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1.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 26: e20210207, 2022. graf
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1339879

ABSTRACT

Resumo Objetivo refletir sobre o conceito de vulnerabilidade em saúde à luz dos pressupostos de educação e liberdade de Hannah Arendt. Método estudo teórico-reflexivo cujos resultados foram agrupados em duas categorias: Vulnerabilidade em saúde como condição humana e Educação e liberdade do sujeito em situação de vulnerabilidade. Resultados a vulnerabilidade deve ser reconhecida como traço da condição humana, pois suas dimensões envolvem o sujeito e suas condições de saúde, materiais, socioambientais, culturais e jurídicas. Ao considerar a vulnerabilidade na perspectiva política e conscientizadora, a educação emerge como ferramenta para sobrepujá-las, pois possibilita desenvolver as singularidades dos sujeitos, preparando-os para a responsabilidade com o mundo; propicia superar a alienação; concretiza o aprendizado político e a tomada de decisões. Tudo isso reunido é crucial para suplantar a condição de vulnerabilidade frente às desigualdades existentes no mundo e o respeito à liberdade dos sujeitos. Conclusão e implicações para a prática pensamentos arendtianos guardam relação com vulnerabilidade, pois a conscientização, por meio da educação, é indispensável ao aprimoramento do atual contexto social e político. A busca do ser humano pela liberdade e o encorajamento de suas ações oportunizam a evolução do sujeito no mundo.


Resumen Objetivo reflexionar sobre el concepto de vulnerabilidad en salud a la luz de los supuestos de educación y libertad de Hannah Arendt. Método estudio teórico-reflexivo cuyos resultados se agruparon en dos categorías: Vulnerabilidad en salud como condición humana y Educación y libertad del sujeto en situación de vulnerabilidad. Resultados la vulnerabilidad debe ser reconocida como un rasgo de la condición humana, ya que sus dimensiones involucran al sujeto y sus condiciones de salud, materiales, socioambientales, culturales y legales. Al considerar la vulnerabilidad desde una perspectiva política y de sensibilización, la educación surge como una herramienta para superarlas, ya que permite desarrollar las singularidades de los sujetos, preparándolos para la responsabilidad con el mundo; permite superar la alienación; materializa el aprendizaje político y la toma de decisiones. Todo esto en conjunto es fundamental para superar la condición de vulnerabilidad ante las desigualdades existentes en el mundo y el respeto a la libertad de los sujetos. Conclusión e implicaciones para la práctica los pensamientos arendtianos están relacionados con la vulnerabilidad, ya que la conciencia, a través de la educación, es fundamental para mejorar el contexto social y político actual. La búsqueda por la libertad de los seres humanos y el estímulo de sus acciones brindan oportunidades para la evolución del sujeto en el mundo.


Abstract Objective reflect on the concept of health vulnerability in light of Hannah Arendt's assumptions on education and freedom. Method a theoretical-reflexive study whose results were grouped into two categories: Vulnerability in health as a human condition and Education and freedom of the subject in a vulnerable situation. Results vulnerability must be recognized as a feature of the human condition, because its dimensions involve the subject and their health, material, socio-environmental, cultural and legal conditions. When considering vulnerability from a political and awareness-raising perspective, education emerges as a tool to overcome it, for it makes it possible to develop the singularities of the subjects, preparing them for their responsibility to the world; it enables them to overcome alienation; it materializes political learning and decision making. All of this together is crucial to overcome the condition of vulnerability to the inequalities existing in the world and the respect for the subjects' freedom. Conclusion and implications for practice arendtian thoughts are related to vulnerability, since awareness, through education, is indispensable to the improvement of the current social and political context. The human being's search for freedom and the encouragement of their actions enable the evolution of the subject in the world.


Subject(s)
Humans , Philosophy , Education , Health Vulnerability , Freedom , Social Environment , Concept Formation
2.
Licere (Online) ; 24(02): 418-436, 20210630.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1282959

ABSTRACT

A eficácia das práticas corporais, atividades físicas e esportivas regulares é cientificamente comprovada como vetor de saúde e devem ser fomentadas em todos os ambientes. O objetivo é investigar se, no Século XXI, o governo federal brasileiro formulou políticas públicas que as contemplem no âmbito da Educação Básica em prol da saúde. Metodologicamente é um estudo exploratório documental. Como resultados, a Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico, Pesquisa Nacional de Saúde, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua e Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar são os inquéritos que subsidiam aspolíticas públicas. Conclui que, alinhado com a Política Nacional de Promoção de Saúde de 2006, 2014 e 2017, Lei do SUS, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a Constituição/1988, o Programa Saúde na Escola é a principal política pública interfederativa que as contemplam.


The effectiveness of body practices, regular physical activity and sports is scientifically demonstrated as a health vector and should be adopted in all environments. The goal is to investigate if, in the 21st Century, the Brazilian federal government created public policies that include these practices and activities in the scope of Basic Education in favor of health. Methodologically it is an exploratory documentary study. As a result, Surveillance of Risk Factors and Protection for Chronic Diseases by Telephone Survey, National Health Survey, National Continuous Household Sample Survey and National School Health Survey are the surveys that support public policy and that, in line with The National Health Promotion Policy of 2006, 2014 and 2017, with the SUS Law, the Education Guidelines and Bases Law and the Federal Constitution / 1988, the Health at School Program is the main interfederative and intersectoral public policy.


Subject(s)
Education , Public Policy
3.
J. Health NPEPS ; 6(2): 1-12, dez. 2021.
Article in Spanish | LILACS, BDENF, ColecionaSUS | ID: biblio-1349319

ABSTRACT

RESUMEN Objetivo: comparar la sensibilidad ética de estudiantes de una universidad privada del estado de Puebla versus profesionales de enfermería adscritos a instituciones de salud. Método: comparativo, prospectivo y de corte transversal, en 217participantes divididos en 109 para estudiantes y 108 para profesionales. Se aplicó el instrumento de sensibilidad ética. Se aplico estadística descriptiva y ANOVA de un factor. Resultados:la sensibilidad etica de las enfermeras y enfermeros en general es alta (= 73.14 ±15.38); Sin embargo, en relación al grado académico el promedio de la sensibilidad ética fue más alto en la licenciatura en enfermería (= 74.41 ±14.47) y posgrado en enfermería (= 73.77 ±11.57) en comparación el postécnico en enfermería (= 69.78 ±18.22). Al realizar el análisis de varianza de la ANOVA de un factor,se muestra que no existe diferencia entre el grado académico y la sensibilidad ética (F= 1.865, p = .167). Conclusión: la sensibilidad ética en estudiantes como profesionales de enfermería es alta y no cambia a pesar de que estén en ámbitos hospitalarios o universitarios, por lo que en la profesión de enfermería existen valores consistentes en sus diferentes ámbitos.


