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1.
Univ. salud ; 26(2): 41-50, mayo-agosto 2024. ilus, tab
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1553978

ABSTRACT

Introducción: El desarrollo positivo es un estadio de ajuste psicosocial que acentúa las potencialidades y los recursos entre jóvenes y sus contextos próximos. En Australia, se desarrolló el primer modelo de desarrollo positivo para adultos emergentes, el cual consta de cinco componentes (competencia social, satisfacción con la vida, confianza y tolerancia con los otros, confianza hacia autoridades e instituciones, acción y compromiso cívico), pero no ha sido investigado en Chile. Objetivo: Analizar la evidencia disponible en la literatura científica sobre los cinco componentes del modelo de desarrollo positivo en adultos emergentes universitarios de Chile. Materiales y métodos: Revisión narrativa de la literatura publicada entre 2013 y 2023, en bases de datos Web of Science, Scopus, SciELO, Redalyc y Dialnet. Resultados: Se obtuvieron 83 artículos, de los cuales 53 cumplieron los requisitos de inclusión; en su mayor parte fueron estudios cuantitativos (81,13%) y en español (75,47%). Se evidenció una disparidad en la cantidad de estudios por temática; se encuentra mayor investigación en satisfacción con la vida y acción y compromiso cívico. Conclusiones: Existen brechas en la literatura científica chilena en el estudio del desarrollo positivo; además de que se discuten particularidades idiosincrásicas y desafíos asociados a la etapa de adultez emergente.


Introduction: Positive development is a stage of psychosocial adjustment that accentuates the potentials and resources of young people and their close contexts. The first positive development model for emerging adulthood was developed in Australia, which includes five components: social; life satisfaction; trust and tolerance of others; trust in the authorities and institutions; and action and civic engagement. However, this model has not been investigated in Chile. Objective: To analyze the evidence available in the scientific literature on the five components of the positive development model in emerging adults universities. Materials and methods: A narrative review of the literature published between 2013 and 2023 in the Web of Science, Scopus, SciELO, Redalyc, and Dialnet databases was conducted. Results: 83 articles were selected, of which 53 met the inclusion criteria; most of them were qualitative studies (81.13%) and in Spanish (75.47%). There is an evident disparity in terms of the number of studies and topics, e.g., there is more research on life satisfaction and civic action and commitment. Conclusions: There are gaps in the Chilean scientific literature in the study of positive development. In addition, idiosyncratic particularities and challenges associated with the stages of emerging adulthood are discussed.


Introdução: O desenvolvimento positivo é uma fase de ajustamento psicossocial que acentua o potencial e os recursos dos jovens e dos seus contextos imediatos. Na Austrália, foi desenvolvido o primeiro modelo de desenvolvimento positivo para adultos emergentes, que consiste em cinco componentes (social, satisfação com a vida, confiança e tolerância com os outros, confiança nas autoridades e instituições, ação e envolvimento cívico), mas ainda não foi investigado no Chile. Objetivo: Analisar as evidências disponíveis na literatura científica sobre os cinco componentes do modelo de desenvolvimento positivo em adultos universitários emergentes no Chile. Materiais e métodos: Revisão narrativa da literatura publicada entre 2013 e 2023, nas bases de dados Web of Science, Scopus, SciELO, Redalyc e Dialnet. Resultados: foram obtidos 83 artigos, dos quais 53 atenderam aos requisitos de inclusão; A maioria deles eram estudos quantitativos (81,13%) e em espanhol (75,47%). Ficou evidente uma disparidade no número de estudos por tema; Há mais pesquisas sobre satisfação com a vida e ação e compromisso cívico. Conclusões: Existem lacunas na literatura científica chilena no estudo do desenvolvimento positivo; Além disso, são discutidas particularidades e desafios idiossincráticos associados à fase da idade adulta emergente.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Young Adult , Young Adult , Psychology, Developmental , Universities , Growth and Development
2.
MHSalud ; 21(1): 104-121, ene.-jun. 2024. tab, graf
Article in Spanish | LILACS, SaludCR | ID: biblio-1564765

ABSTRACT

Resumen Introducción: diversos estudios describen los diferentes beneficios de la práctica de actividad física en niños y adolescentes; su déficit en estos grupos etarios, provoca un aumento concomitante de alteraciones cardiovasculares y metabólicas. Objetivo: analizar los patrones de actividad física, la maduración biológica y el contenido mineral óseo en escolares colombianos entre 8 y 16 años de edad en función del estrato socioeconómico al que pertenecen. Materiales y métodos: estudio de enfoque cuantitativo, descriptivo, transversal con alcance correlacional el cual incluyó una muestra representativa para escolares colombianos entre 8-16 años de edad a los cuales se les valoró el nivel de actividad física a través del PAQ-C, igualmente, se evaluaron diferentes medidas antropométricas y de manera indirecta se determinó la velocidad pico de crecimiento (VPC) y la densidad mineral ósea (DMO). Resultados: se evaluaron un total de 2147 escolares de los cuales el 56,7 % pertenecían a instituciones educativas del sistema público, se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre el sexo y el estrato socioeconómico con el nivel de actividad física (p<0,005) y las demás variables de estudio. Conclusión: se puede concluir que la actividad física, la maduración biológica y la salud ósea guardan estrecha relación con la condición socioeconómica en escolares colombianos lo que permite establecer diagnósticos tempranos y toma de decisiones frente a programas y estrategias educativas y de salud pública.


Abstract Introduction: Several studies describe the different benefits of physical activity in children and adolescents. Indeed, when a deficit of physical activity is evident in these age groups, there is a concomitant increase in metabolic and metabolic disorders. Objective: to analyze the patterns of physical activity, biological maturation and bone mineral content in Colombian schoolchildren between 8 and 16 years of age according to the socioeconomic status to which they belong. Materials and methods: A quantitative, descriptive, cross-sectional study with a correlational scope, which included a representative sample of Colombian schoolchildren between 8 and 16 years of age, who were assessed for their level of physical activity through the PAQ-C, also, different anthropometric measurements are evaluated and indirectly the peak growth velocity (PSV) and bone mineral density (BMD) are prolonged. Results: a total of 2147 schoolchildren were evaluated, of which 56.7% belonged to educational institutions of the public system, statistically significant associations were found between sex and socioeconomic status with the level of physical activity and the other study variables. Conclusion: It can be concluded that physical activity, biological maturation and bone health are closely related to socioeconomic status in Colombian schoolchildren, which allows early diagnoses and decision-making regarding educational and public health programs and strategies.


Resumo Introdução: Vários estudos descrevem os diferentes benefícios da prática de atividade física em crianças e adolescentes. De fato, quando um déficit de atividade física é evidenciado nessas faixas etárias, ocorre um aumento concomitante de distúrbios cardiovasculares e metabólicos. Objetivo: analisar os padrões de atividade física, maturação biológica e conteúdo mineral ósseo em escolares colombianos entre 8 e 16 anos de idade de acordo com o status socioeconômico ao qual pertencem. Materiais e métodos: Um estudo quantitativo, descritivo, transversal com escopo correlacional, que incluiu uma amostra representativa de escolares colombianos entre 8 e 16 anos de idade, que foram avaliados quanto ao seu nível de atividade física por meio do PAQ-C, além disso, diferentes medidas antropométricas são avaliadas e, indiretamente, a velocidade máxima de crescimento (PSV) e a densidade mineral óssea (DMO) são prolongadas. Resultados: Um total de 2147 escolares foram avaliados, dos quais 56,7% pertenciam a instituições educacionais do sistema público, foram encontradas associações estatisticamente significativas entre sexo e status socioeconômico com o nível de atividade física e as outras variáveis do estudo. Conclusão: Pode-se concluir que a atividade física, a maturação biológica e a saúde óssea estão intimamente relacionadas ao status socioeconômico em escolares colombianos, o que permite diagnósticos precoces e tomada de decisões em relação a programas e estratégias educacionais e de saúde pública.


Subject(s)
Humans , Male , Child , Adolescent , Social Class , Exercise , Bone Density , Growth and Development , Colombia
3.
Licere (Online) ; 27(02): [1-32], jun.2024. ilus
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1567106

ABSTRACT

O objetivo deste estudo é compreender as correlações e interações entre a paisagem, caminhadas de lazer e o contexto sistêmico de desenvolvimento turístico na cidade de Linha Nova, Rio Grande do Sul. O estudo de natureza aplicada tem abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos, caracteriza-se como um estudo de caso do município de Linha Nova. Foram entrevistados seis organizadores de caminhadas e disponibilizado um questionário online para pessoas que praticam caminhadas de lazer, totalizando 40 participantes. As respostas indicaram dois temas: a) A natureza como principal atrativo; b) Desenvolvimento econômico e turístico através das caminhadas. Os resultados demonstraram que existe uma relação positiva entre eventos de caminhada e o desenvolvimento da cadeia produtiva do turismo, além de uma percepção de "paisagem" associada à natureza, espaços naturais e cenários panorâmicos.


