Explorando el estilo de vida en estudiantes de una Universidad Pública peruana / Exploring the lifestyle of students at a Peruvian public university / Explorando o estilo de vida dos estudantes de uma universidade pública peruana

Los estilos de vida son patrones de hábitos y comportamientos que repercuten en la salud y el bienestar de una persona. Objetivo: Determinar los hábitos de vida de los estudiantes universitarios peruanos y su influencia en su salud física, mental y bienestar emocional. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal analítico en enero de 2020 en una universidad pública de Lima. Se administró un cuestionario de estilos de vida a 199 estudiantes de cinco carreras profesionales. La confiabilidad del cuestionario se estableció mediante el coeficiente alfa de Cronbach, el cual fue de 0,9, indicando una alta consistencia interna en cada una de las dimensiones evaluadas. Además, se garantizó el cumplimiento de estrictas normas éticas durante el estudio. Resultados: Del total de la población estudiantil, el 53,26% presentó un estilo de vida no saludable y el 46,73% un estilo de vida saludable, destacando en nutrición y relaciones interpersonales, no así en actividad física y cuidado de la salud. Los estudiantes de Tecnología Médica y Enfermería son más saludables que los de Medicina y Obstetricia. Conclusiones: La adopción de estilos de vida poco saludables puede comprometer seriamente la salud física, mental y social de los estudiantes. Los que muestran comportamientos poco saludables en ámbitos como la responsabilidad por la salud y la actividad física corren el riesgo de desarrollar enfermedades no transmisibles. Por otro lado, las escuelas que se inclinan por prácticas saludables tienen el potencial de influir positivamente en la salud de sus alumnos, a diferencia de las que no fomentan estos hábitos

Lifestyles are patterns of habits and behaviors that impact a person's health and well-being. Objective: To determine the lifestyle habits of Peruvian university students and their influence on their physical, mental, and emotional health. Materials and Methods: An analytical crosssectional study was conducted in January 2020 at a public university in Lima. A lifestyle questionnaire was administered to 199 students from five professional programs. The reliability of the questionnaire was established using Cronbach's alpha coefficient, which was 0.9, indicating high internal consistency across all evaluated dimensions. Additionally, strict ethical standards were adhered to during the study. Results: Of the total student population, 53.26% had an unhealthy lifestyle and 46.73% had a healthy lifestyle, excelling in nutrition and interpersonal relationships, but not in physical activity and health care. Medical Technology and Nursing students were healthier than those in Medicine and Obstetrics. Conclusions: The adoption of unhealthy lifestyles can seriously compromise students' physical, mental, and social health. Those who exhibit unhealthy behaviors in areas such as health responsibility and physical activity are at risk of developing non-communicable diseases. On the other hand, schools that promote healthy practices have the potential to positively influence their students' health, unlike those that do not encourage these habits

Os estilos de vida são padrões de hábitos e comportamentos que afetam a saúde e o bem-estar de uma pessoa. Objetivo: Determinar os hábitos de vida dos estudantes universitários peruanos e sua influência na saúde física, mental e bem-estar emocional. Materiais e Métodos: Um estudo transversal analítico foi realizado em janeiro de 2020 em uma universidade pública de Lima. Um questionário de estilo de vida foi administrado a 199 estudantes de cinco cursos profissionais. A confiabilidade do questionário foi estabelecida pelo coeficiente alfa de Cronbach, que foi de 0,9, indicando alta consistência interna em cada uma das dimensões avaliadas. Além disso, garantiu-se o cumprimento de normas éticas rigorosas durante o estudo. Resultados: Do total da população estudantil, 53,26% apresentaram um estilo de vida não saudável e 46,73% um estilo de vida saudável, destacando-se em nutrição e relacionamentos interpessoais, mas não em atividade física e cuidados com a saúde. Os estudantes de Tecnologia Médica e Enfermagem são mais saudáveis do que os de Medicina e Obstetrícia. Conclusões: A adoção de estilos de vida pouco saudáveis pode comprometer seriamente a saúde física, mental e social dos estudantes. Aqueles que exibem comportamentos pouco saudáveis em áreas como responsabilidade pela saúde e atividade física correm o risco de desenvolver doenças não transmissíveis. Por outro lado, as escolas que se inclinam para práticas saudáveis têm o potencial de influenciar positivamente a saúde de seus alunos, ao contrário daquelas que não promovem esses hábitos

Explorando el estilo de vida en estudiantes de una Universidad Pública peruana

Los estilos de vida son patrones de hábitos y comportamientos que repercuten en la salud y el bienestar de una persona. Objetivo: Determinar los hábitos de vida de los estudiantes universitarios peruanos y su influencia en su salud física, mental y bienestar emocional. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal analítico en enero de 2020 en una universidad pública de Lima. Se administró un cuestionario de estilos de vida a 199 estudiantes de cinco carreras profesionales. La confiabilidad del cuestionario se estableció mediante el coeficiente alfa de Cronbach, el cual fue de 0,9, indicando una alta consistencia interna en cada una de las dimensiones evaluadas. Además, se garantizó el cumplimiento de estrictas normas éticas durante el estudio. Resultados: Del total de la población estudiantil, el 53,26% presentó un estilo de vida no saludable y el 46,73% un estilo de vida saludable, destacando en nutrición y relaciones interpersonales, no así en actividad física y cuidado de la salud. Los estudiantes de Tecnología Médica y Enfermería son más saludables que los de Medicina y Obstetricia. Conclusiones: La adopción de estilos de vida poco saludables puede comprometer seriamente la salud física, mental y social de los estudiantes. Los que muestran comportamientos poco saludables en ámbitos como la responsabilidad por la salud y la actividad física corren el riesgo de desarrollar enfermedades no transmisibles. Por otro lado, las escuelas que se inclinan por prácticas saludables tienen el potencial de influir positivamente en la salud de sus alumnos, a diferencia de las que no fomentan estos hábitos.

Lifestyles are patterns of habits and behaviors that impact a person's health and well-being. Objective: To determine the lifestyle habits of Peruvian university students and their influence on their physical, mental, and emotional health. Materials and Methods: An analytical cross-sectional study was conducted in January 2020 at a public university in Lima. A lifestyle questionnaire was administered to 199 students from five professional programs. The reliability of the questionnaire was established using Cronbach's alpha coefficient, which was 0.9, indicating high internal consistency across all evaluated dimensions. Additionally, strict ethical standards were adhered to during the study. Results: Of the total student population, 53.26% had an unhealthy lifestyle and 46.73% had a healthy lifestyle, excelling in nutrition and interpersonal relationships, but not in physical activity and health care. Medical Technology and Nursing students were healthier than those in Medicine and Obstetrics. Conclusions: The adoption of unhealthy lifestyles can seriously compromise students' physical, mental, and social health. Those who exhibit unhealthy behaviors in areas such as health responsibility and physical activity are at risk of developing non-communicable diseases. On the other hand, schools that promote healthy practices have the potential to positively influence their students' health, unlike those that do not encourage these habits.

Os estilos de vida são padrões de hábitos e comportamentos que afetam a saúde e o bem-estar de uma pessoa. Objetivo: Determinar os hábitos de vida dos estudantes universitários peruanos e sua influência na saúde física, mental e bem-estar emocional. Materiais e Métodos: Um estudo transversal analítico foi realizado em janeiro de 2020 em uma universidade pública de Lima. Um questionário de estilo de vida foi administrado a 199 estudantes de cinco cursos profissionais. A confiabilidade do questionário foi estabelecida pelo coeficiente alfa de Cronbach, que foi de 0,9, indicando alta consistência interna em cada uma das dimensões avaliadas. Além disso, garantiu-se o cumprimento de normas éticas rigorosas durante o estudo. Resultados: Do total da população estudantil, 53,26% apresentaram um estilo de vida não saudável e 46,73% um estilo de vida saudável, destacando-se em nutrição e relacionamentos interpessoais, mas não em atividade física e cuidados com a saúde. Os estudantes de Tecnologia Médica e Enfermagem são mais saudáveis do que os de Medicina e Obstetrícia. Conclusões: A adoção de estilos de vida pouco saudáveis pode comprometer seriamente a saúde física, mental e social dos estudantes. Aqueles que exibem comportamentos pouco saudáveis em áreas como responsabilidade pela saúde e atividade física correm o risco de desenvolver doenças não transmissíveis. Por outro lado, as escolas que se inclinam para práticas saudáveis têm o potencial de influenciar positivamente a saúde de seus alunos, ao contrário daquelas que não promovem esses hábitos.