ABSTRACTObjective:to compare the ethical sensitivity of students from a Public University of the state of Puebla versus nursing professionals assigned to health institutions. Method:comparative, prospective, cross-sectional, in 217 participants divided into 109 for students and 108 for professionals. The instrument of ethical sensitivity was applied. Descriptive statistics and one-way ANOVA were applied. Results:the Ethical Sensitivity of Nurses in general is high (X̅= 73.14 ±15.38); However, in relation to the academic degree, the average ethical sensitivity was higher in the undergraduate nursing (X̅= 74.41 ±14.47) and postgraduate in nursing (X̅= 73.77 ±11.57) compared to the post-technical in nursing (X̅= 69.78 ±18.22). When performing the one-way ANOVA analysis of variance, it is shown that there is no difference between academic grade and ethical sensitivity (F = 1.865, p = .167). Conclusion: the ethical sensitivity in students as nursing professionalsis high and does not change even though they are in hospital or university settings, so that in the nursing profession there are consistent values in its different fields.


RESUMOObjetivo:comparar a sensibilidade ética de estudantes de uma universidade privada do estado de Puebla com profissionais de enfermagem designados a instituições de saúde. Método:comparativo, prospectivo y transversal, com 217 participantes divididos em 109 estudantes e 108 profissionais. Foi aplicado o instrumento de sensibilidade ética. Estatísticas descritivas e ANOVA de uma via foram aplicadas. Resultados:a sensibilidade ética dos enfermeiros em geral é alta (X̅= 73,14 ±15,38), porém, em relação ao grau acadêmico, a média da sensibilidade ética foi maior na graduação em enfermagem (X̅= 74,41 ±14,47) e na pós-graduação em enfermagem (X̅= 73,77 ±11,57) em comparação àpós-técnica em enfermagem (X̅= 69,78±18,22). Ao realizar a análise de variância ANOVA de um fator, émostrado que não hádiferença entre a nota acadêmica e a sensibilidade ética (F = 1,865, p = 0,167). Conclusão:a sensibilidade ética dos estudantes como profissionais de enfermagem é elevada e não se altera mesmo estando em ambientes hospitalares ou universitários, de modo que na profissão de enfermagem existem valores consistentes em suas diferentes áreas.


Subject(s)
Education , Ethics , Nursing Care , Social Values , Nursing
4.
Article in English | LILACS, CUMED | ID: biblio-1341781

ABSTRACT

A cross-sectional study was conducted to determine the vaccination status and barriers to vaccination among the university students by utilizing a simple random sampling technique in the largest public sector university of Southern Punjab, Pakistan. The participants comprised 380 university students. Data was collected by a self-designed questionnaire. Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used for data analysis. Chi-square Test and Fischer Exact test were applied to assess the impact of demographics on vaccination status, and barriers to vaccination. Out of 380 participants, 328 (86.31 pewrcent) were males and 52 (13.68) females. The immunization status of university students against various diseases was variable: 97.10 percent (n=369) were vaccinated against poliomyelitis, 58.68 percent (n=223) against BCG, 44.21 percent (n=168) against hepatitis B, 49.21 percent (n=187) against diphtheria, pertussis and tetanus and 55.26 percent (n=210) against measles vaccine. The barriers to vaccination were unwillingness 15.0 percent (n=57), inaccessibility 17.10 percent (n=65), financial issues 4.47 percent (n=17) and unawareness 63.42 percent (n=241). Moreover, 31 percent (n=118) of the participants considered that the use of vaccines is unsafe. The vaccination status of the university students in Southern Punjab, Pakistan is alarming as most of the students were unvaccinated. The unawareness and perception of the unsafety of vaccines were the biggest barriers to vaccination(AU)


Se realizó un estudio transversal para determinar el estado de vacunación y las barreras a la vacunación entre los estudiantes universitarios, mediante la utilización de una técnica de muestreo aleatorio simple, en la universidad más grande del sector público del sur de Punjab, Pakistán. Los participantes fueron 380 estudiantes universitarios. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario de diseño propio. Se utilizó el Paquete Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS) para el análisis de datos. Se aplicaron la prueba de chi-cuadrado y la prueba exacta de Fischer para evaluar el impacto de la demografía en el estado de vacunación y las barreras para la vacunación. De 380 participantes, 328 (86,31por ciento) fueron hombres y 52 (13,68 por ciento) mujeres. El estado de inmunización de los estudiantes universitarios frente a diversas enfermedades fue variable: 97,10 por ciento (n = 369) fueron vacunados contra poliomielitis, 58,68 por ciento (n = 223) contra BCG, 44,21por ciento (n = 168) contra hepatitis B, 49,21 por ciento (n = 187) contra la difteria, tos ferina y tétanos y 55,26 por ciento (n = 210) contra la vacuna contra el sarampión. Las barreras para la vacunación fueron la falta de voluntad 15,0 por ciento (n = 57); la inaccesibilidad 17,10 por ciento (n = 65); los problemas económicos 4,47 por ciento (n = 17) y el desconocimiento 63,42 por ciento (n = 241). Además, el 31por ciento (n = 118) de los participantes consideró que el uso de vacunas no es seguro. El estado de vacunación de los estudiantes universitarios en el sur de Punjab, Pakistán, es alarmante ya que la mayoría de los estudiantes no estaban vacunados. El desconocimiento y la percepción de la inseguridad de las vacunas fueron las mayores barreras para la vacunación(AU)


Subject(s)
Humans , Female , Young Adult , Education , Pakistan , Cross-Sectional Studies , COVID-19 Vaccines/therapeutic use
5.
Enferm. foco (Brasília) ; 12(3): 575-581, dez. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1352862

ABSTRACT

Objetivou-se analisar se a formação dos Agentes Comunitários de Saúde de equipes ribeirinhas contempla subsídios para a utilização de seu saber popular e discutir sua percepção em relação à formação que valoriza a hierarquização de saberes e a prática transformadora no território. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa-descritiva, realizado em quatro unidades de Estratégia Saúde da Família, em Belém-Pará, com a participação de 20 Agentes Comunitários de Saúde. Os dados foram coletados, por meio de entrevista individual semiestruturada, e analisados por meio da análise de conteúdo. Como resultados emergiram duas categorias: O processo de formação e; o saber local na formação e na prática profissional. Concluiu-se que o processo de formação necessita ser implementado contemplando a cultura dos ribeirinhos para uma prática mais efetiva e transformadora no território. (AU)