The objective of this study is to understand the correlations and interactions between the landscape, leisure walks and the systemic context of tourist development in the city of Linha Nova, Rio Grande do Sul. The study of an applied nature has aqualitative approach. As for the procedures, it is characterized as a case study of the municipality of Linha Nova. Six walk organizers were interviewed,and an online questionnaire was made available to people who take leisure walks, totaling 40 participants. The responses indicated two themes: a) Nature as the main attraction; b) Economic and tourist development through hiking. The results demonstrated that there is a positive relationship between walking events and the development of the tourism production chain, in addition to a perception of "landscape" associated with nature, natural spaces and panoramic scenarios.


Subject(s)
Economic Development , Walking , Nature , Growth and Development , Economics , Tourism , Persons
4.
Article in Spanish | LILACS, BINACIS | ID: biblio-1567843

ABSTRACT

Objetivo: Describir el crecimiento femoral proximal en una población latinoamericana a través del desplazamiento femoral, el ángulo cervico-diafisario, la longitud del cuello femoral y el diámetro de la cabeza femoral evaluados con tomografía computarizada en pacientes pediátricos sin enfermedad de cadera. Materiales y métodos: Estudio retrospectivo que evaluó imágenes de tomografía computarizada de caderas de pacientes sanos <18 años. Se tomaron las siguientes medidas: desplazamiento femoral, longitud del cuello femoral, diámetro de la cabeza femoral y ángulo cervico-diafisario. Resultados:El desplazamiento femoral aumenta 1,96 mm hasta los 12.5 años, y desde los 12.5 hasta los 16 años, aumenta 1,2 mm. Se constató un aumento lineal del crecimiento de la longitud del cuello femoral. El ángulo cervico-diafisario disminuyó progresivamente hasta los 12 años. A partir de ese momento, la curva se aplanó. Se observó un aumento anual del diámetro de la cabeza femoral de 1,56 mm hasta los 13 años y de 0,62 mm anuales, en adelante. Conclusiones: Las medidas descritas en este estudio son esenciales para el seguimiento, el diagnóstico o el abordaje conductual en múltiples cuadros articulares de cadera durante el crecimiento. Se expone la necesidad de realizar estudios más amplios para establecer rangos de normalidad en la población local con las herramientas tecnológicas disponibles, que fundamenten una referencia para la restauración de la anatomía en la cirugía de preservación.Palabras clave: Cabeza femoral; cuello femoral; desarrollo humano. Nivel de Evidencia :IV


Introduction: This study aims to perform a descriptive analysis of proximal femoral growth in a Latin-American population through femoral offset, neck-shaft angle, femoral neck length, and femoral head diameter evaluated through computed tomography in pediatric patients without hip pathology. Materials and methods: Retrospective study evaluating CT images of the hips of healthy patients under 18 years. The following measurements were taken by a trained orthopedist: femoral offset, femoral neck length, femoral head diameter, and neck-shaft angle. Results:Femoral offset increases by 1.96 mm until age 12.5. From 12.5 to 16 years of age, it increases by 1.2 mm. A constant rise in the growth of the femoral neck length was found. The neck-shaft angle presented a progressive decrease until age 12. After that point, the curve flattened. An increase in femoral head diameter of 1.56 mm per year was observed until age 13 and then 0.62 mm per year. Conclusions: The measurements evaluated in this study are essential for the diagnosis, follow-up, and treatment approach in hip pathologies during growth. More extensive research is needed to define normal ranges that will serve as a baseline for anatomy restoration in hip joint preservation surgery. Level of Evidence: IV


Subject(s)
Child, Preschool , Tomography, X-Ray Computed , Growth and Development , Femur , Femur Head , Femur Neck , Human Development
5.
Pesqui. bras. odontopediatria clín. integr ; 24: e230146, 2024. tab, graf
Article in English | LILACS, BBO | ID: biblio-1558660

ABSTRACT

ABSTRACT Objective: To estimate the serum levels of non-radiologic biomarkers, Insulin-like Growth Factor-1 (IGF-1), and Insulin-like Growth Factor Binding Protein-3 (IGFBP-3) to potentially identify the pubertal growth spurt in skeletal Class II malocclusion subjects. Material and Methods: Eighty subjects (M-38, F-42) with skeletal Class II malocclusion in the age range of 11-18 years were recruited for the cross-sectional study. Human serum IGF-1 and IGFBP-3 were quantitatively assessed by enzyme-linked immunosorbent assay, and the cervical stage (CS) was evaluated from a lateral cephalogram. Results: Gender-wise comparison of the mean serum IGF-1 levels revealed that the initial peak was detected at CS2 in both genders, [males (87.87 ng/mL), females (78.49 ng/mL)]. However, there was a cognizable difference in the second peak of the mean serum IGF-1 levels between males (CS5, 68.58 ng/mL) and females (CS4, 74.63 ng/mL). Mean IGFBP-3 serum levels in male subjects were high in CS4 (47.24 ng/mL) with a further spike in CS6 (50.54 ng/mL), and in female subjects, it was found to be highest in CS3 (51.95 ng/mL) and then in CS5 (49.68 ng/mL). Conclusion: Mean IGF-1 levels exhibited both sexes' prepubertal and late pubertal spikes. Mean IGFBP-3 levels revealed a pubertal and a late pubertal spike in both sexes, with an earlier growth trend observed specific to females compared to males.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Insulin-Like Growth Factor I , Insulin-Like Growth Factor Binding Protein 3 , Malocclusion, Angle Class II , Cross-Sectional Studies/methods , Puberty , Statistics, Nonparametric , Growth and Development
6.
Braz. j. biol ; 84: e257969, 2024. tab, ilus
Article in English | LILACS, VETINDEX | ID: biblio-1364513

ABSTRACT

In this study, we evaluated variation in vegetative and reproductive phenological events of four phylogenetically related plant species subjected to a seasonal environment. To this aim, we sampled 15 individuals of each plant species every fortnight for one year, between January and December of 2017. To assess when a given phenophase occurred more intensely in the population, the Fournier intensity index was used and the synchrony of individuals of the sample in a given phenological event was estimated using the activity index. The Rayleigh (Z) test was used to determine whether the phenological events have seasonal distribution. The relationship of abiotic factors (photoperiod, precipitation, relative humidity and temperature) with the intensity of phenophases was evaluated for each plant species using generalized linear models (GLMs). The phenophases of all plants showed a seasonal distribution pattern, as well as variation in synchrony of phenophases and specific sets of abiotic factors significantly influenced their phenophases. New leaves, for example, were produced throughout the seasons, with intense leaf fall in the dry season. Flowering periods, on the other hand, did not overlap. Indeed, species exhibited sequential flowering and asynchronous flowering among individuals. Our results suggest that the phenological patterns of four sympatric plant species are directly linked to climatic variables, but different abiotic factors affected different phenophases.


Neste estudo, avaliamos a variação nos eventos fenológicos vegetativos e reprodutivos de quatro espécies de plantas filogeneticamente relacionadas submetidas a um ambiente sazonal. Para isso, amostramos 15 indivíduos de cada espécie quinzenalmente, pelo período de um ano, entre janeiro e dezembro de 2017. Para avaliar quando uma determinada fenofase ocorreu de modo mais intenso na população foi utilizado o índice de intensidade de Fournier e a sincronia dos indivíduos da amostra em determinado evento fenológico foi estimada utilizando-se o índice de atividade. O teste de Rayleigh (Z) foi usado para determinar se os eventos fenológicos têm distribuição sazonal. A relação dos fatores abióticos (fotoperíodo, precipitação, temperatura e umidade relativa) com a intensidade das fenofases foi avaliada para cada espécie de planta usando modelos lineares generalizados (GLMs). As fenofases de todas as plantas apresentaram um padrão de distribuição sazonal, bem como variação na sincronia das fenofases e conjuntos específicos de fatores abióticos influenciaram significativamente suas fenofases. Folhas novas, por exemplo, foram produzidas ao longo das estações, com intensa queda de folhas na estação seca. Os períodos de floração, por outro lado, não se sobrepuseram. De fato, as espécies exibiram floração sequencial e floração assíncrona entre os indivíduos. Nossos resultados sugerem que os padrões fenológicos das quatro espécies de plantas simpátricas estão diretamente ligados às variáveis climáticas, mas diferentes fatores abióticos afetaram diferentes fenofases.