RELACIÓN ENTRE INGESTA ALIMENTICIA Y ESTRÉS ACADÉMICO, REACCIONES FISICAS, PSICOLÓGICAS Y COMPORTAMENTALES EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA, MÉXICO / RELATIONSHIP BETWEEN FOOD INTAKE AND ACADEMIC STRESS, PHYSICAL, PSYCHOLOGICAL AND BEHAVIORAL REACTIONS IN STUDENTS OF THE AUTONOMOUS UNIVERSITY OF CHIHUAHUA, MÉXICO

l estrés académico puede presentarse en estudiantes sometidos a diversas exigencias y requisitos universitarios, provocando diferentes reacciones de estrés, físicas, psicológicas y comportamentales, reduciendo su calidad de vida y provocando consecuencias como: depresión, tristeza, fatiga y dolores de cabeza, afectando su estado nutricional. Se investigó la relación entre ingesta de alimentos y estrés académico en estudiantes del cuarto semestre de la Licenciatura en Medicina de la Universidad Autónoma de Chihuahua. La población de estudio, dado el carácter piloto de la investigación, se realizó mediante muestreo simple, aleatorio, sin reemplazo, con un diseño mixto, descriptivo, comparativo y transversal, utilizándose el cálculo del tamaño muestral con un intervalo de confianza de 95%, resultando N=117; 51 hombres y 66 mujeres entre 19 y 43 años de la generación 2019, a quienes se les aplicó el inventario SISCO de estrés académico. Se encontró mayor frecuencia en situaciones que provocan preocupación y nerviosismo, sobrecarga de tareas y trabajo, inquietud, problemas de concentración, fatiga crónica y apatía. Las estrategias más utilizadas fueron: desarrollo de planes y ejecución de tareas y capacidad asertiva. El 92.2% (n=108) de la población encuestada manifestó preocupación y nerviosismo, resultando 52,1% (n=61) en mujeres y 40.1% (n=47) en hombres. El 38.5% (n=45) de las mujeres entre 21 y 43 años, muestran una mayor relación entre aumentar o reducir el consumo de alimentos en correspondencia con sentimientos de depresión y tristeza. El estrés académico, suele estar relacionado con diferentes manifestaciones psicológicas, físicas y conductuales, que pueden influir directamente en la población estudiantil, afectando gravemente sus hábitos alimenticios y nutricionales

Academic stress can occur in students subjected to various university demands and requirements, causing different, causing different physical, psychological and behavioral reactions. Reducing quality of life and causing consequences such as: depression, sadness, fatigue and headaches, affecting their nutritional status. The relationship between food intake and academic stress was investigated in students in the fourth semester of the Bachelor of Medicine at the Autonomous University of Chihuahua. The study population, given the pilot nature of the research, was carried out through simple, random sampling, without replacement, with a mixed, descriptive, comparative and transversal design, using the sample size calculation with a 95% confidence interval resulting in N=117; 51 men and 66 women between the ages of 19 and 43, from the 2019 generation, to whom the SISCO inventory of academic stress was applied. A greater frequency was found in situations that cause worry and nervousness, overload of tasks and work, restlessness, concentration problems, chronic fatigue and listlessness. The most used strategies were plan development and execution of tasks and assertive ability. 92.2% (n=108) of the surveyed population expressed concern and nervousness, in 52.1% (n=61) women and 40.1% (n=47) men. The 38.5% (n=45) of women between 21 and 43 years old show a greater relationship between increasing or reducing food consumption in correspondence with feelings of depression and sadness. Academic stress is usually related to different psychological, physical and behavioral manifestations, which can directly influence the student population, seriously affecting their eating and nutritional habits

Autopercepción de las competencias ciudadanas en estudiantes de educación física en Santiago de Chile

Las competencias ciudadanas se pueden describir como aquellas herramientas que orientan y forman a los ciudadanos de manera integral. En el contexto de la Educación Física, existen escasos estudios abordando esta temática, y tampoco se encontraron instrumentos validados en dicha población. Los objetivos del presente estudio fueron: a) Conocer las propiedades Psicométricas del cuestionario de Competencias Ciudadanas en una muestra de estudiantes de Educación Física y b) determinar la autopercepción de los niveles de competencias ciudadanas en los estudiantes de Pedagogía Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Metodología: cuantitativa, no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 201 estudiantes de ambos sexos de primer a quinto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Los principales resultados arrojan que el instrumento es válido (KMO=0.961 con dos factores que explican el 74,9% de la varianza total) y confiable (α=0.958) para ser utilizado en la muestra, constituida por un total de 16 ítems (14 para Responsabilidad Socio-afectiva y dos para Regulación de convivencia), en cuanto a las comparaciones, las participantes del sexo femenino obtuvieron puntuaciones más altas, así como también las diferencias por curso, siendo los estudiantes de cuarto año quienes presentaron resultados menos favorables. Se concluye que las competencias ciudadanas son relevantes en la formación del profesorado y se propone investigar metodologías experimentales para mejorar las habilidades a través de las clases de Educación Física.

Citizen competences can be described as those tools that guide and educate citizens in a comprehensive manner. In the context of physical education, there are few studies addressing this issue, and no validated instruments were found in this population. The objectives of this study were: a) To know the Psychometric properties of the Citizen Competencies questionnaire in a sample of Physical Education students and b) to determine the self-perception of the levels of citizen competencies in students of Physical Education Pedagogy of a university Santiago de Chile. Methodology: quantitative, not experimental cross-sectional. The sample consisted of 201 students of both sexes from the first to the fifth year of the degree of Pedagogy in Physical Education of a university in Santiago de Chile. The main results show that the instrument is valid (KMO=0.961 with two factors that explain 74.9% of the total variance) and reliable (α=0.958) to be used in the sample, consisting of a total of 16 items (14 for Socio-affective Responsibility and 2 for Coexistence Regulation), in terms of comparisons female participants obtained higher scores, as well as differences by course, fourth-year students presented less favourable results. It is concluded that citizen competencies are relevant in teacher training and proposes to investigate experimental methodologies to improve skills through physical education classes.

As competências dos cidadãos podem ser descritas como os instrumentos que orientam e formam os cidadãos de forma integral. No contexto da Educação Física, existem poucos estudos abordando esta temática, e tampouco se encontraram instrumentos validados nessa população. Os objectivos do presente estudo foram: a) Conhecer as propriedades psicométricas do questionário de Competências Cidadãs numa amostra de estudantes de Educação Física e b) determinar a autopercepção dos níveis de competências cidadãs nos estudantes de Pedagogia Educação Física de uma universidade de Santiago do Chile. Metodologia: quantitativa, não experimental de corte transversal. A mostra foi constituída por 201 estudantes de ambos os sexos do primeiro ao quinto ano da carreira de Pedagogia em Educação Física de uma universidade de Santiago do Chile. Os principais resultados revelam que o instrumento é válido (KMO=0.961 com dois fatores que explicam 74,9% da variância total) e confiável (α=0.958) para ser utilizado na amostra, constituída por um total de 16 itens (14 para Responsabilidade Socioafetiva e 2 para Regulação de convivência), quanto às comparações as participantes do sexo feminino obtiveram pontuações mais altas, assim como as diferenças por curso, Os estudantes do quarto ano apresentaram resultados menos favoráveis. Conclui-se que as competências cidadãs são relevantes na formação de professores e se propõe investigar metodologias experimentais para melhorar as habilidades através das aulas de Educação Física.

Salud Mental en estudiantes universitarios en aislamiento social durante la pandemia COVID-19. Arequipa, Perú

Introducción: La Pandemia COVID-19, ha tenido impactos negativos en la salud física y mental de las personas, así como las medidas adoptadas por los gobiernos, para prevenir el contagio masivo de la población como el confinamiento, el aislamiento social, el trabajo y educación virtual. Dentro de los afectados por estos cambios, se encontrarían los estudiantes universitarios del área de la salud, que además de estudiar en estas condiciones de pandemia, no han podido hacer sus prácticas de los servicios de salud. Esta situación de exposición al aislamiento, podría afectar la salud mental de los jóvenes estudiantes universitarios. Objetivo: determinar los niveles de depresión, ansiedad y estrés en estudiantes universitarios y su relación con variables sociodemográficas y las características del aislamiento social durante la Pandemia COVID-19. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, observacional, de corte transversal y cuantitativo, con una muestra de 818 estudiantes universitarios de facultades de ciencias de la salud, mediante el cuestionario autoadministrado DASS-21. Resultados: Los principales hallazgos fueron: una mayor prevalencia en niveles altos (severos y extremadamente severos) en la ansiedad, alcanzado casi a 4 de cada 10 de los evaluados; por otro lado, en depresión y el estrés, 2 de cada 10 de los evaluados, se encontraron en los niveles mencionados. En relación con las variables sociodemográficas, las relacionadas con el COVID-19 y aislamiento social, se hallaron diferencias estadísticamente significativas con el género (mujeres > varones), el haber tenido COVID-19 (Sí > No) y vivir con familiares como antes de la pandemia (Sí > No) obtuvieron en promedio mayores puntajes en depresión, ansiedad y estrés. Conclusión: Los estudiantes que presentaron mayor depresión, ansiedad y estrés con una diferencia significativa fueron de género femenino, con antecedentes de haber tenido Covid-19, menor contacto con familiares y haber cumplido con aislamiento social total.