Objective: The aim was to analyze if the training of Community Health Agents of riverside teams contemplates subsidies for the use of their popular knowledge and discuss their perception in relation to the training that values the hierarchization of knowledge and the transforming practice in the territory. Methods: This is a qualitative-descriptive study carried out in four units of Family Health Strategy in Belém-Pará, with the participation of 20 Community Health Agents. Data were collected, through a semi-structured individual interview, and analyzed through content analysis. Results: Two categories emerged: The training process e; local knowledge in training and professional practice. Conclusion: that the training process needs to be implemented contemplating the culture of the riverside for a more effective and transformative practice in the territory. (AU)


Objetivo: Analizar si la formación de los Agentes Comunitarios de Salud de equipos ribereños contempla subsidios para la utilización de su saber popular y discutir su percepción en relación a la formación que valora la jerarquización de saberes y la práctica transformadora en el territorio. Métodos: Se trata de un estudio con abordaje cualitativo-descriptivo, realizado en cuatro unidades de Estrategia Salud de la Familia, en Belém-Pará, con la participación de 20 Agentes Comunitarios de Salud. Los datos fueron, por medio de una entrevista individual semiestructurada, y analizados por medio del análisis de contenido. Resultados: Surgieron dos categorías: El proceso de formación y; el saber local en la formación y en la práctica profesional. Conclusão: El proceso de formación necesita ser implementado contemplando la cultura de los ribereños para una práctica más efectiva y transformadora en el territorio. (AU)


Subject(s)
Education , Nursing , Community Health Workers
6.
Con-ciencia (La Paz) ; 9(2): [1-17], nov. 2021.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1349024

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN: la presente teoría educativa transcompleja es una propuesta de transformación educativa que se centra en la aplicación de la visión paradigmática de la complejidad y la transdisciplinariedad. OBJETIVOS: mostrar lineamientos para un manejo reflexivo, complejo y transdisciplinar aplicados a ejes concretos tales como: currículo complejo, didáctica compleja y transdisciplinar, complejización educativa, evaluación de la complejización, metacomplejidad planteamientos de investigación transdisciplinar en la educación, bucles educativos y el desarrollo de sus fundamentos epistemológicos y filosóficos en el paradigma emergente. RESULTADOS: esta teoría Educativa pretende proponer las bases teóricas sobre las cuales se pueden construir propuestas de Reformas Educativas para los países. El sujeto es un educando complejizador, centrado en la investigación transdisciplinar en esa capacidad individual y social para construir, deconstruir y reconstruir conocimientos y ser un agente problémico, reflexivo y complejo. Esta vinculación complejidad y transdisciplinariedad en la Educación, ya tiene nombre y ha empezado a recorrer el mundo bajo el denominativo de transcomplejidad, es decir buscar lo que está entre, a través y más allá de las disciplinas mismas, visto en términos educativos una nueva forma de vivir y convivir en la humanidad. DISCUSIÓN: la presente teoría educativa responde a procesos de transformación que rompe los esquemas estables de cultura, sociedad, ciencia y todo lo que el ser humano cree controlar en su visión lineal, la respuesta es compleja y transdisciplinar.(AU)


INTRODUCTION: the present transcomplex educational theory is a proposal for educational transformation that focuses on the application of the paradigmatic vision of complexity and transdisciplinarity. OBJECTIVES: to show guidelines for a reflexive, complex and transdisciplinary management applied to specific axes such as: complex curriculum, complex and transdisciplinary didactics, educational complexity, evaluation of complexization, metacomplexity, transdisciplinary research approaches in education, educational loops and the development of their epistemological and philosophical foundations in the emerging paradigm. RESULTS: this educational theory aims to propose the theoretical bases on which proposals for Educational Reforms for the countries can be built. The subject is a complexifying learner, focused on transdisciplinary research in that individual and social capacity to build, deconstruct and reconstruct knowledge and to be a problematic, reflective and complex agent. This link between complexity and transdisciplinarity in Education, already has a name and has begun to travel the world under the denomination of transcomplexity, that is to say, looking for what is between, through and beyond the disciplines themselves, seen in educational terms a new way of living and coexisting in humanity. DISCUSSION: the present educational theory responds to transformation processes that break the stable schemes of culture, society, science and everything that the human being believes to control in the linear vision of himself, the answer is complex and transdisciplinary.(AU)


Subject(s)
Education , Knowledge , Interdisciplinary Research
7.
San Salvador; MINSAL; oct. 29, 2021. 18 p.
Non-conventional in Spanish | LILACS, BISSAL | ID: biblio-1352691

ABSTRACT

La consejería ha sido reconocida a nivel mundial como una estrategia importante que contribuye a la educación y prevención de riesgos contra la infección por ITS/VIH, se reconoce que no basta con transmitir el conocimiento de manera mecánica, sino que es necesario sensibilizar y dialogar con las personas que acuden a los servicios de salud sobre la importancia del autocuidado, contribuyendo a la toma de decisiones de cada usuario que mejoren su calidad de vida Dando respuesta a las acciones establecidas en el Plan Estratégico Nacional Multisectorial de VIH e ITS 2022 - 2026, se han elaborado los lineamientos técnicos para unificar los procesos de Consejería en ITS y VIH, cuya finalidad es contribuir a mejorar la calidad de la atención a los usuarios. A través de los presentes lineamientos se pretende unificar y fortalecer los procedimientos en el área de consejería


Counseling has been recognized worldwide as an important strategy that contributes to education and prevention of risks against STI / HIV infection, it is recognized that it is not enough to transmit knowledge mechanically, but it is necessary to raise awareness and dialogue with people who go to health services on the importance of self-care, contributing to the decision-making of each user that improves their quality of life Responding to the actions established in the National Multisectoral Strategic Plan for HIV and STIs 2022-2026, Technical guidelines have been drawn up to unify the STI and HIV Counseling processes, the purpose of which is to contribute to improving the quality of care for users. Through these guidelines it is intended to unify and strengthen the procedures in the counseling area