Subject(s)
Plants , Seasons , Growth and Development , Environment , Sympatry/physiology
7.
Psicol. ciênc. prof ; 44: e260340, 2024.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1564972

ABSTRACT

Este estudo objetivou investigar práticas dos psicólogos escolares em atendimento educacional a estudantes superdotados, bem como os desafios enfrentados por estes profissionais. O cenário da pesquisa foi um atendimento educacional especializado para estudantes com altas habilidades/superdotação oferecido por uma secretaria de estado de Educação da região Centro-Oeste do Brasil. Participaram cinco psicólogas(os) escolares atuantes no atendimento, e utilizou-se a entrevista semiestruturada como instrumento. Para a análise dos dados, optou-se pela análise de conteúdo qualitativa. Os resultados revelaram que as(os) psicólogas(os) escolares realizam práticas envolvendo alunos, familiares e professoras(es), com cinco categorias se destacando: avaliação psicológica do aluno; práticas de acolhimento, suporte e orientação; intervenções breves; planejamento, desenvolvimento e acompanhamento das atividades; e divulgação do atendimento ao superdotado. Contudo, as(os) psicólogas(os) enfrentam desafios em sua atuação, como o impacto de mitos e crenças populares equivocadas, trocas de governo, inconsistência na legislação sobre a educação do superdotado, insuficiência de investimentos no atendimento e influência de outros fatores contextuais. Conclui-se que as(os) psicólogas(os) escolares desempenham funções cruciais no atendimento ao superdotado, sobretudo no que tange ao mapeamento das necessidades do aluno e ao suporte aos envolvidos em sua educação, mas diversos fatores limitam sua prática. Logo, propõem-se direções para possibilitar uma atuação mais ampla e efetiva da(o) psicóloga(o).(AU)


This study aimed to investigate school psychologists' practices in an educational program for gifted students, as well as the challenges they face. The study scenario was a specialized educational program for students with high abilities/giftedness offered by a state secretary of Education located in the Midwest region of Brazil. Five school psychologists working in the program participated, and a semi-structured interview was used as instrument. Qualitative content analysis was performed to analyze the data. The results revealed that school psychologists carry out practices involving students, family members, and teachers, with five categories of practices standing out: psychological assessment of the student; welcoming, support, and guidance practices; brief interventions; planning, development, and monitoring of the activities; and dissemination of the program for the gifted. However, psychologists face challenges in their practice, such as the impact of mistaken myths and misconceptions, the government changes, the inconsistency in gifted education legislation, the insufficiency of investments in the program, and the influence of other contextual factors. In conclusion, school psychologists play crucial roles in serving the gifted, especially in mapping student's needs and supporting those involved in their education, but several factors limit their practice. Therefore, directions are proposed to enable a broader and more effective practice of the psychologist.(AU)


Este estudio tuvo por objetivo examinar prácticas de los/as psicólogos/as escolares en un programa educativo para alumnos superdotados, así como los desafíos que enfrentan estos profesionales. El escenario de investigación ha sido un programa educativo especializado para alumnos con altas capacidades/superdotación, ofrecido por una Secretaría del Estado de Educación de la región Centro-Oeste en Brasil. En este estudio participaron cinco psicólogos escolares que trabajan en este programa, y se utilizó como instrumento la entrevista semiestructurada. Para el análisis de datos, se optó por el análisis de contenido cualitativo. Los resultados revelan que los/las psicólogos/as escolares realizan prácticas involucrando a alumnos, familiares y docentes, en las cuales destacaron cinco categorías: evaluación psicológica del alumno; prácticas de acogida, apoyo y orientación; intervenciones breves; planificación, desarrollo y seguimiento de actividades; y difusión del programa para los superdotados. Sin embargo, los/as psicólogos/as se enfrentan a desafíos en su práctica, como el impacto de los mitos y creencias erróneas, de los cambios de gobierno, de la inconsistencia en la legislación sobre la educación de los superdotados, de la insuficiencia de inversiones en el programa y de la influencia de otros factores contextuales. Se concluye que los/as psicólogos/as escolares desarrollan un papel crucial en la atención al superdotado, especialmente en el mapeo de las necesidades de los alumnos y el apoyo a los involucrados en su educación, pero varios factores limitan su práctica. Por lo tanto, se proponen direcciones que permitan una actuación más amplia y efectiva de este profesional.(AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Schools , Child, Gifted , Practice Guidelines as Topic , Education , Orientation , Patient Escort Service , Aptitude , Prejudice , Psychology , Public Policy , Attention , Social Behavior , Social Change , Social Support , Stereotyping , Students , Thinking , Mentors , Family , Cognition , Communication , Creativity , Crisis Intervention , Culture , Personal Autonomy , State , Growth and Development , Education, Continuing , Education, Special , Educational Status , Empathy , User Embracement , Planning , Faculty , Social Skills , Self-Directed Learning as Topic , Psychosocial Functioning , Collective Efficacy , Human Development , Interpersonal Relations , Investments , Language Tests , Learning , Memory , Motivation
8.
Conexões (Campinas, Online) ; 22: e024013, 2024.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1577883

ABSTRACT

Introdução: Esta pesquisa tematiza o jogo tradicional na interação com o jogo digital a partir da problematização: de que modo o jogo digital pode se tornar uma ferramenta pedagógica para o ensino e aprendizagem do conteúdo jogos tradicionais (JTs) na educação física escolar? Objetivo: apresentar os processos utilizados na construção e desenvolvimento de um jogo da memória digital que tematiza e dinamiza os JTs desenvolvidos no Rio Grande do Sul (RS) como ferramenta pedagógica para a educação física escolar. Metodologia: Foram desenvolvidas duas fases: (1) Exploratória: levantamento bibliográfico sobre os JTs e jogos digitais; e (2) De Execução, realizado em 4 passos fundamentais: a) concepção (definição das linhas gerais do jogo); b) planificação (estrutura do jogo e material gráfico); c) implementação (desenvolvimento); e d) testagem preliminar. Resultados e discussão: A criação do jogo digital efetuou-se a partir de um trabalho multidisciplinar, envolvendo as áreas de educação física, informática e design, as quais formaram o produto final intitulado "Memória dos Jogos Tradicionais". Conclusão: O produto configurou-se numa ferramenta pedagógica que contribui para a educação física escolar por possibilitar: - conhecer jogos tradicionais que fazem parte da diversidade cultural do RS e do Brasil; - estimular a inserção e a vivência do jogo tradicional como conhecimento da educação física escolar; - fortalecer a identidade pessoal e grupal; - propiciar espaços para a alegria, a sociabilidade, o fortalecimento de laços, a aprendizagem de habilidades motoras e cognitivas e o conhecimento de si; e fundamentalmente, experienciar o fascínio que o jogo exerce e o desejo de querer jogar de novo.


Introduction: This research thematizes the traditional game in interaction with the digital game based on the problematization: how may the digital game become a pedagogical tool for the teaching and learning of traditional games (TGs) in school Physical Education? Objective: We aim to present the processes used in the construction and development of a digital memory game that thematizes and dynamizes the TGs experienced in Rio Grande do Sul (RS) as a pedagogical tool for school Physical Education. The methodology was developed in two phases: (1) Exploratory phase: through bibliographical research about TGs and digital games; (2) Of execution: subdivided into 4 fundamental steps: a) conception (definition of the general lines of the game); b) planning (game structure and graphic material); c) implementation (development); and d) preliminary testing. Results and discussion: The creation of digital game was carried out from a multidisciplinary work, involving knowledge in the areas of Physical Education, computing and design, which formed the final product entitled "Traditional Games Memory". Conclusion: This appears as a pedagogical tool that contributes to the school Physical Education by enabling: - know the traditional games that take part in the culture of RS and Brazil; - encourage the insertion and experience of the traditional game as knowledge of school physical education; - strengthen personal and group identity; - provides spaces for joy, sociability, strengthening bonds, learning different motors and cognitive skills and self-knowledge; and fundamentally, experience the fascination that the game exerts and the desire to want to play again.


