ABSTRACT
O trabalho investiga a construção de rotinas compartilhadas num grupo de brinquedo de crianças de dois anos. Apóia-se no referencial psicoetológico, que reconhece a espécie humana como biologicamente sociocultural, e a cultura como seu nicho ontogenético. A criança é concebida como agente de criação e transmissão de cultura. Dois episódios lúdicos são analisados. Eles evidenciam a construção de uma rotina em que se arrastam grandes objetos ao longo de um pátio coberto. Há momentos de estabilidade e transformação em seu desenrolar. As crianças reconhecem a estrutura de participação na rotina e lhe adicionam inovações. A produção coletiva parece orientar o grupo no desdobramento de suas atividades. Os dados são interpretados como evidências de processos culturais na primeira infância. (AU)
This paper investigates the construction of shared routines in a playgroup of two-year-old children. It rests on a psychoethological approach, which recognizes the human being as a biologically social-cultural species, and culture as their ontogenetic niche. The child is conceived as an agent of creation and transmission of culture. Two ludic episodes are analyzed and they show the construction of a playful routine in which large objects are dragged along in a sheltered patio. There are moments of stability and transformation in the development of the task. Children recognize the structure of participation in the routine and add innovations to it. Collective production seems to guide the group in the development of the activities. The data are interpreted as evidence of cultural processes in early childhood. (AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child, Preschool , Play and Playthings/psychology , Child Development , Culture , Population Groups , Interpersonal RelationsABSTRACT
A brincadeira é reconhecida como prática que possui estreitas relações com o contexto sociocultural em que se manifesta. Este estudo objetivou analisar as inter-relações entre brincadeira e cultura por meio dos aspectos de Reprodução Interpretativa e da Cultura de Pares presentes nos episódios de brincadeira de rua observados entre grupos de crianças e adolescentes da Ilha dos Frades, comunidade não urbana pesqueira pertencente ao município de Salvador - BA. Tratou-se de um estudo descritivo, cujo procedimento de coleta de dados foi a observação naturalista do comportamento. Os dados foram analisados qualitativamente a partir de categorias empíricas. Os resultados indicam a presença de elementos de Reprodução Interpretativa e Cultura de Pares nas brincadeiras, tais como, temática local do papel do marinheiro e culto a Yemanjá e presença de zombarias nas brincadeiras. Discutem-se como tais elementos propiciam a participação da criança na construção da cultura maior através da brincadeira.
Play is recognized as a practice that has close relations with the sociocultural context in which it manifests. This study aimed to analyze the relationships between play and culture through the aspects of Interpretative Reproduction and peer culture present in the street playing episodes observed among groups of children and young of the Ilha dos Frades island, not urban fishing community in Salvador - BA. This was a descriptive study, whose data collection procedure was the naturalistic observation of behavior. Data were analyzed qualitatively from empirical categories. The results indicate the presence of elements of Interpretative Reproduction and Peer Culture in play, such as local theme of the sailor , worship Yemanjá and presence of ridicule in the play. We discuss how these elements provide the childs participation in the construction of the larger culture through play.
El juego es reconocido como una práctica con estrechas relaciones con el contexto sociocultural. Este estudio tuvo como objetivo analizar las interrelaciones entre el juego y la cultura a través de los aspectos de la Reproducción Interpretativa y la Cultura de Grupo en juegos observados entre grupos de niños y jóvenes de la Ilha dos Frades, una comunidad del municipio del Salvador - BA. Se realizó un estudio descriptivo, cuyo procedimiento de recolección de datos fue la observación naturalista de la conducta. Los datos fueron analizados cualitativamente a partir de categorías empíricas. Los resultados indican la presencia de elementos de la Reproducción Interpretativa y Cultura de Grupo en juego, tales como el tema local del marinero, culto a Yemanjá y presencia del juego del ridículo entre los niños. Se discute cómo estos elementos ayudan la participación del niño en la construcción de la cultura en general a través del juego.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Culture , Play and Playthings/psychology , Psychology, Adolescent , Psychology, ChildABSTRACT
O presente estudo procurou analisar como um grupo de crianças de 2 a 4 anos de idade se estrutura durante a atividade de brincadeira, e discutir a cultura de grupo por elas elaborada nesta atividade. Com base nos aportes teóricos da psicologia histórico-cultural e da sociologia da infância, este trabalho teve como participantes um grupo composto por seis crianças com idade entre dois e quatro anos (três meninos e três meninas, um de cada idade), pertencentes a uma instituição pública de Educação Infantil, sendo que o instrumento utilizado para coleta de dados foi a observação vídeo-gravada. O material coletado foi organizado e seguiu os procedimentos da análise qualitativa de episódios definidos na literatura especializada. Os resultados indicam que as culturas infantis são elaboradas por meio dos embates criandos nas negociações que as crianças estabelecem no processo reprodutivo e criativo de dar sentido à sociedade, aos outros e a si, numa postura ativa de dar significado às suas ações com base na sua realidade.
This study was designed to analyse how a group of children from the ages of 2 to 4 structure themselves in the activity of playing and discuss the group culture created by them in this activity. The research was based on the theoretical constructs of historic-cultural psychology and infancy sociology. A group composed of six children between 2 and 4 (three boys and three girls, one of each age) belonging to a public institution nursery school were monitored with the aid of video recording. Qualitative analysis of the video episodes were defined in accordance with the specialized literature. The results indicate that the childhood cultures were created by ways of conflicts arising in the negotiations that these children establish in the reproductive and creative process of giving sense to society, to others and themselves, with an active position of giving meaning to their actions based intheir reality.