Subject(s)
Awareness , HIV , Counseling , Education , Sexually Transmitted Diseases
8.
Aval. psicol ; 20(3): 352-360, jul.-set. 2021. tab
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1345370

ABSTRACT

O presente artigo objetiva adaptar e apresentar as propriedades psicométricas da Escala de Avaliação Autonomia Profissional dos Professores (EAP) para o contexto brasileiro. A escala foi aplicada coletivamente nas escolas em 407 professores da rede pública de educação do município de Mossoró-RN. Em sua maioria mulheres (73,8%), com idade média de 44,33 ± 8,37 anos. Análises fatoriais exploratórias realizadas no software Factor corroboram a existência de dois modelos, mas a estrutura composta por seis fatores demonstrou melhor ajuste (χ² = 27152.374, CFI = 1,001; TLI = 1,001; RMSEA= 0,000), em comparação à solução tridimensional. A consistência interna conferida pelo alfa de Cronbach mostrou-se satisfatória. São sugeridos estudos que confirmem uma estrutura fatorial generalizável para fins de replicação. (AU)


This study aimed to adapt the Teacher version of the Professional Autonomy Scale (PAS) for the Brazilian context and investigate its psychometric properties. The scale was applied collectively with 407teachers of schools of the public education system of the municipality of Mossoró-RN. The participants were mostly female (73.8%), with a mean age of 44.33 ±8.37 years. Exploratory factor analyses performed using the Factor software corroborated the existence of two models, with the six-factor structure showing the best fit (χ² = 27152.374, CFI = 1.001; TLI = 1.001; RMSEA= 0.000), compared to the three-dimensional solution. The internal consistency conferred by Cronbach's alpha was satisfactory. Studies are suggested to confirm a generalizable factor structure for replication purposes. (AU)


Este artículo tiene como objetivo adaptar y presentar las propiedades psicométricas de la Escala de Evaluación de la Autonomía Profesional del Profesorado (EAP) para el contexto brasileño. La escala se aplicó colectivamente en las escuelas con 407 docentes del sistema de enseñanza pública del municipio de Mossoró-RN. Participaron en su mayoría mujeres (73.8%), con una edad media de 44.33 ± 8.37 años. Los análisis factoriales exploratorios realizados en el Software Factor corroboran la existencia de dos modelos, pero la estructura compuesta por seis factores mostró el mejor ajuste (χ² = 27152.374, CFI = 1,001; TLI = 1,001; RMSEA= 0,000), en comparación con la solución tridimensional. La consistencia interna conferida por el alfa de Cronbach resultó ser satisfactoria. Se sugieren estudios para confirmar una estructura de factores generalizable para fines de replicación. (AU)


Subject(s)
Humans , Female , Adult , Middle Aged , Aged , Young Adult , Professional Autonomy , School Teachers/psychology , Psychometrics , Factor Analysis, Statistical , Education
9.
SOBECC ; 26(3): 172-180, 30-09-2021.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1342968

ABSTRACT

Objetivo: Analisar as publicações dos últimos cinco anos com temas sobre educação em Centro de Materiais e Esterilização. Método: Revisão integrativa com busca nas bases de dados: Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Scopus Info Site, Web of Science, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature via EBSCOhost, Cochrane e Biblioteca Virtual em Saúde. Resultados: Selecionados dez artigos, todos consideraram indispensáveis a atualização constante e a disponibilização de recursos mínimos para realização das atividades profissionais com melhorias na prática clínica. Quatro publicações identificaram as percepções quanto à educação, lacunas de conhecimento e oportunidades de desenvolvimento. Estratégias educacionais utilizadas: educação permanente com materiais didáticos, aplicação de treinamento teórico e prático, reestruturação dos processos com treinamento técnico, programas de mentoria educativa in loco e autorreflexão profissional sobre melhores práticas aplicadas nos processos de trabalho. Conclusão: As publicações reforçam a importância de intervenções educativas para capacitação profissional, domínio de novas tecnologias, prestação de serviço de qualidade e impacto favorável na eficácia do processamento de produtos para a saúde.


Objective: To analyze the publications of the last five years about education at the Materials and Sterilization Center. Method: Integrative review with search in databases: Latin American and Caribbean Health Sciences Literature, Online Medical Literature Analysis and Retrieval System, Scopus Info Site, Web of Science, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature via EBSCOhost, Cochrane, and Virtual Health Library. Results: Ten articles were selected, all of them considering it essential to constantly update and make available minimum resources to carry out professional activities with improvements in clinical practice. Four publications identified perceptions of education, knowledge gaps and development opportunities. The educational strategies used were: continuing education with teaching materials, application of theoretical and practical training, restructuring of processes with technical training, on-site educational mentoring programs and professional self-reflection on best practices. Conclusion: The publications reinforce the importance of educational interventions for professional training, with view to them mastering new technologies, providing quality services and having a favorable impact on the effectiveness of health products' processing.


Objetivo: Analizar las publicaciones de los últimos cinco años con temas de educación en el Centro de Materiales y Esterilización. Método: Revisión integradora con búsqueda en bases de datos: Literatura de Ciencias de la Salud de América Latina y el Caribe, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Scopus Info Site, Web of Science, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature via EBSCOhost, COCHRANE y Biblioteca Virtual en Salud. Resultados: Se seleccionaron 10 artículos, todos considerados imprescindibles a la constante actualización y disponibilidad de recursos mínimos para realizar actividades profesionales con mejoras en la práctica clínica. Cuatro publicaciones identificaron percepciones de educación, brechas de conocimiento y oportunidades de desarrollo. Estrategias educativas utilizadas: formación continua con material didáctico, aplicación de formación teórica y práctica, reestructuración de procesos con formación técnica, programas de tutoría educativa presencial y autorreflexión profesional sobre las mejores prácticas aplicadas en los procesos de trabajo. Conclusión: Las publicaciones refuerzan la importancia de las intervenciones educativas para la formación profesional, el dominio de las nuevas tecnologías, la prestación de servicios de calidad y el impacto favorable en la efectividad del procesamiento de los productos sanitarios.