Introducción: Esta investigación tematiza el juego tradicional en interacción con el juego digital a partir de la problematización: ¿De qué modo el juego digital puede cambiarse una herramienta pedagógica para enseñanza y aprendizaje del contenido juegos tradicionales (JTs) en la educación física de la escuela? Objetivo: presentar los procesos utilizados en la construcción y en el desarrollo de un juego de memoria digital que tematice y dinamice los JTs experimentados en Rio Grande do Sul (RS/Brasil) como herramienta pedagógica para la educación física en la escuela. La metodología se desarrolló en dos etapas: (1) Fase exploratoria: a través del mapeo bibliográfico sobre JTs y juegos digitales; y (2) De ejecución - realizado en 4 pasos fundamentales: a) concepción (definición de las líneas generales del juego); b) planteamiento (estructura del juego y material gráfico); c) implementación (desarrollo); y d) test inicial. Resultados y discusión: La creación del juego digital se efectivó a partir de un trabajo multidisciplinar, en las áreas de educación física, informática y design, resultando en el producto titulado "Memória dos Jogos Tradicionais". Conclusión: Ese se constituye como herramienta pedagógica, contribuyendo para que la educación física en la escuela posibilite: - conocer juegos tradicionales de la diversidad cultural del RS y del Brasil; - estimular la inserción y la experiencia del juego tradicional como conocimiento de la educación física en la escuela; - fortalecer la identidad personal y grupal; - propiciar espacios para alegría, sociabilidad, fortalecimiento de vínculos, aprendizaje de distintas habilidades motoras y cognitivas y autoconocimiento; y experimentar la fascinación que el juego produce y el deseo de querer jugarlo nuevamente.


Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Play and Playthings , Schools , Video Games , Information Technology , Students , Growth and Development , Learning
9.
Conexões (Campinas, Online) ; 22: e024022, 2024.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1578054

ABSTRACT

Objetivo: Analisar a percepção de pais/responsáveis por crianças de 3 a 13 anos sobre o jogo no contexto do cotidiano de seus filhos. Metodologia: neste estudo descritivo/exploratório, transversal, quali-quantitativo e de campo, país/responsáveis (n=58) por crianças de 3 a 13 anos, participantes de colônia de férias social (CFS), responderam a questionários sobre a percepção em relação ao jogo, e a percepção em relação a importância entre o jogar e o uso de tecnologias pela criança. E ainda, participaram de entrevista semiestruturada, com a apresentação perguntas abertas referentes ao brincar. Resultados e Discussão: A maioria dos pais/responsáveis jogava na própria casa durante a infância (81,72%), há preocupações sobre o impacto da tecnologia, acredita-se que os jogos tradicionais podem desaparecer (50%), e as crianças não brincam como antigamente (78,04%). A influência das telas foi destacada, com alguns pais sendo os próprios incentivadores do uso devido à falta de opções. A compreensão do brincar foi associada ao lúdico e lazer, um momento privilegiado de felicidade e diversão. Apesar de reconhecerem a importância do jogo para o desenvolvimento neuropsicomotor, alguns pais enfrentam dificuldades em brincar com os filhos devido à falta de tempo. A satisfação foi expressa durante o momento de brincadeira em família proporcionado na CFS, indicando um desejo de preservar a tradição do brincar na família. Conclusão: Os pais percebem a preferência por jogos tecnológicos pelas crianças, mas reconhecem a importância do brincar tradicional para o desenvolvimento, destacando a necessidade de iniciativas como a CFS para preservar essas atividades na infância.


Objective: This study aimed to analyze the perception of parents/caregivers of children aged 3 to 13 regarding play in the context of their children's daily lives. Methodology: In this descriptive/exploratory, cross-sectional, quali-quantitative, and field study, parents/caregivers (n=58) of children aged 3 to 13, participants in a Social Summer Camp (SSC), attended to questionnaires about their perception of play and its importance compared to children's use of technology. Additionally, they participated in a semi-structured interview with open questions related to play. Results and Discussion: Most parents/caregivers played at home during their own childhood (81.72%). Concerns about the impact of technology were evident, with a belief that traditional games could disappear (50%), and children no longer play as they did in the past (78.04%). Screen influence was highlighted, with some parents actively encouraging technology use due to a lack of alternatives. The understanding of play was linked to recreation and leisure, considered a privileged moment of happiness and enjoyment. While recognizing the importance of play for neuropsychomotor development, some parents faced challenges in engaging with their children due to time constraints. Satisfaction was expressed during family playtime at the SSC, indicating them seek to preserve the tradition of play within the family. Conclusion: Parents acknowledge children's preference for technological games but recognize the significance of traditional play for development, emphasizing the importance of initiatives like the SSC to preserve these activities in childhood.


Objetivo: Analizar la percepción de padres/responsables de niños de 3 a 13 años sobre el juego en el contexto diario de sus hijos. Metodología: En este estudio descriptivo/exploratorio, transversal, cuali-cuantitativo y de campo, padres/responsables (n=58) de niños de 3 a 13 años, participantes en una colonia de vacaciones social (CVS), respondieron cuestionarios sobre la percepción del juego y la importancia relativa entre jugar y el uso de tecnologías por parte del niño. También participaron en una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas sobre el juego. Resultados y Discusión: la mayoría de los padres/responsables jugaba en su propia casa durante la infancia (81,72%). Existen preocupaciones sobre el impacto de la tecnología, creyendo que los juegos tradicionales pueden desaparecer (50%), y que los niños ya no juegan como antes (78,04%). Se destacó la influencia de las pantallas, con algunos padres siendo promotores del uso debido a la falta de alternativas. La comprensión del juego se asoció con lo lúdico y el ocio, siendo un momento privilegiado de felicidad y diversión. A pesar de reconocer la importancia del juego para el desarrollo neuropsicomotor, algunos padres enfrentan dificultades para jugar con sus hijos debido a la falta de tiempo. La satisfacción se expresó durante los momentos de juego en familia proporcionados en la CVS, indicando el deseo de preservar la tradición del juego en la familia. Conclusión: los padres perciben la preferencia de los niños por juegos tecnológicos, pero reconocen la importancia del juego tradicional para el desarrollo, subrayando la necesidad de iniciativas como la CVS para preservar estas actividades en la infancia.


Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Child , Adolescent , Parents , Perception , Play and Playthings , Recreation , Child , Comprehension , Growth and Development , Family , Surveys and Questionnaires , Methodology as a Subject , Leisure Activities
10.
Conexões (Campinas, Online) ; 22: e024024, 2024.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1578056

ABSTRACT

Objetivo: verificar o que tem sido pesquisado sobre a prática de AM&EC por crianças e quais os possíveis efeitos para o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes desse público. Metodologia: através de palavras-chave e termos organizados em três categorias (AM&EC; habilidades sociais; crianças) foram consultadas as bases Portal de Periódicos CAPES, PubMed, Web of Science, Scopus, SPORTDiscus, ERIC, LILACS e Scielo, em busca de estudos experimentais e observacionais publicados entre janeiro de 2002 e abril de 2022, sendo encontrados 10 estudos que atenderam aos critérios de elegibilidade. Resultados e discussão: dos estudos incluídos destacamos três aspectos: 1) os períodos de intervenção em AM&EC eram bastante variados, sendo considerado um ponto importante e que pode se configurar como limitação; 2) três estudos foram realizados com crianças que apresentavam algum diagnóstico de transtorno psicológico, indicando a utilização de AM&EC como terapia; e 3) estudos que ofertaram a prática da modalidade de combate aliando aprendizado técnico aos princípios morais e filosóficos foram os que indicaram haver obtido resultados mais significativos. Conclusão: apesar de encontrarmos limitações na realização desta revisão, como ter incluído apenas estudos disponíveis publicamente, foi possível reunir pesquisas que apresentaram o status e colaboraram na construção do conhecimento sobre o tema, corroborando o conhecimento produzido até agora sobre os benefícios da prática de AM&EC no desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes de crianças.


Objective: to verify what has been researched about the practice of AM&EC by children and what are the possible effects for the development of socially competent behaviors in this public. Methodology: using keywords and terms organized into three categories (AM&EC; social skills; children) the databases Portal de Periódicos CAPES, PubMed, Web of Science, Scopus, SPORTDiscus, ERIC, LILACS and Scielo were consulted, in search of experimental studies and observational studies published between January 2002 and April 2022, with 10 studies that met the eligibility criteria. Results and discussion: of the included studies, we highlight three aspects: 1) the intervention periods in AM&EC were quite varied, being considered an important point and that can be configured as a limitation; 2) three studies were carried out with children who had a diagnosis of psychological disorder, indicating the use of AM&EC as a therapy; and 3) studies that offered the practice of the combat modality combining technical learning with moral and philosophical principles were the ones that indicated that they had obtained more significant results. Conclusion: although we found limitations in carrying out this review, such as having included only publicly available studies, it was possible to gather research that presented the status and collaborated in the construction of knowledge on the subject, corroborating the knowledge produced so far on the benefits of the practice of AM&EC in the development of children's socially competent behaviors.


