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1.
Lima; Perú. Ministerio de Salud. Dirección General de Intervenciones Estratégicas en Salud Pública. Dirección de Prevención y Control de la Discapacidad. Oficina General de Tecnologías de la Información. Instituto Nacional de Rehabilitación; 1 ed; Mar. 2022. 18 p. ilus.
Monography in Spanish | MINSAPERU, LILACS, LIPECS, MINSAPERU | ID: biblio-1362130

ABSTRACT

l Ministerio de Salud, a través de la Dirección de Prevención y Control de la Discapacidad conjuntamente con la Oficina General de Tecnologías de la Información, han propiciado un Proyecto de Desarrollo e Implementación del Sistema de Software, denominado HIS-DISCAP WEB, en su finalidad de contribuir a generar condiciones que faciliten el acceso de las Personas con Discapacidad, a los procesos para la evaluación, calificación y certificación de la discapacidad


Subject(s)
Software , Certification , Disabled Persons , Information Technology
2.
Rev. ADM ; 79(1): 7-11, ene.-feb. 2022. tab
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1359769

ABSTRACT

Introducción: El proceso de evaluación a distancia es una modalidad que ha sido utilizada en los últimos años. Sin embargo, la pandemia por COVID-19 ha ocasionado su rápida adaptación. El personal docente ha reportado las ventajas de este modo de evaluación; no obstante, la opinión de los estudiantes de odontología en torno a las ventajas y desventajas de esta modalidad no ha sido explorada. Objetivo: Explorar las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), específicamente en el proceso de evaluación a distancia reportadas por estudiantes de odontología. Material y métodos: Se realizó un estudio transversal retrospectivo, en una muestra no aleatoria de 310 estudiantes de tercer año, distribuidos en cuatro generaciones, adscritos a la Facultad de Odontología de la FES Iztacala. Se administró un cuestionario estructurado para la medición de sus opiniones en torno a las evaluaciones a distancia. Se realizó un análisis descriptivo y bivariado. Resultados: De un total de los 382 estudiantes potencialmente elegibles, 310 aceptaron participar (96%). Conclusiones: La opinión mayoritaria fue la preferencia a los exámenes por Internet y mejor a distancia. Queda pendiente la duda: ¿cuál será el comportamiento cuando los estudios profesionales vuelvan a la normalidad después de la pandemia COVID-19? (AU)


Introduction: The process of distance assessment has been employed in the last years. However, COVID-19 pandemic has accelerated its adoption. Academic personnel have previously reported the benefits of this mode of assessments. Nevertheless, dentistry-students' opinions around the advantages and disadvantages of this mode of assessment has not been explored. Objective: Explore the advantages and disadvantages concerning the ICT skills specifically about the process of distance assessment of dental students. Material and methods: A retrospective cross-sectional study was conducted in a non-randomized sample of 310 of third-year students distributed in four years attending to the School of Dentistry at FES Iztacala. A structured questionnaire was distributed to measure students' opinions around the advantages and disadvantages of distance assessments. A descriptive and bivariate analysis was conducted. Results: Questionnaires were returned by 310 students (96% response rate). Conclusion: Students' perceptions of their ICT skills has increased, matched by better equipment and greater appreciation of e-learning (AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Students, Dental , Education, Distance , Educational Measurement , COVID-19 , Schools, Dental , Epidemiology, Descriptive , Cross-Sectional Studies , Surveys and Questionnaires , Information Technology , Mexico
3.
Lima; Perú. Ministerio de Salud. Dirección General de Telesalud, Referencia y Urgencias. Dirección de Infosalud; 1 ed; Ene. 2022. 21 p. ilus.
Monography in Spanish | MINSAPERU, LILACS, LIPECS, MINSAPERU | ID: biblio-1359569

ABSTRACT

La presente publicación describe la información sobre datos y cifras relevantes de la Central de Información y Orientación 113 Salud, Telecapacitaciones y Tele Información, Educación y Comunicación (Tele IEC), así como su contribución al acercar los servicios de salud a la población a nivel nacional, de forma gratuita, las 24 horas del día y los 365 días del año