Introduction: The COVID-19 Pandemic has had negative impacts on the physical and mental health of people, as well as the measures adopted by governments to prevent the massive contagion of the population, such as confinement, social isolation, virtual work, and virtual education. Among those affected by these changes would be university students in the health area who, in addition to studying in these pandemic conditions, have been unable to do their health service practices. This situation of exposure to isolation could affect the mental health of young university students. Objective: To determine the levels of depression, anxiety, and stress in university students, their relationship with sociodemographic variables, and the characteristics of social isolation during the COVID-19 Pandemic. Methods: A descriptive, observational, cross-sectional, and quantitative study was carried out with a sample of 818 university students from health sciences faculties using the DASS-21 self-administered questionnaire. Results: The main findings were a higher prevalence of high levels (severe and highly severe) in anxiety, reaching almost 4 out of 10 of those evaluated; On the other hand, in depression and stress, 2 out of 10 of those evaluated were found at the mentioned levels. Concerning the sociodemographic variables, those related to COVID-19 and social isolation, statistically significant differences were found with gender (women > men), having had COVID-19 (Yes > No), and living with relatives as before. On average, the pandemic (Yes > No) obtained higher scores in depression, anxiety, and stress. Conclusion: The students who presented greater depression, anxiety, and stress with a significant difference were female, with a history of having had Covid-19, less contact with family members, and having complied with total social isolation

Estigmatización por peso en estudiantes universitarios chilenos

Antecedentes: El aumento de la obesidad ha llevado a una mayor estigmatización, con impactos en la salud psicológica y social de las víctimas. La estigmatización por peso puede expresarse en las creencias respecto al control de la obesidad. Escasos estudios han explorado el rol de la victimización por peso corporal y las creencias hacia otras personas con obesidad. Objetivo: Analizar la asociación entre la victimización por peso corporal y características de estudiantes universitarios, en relación con las creencias hacia personas con obesidad. Métodos: Estudio transversal con 281 estudiantes de Santiago, Chile. Los participantes completaron un cuestionario online con la escala Beliefs about Obese Persons Scale (BAOP), preguntas sobre discriminación por su peso corporal, y características personales. La escala BAOP fue validada mediante entrevistas cognitivas (N=8) y análisis de consistencia interna (α-Cronbach=0,814). Los resultados se analizaron con las pruebas U Mann-Whitney, Kruskal-Wallis y Chi-cuadrado. Resultados: La mayoría de los estudiantes creían que la obesidad es controlable por las personas que la padecen, pero aquellos que reportaron victimización por peso en lugares como el hogar y la universidad presentaron menores creencias sobre la controlabilidad de la obesidad (p<0,05). No se reportaron diferencias en las creencias hacia personas con obesidad según características personales, exceptuando entre los hombres de distinta cohorte de estudios. Conclusión: Este estudio indica que las víctimas de estigmatización de peso tienden a presentar menores creencias respecto a la controlabilidad de la obesidad. Futuras intervenciones debiesen incorporar estrategias para reducir los sesgos de peso entre estudiantes universitarios en formación.

Background: The rise in obesity prevalence has led to increased weight stigmatization, impacting the psychological and social health of those affected. Weight stigma can manifest in beliefs regarding individuals' control over their obesity. Few studies have explored the role of weight-based victimization and beliefs towards individuals with obesity. Objective: To analyze the association between weight-based victimization and university students' characteristics, with beliefs toward individuals with obesity. Methods: Cross-sectional study involving 281 students in Santiago, Chile. Participants completed an online questionnaire including the Beliefs about Obese Persons Scale (BAOP), questions about weight-based discrimination, and personal characteristics. The BAOP scale was validated through cognitive interviews (N=8) and internal consistency analysis (α-Cronbach=0,814). Results were analyzed using U Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, and Chi-square tests. Results: Most students believed that obesity is controllable by those affected, but those who reported weight-based victimization in places such as home and university exhibited lower beliefs about the controllability of obesity (p<0,05). No differences in beliefs towards individuals with obesity were reported based on personal characteristics, except among male students in different study cohorts. Conclusion: This study identifies that victims of weight bias tend to exhibit lower beliefs regarding the controllability of obesity. Future interventions should incorporate strategies to reduce weight biases among university students in training.

Procrastinación y ansiedad rasgo en estudiantes universitarios / Procrastination and trait anxiety in college students / Procrastinação e ansiedade-traço em estudantes universitários

Muchos universitarios no logran completar sus tareas escolares en el tiempo designado y optan por aplazar su realización. Esta conducta puede producir ansiedad e influir en su desempeño y responsabilidad académica. Objetivo: Determinar si existe relación entre la procrastinación y la ansiedad rasgo en estudiantes de primer año de la carrera de psicología de la Universidad Privada Inca Garcilaso de la Vega, en Perú. Materiales y Métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transeccional y correlacional. La muestra estuvo conformada por los 47 educandos inscritos en este año académico de esta carrera. Se recolectó la información mediante el cuestionario sobre la escala de procrastinación académica de Solomon y Rothblum; así como el de Inventario de la Ansiedad Rasgo-Estado propuesto por Spielberger y Díaz. Resultados: El 63.8 % y el 48.9 % de los alumnos tienen nivel medio de procrastinación y ansiedad rasgo respectivamente. Además, se determinó una correlación positiva débil (r=,111) donde (p>0,05), lo cual no es estadísticamente significativa. Conclusiones: No existe relación entre la procrastinación y ansiedad rasgo en este grupo de alumnos.

Many university students are unable to complete their schoolwork in the designated time and choose to postpone doing it. This behavior can cause anxiety and influence their academic performance and responsibility. Objective: Determine if there is a relationship between procrastination and trait anxiety in first-year psychology students at the Inca Garcilaso de la Vega Private University, in Peru. Materials and Methods: The research was developed under a quantitative, non-experimental, transectional and correlational approach. The sample was made up of the 47 students enrolled in this academic year of this career. The information was collected using the Solomon and Rothblum academic procrastination scale questionnaire; as well as the State-Trait Anxiety Inventory proposed by Spielberger and Díaz. Results: 63.8% and 48.9% of the students have a medium level of procrastination and trait anxiety respectively. Furthermore, a weak positive correlation was determined (r=.111) where (p>0.05), which is not statistically significant. Conclusions: There is no relationship between procrastination and trait anxiety in this group of students.

Muitos estudantes universitários não conseguem concluir os trabalhos escolares no prazo designado e optam por adiá-los. Esse comportamento pode causar ansiedade e influenciar seu desempenho e responsabilidade acadêmica. Objetivo: Determinar se existe relação entre procrastinação e ansiedade-traço em estudantes do primeiro ano de psicologia da Universidade Privada Inca Garcilaso de la Vega, no Peru. Materiais e Métodos: A pesquisa foi desenvolvida sob abordagem quantitativa, não experimental, transecional e correlacional. A amostra foi constituída pelos 47 alunos matriculados neste ano letivo desta carreira. As informações foram coletadas por meio do questionário da escala de procrastinação acadêmica de Solomon e Rothblum; bem como o Inventário de Ansiedade Traço-Estado proposto por Spielberger e Díaz. Resultados: 63,8% e 48,9% dos estudantes apresentam nível médio de procrastinação e ansiedade-traço respectivamente. Além disso, foi determinada uma correlação positiva fraca (r=0,111) onde (p>0,05), o que não é estatisticamente significativo. Conclusões: Não existe relação entre procrastinação e ansiedade-traço neste grupo de estudantes.

Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en el contexto del COVID-19: una revisión sistemática / Academic stress in Peruvian university students in the context of COVID-19: a systematic review / Estresse acadêmico em estudantes universitários peruanos no contexto da COVID-19: uma revisão sistemática

Asociado a la pandemia de COVID-19, los estudiantes universitarios peruanos se vieron obligados a adaptarse al cambio abrupto de la educación presencial a la virtual, como consecuencia pudieron padecer alguna afectación psicológica como estrés académico. Objetivo: Analizar el nivel de estrés académico que presentaron los estudiantes universitarios peruanos durante la pandemia por COVID-19. Metodología: Se realizó una revisión sistemática cualitativa, donde se utilizó el método PRISMA, en el que se seleccionaron 29 artículos publicados entre el año 2021 y 2023. En el 75,86 % de los estudios recuperados predominó en los alumnos el nivel moderado de estrés académico; además, las mujeres, los que viven en ciudades grandes y los de menor edad mostraron mayores niveles. Los agentes estresores que más destacaron fue la sobrecarga de tareas, la forma de evaluación, el tipo de trabajo que le solicitan los profesores y el tiempo limitado para su realización. En el caso de los síntomas más comunes resultaron ser la falta de concentración, trastornos del sueño, fatiga crónica, ansiedad, depresión y dolores de cabeza. Las principales estrategias coincidentes para afrontarlo fueron escuchar música, ver televisión y navegar en internet. Conclusiones: El COVID-19 propició un estrés académico mayoritariamente moderado en los estudiantes universitarios peruanos.

Associated with the COVID-19 pandemic, Peruvian university students were forced to adapt to the abrupt change from in-person to virtual education, as a consequence they may have suffered some psychological effects such as academic stress. Objective: Analyze the level of academic stress that Peruvian university students presented during the COVID-19 pandemic. Methodology: A qualitative systematic review was carried out, where the PRISMA method was used, in which 29 articles published between 2021 and 2023 were selected. In 75.86% of the recovered studies, the moderate level predominated in the students; In addition, women, those who live in large cities and those who are younger showed higher levels. The stressors that stood out the most were the overload of tasks, the form of evaluation, the type of work that teachers request and the limited time for its completion. In the case of the most common symptoms, they turned out to be lack of concentration, sleep disorders, chronic fatigue, anxiety, depression and headaches. The main coincident coping strategies were listening to music, watching television and surfing the Internet. Conclusions: COVID-19 caused mostly moderate academic stress in Peruvian university students.

Associada à pandemia da COVID-19, os estudantes universitários peruanos foram forçados a se adaptar à mudança abrupta da educação presencial para a virtual, e como consequência podem ter sofrido alguns efeitos psicológicos, como o estresse acadêmico. Objetivo: Analisar o nível de estresse acadêmico que os estudantes universitários peruanos apresentaram durante a pandemia de COVID-19. Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática qualitativa, onde foi utilizado o método PRISMA, no qual foram selecionados 29 artigos publicados entre 2021 e 2023. Em 75,86% dos estudos recuperados, predominou nos estudantes o nível moderado de estresse acadêmico; Além disso, as mulheres, as que vivem nas grandes cidades e as mais jovens apresentaram níveis mais elevados. Os estressores que mais se destacaram foram a sobrecarga de tarefas, a forma de avaliação, o tipo de trabalho que os professores solicitam e o tempo limitado para sua realização. No caso dos sintomas mais comuns, acabaram por ser falta de concentração, distúrbios do sono, fadiga crónica, ansiedade, depressão e dores de cabeça. As principais estratégias de coping coincidentes foram ouvir música, ver televisão e navegar na Internet. Conclusões: A COVID-19 causou principalmente estresse acadêmico moderado em estudantes universitários peruanos.

Percepção e satisfação corporal de estudantes universitários vegetarianos / Perception and body satisfaction of vegetarian students / Percepción y satisfacción corporal de los estudiantes vegetarianos

INTRODUÇÃO: A percepção e satisfação corporal têm sido amplamente estudadas em diversos públicos, principalmente em estudantes universitários; porém, existem poucas investigações com vegetarianos, sendo assim, torna-se necessário avaliar se o padrão alimentar vegetariano está relacionado com os fenômenos inerentes à imagem corporal. OBJETIVO: Avaliar a percepção e a satisfação corporal entre estudantes universitários vegetarianos. MÉTODO: Trata-se de um estudo transversal com 123 participantes, no qual foram aplicados o Questionário de Imagem Corporal - BSQ (Body Shape Questionnaire) e a Escala de Silhuetas de Stunkard. RESULTADOS: Os dados mostraram que 86,2% dos participantes eram eutróficos (IMC=22,4±3,3), sendo o score obtido no BSQ foi de 84,6 pontos (±36,0) correspondente à leve insatisfação com a imagem corporal. Cerca de 82,1% dos estudantes se mostravam insatisfeitos com a silhueta, dentre estes, 61,4% desejavam diminuí-la. CONCLUSÃO: O padrão alimentar (ovolactovegetariano, lactovegetariano, vegetariano estrito e vegano) não se relacionou com a insatisfação corporal, mas sim o desejo de ter silhuetas magras que são valorizadas pelo padrão de beleza vigente.

INTRODUCTION: For Body perception and satisfaction have been widely studied among different publics, especially among college students; however, there are few investigations with vegetarians. Therefore, it is necessary to evaluate whether the vegetarian eating pattern is related to the phenomena inherent to body image. OBJECTIVE: To evaluate body perception and body satisfaction among vegetarian college students. METHOD: This is a cross-sectional study with 123 participants, in which the Body Image Questionnaire (BSQ) and the Stunkard Silhouette Scale were applied. RESULTS: The data showed that 86.2% of the participants were eutrophic (BMI=22.4±3.3), and the score obtained in the BSQ was 84.6 points (±36.0) corresponding to a mild dissatisfaction with body image. About 82.1% of the students were dissatisfied with their silhouette, and 61.4% of them wanted to reduce it. CONCLUSION: Dietary patterns (ovolactovegetarian, lactovegetarian, strict vegetarian, and vegan) were not related to body dissatisfaction, but rather the desire to have thin silhouettes that are valued by the prevailing beauty standard.

INTRODUCCIÓN: La percepción y satisfacción corporal han sido ampliamente estudiadas entre diferentes públicos, especialmente entre estudiantes universitarios; sin embargo, existen pocos estudios sobre vegetarianos, por lo que es necesario evaluar si el patrón alimentario vegetariano está relacionado con los fenómenos inherentes a la imagen corporal. OBJETIVO: Evaluar la percepción corporal y la satisfacción corporal entre estudiantes universitarios vegetarianos. MÉTODO: Se trata de un estudio transversal con 123 participantes, en el que se aplicaron el Cuestionario de Imagen Corporal - BSQ (Body Shape Questionnaire) y la Escala de Siluetas de Stunkard. RESULTADOS: Los datos mostraron que el 86,2% de los participantes eran eutróficos (IMC=22,4±3,3), y la puntuación obtenida en el BSQ fue de 84,6 puntos (±36,0) correspondiente a una insatisfacción leve con la imagen corporal. Alrededor del 82,1% de los estudiantes estaban insatisfechos con su silueta, entre ellos, el 61,4% deseaba reducirla. CONCLUSIÓN: El patrón alimentario (ovolactovegetariano, lactovegetariano, vegetariano estricto y vegano) no estaba relacionado con la insatisfacción corporal, sino con el deseo de tener siluetas delgadas que son valoradas por el estándar de belleza vigente.

Knowledge, attitudes and practices related to oral health in First-Year university students of the Paraíso campus of the University of Costa Rica / Conocimientos, actitudes y prácticas relacionadas con la salud bucal en estudiantes universitarios de primer año del Recinto de Paraíso de la Universidad de Costa Rica

Abstract People's knowledge, attitudes, and practices related to health are built throughout life, particularly during childhood and adolescence, and they reflect the practices of their family and social circle. The aim of this study was to identify the levels of knowledge, attitudes, and practices related to oral health of first-year university students at the Paraíso Campus of the University of Costa Rica. This was done through a questionnaire of closed questions that would allow oral health educational strategies to be established in the future for this population group. For this purpose, a cross-sectional descriptive study was conducted, where 70 first-year students of the Paraíso Campus participated in the first semester of the year 2019. For data collection, a survey of 22 closed questions on knowledge, attitudes, and practices about oral health was applied, and a score on oral health knowledge was subsequently performed, based on the answers to the questions. According to the results, the level of knowledge shown about oral health is low, since the average knowledge score (7.02 points) was less than half of the maximum score (17 points). The greatest deficiency in knowledge was evidenced in topics, such as, dental biofilm, gingivitis, use of fluorides, and the role of saliva. In addition, several practices that affect the condition of the oral cavity were identified, such as harmful habits, inadequate nutrition, and poor oral hygiene habits. In this study, a general lack of knowledge was identified regarding basic concepts of oral health in young university students, who are not clear about the role of some protective or risk factors related to the main oral diseases.