Objetivo: verificar qué se ha investigado sobre la práctica de AM&EC por parte de los niños y cuáles son los posibles efectos para el desarrollo de comportamientos socialmente competentes en este público. Metodología: Utilizando palabras clave y términos organizados en tres categorías (AM&EC; habilidades sociales; niños) se consultaron las bases de datos Portal de Periódicos CAPES, PubMed, Web of Science, Scopus, SPORTDiscus, ERIC, LILACS y Scielo, en busca de estudios experimentales y estudios observacionales publicados. entre enero de 2002 y abril de 2022, con 10 estudios que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Resultados y discusión: de los estudios incluidos, destacamos tres aspectos: 1) los períodos de intervención en AM&EC fueron bastante variados, considerándose un punto importante y que puede configurarse como una limitación; 2) se realizaron tres estudios con niños que tenían diagnóstico de trastorno psicológico, indicando el uso de AM&EC como terapia; y 3) los estudios que ofrecieron la práctica de la modalidad de combate combinando el aprendizaje técnico con principios morales y filosóficos fueron los que indicaron haber obtenido resultados más significativos. Conclusión: aunque encontramos limitaciones en la realización de esta revisión, como haber incluido solo estudios disponibles públicamente, fue posible recopilar investigaciones que presentaron el estado y colaboraron en la construcción del conocimiento sobre el tema, corroborando el conocimiento producido hasta el momento. sobre los beneficios de la práctica de AM&EC en el desarrollo de comportamientos socialmente competentes de los niños.


Subject(s)
Humans , Socialization , Sports , Behavior , Child , Martial Arts , Social Skills , Research , Knowledge , Growth and Development , Learning
11.
Rev. biol. trop ; Rev. biol. trop;71(1): e54971, dic. 2023. graf
Article in Spanish | LILACS, SaludCR | ID: biblio-1550734

ABSTRACT

Resumen Introducción: Poco se conoce del potencial dendrocronológico de las Podocarpáceas en el trópico. Objetivo: Explorar el potencial dendrocronológico de tres especies de podocarpáceas: Retrophyllum rospigliosii, Podocarpus oleifolius y Prumnopitys harmsiana. Métodos: De plantaciones no manejadas localizadas en los Andes colombianos, se muestrearon y analizaron 88 árboles: 30 muestras de R. rospigliosii provenientes de secciones transversales, 30 y 28 muestras de P. oleifolius y P. harmsiana, respectivamente, provenientes de núcleos de madera extraídos con barreno de incrementos. Las muestras se procesaron siguiendo las técnicas dendrocronológicas estándar. Resultados: En general, las características anatómicas de los anillos de crecimiento son similares para las tres especies, con una anatomía simple de traqueidas alineadas radialmente por tratarse de coníferas. Dado que la edad conocida de la plantación coincide con el número de anillos se considera una fuerte evidencia de la frecuencia anual de su formación en R. rospigliosii y P. oleifolius, las cuales presentaron buena sincronización (cofechado) con una inter-correlación promedio de 0.55 (r-Pearson). Para P. harmsiana no fue posible concretar series de ancho de anillos de las muestras recolectadas. Las series estandarizadas de R. rospigliosii y P. oleifolius mostraron una relación con los registros instrumentales de precipitación y temperatura, indicando que estas especies pueden ser promisorias para estudios adicionales. Conclusión: La investigación dendrocronología con especies de Podocarpáceas podría realizarse exitosamente con R. rospigliosii y P. oleifolius, pero no con P. harmsiana.


Abstract Introduction: Little is known about the dendrochronological potential of Podocarpaceaes in the tropics. Objective: To explore the dendrochronological potential of three Podocarpaceae species: Retrophyllum rospigliosii, Podocarpus oleifolius, and Prumnopitys harmsiana. Methods: From a non-managed plantation in the Andean cordillera in Colombia, a total of 88 trees were analyzed: 30 samples of cross-sections of R. rospigliosii, and 30 and 28 samples of P. oleifolius and P. harmsiana, respectively, obtained with an increment borer. Samples were processed according to standard dendrochronological methods. Results: The anatomical characteristics of the growth rings of the three species are similar, with a simple conifer anatomy with radially oriented tracheids. Since the known age of the plantation coincides with the number of tree rings this is strong evidence of annual tree-ring frequency of R. rospigliosii and P. oleifolius which also showed a satisfactory cross-dating with an average inter-correlation of 0.55 (r-Pearson). For P. harmsiana, it was not possible to build a tree-ring series from the collected samples. R. rospigliosii and P. oleifolius standardized ring-width chronologies showed a relationship with the instrumental records of rainfall and temperature, indicating these species may be promising further studies. Conclusions: Dendrochronological research with Podocarpaceae species could be carried out successfully with R. rospigliosii and P. oleifolius but not with P. harmsiana.


Subject(s)
Plant Development/physiology , Tracheophyta/growth & development , Plant Senescence/physiology , Trees/growth & development , Colombia , Growth and Development
12.
Revisbrato ; 7(4): 2219-2232, dez. 2023.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1524715

ABSTRACT

Introdução: O indivíduo que vivencia o processo de hospitalização se depara com uma ruptura no cotidiano, a qual se tornou ainda mais evidente durante a pandemia de COVID-19. Nesse contexto, o terapeuta ocupacional pode utilizar dispositivos móveis para promover engajamento em atividades, apesar do distanciamento. Objetivo: Refletir sobre o uso de tablet e smartphone em atendimentos em terapia ocupacional a adultos e idosos internados na Enfermaria de Clínica Médica do hospital universitário da Universidade de São Paulo, durante a Pandemia de Covid-19 Métodos: Estudo de natureza qualitativa, retrospectivo, de abordagem descritiva, desenvolvido a partir de análise documental. Buscou-se analisar relatórios dos atendimentos realizados de março de 2020 a maio de 2021 por residentes de terapia ocupacional. Resultados: Foram incluídos no estudo 29 relatórios. Identificou-se que a maioria dos usuários não tinham acesso à dispositivos móveis. As principais demandas identificadas corresponderam, respectivamente, aos domínios: lazer, participação social e inclusão digital. O uso de dispositivos móveis permitiu a realização de atividades tais como: músicas/videoclipes, videochamadas, filmes/programas de televisão; jogos. Conclusões: Os smartphones e tablet foram importante recurso terapêutico durante a pandemia por sua versatilidade em atender diferentes demandas, associada a possibilidade que oferecem para resgatar memórias afetivas dos usuários e de proporcionar momentos de lazer, participação social, estabelecimento de vínculo e desenvolvimento de habilidades digitais. (AU)


Introduction: The individual who experiences the hospitalization process is faced with a disruption in daily life, which became even more evident during the pandemic of COVID-19. In this context, the occupational therapist can use mobile devices to promote engagement in activities, despite the distance. Objective: To reflect on the use of tablets and smartphones in occupational therapy consultations with adults and elderly patients admitted to the Clinical Medicine Ward (informação suprimida) during the Covid-19 pandemic. Methods: A qualitative, retrospective, descriptive study, developed from document analysis. We analyzed reports of care provided from March 2020 to May 2021 by occupational therapy residents. Results: Twenty-nine reports were included in the study. It was found that most users did not have access to mobile devices. The main demands identified corresponded respectively to the domains: leisure, social participation and digital inclusion. The use of mobile devices allowed the realization of activities such as: music/video clips, video calls, movies/tv shows and games. Conclusions: Smartphones and tablets were an important therapeutic resource during the pandemic due to their versatility in meeting different demands, associated with the possibility that they offer to retrieve affective memories of users and to provide moments of leisure, social participation, bonding, and development of digital skills. (AU)


Introducción: El individuo que vive el proceso de hospitalización se detiene con una ruptura en el día a día, lo que se hizo aún más evidente durante la pandemia de COVID-19. En este contexto, el terapeuta ocupacional puede utilizar los dispositivos móviles para promover la participación en las actividades, a pesar de la distancia. Objetivo: Reflexionar sobre el uso de la tableta y los smartphones en los tratamientos de terapia ocupacional a adultos y niños internados en la Enfermería de la Clínica Médica (informação suprimida), durante la Pandemia de Covid-19 Métodos: Estudio de naturaleza cualitativa, retrospectivo, de abordaje descriptivo, desarrollado a partir de un análisis documental. Se buscó analizar los informes de la atención prestada desde marzo de 2020 hasta mayo de 2021 por los residentes de terapia ocupacional. Resultados: Se incluyeron en el estudio 29 relatos. Se constató que la mayoría de los usuarios no tenían acceso a dispositivos móviles. Las principales demandas identificadas correspondían respectivamente a los ámbitos: ocio, participación social e inclusión digital. El uso de dispositivos móviles permitió la realización de actividades como: música/vídeos, videollamadas, películas/programas de televisión; juegos. Conclusiones: Los smartphones y las tabletas son un importante recurso terapéutico durante la pandemia por su versatilidad para atender diferentes demandas, asociada a la posibilidad que ofrecen de recuperar las memorias afectivas de los usuarios y de proporcionar momentos de ocio, participación social, establecimiento de vínculos y desarrollo de habilidades digitales. (AU)


