ABSTRACT
O objetivo do presente trabalho foi testar a possibilidade de usar a atividade de laboratórios em cursos introdutórios de psicologia para ensinar comportamentos de pesquisador, além da proposta usual de treinar comportamentos de manipular sujeito e equipamento e registrar dados, em exercícios de demonstraçäo. Considerou-se que o comportamento de resolver problemas em psicologia experimental era um dos comportamentos de pesquisar mais importante, além da vantagem prática de dispensar pré-requisitos. Foi elaborado um conjunto de instruçöes para atuar como condiçäo para os alunos apresentarem os comportamento requeridos no laboratório. A classe de 68 alunos foi dividida em quatro subgrupos para controle de algumas variáveis manipuladas. Os alunos trabalharam em duplas, revezando-se nos vários comportamentos necessários para a conduçäo de sessöes experimentais. Além de conduzir o experimento, faziam relatórios, a cada duas semanas em média, programados em graus crescentes de complexidade da resposta exigida. As instruçöes dadas foram pormenorizadas, prevendo a conduçäo de sessöes, o tratamento de dados e a elaboraçäo de relatórios. Também a folha de registros foi planejada de modo a facilitar a ocorrência dos comportamentos esperados. Nossos alunos atingiram os objetivos que haviam sido propostos para o laboratório no curso. Mais que isso, observamos um interesse crescente näo apenas pelo trabalho experimental mas também pelas teórias envolvidas. Concluímos que atividades de laboratório em cursos introdutórios podem e devem ser usadas para estabelecer um repertório mais sofisticado no aluno iniciante