Subject(s)
Humans , Sterilization , Education , Health Sciences , Growth and Development , Professional Training , Patient Safety
10.
Dement. neuropsychol ; 15(3): 339-349, Sept. 2021. tab
Article in English | LILACS | ID: biblio-1339786

ABSTRACT

ABSTRACT In sub-Saharan Africa (SSA),cognitive screening is complicated by both cultural and educational factors, and the existing normative values may not be applicable. The Identification of Dementia in Elderly Africans (IDEA) cognitive screen is a low-literacy measure with good diagnostic accuracy for dementia. Objective: The aim of this study is to report normative values for IDEA and other simple measures [i.e., categorical verbal fluency, the Consortium to Establish a Registry for Alzheimer's Disease (CERAD) 10-word list] in representative community-dwelling older adults in SSA. Methods: Individuals aged ≥60 years resident in 12 representative villages in Kilimanjaro, Tanzania and individuals aged ≥65 years resident within three communities in Akinyele Local Government Area, Oyo State, Nigeria underwent cognitive screening. The normative data were generated by the categories of age, sex, and education. Results: A total of 3,011 people in Tanzania (i.e., 57.3% females and 26.4% uneducated) and 1,117 in Nigeria (i.e., 60.3% females and 64.5% uneducated) were screened. Individuals with higher age, lower education, and female gender obtained lower scores. The 50th decile values for IDEA were 13 (60-64 years) vs. 8/9 (above 85 years), 10-11 uneducated vs. 13 primary educated, and 11/12 in females vs. 13 in males. The normative values for 10-word list delayed recall and categorical verbal fluency varied with education [i.e., delayed recall mean 2.8 [standard deviation (SD) 1.7] uneducated vs. 4.2 (SD 1.2) secondary educated; verbal fluency mean 9.2 (SD 4.8) uneducated vs. 12.2 (SD 4.3) secondary educated], substantially lower than published high-income country values. Conclusions: The cut-off values for commonly used cognitive screening items should be adjusted to suit local normative values, particularly where there are lower levels of education.


RESUMO Na África Subsaariana (ASS), a triagem cognitiva é complicada por fatores culturais e educacionais, além dos valores normativos existentes poderem não ser aplicáveis. O rastreio cognitivo Identification of Dementia in Elderly Africans (IDEA) é uma medida para níveis baixos de alfabetização com boa acurácia diagnóstica para demência. Objetivo: Relatar os valores normativos para a IDEA e outras medidas simples (fluência verbal categórica, a lista de 10 palavras do Consortium to Establish a Registry for Alzheimer's Disease (CERAD) em idosos residentes na comunidade, representativos da ASS. Métodos: Indivíduos com idade ≥60 residentes em 12 comunidades representativas em Kilimanjaro, Tanzânia e indivíduos com idade ≥65 anos residentes em três comunidades na área governamental de Akinyele, Estado de Oyo, Nigéria, foram submetidos à triagem cognitiva. Os dados normativos foram gerados por faixas etárias, sexo e escolaridade. Resultados: Um total de 3.011 pessoas na Tanzânia (57,3% mulheres, 26,4% sem educação) e 1.117 na Nigéria (60,3% mulheres, 64,5% sem educação) foram examinadas. Os indivíduos com idade mais alta, menor escolaridade e mulheres obtiveram escores mais baixos. Os valores do percentil 50 para a IDEA foram 13 (60-64 anos) vs. 8/9 (85+ anos), 10-11 para analfabetos vs. 13 com educação primária e 11/12 em mulheres vs. 13 em homens. Os valores normativos para a evocação tardia da lista de 10 palavras e a fluência verbal categórica variaram com a educação (evocação tardia 2,8 (SD 1,7) para os sem educação, vs. 4,2 (SD 1,2) para com educação secundária; fluência verbal 9,2 (DP 4,8) para os sem educação vs. 12,2 (SD 4.3) para os com ensino médio, substancialmente inferior aos valores publicados em países de alta renda. Conclusões: Os valores de corte para testes de triagem cognitiva comumente usados devem ser ajustados para se adequar aos valores normativos locais, particularmente em níveis baixos de educação.


Subject(s)
Humans , Mass Screening , Cognition , Education , Tanzania , Africa South of the Sahara , Nigeria
11.
Medisan ; 25(4)2021.
Article in Spanish | LILACS, CUMED | ID: biblio-1340219

ABSTRACT

La familia posee una función esencial en la formación de las futuras generaciones, pues en ella radican los cimientos para la educación en valores que contribuirán al desarrollo de la sociedad saludable y virtuosa que se necesita. Por ello, resulta impostergable mejorar las bases teóricas y metodológicas que orienten su actuación, así como también lograr herramientas eficaces para motivar y adiestrar en el despliegue de su papel rector educativo para cimentar generaciones de calidad, lo cual constituye un reto imprescindible. Al respecto, en este artículo se buscó revitalizar y enriquecer esos principios sin obviar el contexto actual que se vive, y además se brindan herramientas que posibilitan un mejor desempeño de la familia en la labor educativa de los valores.


The family possesses an essential function in the training of the future generations, because the foundations for values education reside in it so that they will contribute to the development of the healthy and virtuous society that it is needed. Reason why it is inevitable to improve the theoretical and methodological bases that guide their performance, as well as to achieve effective tools to motivate and train in the display of its educational rector role to build quality generations, which constitutes an indispensable challenge. In this respect, this work is aimed at revitalizing and enriching those principles without obviating the current context that we are living, and some tools are also offered that facilitate a better family performance in the educational work of values.


Subject(s)
Social Values , Family , Education
12.
Rev. bras. med. esporte ; 27(4): 395-399, Aug. 2021. tab, graf
Article in English | LILACS | ID: biblio-1288595

ABSTRACT

ABSTRACT Introduction: With the advent of the network information age, the teaching of martial arts and traditional national sports has broken the limitations of the previous "teaching by precept and deeds" and combined with computer information technology to construct a teaching resource system for martial arts and traditional national sports, realizing the sharing of teaching resources. Objective: The article determines the concept of teaching resource integration by formulating a resource integration plan for the teaching resource system of martial arts and traditional national sports majors. At the same time provides a theoretical basis for the resource integration of the teaching resource system. Methods: The article takes the general university martial arts and national traditional sports discipline model as the research object, uses the method of literature data, investigation, logical analysis and other methods to research some general university martial arts and traditional national sports discipline curriculum models, and analyzes the existing ones. Results: The article formulated the resource integration plan of the professional teaching platform and provided theoretical guidance for the resource integration of the professional teaching resource platform. Secondly, it analyzes the advantages and disadvantages of resource integration of the teaching resource platform combining martial arts and sports. It proposes corresponding improvement suggestions to improve the quality and efficiency of the teaching resource platform. Conclusions: The teaching resource platform combining martial arts and physical education forms a relatively complete teaching resource system; reasonable teaching resource module design; realizes the network sharing of professional teaching resources in colleges and universities; the martial arts rank system highlights the key points and demonstrates the characteristics of the times. Level of evidence II; Therapeutic studies - investigation of treatment results.