Subject(s)
Patients , Therapeutics , Occupational Therapy , Growth and Development , Social Participation , Pandemics , Digital Inclusion , Occupational Therapists , COVID-19 , Health Resources
13.
Nursing (Ed. bras., Impr.) ; 26(305): 9993-9999, nov.2023. tab
Article in English, Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1526239

ABSTRACT

Objetivo: Descrever, segundo a literatura, a relação entre o Transtorno do Espectro Autista e a ecolalia. Método: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura científica na BVS, PubMed e Scielo, utilizando os descritores DECS/MESH "Transtorno do Espectro Autista AND ecolalia" e "Autism Spectrum Disorder AND Echolalia" combinados pelo operador booleano "AND". Resultados: Predominaram estudos qualitativos (35,7%) com baixo nível de evidência (92,8%). A maioria das pesquisas (78,6%) foi conduzida nos Estados Unidos da América em 2021, com participantes de 1 a 40 anos, sendo a ecolalia frequentemente observada em crianças de 2 anos (28,6%). A abordagem ao tratamento da ecolalia foi mencionada em apenas 21,4% dos estudos, destacando métodos comportamentais. Conclusão: A ecolalia, fenômeno persistente no TEA, é uma notável peculiaridade na comunicação verbal, apresentando variações imediatas, tardias e mitigadas. Suas implicações continuam a desafiar o desenvolvimento e as intervenções clínicas.(AU)


Objective: To describe, based on the literature, the relationship between Autism Spectrum Disorder and echolalia. Method: An integrative review of scientific literature was conducted using BVS, PubMed, and Scielo databases, employing the DECS/MESH descriptors "Autism Spectrum Disorder AND echolalia" and "Autism Spectrum Disorder AND Echolalia" combined with the Boolean operator "AND." Results: Qualitative studies predominated (35.7%) with low levels of evidence (92.8%). The majority of research (78.6%) was conducted in the United States in 2021, involving participants aged 1 to 40, with echolalia frequently observed in 2-year-old children (28.6%). The approach to echolalia treatment was mentioned in only 21.4% of the studies, emphasizing behavioral methods. Conclusion: Echolalia, a persistent phenomenon in Autism Spectrum Disorder, represents a notable peculiarity in verbal communication, exhibiting immediate, delayed, and mitigated variations. Its implications continue to challenge development and clinical interventions.(AU)


Objetivo: Describir, según la literatura, la relación entre el Trastorno del Espectro Autista y la ecolalia. Método: Se realizó una revisión integrativa de la literatura científica en las bases de datos BVS, PubMed y Scielo, utilizando los descriptores DECS/MESH "Trastorno del Espectro Autista AND ecolalia" y "Autism Spectrum Disorder AND Echolalia" combinados con el operador booleano "AND". Resultados: Predominaron los estudios cualitativos (35,7%) con un bajo nivel de evidencia (92,8%). La mayoría de las investigaciones (78,6%) se llevaron a cabo en Estados Unidos en 2021, con participantes de 1 a 40 años, siendo la ecolalia observada con frecuencia en niños de 2 años (28,6%). El enfoque para el tratamiento de la ecolalia se mencionó solo en el 21,4% de los estudios, destacando métodos conductuales. Conclusión: La ecolalia, un fenómeno persistente en el Trastorno del Espectro Autista, representa una notable peculiaridad en la comunicación verbal, mostrando variaciones inmediatas, tardías y mitigadas. Sus implicaciones siguen desafiando el desarrollo y las intervenciones clínicas.(AU)


Subject(s)
Humans , Stereotyped Behavior , Communication Barriers , Growth and Development , Echolalia , Autism Spectrum Disorder
14.
Psicol. teor. prát ; 25(3): 14759, 10 jul. 2023.
Article in English, Portuguese | LILACS | ID: biblio-1451186

ABSTRACT

This study aimed to assess the effect of a Career Education intervention intended to promote social-emotional skills. A total of 62 students attending the 9th grade of a public school participated in this study. Data were obtained using the Inventory for the Assessment of Social and Emotional Skills (SENNA 2.0). The intervention effects were analyzed by comparing Intervention Group A (GA), Control Group (CG), and Intervention Group B (GB) and within groups. The results show statistically significant differences only between the groups and in two dimensions: Agreeableness in favor of Intervention Group A (GA) and Openness in favor of Intervention Group B (GB). These findings show the benefits an intervention program intended to promote the development of social-emotional skills can promote in Career Education. However, the small number of participants stands out in terms of limitations. Hence, studies with larger samples are needed to replicate the results. In addition, this study reveals methodological aspects to be considered in the design of Career Education programs, such as more sessions to reach more individuals and obtain more effective results over time.


Este estudo objetivou avaliar o efeito de uma estratégia de intervenção em Educação para Carreira visando o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Participaram 62 estudantes do nono ano do Ensino Fun-damental II de uma escola pública. Os dados foram obtidos por meio do Instrumento para Avaliação de Ha-bilidades Socioemocionais (SENNA 2.0). Os efeitos da intervenção foram analisados nas comparações entre o Grupo de Intervenção (GA) e o Grupo Controle (GC), de Intervenção B (GB) e intragrupos. Os resultados mostram diferenças estatisticamente significativas apenas entre grupos e em duas dimensões: Amabilidade a favor do Grupo de Intervenção A (GA) e Abertura ao novo no Grupo de Intervenção B (GB). Tais achados mostram benefícios que o programa de intervenção para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais pode propiciar à Educação para a Carreira. Como limitação, destaca-se o pequeno número de participantes, tornando-se necessário que estudos com amostras maiores, visando a replicação dos resultados. O estudo aponta aspectos metodológicos a serem considerados no delineamento de programas de Educação para a Carreira, com mais sessões, visando maior alcance e resultados mais efetivos ao longo do tempo.


Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de una estrategia de intervención en Educación para la Carrera dirigida al desarrollo de habilidades socioemocionales. Participaron 62 estudiantes del grado no-veno de la Enseñanza Básica II de un colegio público. Los datos fueron obtenidos mediante el Instrumento de Evaluación de Habilidades Socioemocionales (SENNA 2.0). Los efectos de la intervención se analizaron en comparaciones entre el Grupo de Intervención (GA) y el Grupo de Control (GC), la Intervención B (GB) e intragrupos. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas solo entre grupos y en dos dimensiones: Amabilidad a favor del Grupo de Intervención A (GA) y Apertura a lo nuevo en el Grupo de Intervención B (GB). Tales hallazgos muestran los beneficios que el programa de intervención para el desarrollo de habilidades socioemocionales puede brindar a la Educación para la Carrera. Como limitación, se destaca el pequeño número de participantes, lo que obligó a realizar estudios con una muestra mayor, con el objetivo de replicar los resultados. El estudio apunta aspectos metodológicos a ser considerados en el diseño de programas de Educación para la Carrera, con más sesiones, buscando mayor alcance y resul-tados más efectivos en el tiempo


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Education, Primary and Secondary , Social Change , Career Choice , Growth and Development , Social Learning
15.
J. nurs. health ; 13(2): 1319806, jul. 2023.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1524598

ABSTRACT

Objetivo:identificar diagnósticos de enfermagem em participantes de equoterapia. Método:pesquisa observacional com abordagem quantitativa, com 15 participantes, de ambos os sexos, com idade de um a 14 anos, frequentadores de equoterapia. Os dados foram coletados com a equipe da equoterapia e o processo de enfermagem juntamente com o exame físico foi realizado em todos os participantes, e posteriormente foi identificado o, diagnóstico de enfermagem com base na classificação internacional.Resultados:verificou-se que 86,7% dos participantes apresentaram crescimento adequado. Conclusão:a presença da enfermagem na equoterapia e a identificação dos diagnósticos de enfermagem, auxilia a equipe a ter uma visão mais ampla da evolução clínica do paciente e do impacto da equoterapia no mesmo, auxiliando dessa maneira na tomada de decisões e intervenções a ser utilizada.