Resumen Los conocimientos, actitudes y prácticas relacionados a la salud en las personas se construyen a través de la vida, particularmente durante la infancia y la adolescencia y reflejan las prácticas de su círculo familiar y social. El objetivo de este estudio fue identificar los niveles de conocimiento, las actitudes y las prácticas relacionadas a la salud bucodental en estudiantes universitarios de primer ingreso en el Recinto de Paraíso de la Universidad de Costa Rica, mediante un cuestionario de preguntas cerradas que permitirá a futuro establecer estrategias educativas en salud bucal para este grupo de población. Se trató de un estudio descriptivo transversal de tipo observacional en 70 estudiantes de primer ingreso del Recinto de Paraíso en el I semestre del año 2019. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta de 22 preguntas cerradas sobre los conocimientos, las actitudes y las prácticas sobre la salud oral. A partir de las preguntas sobre conocimiento en salud bucal se creó un puntaje de conocimiento. Se pudo evidenciar que el nivel de conocimiento sobre la salud bucal es bajo, ya que el promedio del puntaje de conocimiento (7,02 puntos) es menos de la mitad del puntaje máximo (17 puntos). La mayor deficiencia en el conocimiento se evidenció en temas como el biofilm dental, gingivitis, uso de fluoruros y el rol de la saliva. Además, se identificaron varias prácticas que afectan la condición de la cavidad bucal, como los hábitos nocivos, una alimentación inadecuada y hábitos de higiene oral deficiente. En este estudio se identificó en general una falta de conocimiento respecto a conceptos básicos de salud bucal en personas jóvenes universitarias, quienes no tienen claro la función de algunos factores protectores o de riesgo relacionados con las principales enfermedades bucales.

Ansiedade, qualidade do sono e sonolência diurna em estudantes de enfermagem de uma instituição privada / Ansiedad, calidad del sueño y somnolencia diurna en estudiantes de enfermería de un centro privado / Anxiety, sleep quality and daytime sleepiness in nursing students at a privateinstitution

Objetivo:Avaliar a correlação entre a ansiedade com qualidade do sono e sonolência diurna dos estudantes universitários em curso de graduação em enfermagem, assim como caracterizar o perfil sociodemográfico dos estudantes. Metodologia:Estudodescritivo transversalcom abordagem quantitativa envolvendo 255 acadêmicos do curso de Enfermagem de uma instituição privada. A coleta dos dados ocorreu em Outubro de 2022 em salas de aula. Os instrumentos utilizados na coleta dos dados foram o Inventário de Ansiedade de Beck,Índice de Qualidade do Sono de Pittsburgh, Escala de Sonolência de Epwort-th e um questionário sociodemográfico. Utilizou-se o software estatístico R versão 4.0.2 e foram feitas suas correlações. Resultados: Foram encontrados padrões de ansiedade grave, com níveis de sonolência diurna anormal. A correlação entre o Inventário de Ansiedade de Beckcom a Escala de Sonolência de Epworth e o Índice de Qualidade de sono de Pittsburgh, que embora tenha sido considerada fraca a moderada, por sua vez mostrou-se significativa (r=0,29; p=0,01). Ademais, temos que, a relação entre oinventário de Becke o Índice de qualidade de sono de Pittsburgh mostrou-se também com valor de significância (r=0,35; p=0,01). Conclusões:Foi possível compreender que a ansiedade pode interferir na qualidade do sono e sonolência diurna do público de estudantes de Enfermagem (AU).

Objective: To evaluate the correlation between anxiety and sleep quality and daytime sleepiness among undergraduate nursing students, as well as to characterize the students' sociodemographic profile. Methodology: A cross-sectional descriptive study with a quantitative approach involving 255 nursing students from a private institution. Data collection took place in October 2022 in classrooms. The instruments used to collect the data were the Beck Anxiety Inventory, the Pittsburgh Sleep Quality Index, the Epwort-Th Sleepiness Scale and a sociodemographic questionnaire. Statistical software R version 4.0.2 was used and correlations were made. Results:Patterns of severe anxiety were found, with abnormal levels of daytime sleepiness. The correlation between the Beck Anxiety Inventory, the Epworth Sleepiness Scale and the Pittsburgh Sleep Quality Index, although considered weak to moderate, was significant (r=0.29; p=0.01). Furthermore, the relationship between the Beck Inventory and the Pittsburgh Sleep Quality Index was also found to be significant (r=0.35; p=0.01). Conclusions:It was possible to understand that anxiety can interfere with the quality of sleep and daytime sleepiness among nursing students (AU).

Objetivo:Evaluar la correlación entre la ansiedad y la calidad del sueño y la somnolencia diurna en estudiantes universitarios de enfermería, así como caracterizar el perfil sociodemográfico de los estudiantes. Metodología:Estudio descriptivo transversal con enfoque cuantitativo en el que participaron 255 estudiantes universitarios de enfermería de una institución privada. La recogida de datos tuvo lugar en octubre de 2022 en las aulas. Los instrumentos utilizados para la recogida de datos fueron el Inventario de Ansiedad de Beck, el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh, la Escala de Somnolencia de Epwort-Th y un cuestionario sociodemográfico. Se utilizó el software estadístico R versión 4.0.2 y se realizaron correlaciones. Resultados:Se encontraron patrones de ansiedad severa, con niveles anormales de somnolencia diurna. La correlación entre el Inventario de Ansiedad de Beck con la Escala de Somnolencia de Epworth y el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh, aunque se consideró de débil a moderada, fue significativa (r=0,29; p=0,01). Además, la relación entre el Inventario de Beck y el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh también resultó significativa (r=0,35; p=0,01). Conclusiones: Se pudo comprender que la ansiedad puede interferir en la calidad del sueño y en la somnolencia diurna de los estudiantes de enfermería (AU).

Efeitos de uma intervenção com universitários sobre como lidar com a ansiedade / Effects of an intervention with college students on how to deal with anxiety / Efectos de una intervención con universitarios sobre como lidiar con la ansiedad

Diante dos desafios que concernem a adaptação acadêmica, a ansiedade que se dá em meio às múltiplas dificuldades inerentes a este contexto é um aspecto considerável. Considerando diferentes potenciais fontes de ansiedade na experiência universitária, foram elaboradas duas oficinas em formato online, cada uma composta por cinco sessões, com o intuito de auxiliar estudantes universitários a lidar com a ansiedade em meio acadêmico. O estudo teve como objetivo avaliar a efetividade dessas oficinas. Participaram17 estudantes, dos quais, de acordo com o método de análise estatística utilizado, pautado no índice de mudança confiável, 14 apresentaram melhoras em seus quadros de ansiedade e, destes, dois apresentaram mudanças particularmente notáveis em termos estatísticos. Com os resultados apresentados, pode-se perceber que o desenvolvimento de intervenções com estudantes universitários em diferentes formatos pode ser de grande valia para essa população no que tange suas dificuldades de adaptação à universidade(AU).

Faced with the challenges related to academic adaptation, the anxiety that occurs amid the multiple difficulties inherent in this context is a considerable aspect. Considering different sources of anxiety in the university experience, two online workshops were developed, each consisting of five sessions, in order to help university students deal with anxiety in academia. The study aims to evaluate the effectiveness of the intervention. Participated in the workshops 17 students, of which, according to the statistical analysis method used, based on the index of reliable change, 14 showed improvements in their anxiety of these, two showed particularly remarkable changes in statistical terms. With the results presented, it is possible to see that the developmentof interventions with university students in different formats can be of great value to this population regarding their difficulties of adaptation to the university (AU).

Frente a los desafíos que afectan a la adaptación académica, la ansiedad que se da en medio de las múltiples dificultades inherentes a este contexto es un aspecto considerable. Considerando diferentes fuentes de ansiedad en la universidad, se elaboraron dos talleres en formato online, compuestos por cinco sesiones, con el fin de ayudar a estudiantes a lidiar con la ansiedad en medio académico. El estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la intervención. Participaron 17 estudiantes, de los cuales, de acuerdo con el método de análisis estadístico utilizado, pautado en el índice de cambio confiable, 14 presentaron mejoras en sus cuadros de ansiedad y, de ellos, dos presentaron cambios particularmente notables en términos estadísticos. Con los resultados presentados, se puede percibir que el desarrollo de intervenciones con estudiantes universitarios en diferentes formatos puede ser de gran valor para esa población en lo que respecta a sus dificultades de adaptación universitaria (AU).