Subject(s)
Telemedicine , Communication , Institutional Development , Health Management , Information Technology , Telemonitoring
5.
Psicol. Estud. (Online) ; 27: e48550, 2022.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1365261

ABSTRACT

RESUMO. As universidades brasileiras contam com um público de estudantes cada vez mais diversificado. Dentre eles, constam estudantes adultos(as) que ingressaram no ensino superior anos após a conclusão do ensino médio, destacando-se por serem mais velhos do que seus colegas de curso. Suas condições de vida e as possibilidades de permanência nessas instituições diferem daquelas de estudantes mais jovens, situação que exige o investimento em estudos sobre esse grupo específico. Nessa direção, este artigo analisa os sentidos sobre o processo de ingresso; sobre os desafios enfrentados no relacionamento com colegas; e sobre como estudantes que ingressaram na graduação após os 40 anos de idade vivenciam as práticas de ensinar e aprender na universidade. Os depoimentos de três estudantes desse grupo, que participaram de uma pesquisa-intervenção metodologicamente organizada no formato de oficinas de leitura e escrita, foram submetidos a uma análise de discurso de orientação bakhtiniana. Eles(as) relataram como realizam o enfrentamento das tensões que envolvem a inserção no campo discursivo universitário, dando destaque a embates no relacionamento com colegas mais jovens, à apropriação das novas tecnologias de informação e aos aprendizados propiciados pela participação no cotidiano acadêmico-universitário.


RESUMEN Las universidades brasileñas cuentan actualmente con un público de estudiantes cada vez más diverso. Entre estos, se destacan los estudiantes adultos que ingresaron en la enseñanza superior mucho después de la conclusión de la secundaria, destacándose como los más viejos que sus compañeros de curso. Sus condiciones de vida y las posibilidades de permanencia en esas instituciones difieren de aquellas de estudiantes más jóvenes, situación que requiere más la inversión en estudios. Ante esto, el presente artículo analiza los sentidos del proceso de ingreso a la universidad de los estudiantes de más de 40 años de edad, así como los desafíos enfrentados con colegas y cómo vivencian las prácticas de enseñar y aprender en la universidad. Se sometieron a un análisis de discurso bakhtiniano los relatos de tres estudiantes con más de 40 años, que participaron de una investigación-acción metodológicamente organizada en el formato de talleres de lectura y escritura. En sus declaraciones, los estudiantes relataron cómo enfrentan las tensiones que devienen de la inserción en el campo discursivo universitario, destacándose los embates en la relación con colegas más jóvenes, la apropiación de las nuevas tecnologías de información y los aprendizajes propiciados por la participación en el cotidiano académico y universitario.


ABSTRACT Brazilian universities have an increasingly diverse student population. These include adult students who enter higher education not directly after finishing high school but years later, standing out older than their classmates. Their living conditions and the possibilities of permanence at these institutions differ from those of younger students, a situation that requires investment in studies on this specific group. In this direction, this article analyzes the meanings of the entry process, the challenges faced in the relationship with colleagues, and how undergraduate students over 40 years old experience teaching and learning practices at the university. The statements of three students over 40 years old who participated in a research intervention methodologically outlined in reading and writing workshops were submitted to a discourse analysis based on Bakhtin's dialogical theory. In their speeches, the students reported how they have faced the tensions involved in the university discursive field, highlighting the conflicts with younger colleagues, the appropriation of new information technologies and the learning provided by participation in the academic-university environment.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Students/psychology , Universities , Education, Higher , Life Change Events , Psychology/education , Lecture , Information Technology , Internet Use/trends , Interpersonal Relations , Learning
6.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 26(spe): e20210447, 2022. tab
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1367844