Objective: to identify nursing diagnoses in equine therapy participants.Method: observational research with a quantitative approach, with 15 participants, of both sexes, aged between one and 14 years, attending equine therapy. Data were collected with the equine therapy team and the nursing process together with the physical examination was carried out on all participants, and the nursing diagnosis was subsequently identified based on the international classification.Results: it was found that 86.7% of participants showed adequate growth.Conclusion: the presence of nursing in equine therapy and the identification of nursing diagnoses helps the team to have a broader view of the patient's clinical evolution and the impact of equine therapy on the patient, thus assisting in decision-making and interventions to be used.


Objetivo: identificar diagnósticos de enfermería en participantes de equinoterapia.Método: investigación observacional con enfoque cuantitativo, con 15 participantes, de ambos sexos, con edades entre uno y 14 años, que asistían a equinoterapia. Se recolectaron datos con el equipo de equinoterapia y se realizó el proceso de enfermería junto con el examen físico a todos los participantes, identificándose posteriormente el diagnóstico de enfermería con base en la clasificación internacional.Resultados: se encontró que el 86,7% de los participantes presentaron un crecimiento adecuado.Conclusión: la presencia de enfermería en equinoterapia y la identificación de diagnósticos de enfermería ayuda al equipo a tener una visión más amplia de la evolución clínica del paciente y del impacto de la equinoterapia en el paciente, ayudando así en la toma de decisiones e intervenciones a utilizar.


Subject(s)
Nursing Diagnosis , Growth and Development , Equine-Assisted Therapy
16.
Arch. latinoam. nutr ; Arch. latinoam. nutr;73(2): 102-112, jun. 2023. ilus, tab
Article in Spanish | LILACS, LIVECS | ID: biblio-1510008

ABSTRACT

Una alimentación saludable en la escuela es fundamental para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes, para su bienestar y su buen rendimiento escolar. El Programa Nacional de Alimentación Escolar (PNAE) de Brasil, en este sentido, pretende ofrecer una alimentación variada, segura y que respete la cultura, las tradiciones y los hábitos alimentarios saludables. Ante el escenario actual de malnutrición y de cambio climático, caracterizado por la Sindemia Global, desde diversos niveles gubernamentales se señala la importancia de incluir en los comedores escolares alimentos de la sociobiodiversidad, concepto definido en el Plan Nacional de Promoción de las Cadenas de Productos de la Sociobiodiversidad en Brasil en 2009. Objetivo. El estudio que se presenta tiene como objetivo evaluar la aceptabilidad de las preparaciones a base de productos de la sociobiodiversidad con estudiantes de escuelas públicas de Rio Grande do Sul (RS) y Rio Grande do Norte (RN), Brasil. Materiales y métodos. El trabajo forma parte de un estudio transversal y multicéntrico, con pruebas de adherencia y aceptabilidad de preparaciones a base de alimentos de la sociobiodiversidad realizado con estudiantes de escuelas públicas de RS y RN. Resultado. Se observó que las preparaciones obtuvieron excelentes porcentajes de adhesión, 100% en ambos estados, y de aceptabilidad, oscilando entre el 82 y el 97% de aceptación de las preparaciones. Conclusión. La alimentación puede ser utilizada en el ámbito escolar a partir de su potencial dialógico y socioeducativo para la transformación social y la promoción de la cohesión social en torno a dietas más sostenibles(AU)


Healthy nutrition at school is fundamental for the growth and development of students, for their well-being and good school performance. Brazil's National School Feeding Programme (PNAE) aims to offer a varied and safe diet that respects culture, traditions and healthy eating habits. Faced with the current scenario of malnutrition and climate change, characterised by the Global Syndemic, various levels of government have highlighted the importance of including sociobiodiverse foods in school feeding, a concept defined in the National Plan for the Promotion of Socio-biodiverse Product Chains in Brazil in 2009. Objective. The aim of this study is to evaluate the acceptability of preparations based on sociobiodiversity products with students from public schools in Rio Grande do Sul (RS) and Rio Grande do Norte (RN), Brazil. Materials and methods. The study is part of a cross-sectional, multicentre study, with adherence and acceptability tests of preparations based on sociobiodiversity foods carried out with students from public schools in RS and RN. Results. It was observed that the preparations obtained excellent percentages of adherence, 100% in both states, and acceptability, ranging from 82 to 97% of acceptance of the preparations. Conclusion. School feeding can be used in the school environment from its dialogical and socio-educational potential for social transformation and the promotion of social cohesion around more sustainable diets(AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Food Quality , Diet, Healthy , Growth and Development
17.
Medicina (Ribeirao Preto, Online) ; 56(1)abr. 2023. ilus, tab
Article in English | LILACS | ID: biblio-1442367

ABSTRACT

Knowing an individual's age is necessary for several situations, both in the living and the deceased. The London Atlas uses dental development and eruption to estimate age. Testing the method in different populations is necessary to assess its performance. This study aimed to assess the performance of the London Atlas method in a Russian sample using panoramic radiographs. A sample of 703 panoramic radiographs of Russian individuals (n = 405 females, 57.61% and n = 298 males, 42.39%) with ages between 8 and 23 years were analyzed. The results showed overestimation in individuals from 8 to 14 years and underestimation from 15 to 23 years. The mean difference between estimated and chronological ages did not exceed 0.7 years among individuals with ages below 19 years. The difference increased to over three years in individuals from 20 to 23 years. Statistically significant differences were found between females and males between 17 and 18 years (p<0.05). The London Atlas is suitable for Russian children and adolescents aged between 8 and 19 years; however, it showed unsatisfactory results for application in individuals over 20 years (AU).


Conhecer a idade de um indivíduo, vivo ou morto, é essencial em diversas situações. O método London Atlas utiliza desenvolvimento e erupção dentais para estimar a idade. Testar o método em diferentes populações é importante para avaliar sua performance. Esse estudo objetivou analisar o desempenho do London Atlas em uma amostra de origem russa, utilizando radiografias panorâmicas. Uma amostra de 703 indivíduos russos (n = 405 mulheres, 57,61% e n = 298 homens, 42,39%), com idades entre 8 e 23 anos foram analisadas. Resultados obtidos mostram uma superestimação em indivíduos de 8 a 14 anos e subestimação nos grupos de 15 a 23 anos. A diferença média entre idades estimadas e reais não excederam o valor de 0,7 anos nos indivíduos com idade abaixo de 19 anos. Essa diferença aumentou em até três anos em indivíduos de 20 a 23 anos. Diferenças estatisticamente significantes foram encontradas entre homens e mulheres com 17 e 18 anos (p<0,05). O London Atlas é adequado para crianças e adolescentes de origem russa, com idades de 8 a 19 anos. No entanto, observou-se resultados insatisfatórios para sua aplicação em indivíduos acima de 20 anos (AU).


Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Adult , Radiography, Panoramic , Russia , Forensic Anthropology , Growth and Development , Forensic Dentistry
18.
Psicol. teor. prát ; 25(2): 14908, 23/02/2023.
Article in English, Portuguese | LILACS | ID: biblio-1436597

ABSTRACT

The aim of this study was to psychometrically test the Volleyball Self-Efficacy Scale for Brazilian athletes from youth categories. The study was conducted in four stages, with four different sample groups. For content-based evidence analysis, a group of 20 athletes participated, with a mean age of 14.30 ± 1.17 years and practice time of 4.60 ± 2.10 years, for semantic analysis, after a group of four students, with a mean age of 35.75 ± 12.23 years and experience time 25.0 ± 11.02 years, to verify the semantic analysis and another group of 20 athletes, with a mean age of 14.45 ± 1.30 years and practice time 5.50 ± 2.20 years for the pilot study. To test the evidence based on the internal structure and the evidence based on other variables, a group of 454 base athletes, of both sexes, with a mean age of 14.33 ± 1.18 years and practice time 3.79 ± 2.13 years was verified. The results pointed to evidence based on content, evidence based on internal structure and evidence based on other variables, through convergent validity (collective efficacy and results of Confirmatory Factor Analysis) and discriminant (Average Variance Extracted and correlation between the dimensions of the VSES-B). The validation process of the Volleyball Self-Efficacy Scale for Base Athletes allows us to conclude that the instrument has good psychometric properties to measure self-efficacy, considering technical, tactical, conditioning and psychological skills of emotional cognitive self-control that are part of the sport context of the modality. In addition, it provides relevant information for the development of future psychometric research based on contemporary validity references.


