolvimento de habilidades importantes na criança com paralisia cerebral. Os achados apontaram também para possibilidade de estratégias de avaliação e de intervenção da Terapia Ocupacional, em parceria com a Fonoaudiologia, junto a essa população.

Children with cerebral palsy present changes in their structures and body functions that, in interaction with extrinsic factors, can influence the acquisition of spatial and perceptual-visual notions during childhood development. The aims of this study were to elaborate an intervention program for a child with cerebral palsy with delay inviso-motor integration skills and to analyze the impact of this programin the development of such abilities. A child at 5 years and 10 months of age, diagnosed with cerebral palsy of the diplégica type participated this study. The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (Beery-VMI) instrumentand its two standardized supplementary tests, the visual perception test and the motor coordination test were used to collect data. From the results obtained in the initial evaluation, an intervention program was elaborate dwith duration of 12 session, composed of activities directed to stimulate theafore mentioned acquisitions. The child was evaluated before and after intervention in order to detect the occurrence of changes in stimulated abilities. The data analysis was performed using the Beery-VMI test score according to its manual. The results indicate that there have been positive changes in the abilities of visual perception and motor coordination, which signals the contribution of the intervention program to the development of important abilities in children with cerebral palsy. The findings also pointed to the possibilities of strategies of evaluation and intervention of Occupational Therapy, inpartnership with Speech Language Therapy, along with this population.

Los niños con parálisis cerebral tienen cambios en sus estructuras y funciones corporalesque, en interacción con factores extrínsecos pueden influir en la adquisición de conceptosvisuales espaciales y depercepción para el desarrollo infantil. Los objetivos de este estudio fueron desarrollar un programa de intervención para un niño con parálisis cerebra la finales de habilidades de integración visomotora y analizar el impacto de este programa en el desarrollo de estas habilidades. Asistió a un niño de 5 años y 10 meses de edad, con diagnóstico de parálisis cerebral tipodiparética. Para la recolección de datos se utilizó la herramienta de evaluación Beery-Buktenica Prueba del Desarrollo de la Integración Visual-Motor (Beery-VMI) y sus dos pruebas adicionales estandarizados, la prueba de percepción visual y la coordinación motora. Apartir de los resultados obtenidos en la evaluación inicial se elaboró un programa de intervención con duración de 12 sesiones, que consiste en actividades dirigidas que estimulan las adquisiciones anteriores. El niño se evaluó previa y posterior la intervención con el fin de detectar la aparición de cambios en las habilidades estimulados. El análisis de datos se realizó mediante la puntuación de la prueba Beery-VMI acuerdo con su manual. Los resultados indicaron que hubo cambios positivos en las habilidades de percepción visual y la coordinación motora, que apuntaron a la contribución del programa de intervención para el desarrollo de habilidades importantes en niños con parálisis cerebral. Los hallazgos apuntaron también a las posibilidades de las estrategias de evaluación y la intervención de Terapia Ocupacional, en asociación con terapia del habla, con esta población.

Effects of location training and orientation training on the visual-motor coordination under up-down reversed vision / 医用生物力学

Objective To compare the effects of location and orientation training on the improvement of visual motor coordination under up down reversed vision, provide reference for the preventation of space motion sickness and the design of adaptation training for sensory conflict. Method Sixteen subjects were instructed to complete the maze task wearing the up down reversing prism spectacle before and after the location training and the orientation training. Both trainings lasted 30 minutes respectively. The error rate and the executing time during the maze test were analyzed and compared. Results Both trainings significantly decreased the error rate and the executing time. In addition, the results of different training methods had significant difference, and the effects of the orientation training was better than that of the location training under up-down reversed vision. Conclusions Under the sensory conflict environment arising from the visual change, the adaptation induced by some task training could also be of benefit to some other task training so as to improve the ability of visual-motor coordination and the adaption to the sensory conflict. However, different trainings could have various degrees of improvement.