Sintomatología ansioso-depresiva y calidad de sueño en alumnos becarios de una universidad privada en Piura, Perú / Anxious-depressive symptoms and sleep quality in scholarship students of a private university in Piura, Peru

RESUMEN Evaluar la asociación entre sintomatología ansioso-depresiva y la calidad de sueño en alumnos de la Universidad de Piura, Perú, pertenecientes al programa Beca 18. Estudio observacional transversal, en el que se utilizó el Índice de Calidad de Sueño de Pittsburgh (PSQI), la Escala de Autodiagnóstico de Ansiedad de Zung (SAS) y la Escala de Depresión de Zung (SDS). De los 293 alumnos becarios participantes en el estudio, 62,5 % reportaron ser «malos dormidores¼, y el 47,8 % y el 56,0 % presentaban algún grado de sintomatología ansiosa y depresiva, respectivamente. Se encontró también que, a medida que aumentaba la sintomatología ansioso-depresiva, la calidad de sueño empeoraba. Se evidenció así una relación significativa (p < 0,005) entre la calidad de sueño y los síntomas depresivos y ansiosos. Existe una tendencia significativa a que los universitarios del programa Beca 18 con sintomatología ansioso-depresiva experimenten concomitantemente un patrón de sueño de mala calidad.

ABSTRACT Objective: To evaluate the association between anxious-depressive symptomatology and sleep quality in students of the Universidad de Piura (Perú) belonging to the "Beca 18" Program. Methods: Cross-sectional observational study that used the Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), the Zung's Self-Anxiety Scale (SAS) and the Zung Depression Scale (SDS). Results: From the 293 participating scholarship students, 62.5% were "poor sleepers", wheras 47.8% and 56.0%, respectively, presented some degree of anxious and depressive symptomatology; as well, it was found that as the anxious-depressive symptomatology increased, the quality of the students' sleep worsened. Thus, a significant relationship (p(p<0.005) between sleep quality and anxiety and depressive symptoms, was documented. Conclusions: There is a significant tendency for Beca 18 university students with anxious-depressive symptoms to concomitantly experience a sleep pattern of poor quality.

Evidencias psicométricas de la Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) en universitarios de Lambayeque-Perú / Psychometric evidence of the Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) in university students from Lambayeque-Peru

RESUMEN Introducción: La inteligencia emocional (IE) es una habilidad clave para el desarrollo personal y académico de los estudiantes universitarios. Por ello, es conveniente disponer de instrumentos pertinentes para medir este constructo. Objetivo: El presente estudio tiene como objetivo analizar las evidencias de validez y confiabilidad de la Escala de Inteligencia Emocional de Wong-Law (WLEIS) en estudiantes universitarios de la región de Lambayeque, Perú. Método: Nuestro estudio tiene un diseño instrumental. Aplicamos un cuestionario virtual distribuido en redes sociales a 317 estudiantes universitarios (124 varones y 193 mujeres) de diferentes carreras profesionales, con edades comprendidas entre 18 y 30 años (M=20,3; DE=2,7). Se realizó un análisis factorial confirmatorio (estimador WLSMV) y se evaluó la consistencia interna. Resultados: Se encontraron cuatro factores correlacionados, de orden superior, y bifactoriales, siendo el primero el que presentó los índices de mejor ajuste: X2(98) = 262.63, p < .001, CFI = .97, TLI = .96, RMSEA = .07 (IC 90%; .06 - .08), SRMR = .04 y WRMR = .91. Los resultados de consistencia interna utilizando el coeficiente omega son ωSEA = .81, ωOEA= .79, ωUOE= .84 y ωROE = .85. Conclusión: La WLEIS en estudiantes universitarios de la región Lambayeque del Perú tiene suficientes evidencias de validez y confiabilidad para garantizar la pertinencia de su aplicación.

ABSTRACT Introduction: Emotional intelligence (EI) is a key skill for the personal and academic development of university students. Therefore, it is appropriate to have relevant instruments to measure this construct. Objective: This study aims to analyze the evidence of validity and reliability of the Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) in university students in the region of Lambayeque, Peru. Method: Our study has an instrumental design. We applied a virtual questionnaire distributed in social networks to 317 university students (124 males and 193 females) from different professional careers, aged between 18 and 30 years (M=20.3; SD=2.7). Confirmatory factor analysis was performed (WLSMV estimator), and internal consistency was assessed. Result: We found four correlated factors, higher order, and bifactor, the first being the one with the best-fit indices: X2(98) = 262.63, p < .001, CFI = .97, TLI = .96, RMSEA = .07 (CI 90%; .06 - .08), SRMR = .04 and WRMR = .91. Internal consistency results using the omega coefficient are ωSEA = .81, ωOEA= .79, ωUOE= .84 and ωROE = .85. Conclusion: The WLEIS in university students in the Lambayeque region of Peru has sufficient evidence of validity and reliability to guarantee the relevance of its application.

Adaptation and Psychometric Evidence of the Work Volition Scale - Student Version to Brazil / Adaptação e Evidências Psicométricas da Work Volition Scale - Student no Brasil / Adaptación y Evidencia Psicométrica de la Work Volition Scale - Student en Brasil

Abstract The Psychology of Working Theory has achieved notable prominence in career studies for its focus on how various - both individual and contextual - influence careers and job outcomes. "Volition" stands out as one of the key elements of this theory, representing the individuals' ability to make career choices despite obstacles. This study aimed to adapt and validate both internal and external structures of the Work Volition Scale - Student Version (WVS-SV) to Brazil. A total of 590 university students from public and private institutions of varied courses and semesters, mostly women (59%), took part in the study. Exploratory and confirmatory factor analyses indicated that the scale effectively measured two dimensions: volition and constraints. External evidence, including satisfaction with life and career, supported the theoretical aspects of this construct. The results indicated good psychometric properties of the scale to the Brazilian setting, contributing to a better understanding of career choices among university students.

Resumo O modelo da Psicologia do Trabalhar tem se destacado nos estudos de carreira, abordando como variáveis contextuais e individuais influenciam a trajetória profissional. Um conceito-chave é a volição, que representa a capacidade de fazer escolhas de carreira diante de obstáculos. O objetivo desse estudo é adaptar e apresentar evidências de validade de estrutura interna e externa para o Brasil da Work Volition Scale - Student Version. Participaram 590 estudantes universitários de diferentes cursos e semestres, de instituições públicas e privadas, com uma predominância de mulheres (59%). As análises fatoriais exploratórias e confirmatórias mostraram uma estrutura adequada, composta por duas dimensões: restrições e volição. Além disso, identificaram-se evidências externas ao relacionar com a satisfação com a vida e a carreira. Os resultados indicam boas qualidades psicométricas da Work Volition Scale - Student Version no contexto brasileiro, contribuindo para melhorar a compreensão das escolhas de carreira entre os estudantes universitários.

Resumen El modelo de Psicología del Trabajo se ha destacado en estudios de carrera, explorando cómo las variables contextuales e individuales influyen en la trayectoria profesional. Un concepto clave es la volición, que representa la capacidad de la toma de decisiones de carrera frente a obstáculos. Este estudio buscó adaptar y presentar evidencias de validez de la estructura interna y externa para Brasil de la Work Volition Scale - Student Version. Participaron 590 estudiantes universitarios de diversos cursos y semestres, tanto de instituciones públicas como privadas, con predominio de mujeres (59%). Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios demostraron una estructura adecuada con dos dimensiones: restricciones y volición. Además, se identificaron evidencias externas al relacionarlas con la satisfacción en la vida y la carrera. Los resultados indican buenas cualidades psicométricas de la Work Volition Scale - Student Version en el contexto brasileño, contribuyendo a una mejor comprensión de las elecciones de carrera entre los estudiantes universitarios.

Identification and Attribution of Blame in Rape Situations by University Students / Identificação e Responsabilização de Situações de Estupro por Estudantes Universitários / Identificación y Responsabilización de Situaciones de Violación por Estudiantes Universitarios

Abstract Although society criminalizes rape, many institutions reproduce stereotypes of this sexual assault. Rape can also occur in the university and in various ways that do not correspond to its stereotypes. The article aimed to evaluate how undergraduates identify situations of rape and how they attribute fault to the victim and the aggressor. 228 participants commented on fictional stories of rape that manipulated the variables: sexual assault with or without penetration; previous behavior of the victim; previous relationship between the characters; and presence or absence of physical strength in the rape. The results showed that these variables influence the identification of rape and that male students tend to blame victims more than female students. Understanding the multiple variables that affect identification and attribution of blame can lead to more effective sexual violence prevention and intervention strategies.