ABSTRACT

Objetivos: identificar as estratégias adotadas para a continuidade da formação de enfermeiros durante a pandemia de COVID-19. Métodos: estudo transversal, realizado com coordenadores de curso de graduação em Enfermagem do Rio Grande do Sul, Brasil, e coleta de dados on-line, entre novembro de 2020 e março de 2021. Resultados: participaram 48 coordenadores; as Instituições de Ensino Superior adotaram o Ensino Remoto Emergencial no tempo médio de 26,9 dias após a determinação do distanciamento social e a mediana 45 dias em relação aos Estágios Obrigatórios, sendo que em 2020/1 81,3% das instituições mantiveram alunos nesta atividade e em 2020/2 o número passou para 85,4%. A supervisão direta, nos estágios, foi realizada em 50% das instituições. Como auxílio aos estudantes, destacaram-se o acesso a plataformas e biblioteca digital, e acesso assíncrono ao conteúdo. Conclusão e implicações para a prática: as estratégias para a continuidade do ensino incluíram a adoção de estratégia on-line, a retomada de estágios curriculares, a redução do número de alunos por grupo nas aulas práticas e a disponibilização de auxílio aos estudantes. O presente estudo identificou iniciativas que garantiram o ensino de Enfermagem no contexto pandêmico; há necessidade de novas investigações que avaliem o impacto de tais medidas na qualidade do ensino


Objectives: To identify the strategies adopted to proceed to education nursing during the COVID-19 pandemic. Methods: A cross-sectional study was carried out with coordinators of undergraduate nursing programs in the Rio Grande do Sul, Brazil. Data collection was carried out online between November 2020 and March 2021. Results: A total of 48 coordinators participated. Higher Education Institutions adopted Emergency Remote Education in an average time of 26.9 days after determining social distance and the median of 45 days concerning mandatory internships. In 2020/1, 81.3% of institutions kept students in this activity, and in 2020/2, the number increased to 85.4%. Direct supervision was carried out in 50% of institutions in internships. Access to platforms and digital libraries and asynchronous access to content stood out as an aid to students. Conclusion and implications for practice: Strategies for continuity of teaching included adopting an online strategy, resumption of curricular internships, reducing the number of students per class in practical classes, and student aid. The present study involved the identification of initiatives that ensured nursing education in the context of the pandemic, encouraging the need for new investigations that focus on assessing the impact of such measures on education quality


Objetivos: identificar las estrategias adoptadas para continuar la formación de enfermeras durante la pandemia de COVID-19. Métodos: estudio transversal, realizado con coordinadores de cursos de pregrado en Enfermería en Rio Grande do Sul, Brasil, y recolección de datos en línea, entre noviembre de 2020 y marzo de 2021. Resultados: de un total de 48 coordinadores participantes, se identificó que las Instituciones de Educación Superior adoptaron Educación Remota de Emergencia en un tiempo promedio de 26,9 días después de la determinación del distanciamiento social y la mediana de 45 días en relación a las Pasantías Obligatorias. En 2020/1, el 81,3% de las instituciones tenían alumnos en esta actividad y, en 2020/2, el 85,4%. La supervisión directa, en pasantías, se realizó en el 50% de las instituiciones. Como ayuda a los estudiantes se destacó el acceso a plataformas y biblioteca digital, y el acceso asincrónico a contenidos. Conclusión e implicaciones para la práctica: Las estrategias para la continuidad de la docencia incluyeron la adopción del formato enlínea, la reanudación de las prácticas curriculares, la reducción del número de alumnos por clase en las clases prácticas y la asistencia al alumno. El presente estudio implicó la identificación de iniciativas que garantizaron la formación en Enfermería en el contexto de la pandemia, incentivando la necesidad de nuevas investigaciones que se centren en evaluar el impacto de tales medidas en la calidad de la educación.