RESUMO Introdução: Com o advento da era das redes de informação, o ensino das artes marciais e dos esportes nacionais tradicionais rompeu as limitações do antigo "ensino por preceito e fatos" e foi combinado com a tecnologia da computação para construir um sistema de recursos didáticos para as artes marciais. artes e esportes tradicionais nacionais, fazendo a troca de recursos didáticos. Objetivo: o artigo determina o conceito de integração de recursos didáticos formulando um plano de integração de recursos para o sistema de recursos didáticos das carreiras das artes marciais e dos esportes tradicionais nacionais. Ao mesmo tempo, fornece uma base teórica para a integração de recursos do sistema de recursos de ensino. Métodos: O artigo toma o modelo geral das artes marciais universitárias e o modelo da disciplina nacional de esportes tradicionais como objeto de pesquisa, usa o método de dados da literatura, pesquisa, análise lógica e outros métodos para investigar alguns modelos de currículo geral de artes marciais universitárias e disciplinas desportivas nacionais tradicionais. e analisar os existentes. Resultados: o artigo formulou o plano de integração de recursos da plataforma de ensino profissional e forneceu orientações teóricas para a integração de recursos da plataforma de recursos de ensino profissional. Em segundo lugar, ele discute as vantagens e desvantagens de integrar recursos da plataforma de recursos de ensino que combina artes marciais e esportes. Propõe as correspondentes sugestões de melhoria para melhorar a qualidade e eficiência da plataforma de recursos didáticos. Conclusões: A plataforma de recursos didáticos que combina artes marciais e educação física forma um sistema de recursos didáticos relativamente completo; projeto de módulo de recursos de ensino razoável; Inclui o intercâmbio de redes de recursos de ensino profissional em faculdades e universidades; o sistema de classificação das artes marciais destaca os pontos-chave e demonstra as características da época. Nível de evidência II; Estudos terapêuticos: investigação dos resultados do tratamento.


RESUMEN Introducción: Con el advenimiento de la era de la información en red, la enseñanza de artes marciales y deportes nacionales tradicionales ha roto las limitaciones de la anterior "enseñanza por precepto y hechos" y se ha combinado con la tecnología informática para construir un sistema de recursos didácticos para artes marciales y deportes nacionales tradicionales, realizando el intercambio de recursos didácticos. Objetivo: El artículo determina el concepto de integración de recursos didácticos mediante la formulación de un plan de integración de recursos para el sistema de recursos didácticos de las carreras de artes marciales y deportes nacionales tradicionales. Al mismo tiempo, proporciona una base teórica para la integración de recursos del sistema de recursos didácticos. Métodos: El artículo toma el modelo general de artes marciales universitarias y el modelo de disciplina deportiva tradicional nacional como objeto de investigación, utiliza el método de datos de literatura, investigación, análisis lógico y otros métodos para investigar algunos modelos de currículo de artes marciales universitarias generales y disciplinas deportivas nacionales tradicionales. y analiza los existentes. Resultados: El artículo formuló el plan de integración de recursos de la plataforma docente profesional y brindó orientación teórica para la integración de recursos de la plataforma de recursos docentes profesionales. En segundo lugar, analiza las ventajas y desventajas de la integración de recursos de la plataforma de recursos didácticos que combina artes marciales y deportes. Propone las correspondientes sugerencias de mejora para mejorar la calidad y la eficiencia de la plataforma de recursos didácticos. Conclusiones: La plataforma de recursos didácticos que combina artes marciales y educación física forma un sistema de recursos didácticos relativamente completo; diseño de módulo de recursos didácticos razonables; comprende el intercambio de redes de recursos docentes profesionales en colegios y universidades; el sistema de clasificación de las artes marciales destaca los puntos clave y demuestra las características de la época. Nivel de evidencia II; Estudios terapéuticos: investigación de los resultados del tratamiento.


Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Martial Arts/education , Universities , Neural Networks, Computer , Curriculum , Education/methods
15.
J. psicanal ; 54(100): 97-114, jan.-jun. 2021. ilus
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1279340

ABSTRACT

Questões referentes à identidade de gênero se apresentam na contemporaneidade como um imperativo para a psicanálise e para a educação. A pergunta que o traduz é se temos conseguido escutar o que as crianças nos dizem a esse respeito e o que temos feito com o que escutamos. À luz da psicanálise e dos estudos sobre gênero, este artigo descreve e analisa experiências vividas em sala de aula, em que manifestações sobre identidade de gênero estão presentes. O material provém de registros colhidos em um projeto educativo desenvolvido em uma escola pública do estado de São Paulo, do qual as autoras participaram como coordenadora e como bolsista.


Issues concerning gender identity present themselves in contemporary times as an imperative for psychoanalysis and for education. The question that better translates this imperative is whether we have been able to listen to what children tell us about this and what we have done with what we have heard. In the light of psychoanalysis and gender studies, this paper presents and analyzes classroom experiences in which manifestations of gender identity are present. The vignettes come from reports collected in an educational project developed in a public school in São Paulo state, in which the authors participated as coordinator and scholarship holder.


Los temas que se refieren a la identidad de género se presentan en la contemporaneidad como un imperativo para el psicoanálisis y para la educación. La pregunta que traduce dicho asunto es si hemos logrado escuchar lo que los niños nos dicen a ese respecto y lo que hemos hecho con lo que escuchamos. A la luz del psicoanálisis y de los estudios sobre género, el presente artículo presenta y analiza experiencias vividas en aulas en que las manifestaciones sobre la identidad de género están presentes. El material proviene de registros recogidos en un proyecto educativo desarrollado en una institución pública de enseñanza del estado de São Paulo, en el cual las autoras participaron una como coordinadora y la otra como becaria.


Les questions concernant l'identité de genre s'avèrent aujourd'hui un impératif pour la psychanalyse et pour l'éducation. Il se traduit par la question de savoir si l'on a réussi à écouter ce que nous disent les enfants à ce sujet et ce que l'on en a fait. À la lumière de la psychanalyse et des études sur le genre, cet article présente et analyse des expériences vécues en salle de classe dans lesquelles des manifestations sur l'identité de genre sont présentes. Le matériel provient d'enregistrements recueillis lors d'un projet éducatif développé dans un établissement public d'enseignement de l'État de São Paulo, auquel les auteures ont participé en tant que coordinatrice et boursière.