Resumo Embora a sociedade tipifique o crime de estupro, muitas instituições reproduzem estereótipos desta violência sexual. Nas universidades, o estupro pode ocorrer de diversas maneiras que não correspondem ao seu estereótipo. O objetivo deste estudo foi aferir como alunos/as de graduação identificam situações de estupro nas interações entre acadêmicos/as e como atribuem responsabilidade à vítima e aos agressores. Para isso, 228 participantes opinaram sobre histórias fictícias de estupro que manipulavam as variáveis: violência sexual com ou sem penetração; comportamento prévio da vítima; relacionamento prévio entre os personagens e a presença ou ausência de força física no estupro. Os resultados mostraram que essas variáveis influenciam na identificação do estupro e que os universitários homens tendem a culpabilizar mais as vítimas do que as universitárias mulheres. Compreender os múltiplos fatores que afetam a identificação e responsabilização de situações de violência sexual pode subsidiar estratégias mais efetivas de intervenção e prevenção.

Resumen Aunque la sociedad tipifique el delito de violación, sus estereotipos todavía son reproducidos por varias instituciones. En el contexto universitario, la violación puede ocurrir de varias maneras que no corresponden a lo que se concibe en su estereotipo. Por lo tanto, el objetivo de este artículo fue evaluar cómo los estudiantes de grado identifican las situaciones de violación y cómo se lleva a cabo la asignación de responsabilización de la víctima y de los agresores. Para esto, 228 participantes comentaron sobre historias ficticias de violación que manipulaban las variables: violación con o sin penetración; comportamiento previo de la víctima; relación previa entre los personajes y la presencia o ausencia de fuerza física. Se concluyó que estas variables influyen en la identificación de la violación y que los estudiantes hombres tienden a culpar más a las víctimas que las estudiantes mujeres. Se espera que comprender los múltiples factores que influyen en la identificación y responsabilización de situaciones de violencia sexual puede auxiliar estrategias más efectivas para actividades de intervención y prevención.

Evidências psicométricas da versão brasileira da Escala Comportamental de Ansiedade aos Exames (ECAE)

O estudo objetivou reunir evidências de precisão e validade da Escala Comportamental De Ansiedade Aos Exames (ECAE) em contexto brasileiro. Especificamente, verificou-se o padrão de relação com ansiedade cognitiva de provas. Realizaram-se dois estudos com estudantes universitários. No primeiro (n = 223; M idade = 21,57; DP = 5,35), foi realizada a adaptação da ECAE e uma análise fatorial exploratória, sugerindo-se uma estrutura bifatorial. No segundo (n = 239; M idade = 21,68; DP = 3,71), por meio de uma análise fatorial confirmatória a estrutura teórica composta por dois fatores foi corroborada. Ademais, realizou-se a correlação de Pearson (r), evidenciando relações positivas entre os fatores da ECAE (dificuldade de execução e conduta de evitação) e a ansiedade cognitiva de provas, indicando validade convergente. Conclui-se que a ECAE reuniu adequadas evidências psicométricas, podendo ser uma ferramenta útil na avaliação de estudantes universitários com elevada ansiedade de provas, além de contribuir para a compreensão e desenvolvimento de estratégias interventivas relacionadas à temática da ansiedade de provas.

The study aimed to gather evidence of accuracy and validity of the Behavioral Test Anxiety Scale (BTAS) in the Brazilian context. Specifically, the study examined its relationship with cognitive test anxiety. Two studies were conducted with university students. In the first study (n = 223; Mage = 21.57; SD = 5.35), the ECAE was adapted, and an exploratory factor analysis was performed, suggesting a bifactorial structure. In the second study (n = 239; Mage = 21.68; SD = 3.71), a confirmatory factor analysis confirmed the theoretical structure composed of two factors. Additionally, Pearson correlation (r) was used, showing positive relationships between the factors of the ECAE (execution difficulty and avoidance behavior) and cognitive test anxiety, indicating convergent validity. It can be concluded that the ECAE gathered adequate psychometric evidence and can be a useful tool in assessing university students with high-test anxiety, as well as contributing to the understanding and development of intervention strategies related to the theme of test anxiety.

El estudio tuvo como objetivo reunir evidencias de precisión y validez de la Escala Conductual de Ansiedad Frente a los Exámenes (ECAE) en el contexto brasileño. Específicamente, se examinó su relación con la ansiedad cognitiva en pruebas. Se llevaron a cabo dos estudios con estudiantes universitarios. En el primer estudió (n = 223; Medad = 21,57; DE = 5,35), se adaptó la ECAE y se realizó un análisis factorial exploratorio, sugiriendo una estructura bifactorial. En el segundo estudió (n = 239; Medad = 21,68; DE = 3,71), a través de un análisis factorial confirmatorio, se confirmó la estructura teórica compuesta por dos factores. Además, se realizó la correlación de Pearson (r), evidenciando relaciones positivas entre los factores de la ECAE (dificultad de ejecución y conducta de evitación) y la ansiedad cognitiva en pruebas, lo que indica validez convergente. Se concluye que la ECAE reunió adecuadas evidencias psicométricas y puede ser una herramienta útil en la evaluación de estudiantes universitarios con elevada ansiedad en pruebas, además de contribuir a la comprensión y desarrollo de estrategias de intervención relacionadas con la temática de la ansiedad en pruebas.

O impacto da pandemia da Covid-19 na saúde mental de estudantes universitários / The impact of the Covid-19 pandemic on the mental health of university students / El impacto de la pandemia de Covid-19 en la salud mental de los estudiantes universitarios

A pandemia pelo SARS-CoV-2 é um dos maiores desafios sanitários em escala global. Devido estado de emergência, uma série de medidas de controle e prevenção foram adotadas, como distanciamento social e redução das reuniões públicas. Nesse cenário, buscou-se avaliar a saúde mental de estudantes de uma instituição privada de Ensino Superior diante da pandemia. Esta pesquisa trata-se de um estudo transversal descritivo desenvolvido na Faculdade do Vale do Jaguaribe, localizada em Aracati-CE. A coleta de dados ocorreu de dezembro de 2020 a fevereiro de 2021, utilizando formulário eletrônico contendo variáveis sociodemográficas, epidemiológicas e relativas aos diferentes aspectos da saúde mental do estudante frente a pandemia da COVID-19. A análise foi baseada no cálculo de frequências absolutas e relativas das variáveis além de medidas de tendência central e dispersão. Dos 333 discentes que participaram do estudo, a média de idade foi 25, com variação entre 18 e 56 anos, sendo maioria do sexo feminino (72,7%), autodenominação de cor/etnia parda (72,7%) e não estarem trabalhando (53,8%). A taxa de positividade entre os graduandos para COVID-19 foi de 9% (30). Ao serem questionados sobre como a pandemia alterou seus níveis de estresse ou saúde mental, 75,5% responderam que houve piora. Dentre os sintomas mais relatados no período da quarentena, estavam medo e ansiedade (ambos com 74,2%), seguidos por insegurança (69,7%). Baseados nos achados deste estudo, recomenda-se a incorporação de ações multiprofissionais na atenção aos estudantes dentro da academia. Sugere-se a implantação de um serviço qualificado buscando desenvolver um olhar holístico para os discentes.

The SARS-CoV-2 pandemic has presented itself as one of the greatest health challenges on a global scale. Given the state of public health emergency, a series of control and prevention measures have been adopted, such as social distancing and reduction of public meetings, as in universities. Faced with this scenario, we sought to evaluate the mental health of students from a private institution of Higher Education in the face of the COVID-19 pandemic. Thus, this research was a descriptive cross-sectional study developed at the Faculdade do Vale do Jaguaribe, located in the City of Aracati- CE. Data collection occurred from December 2020 to February 2021, using an electronic form containing sociodemographic and epidemiological variables, as well as variables related to the repercussions in different aspects of the student's mental health when facing the pandemic of COVID-19. The analysis was based on the calculation of absolute and relative frequencies of the variables, as well as measures of central tendency and dispersion. Of the 333 students who participated in the study, the mean age was 25 years, with ages ranging from 18 to 56 years, the majority being female (72.7%), self- denominated as Brown (72.7%), not working when answering the form (53.8%). The positivity rate among undergraduates for COVID-19 was 9% (30/333). When asked how the pandemic altered their stress levels or mental health, 75.5% responded that it had worsened. Among the symptoms most reported by students during the quarantine period were fear and anxiety (both 74.2%), followed by insecurity (69.7%). It is suggested the implementation of a qualified approach service seeking to develop a holistic look for the students.