El objetivo de este estudio fue probar psicométricamente la Escala de Autoeficacia del Voleibol para deportistas brasileños de categorías juveniles. El estudio se llevó a cabo en cuatro etapas, con cuatro grupos de muestra diferentes. Para el análisis de evidencia basada en contenido, participó un grupo de 20 deportistas, con una edad media de 14.30 ± 1.17 años y tiempo de práctica de 4.60 ± 2.10 años, para el análisis semántico, después de un grupo de cuatro académicos, con una edad media de 35.75 ± 12.23 años y tiempo de experiencia 25.0 ± 11.02 años, para verificar el análisis semántico y otro grupo de 20 deportistas, con una edad media de 14.45 ± 1.30 años y tiempo de práctica 5.50 ± 2.20 años para el estudio piloto. Para probar la evidencia basada en la estructura interna y la evidencia basada en otras variables, se verificó un grupo de 454 atletas de base, de ambos sexos, con una edad media de 14.33 ± 1.18 años y tiempo de práctica 3.79 ± 2.13 años. Los resultados apuntaron a evidencia basada en contenido, evidencia basada en estructura interna y evidencia basada en otras variables, mediante validez convergente (eficacia colectiva y resultados del Análisis Factorial Confirmatorio) y discriminante (Varianza Media Extraída y correlación entre las dimensiones del VSES-B). El proceso de validación de la Escala de Autoeficacia de Voleibol para Atletas de Base nos permite concluir que el instrumento tiene buenas propiedades psicométricas para medir la autoeficacia, considerando las habilidades técnicas, tácticas, condicionantes y psicológicas de autocontrol cognitivo emocional que forman parte del contexto deportivo de la modalidad. Además, proporciona información relevante para el desarrollo de futuras investigaciones psicométricas basadas en referencias de validez contemporáneas.


O objetivo deste estudo foi testar psicometricamente a Escala de Autoeficácia no Voleibol para atletas brasileiros de categorias de base. O estudo foi conduzido em quatro etapas, com quatro diferentes grupos amostrais. Para análise das evidências baseadas no conteúdo, participaram um grupo de 20 atletas, com média de idade 14.30 ± 1.17 anos e tempo de prática 4.60 ± 2.10 anos, para análise semântica, logo após um grupo de quatro acadêmicos, com média de idade 35.75 ± 12.23 anos e tempo de experiência 25.0 ± 11.02 anos, para verificação da análise semântica e outro grupo de 20 atletas, com média de idade 14.45 ± 1.30 anos e tempo de prática 5.50 ± 2.20 anos para o estudo piloto. Para testar as evidências baseadas na estrutura interna e as evidências baseadas em outras variáveis, um grupo de 454 atletas de base, de ambos os sexos, com média de idade 14.33 ± 1.18 anos e tempo de prática 3.79 ± 2.13 anos foi verificado. Os resultados apontaram para evidências baseadas no conteúdo, evidências baseadas na estrutura interna e evidências baseadas em outras variáveis, por meio da validade convergente (eficácia coletiva e resultados da Análise Fatorial Confirmatória) e discriminante (Variância Média Extraída e correlação entre as dimensões da VSES-B). O processo de validação da Escala de Autoeficácia no Voleibol para Atletas de Base permite concluir que o instrumento possui boas propriedades psicométricas para mensurar a autoeficácia, considerando aspectos técnicos, táticos, condicionantes e habilidades psicológicas de autocontrole cognitivo emocional que fazem parte do contexto esportivo da modalidade. Além disso, fornece informações relevantes para o desenvolvimento de pesquisas psicométricas futuras baseadas em referências contemporâneas de validade.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Self Efficacy , Volleyball , Athletes , Growth and Development
19.
Psicol. teor. prát ; 25(2): 15006, 23/02/2023.
Article in English, Portuguese | LILACS | ID: biblio-1436599

ABSTRACT

Este estudo teve como objetivo traduzir, adaptar e, apresentar as propriedades psicométricas do Unified Multidimensional Calling Scale ­ UMCS, assim como invariância da medida por sexo para a população brasileira. O estudo contou com uma amostra de 2111 trabalhadores adultos (67% mulheres), com idades entre 18 e 77 anos (M = 41,70; DP = 11,10). A versão brasileira da escala apresentou melhores índices de ajuste com uma estrutura de sete fatores e invariância por sexo. Além disso, a medida apresentou evidências externas com trabalho significativo, orientação proteana de carreira, satisfação no trabalho, satisfação com a vida e workaholismo. Concluiu-se que os resultados obtidos ampliam a rede nomológica do construto Chamados Ocupacionais e discutem suas implicações teórico e práticas. Sendo os resultados favoráveis para o uso da medida adaptada em contextos de pesquisa e avaliação em temas de carreira no Brasil.


This study aimed to translate, adapt and present the psychometric properties of the Unified Multidimensional Calling Scale ­ UMCS, as well as the invariance of the measure by sex for the Brazilian population. The study included a sample of 2111 adult workers (67% women), aged between 18 and 77 years (M = 41.70; SD = 11.10). The Brazilian version of the scale showed better fit indices with a seven-factor structure and gender invariance. In addition, the measure showed external evidence with significant work, protean career orientation, job satisfaction, life satisfaction, and workaholism. Thus, it was concluded that the results obtained expand the nomological network of the construct Occupational Callings and discuss its theoretical and practical implications. The results are favorable for the use of the adapted measure in research and evaluation contexts in career themes in Brazil.


Este estudio tuvo como objetivo traducir, adaptar y presentar las propiedades psicométricas de la Escala Unificada Multidimensional de Llamado - UMCS, así como la invariancia de la medida por sexo para la población brasileña. El estudio incluyó una muestra de 2111 trabajadores adultos (67% mujeres), con edades comprendidas entre 18 y 77 años (M = 41,70; DT = 11,10). La versión brasileña de la escala mostró mejores índices de ajuste con una estructura de siete factores e invariancia de género. Además, la medida presentó evidencia externa con trabajo significativo, orientación profesional proteica, satisfacción laboral, satisfacción con la vida y adicción al trabajo. Se concluyó que los resultados obtenidos amplían la red nomológica del constructo denominado Llamados Ocupacionales y discuten sus implicaciones teóricas y prácticas. Los resultados son favorables para el uso de la medida adaptada en contextos de investigación y evaluación en temas de carrera en Brasil.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Aged , Psychometrics , Work , Occupational Health , Personal Satisfaction , Brazil , Growth and Development , Job Satisfaction
20.
Porto Alegre; Editora Rede Unida; 20230125. 225 p.
Monography in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1427206

ABSTRACT

A coletânea "Gestão do trabalho nas redes: aprendizagens no desenvolvimento do Sistema Único de Saúde no Espírito Santo", tem o objetivo de compartilhar os trabalhos realizados no Projeto intitulado "Programa de Educação Permanente em Saúde para o desenvolvimento de capacidades docentes aos trabalhadores do sistema estadual de saúde do Espírito Santo". Tal projeto constitui uma experiência exitosa que envolveu múltiplos ciclos formativos e possibilitou a produção crítica e protagonista dos trabalhadores. Assim, a coletânea nos apresenta um pouco do cotidiano da Gestão do trabalho e das redes em saúde produzidas ­ e desejadas ­ em território capixaba. A partir das múltiplas experiências, as quais perpassam os três níveis de atenção, revelando caminhos inovadores e criativos da Gestão do Trabalho em rede no Espírito Santo, percebe-se o trabalho como um processo vivo, caracterizado por trocas, corresponsabilização e esforços coletivos, capaz de resultar em comprometimento e ganhos mútuos. As narrativas advindas do cotidiano do fazer saúde apontam a relevância da valorização do trabalhador da saúde e do seu trabalho, subsidiando debates acerca dos espaços de discussão e negociação das relações e condições de trabalho em saúde, oportunidades de capacitação e educação permanente dos trabalhadores, dentre outras ações as quais resultam na análise crítica intrínseca para a qualificação do processo de trabalho. É a partir desses elementos que convidamos você, caro leitor, a visitar as experiências de Gestão do Trabalho no SUS capixaba. Prometemos um percurso narrativo repleto de potencialidades que nos provocam a pensar em redes de saúde inclusivas, equânimes e integrais, a partir de uma teia que envolve trabalhadores, usuários, gestão, ensino e controle social, todas e todos comprometidos com processos justos e éticos em defesa da vida.


Subject(s)
Humans , Unified Health System , Health Services Administration , Education, Continuing , Organization and Administration , Social Control, Formal , Growth and Development
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