Subject(s)
Psychoanalysis , Education , Gender Identity
16.
J. psicanal ; 54(100): 259-270, jan.-jun. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1279351

ABSTRACT

Este artigo tem por objetivo descrever o processo que levou à implantação da formação integrada na SBPSP. Para tanto, relata brevemente a história da formação em psicanálise de crianças e adolescentes na instituição, bem como o processo que levou à concepção do modelo aprovado a ser implantado. Um breve relato dos fatores que nortearam a formação integrada no Cocap também está incluído, assim como algumas concepções acerca da integração e o programa de formação. Esperamos que sua leitura esclareça e motive o membro filiado a incluir em suas escolhas seminários concernentes à psicanálise de crianças e adolescentes, uma vez que o estudo da infância e da adolescência faz parte da formação psicanalítica, ampliando a escuta do infantil no adulto, ainda que não se trabalhe diretamente com essa faixa etária.


This article aims to describe the process that led to the implementation of integrated training in SBPSP. To this end, it briefly reports the history of the training in psychoanalysis of children and adolescents in the institution, as well as the process that led to the conception of the approved model. A brief report of the factors that guided integrated training in Cocap is also included, as well as some conceptions about integration and the training program. We hope that this reading will clarify and motivate one to include in one's choices the seminars that concern the psychoanalysis of children and adolescents, since the study of childhood and adolescence is part of the analytical training - and amplifies the psychoanalytical listening to the infantile - even if one does not work directly with this age group.


Este artículo tiene como objetivo describir el proceso que condujo a la implementación de la capacitación integrada en SBPSP. Para ello, se informa brevemente la trayectoria de la formación en psicoanálisis de la niñez y la adolescencia en la institución, así como el proceso que condujo a la concepción del modelo aprobado a implementar. También se incluye un breve informe de los factores que orientaron la formación integrada en Cocap, así como algunas concepciones sobre la integración y el programa formativo. Esperamos que su lectura aclare y motive al candidato a incluir seminarios sobre el psicoanálisis de niños y adolescentes en sus elecciones, ya que el estudio de la niñez y adolescencia es parte de la formación psicoanalítica, aunque no trabajemos directamente con este grupo, ampliando la escucha del infantil en el adulto.


Cet article vise à décrire le processus qui a conduit à la mise en œuvre de la formation intégrée au SBPSP. A cet effet, il rend brièvement compte de l'histoire de la formation en psychanalyse des enfants et adolescents en institution, ainsi que du processus qui a conduit à la conception du modèle approuvé à mettre en œuvre. Un bref compte rendu des facteurs qui ont guidé la formation intégrée au Cocap est également inclus, ainsi que quelques conceptions sur l'intégration et le programme de formation. Nous espérons que votre lecture clarifiera et motivera les candidats à inclure dans ses choix des séminaires concernant la psychanalyse des enfants et des adolescents, puisque l'étude de l'enfance et de l'adolescence fait partie de l'éducation psychanalytique, même si nous ne travaillons pas directement avec ce groupe, élargissant l'écoute de l'infans chez le adulte.


Subject(s)
Psychoanalysis , Education , History
17.
J. psicanal ; 54(100): 283-292, jan.-jun. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1279353

ABSTRACT

No texto, a autora se propõe a descrever o que considera os elementos centrais à prática analítica, aqueles que serão desenvolvidos durante a formação e ao longo da vida profissional: a captação do inconsciente do analisando, por meio da "antena", e a construção do que é devolvido para aquele, a linguagem. Os vários níveis de funcionamento mental do paciente e de intervenção do analista são ilustrados com exemplos clínicos. Assim, pretende-se abordar o ajuste necessário para captar as experiências somato-afetivas não elaboradas presentes no discurso, no brincar e no silêncio. Depois de comentar o conceito de continência, contido no binômio antena-linguagem, a autora traz algumas considerações pessoais sobre o tema do título, finalizando com o elemento de aventura incluído nas passagens da vida (e na formação), e na própria morte.


The author aims to describe what she considers the central elements to the analytical practice that should be developed during the training and throughout the analyst's professional life: the capture of the analysand's unconscious, through a kind of "antenna", and the construction of what is returned to him, the language. Various levels of mental functioning and interventions are illustrated with clinical examples, aiming at revealing the necessary adjustments to capture primitive somatic-affective experiences present in the analysand's discourse, in playing and in silence. After commenting on the concept of containment, included in the binomial antenna-language, the author brings some personal considerations on the theme of thetitle, ending with the element of adventure present in passages both in life (and in training) and death itself.


En el texto, la autora describe los elementos que considera centrales en la práctica analítica, que se desarrollarán durante la formación y a lo largo de la vida profesional: la captura del inconsciente del analizado a través de la "antena" y la construcción de lo que se le devuelve, el lenguaje. Ilustra los diversos niveles de funcionamiento mental e intervención del analista con ejemplos clínicos. Intenta abordar el ajuste necesario para plasmar las experiencias somato-afectivas no elaboradas presentes en el discurso, en el juego y en el silencio. Tras comentar el concepto de continencia presente en el binomio antena-lenguaje, la autora aporta consideraciones personales sobre el tema del título y finaliza con el elemento de la aventura existente en los pasajes de la vida (incluso en la formación) y en la propia muerte.


Dans le texte, l'auteur propose de décrire ce qu'elle considère comme les éléments centraux de la pratique analytique, ceux qui seront développés au cours de la formation et tout au long de la vie professionnelle : la capture de l'inconscient de l'analysant, à travers « l'antenne ¼, et la construction de ce qui lui est interprété, le langage. Les différents niveaux de fonctionnement mental du patient et l'intervention de l'analyste sont illustrés par des exemples cliniques, visant à révéler les ajustements nécessaires pour capturer les expériences somato-affectives non élaborées présentes dans le discours, dans le jeu et dans le silence. Après avoir commenté le concept de continence, contenu dans le binôme antenne-langage, l'auteur apporte quelques réflexions personnelles sur le thème du titre, se terminant par l'élément d'aventure inclus dans les passages de la vie (et de la formation psychanalytique), et dans la mort elle-même.