La pandemia por SARS-CoV-2 es uno de los mayores desafíos sanitarios a escala global. Debido al estado de emergencia, se han adoptado una serie de medidas de control y prevención, como el distanciamiento social y la reducción de reuniones públicas. En este escenario, se buscó evaluar la salud mental de los estudiantes de una institución privada de educación superior frente a la pandemia. Esta investigación es un estudio descriptivo transversal desarrollado en la Facultad de Valle de Jaguaribe, ubicada en Aracati-CE. La recopilación de datos se llevó a cabo de diciembre de 2020 a febrero de 2021, utilizando un formulario electrónico que contiene variables sociodemográficas, epidemiológicas y relacionadas con los diferentes aspectos de la salud mental del estudiante frente a la pandemia de COVID-19. El análisis se basó en el cálculo de frecuencias absolutas y relativas de las variables, además de medidas de tendencia central y dispersión. De los 333 estudiantes que participaron en el estudio, la media de edad fue de 25 años, con variación entre 18 y 56 años, siendo la mayoría del sexo femenino (72,7%), autodenominación de la raza / etnia morena (72,7%) y no trabajando (53,8%). La tasa de positividad entre los estudiantes de pregrado para COVID-19 fue del 9% (30). Cuando se les preguntó cómo la pandemia había alterado su nivel de estrés o salud mental, el 75,5% respondió que había empeorado. Entre los síntomas más comunes durante el período de cuarentena, se encontraban el miedo y la ansiedad (ambos con un 74,2%), seguidos de la inseguridad (69,7%). Basados en los resultados de este estudio, se recomienda la incorporación de acciones multiprofesionales en la atención a los estudiantes dentro de la academia. Se sugiere la implementación de un servicio calificado que busque desarrollar una mirada holística hacia los estudiantes.

Relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con respuestas rumiativas en universitarios de Lima

El factor de atención emocional ha sido reportado con frecuencia negativamente asociado con indicadores de salud mental; al contrario de los resultados obtenidos con los factores de claridad y de reparación emocional. Los objetivos del estudio fueron examinar las relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con los factores de respuestas rumiativas y determinar si la relación entre la atención emocional y rumiación varía de acuerdo con los niveles de atención, claridad y reparación emocional en estudiantes universitarios de Lima, Perú. Para ello, primero se realizó un estudio de la estructura factorial y la confiabilidad de la TMMS-24 y de la Escala de Respuestas Rumiativas, en 320 estudiantes de una universidad pública de Lima, Perú. Segundo, se llevó a cabo un estudio correlacional mediante la aplicación de ambos instrumentos a 529 estudiantes de la misma universidad. En la muestra total se obtuvo que ambos factores de rumiación correlacionaron positivamente con atención emocional, pero solo reproche correlacionó con claridad y con reparación, siendo tal correlación negativa. Para determinar si la relación positiva entre atención y rumiación varía con los niveles de atención, claridad y reparación, se compararon las correlaciones entre atención y rumiación correspondientes a los grupos de baja, media y alta atención, claridad y reparación. Estas comparaciones mostraron que la relación entre atención y los factores de rumiación variaban solo en función del nivel de reparación. Los resultados indican diferencias importantes en la manera en que se relaciona cada factor de rumiación con la atención emocional, por un lado, y con la claridad y la reparación emocional, por el otro.

The emotional attention factor has been often reported as negatively associated with mental health indicators, contrary to the results attained with the emotional clarity and repair factors. The objectives of this study were to examine relationships between emotional attention, clarity and repair and factors of ruminative responses and to determine whether the relation between emotional attention and rumination could vary according to the levels of emotional attention, clarity and repair in university students from Lima, Peru. For this, in first place, a study was carried out to determine the factor structure and the internal consistency of the TMMS-24 and the Ruminative Responses Scale in 320 undergraduates of a public university in Lima, Peru. After this psychometric study, it was carried out a correlation study in 529 undergraduates from the same university. In the whole sample, both rumination factors positively correlated with emotional attention, but only brooding correlated with clarity and repair, negatively. In order to determine whether the positive relation between attention and rumination varies with the levels of attention, clarity and repair, the attention-rumination correlations were compared between groups of low, medium and high attention, clarity and repair. These comparisons shown that the relationship between attention and rumination factors varied only as a function of the level of repair. These results indicate important differences in the way that each rumination factor is related with emotional attention, on the one hand, and with emotional clarity and repair, on the other.

Efectividad de un programa para la prevención de consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes universitarios

Objetivo: Evaluar la efectividad de un programa para prevención de consumo de sustancias en estudiantes de una universidad pública en Cartagena, Colombia. Metodología: Diseño cuasiexperimental, sin grupo control. La muestra fue de 1098 estudiantes de primer semestre de los programas académicos la Universidad de Cartagena. Las edades variaron entre 16 y 27 años (la media es de 7,0; y la desviación estándar, 1,8), con un registro de 472 mujeres (56,9 %) y 358 hombres (43,1 %). El grupo, en su totalidad, recibió el programa psicoeducativo Construyendo Salud, que consta de diez sesiones, de dos horas semanales, que refuerza habilidades sociales, personales y afronta los efectos negativos de las diferentes sustancias, mitos y realidades. Las escalas mostraron adecuada consistencia interna: escala de actitud hacia el consumo, intención hacia el consumo, autoeficacia general, asertividad, enfado, funcionamiento familiar, ansiedad y autoestima. Se compararon puntuaciones antes y después de la intervención, se aplicó t de Student y se aceptaron valores de p 0,05), cocaína (5,1 vs. 7,1 %; p> 0,05) e inyectables (4,3 vs. 5,7 %; p> 0,05). Se mejoraron la autoestima (t= 2,29; gl = 824; p< 0,02), el control de emociones (t= 2,13; gl = 813; p< 0,03) y el manejo de ansiedad (t= 3,06; gl = 805; p< 0,01). Conclusión: El programa mostró efectividad en reducir el consumo de alcohol, contuvo el consumo de marihuana y cocaína, fortaleció la autoestima, el control emocional y la ansiedad. No presentó efectividad para prevenir el inicio o la intención del consumo de sustancias.

Objective: To assess the effectiveness of a program for the prevention of substance use among students at a public university in Cartagena, Colombia. Methodology: Quasi-experimental design, without a control group. The sample consisted of 1098 first-semester students of academic programs at Universidad de Cartagena. Their ages ranged from 16 to 27 years (mean 7.0, standard deviation 1.8), including 472 females (56.9%) and 358 males (43.1%). The entire group participated in the psychoeducational program Construyendo Salud [Building Health], which consists of ten two-hour sessions per week. This program strengthens social and personal skills, and discusses the negative effects of different substances, including myths and realities. The scales showed adequate internal consistency: attitude scale towards consumption, intention towards consumption, general self-efficacy, assertiveness, anger, family functioning, anxiety, and self-esteem. Scores before and after the intervention were compared; student's t-test was applied and p values 0.05), cocaine (5.1 vs. 7.1 %; p > 0.05) and injectables (4.3 vs. 5.7 %; p > 0.05). Self-esteem (t = 2.29; gl = 824; p < 0.02), emotional control (t = 2.13; gl = 813; p < 0.03) and anxiety management (t = 3.06; gl = 805; p < 0.01) improved. Conclusion: The program proved effective in reducing alcohol consumption, restraining marijuana and cocaine use, and strengthening self-esteem, emotional control, and anxiety. However, it was not effective in preventing the initiation or intention of substance use.

Objetivo: Avaliar a efetividade de um programa de prevenção do consumo de substâncias em estudantes de uma universidade pública em Cartagena, Colômbia. Metodologia: Design quase-experimental, sem grupo de controle. A amostra foi de 1098 estudantes de primeiro semestre dos programas acadêmicos da Universidade de Cartagena. As idades variaram entre 16 e 27 anos (a média é de 7,0 e o desvio-padrão de 1,8), com um registro de 472 mulheres (56,9%) e 358 homens (43,1%). O grupo em sua totalidade participou do programa psico-educativo Construyendo Salud, composto por dez sessões de duas horas semanais, que reforça habilidades sociais, pessoais e encara os efeitos negativos das diferentes substâncias, seus mitos e realidades. As escalas mostraram adequada consistência interna: escala de atitude perante o consumo, intenção perante o consumo, autoeficácia geral, assertividade, enfado, funcionamento familiar, ansiedade e autoestima. Foram comparadas as medições antes e depois da intervenção, aplicou-se t de Student e foram aceitos valores de p 0,05), cocaína (5,1 vs. 7,1%; p > 0,05) e injetáveis (4,3 vs. 5,7%; p > 0,05). Houve melhora na autoestima (t = 2,29; gl = 824; p < 0,02), o controle de emoções (t = 2,13; gl = 813; p < 0,03) e o manejo da ansiedade (t = 3,06; gl = 805; p < 0,01). Conclusão: O programa mostrou efetividade na redução do consumo de álcool, conteve o consumo de maconha e cocaína, fortaleceu a autoestima, o controle emocional e a ansiedade. Não apresentou efetividade na prevenção do início ou da intenção do consumo de substâncias.