Subject(s)
Psychoanalysis , Unconscious, Psychology , Education
18.
J. psicanal ; 54(100): 295-308, jan.-jun. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1279354

ABSTRACT

Neste artigo, as autoras partem de uma retomada histórica sobre o papel da Associação dos Membros Filiados (AMF) em suas cinco décadas de existência e apresentam resultados de pesquisa realizada a propósito do impacto da pandemia da covid-19 nas formações, nas clínicas e nas vidas dos filiados. Descrevem como neste momento de pandemia a Associação aproximou-se de modo mais significativo de seus membros e se tornou ainda mais um espaço de escuta, de trocas e um porta-voz dos filiados diante da diretoria do Instituto Durval Marcondes e da SBPSP. Com base nessas reflexões, conclui-se que a AMF precisa, para conservar seu vigor e caráter, manter-se como um lugar reflexivo e independente, em que seus membros possam ser ouvidos, respeitados e a formação, debatida.


In this article, the authors begin with a historical review of the role of the Affiliated Members Association (AMF) in its five decades of existence and report the results of research conducted on the impact of the covid-19 pandemic on the training, clinics, and lives of affiliates. They describe how, in this moment of pandemic, the Association came closer in a more significant way to its members and became even more a space for listening, exchanges and a spokesperson for the affiliates before the board of the Instituto Durval Marcondes and the SBPSP. From the reflections of the article we conclude that the AMF needs, in order to maintain its vigor and character, to remain a reflective and independent place where its members can be heard, respected and their training debated.


En este artículo, las autoras parten de una reanudación histórica del papel de la Asociación de Miembros Afiliados (AMF) en sus cinco décadas de existencia y presentan los resultados de la investigación realizada sobre el impacto de la pandemia covid-19 en la formación, clínicas y vidas de los afiliados. Describen cómo, en este momento pandémico, la Asociación se volvió más significativa para sus miembros y se convirtió aún más en un espacio de escucha, intercambio y en portavoz de los afiliados junto el directorio del Instituto Durval Marcondes y de SBPSP. De estas reflexiones, se puede concluir que la AMF necesita, para mantener su vigor y carácter, permanecer como un lugar reflexivo e independiente, donde sus miembros puedan ser escuchados, respetados y discutida la formación.


Dans cet article, les auteurs partent d'une reprise historique du rôle de l'Association des membres affiliés (AMF) au cours de ses cinq décennies d'existence et présentent les résultats d'une recherche sur l'impact de la pandémie de covid-19 sur la formation, les cliniques et la vie des affiliés. Elles décrivent comment, en ce moment de pandémie, l'Association est devenue plus significative pour ses membres et est devenue encore plus un espace d'écoute, d'échanges et de porte-parole des affiliés à l'Instituto Durval Marcondes et au SBPSP. Des réflexions de l'article, on peut conclure que l'AMF a besoin, pour conserver sa vigueur et son caractère, de rester comme un lieu de réflexion et d'indépendance, où ses membres peuvent être entendus, respectés et la formation peut être discutée.


Subject(s)
Psychoanalysis , Education , Pandemics , COVID-19
19.
Rev. cuba. pediatr ; 93(2): e1504,
Article in Spanish | LILACS, CUMED | ID: biblio-1280362

ABSTRACT

Promovidos y coordinados por la Sociedad Cubana de Cirugía Pediátrica y el Grupo Asesor Nacional de la especialidad, entre los años 1999 y 2004 se desarrollaron cuatro eventos denominados Talleres Nacionales de Buenas Prácticas Clínicas en Cirugía Pediátrica. El resultado final fue la discusión de más de treinta guías de práctica clínica, veintidós de las cuales se publicaron en el año 2005 en un número especial de la revista electrónica cubana Medisur.1 , 2Desde entonces, esos trabajos sirvieron de referencia en la labor de los servicios de cirugía pediátrica a lo largo y ancho de la nación(AU)


Subject(s)
Humans , Specialization , Clinical Clerkship , Education , Electronics
20.
Con-ciencia (La Paz) ; 9(1): 1-12, jun. 2021.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1284391

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN: diversas teorías educativas se han desarrollado en varios siglos de existencia de los seres humanos, enfocados en diversos paradigmas, pero ninguno sin dejar de lado la visión lineal y reduccionista de la ciencia y la construcción de conocimiento. La presente teoría educativa es una propuesta de transformación educativa que se centra en la aplicación de la visión paradigmática de la complejidad y la transdisciplinariedad. OBJETIVO: identificar las características del pensamiento transcomplejo vinculada al paradigma emergente. MÉTODOS: revisión teórica de carácter exploratorio y descriptivo sobre la temática. RESULTADOS: es una teoría que responde a un planteamiento centrado en mostrar lineamientos para un manejo reflexivo, complejo y transdisciplinar aplicados a ejes concretos tales como: currículo complejo, didáctica compleja y transdisciplinar, complejización educativa, evaluación de la complejización, metacomplejidad planteamientos de investigación transdisciplinar en la educación, bucles educativos y el desarrollo de sus fundamentos epistemológicos y filosóficos en el paradigma emergente. La presente teoría educativa responde a procesos de transformación que rompe los esquemas estables de cultura, sociedad, ciencia y todo lo que el ser humano cree controlar en su visión lineal, la respuesta es compleja y transdisciplinar. CONCLUSIÓN: el pensamiento transcomplejo es una estrategia educativa emergente del siglo XXI cuyos pilares son la complejidad y la transdisciplinariedad.


INTRODUCTION: various educational theories have been developed in several centuries of human existence, focused on various paradigms, but none without neglecting the linear and reductionist vision of science and the construction of knowledge. The present educational theory is a proposal for educational transformation that focuses on the application of the paradigmatic vision of complexity and transdisciplinarity. OBJECTIVE: identify the characteristics of transcomplex thinking linked to the emerging paradigm. METHODS: theoretical review of an exploratory and descriptive nature on the subject. RESULTS: it is a theory that responds to an approach focused on showing guidelines for a reflexive, complex and transdisciplinary management applied to specific axes such as: complex curriculum, complex and transdisciplinary didactics, educational complexity, complexization evaluation, metacomplexity, transdisciplinary research approaches in education, educational loops and the development of its epistemological and philosophical foundations in the emerging paradigm. The present educational theory responds to transformation processes that breaks the stable schemes of culture, society, science and everything that the human being believes to control in his linear vision, the answer is complex and transdisciplinary. CONCLUSION: transcomplex thinking is an emerging educational strategy of the XXI century whose pillars are complexity and transdisciplinarity.


Subject(s)
Thinking , Knowledge , Education , Interdisciplinary Research
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