Subject(s)
Humans , Education, Nursing/methods , COVID-19 , Students, Nursing , Brazil , Cross-Sectional Studies , Competency-Based Education , Education, Distance/trends , Higher Education Institutions , Information Technology , Personal Protective Equipment
7.
Rev. Ciênc. Plur ; 8(1): e24488, 2022. tab
Article in Portuguese | LILACS, BBO | ID: biblio-1349015

ABSTRACT

Introdução:O aleitamento maternoé uma prática recomendada de forma exclusiva até os 6 meses de idade e complementado por 2 anos ou mais, diante dos vários benefícios cientificamente comprovados tanto para a mãe quanto para o bebê. O leite materno protege a criança contra infecções, previne contra asma, diabetes e obesidade e está associado ao melhor crescimento e desenvolvimento.Objetivo:Relatar a experiência da produção de materiais educativos sobre benefícios e manejo da amamentação por meio de tecnologias de informação e comunicação, utilizados em um curso de educação à distância para profissionais, promovido por um Hospital Universitário do Rio Grande do Norte.Metodologia:Trata-se de um relato de experiência de uma ação educativa e de promoção à saúde. Estes materiais foram incluídos como parte do conteúdo do curso de manejo clínico em aleitamento maternopara 2020, no formato de ensino à distância em virtude da pandemia provocada pelo Covid-19.Foram realizadas duas produções de áudio em formato de Podcastse um deles integrado a uma produção em vídeoaula para continuação do tema educativo abordado. Resultados:Elencadoos principais benefícios do aleitamento materno exclusivode forma lúdica. O primeiro podcastretrata uma situação fictícia onde um recém-nascido é amamentado exclusivamente e evolui com baixo ganho de peso. Uma videoaula foi elaborada para explicar de forma dinâmica a condução do caso fictício no podcast. O segundo podcasttratou sobre os benefícios do aleitamento materno a longo prazo, pela simulação de uma entrevista de rádio entre locutor e nutricionista. Conclusões:Os materiais produzidos, por meio de ferramentas tecnológicas acessíveis, tornam o processo de aprendizado à distância mais ativo e dinâmico dentro de um contexto de afastamento social (AU).


Introduction:Breastfeeding is a recommended practice exclusively until 6 months of age and complemented by 2 years or more, given the various scientifically proven benefits for both mother and baby. Breast milk protects children against infections, prevents asthma, diabetes and obesity and is associated with better growth and development. Objective:The aim was to report the experience of producing educational materials on the benefits and management of breastfeeding through information and communication technologies, used in a distance education course for professionals, promoted by a University Hospital in Rio Grande do Norte.Methodology:It is an experience report of an educational and health promotion action. These materials were included as part of the content of the clinical management course in AM for 2020, in the format of distance learningdue to the pandemic caused by Covid-19. Two audio productions were carried out in the form of Podcastsand one of them integrated with a video class production to continue the educational topic addressed. Results:Listed the main benefits of exclusive breastfeeding in a playful way. The first podcastportrays a fictional situation where a newborn is exclusively breastfed and evolves with low weight gain. A video lesson was created to dynamically explain the conduct of the fictional case on the podcast. The second podcast dealt with the long-term benefits of breastfeeding, by simulating a radio interview between announcer and nutritionist.Conclusions:The materials produced,through accessible technological tools, make the distance learning process more active and dynamic within a context of social isolation (AU).


Introducción: La lactancia materna es una práctica recomendada exclusivamente hasta los 6 meses de edad y complementada con 2 años o más, dados los diversos beneficios científicamente probados tanto para la madre como para el bebé. La leche materna protege a los niños contra las infecciones, previene el asma, la diabetes y la obesidad y está asociada con un mejor crecimiento y desarrollo.Objetivo: Informar la experiencia de producir materiales educativos sobre los beneficios y el manejo de la lactancia materna a través de las tecnologías de la información y la comunicación, utilizados en un curso de educación a distancia para profesionales, promovido por un Hospital Universitario de Rio Grande do Norte.Metodología: Es un relato de experiencia de una acción educativa y de promoción de la salud. Estos materiales se incluyeron como parte del contenido del curso de manejo clínico de la lactancia materna 2020, en el formato de educación a distanciadebido a la pandemia causada por Covid-19. Se realizaron dos producciones de audio en forma de Podcastsy una de ellas se integró con una producción de clase de video para dar continuidad al tema educativo abordado. Resultados: Enumeró los principales beneficios de la lactancia materna exclusiva de forma lúdica. El primer podcastretrata una situación ficticia en la que un recién nacido es amamantado exclusivamente y evoluciona con poco aumento de peso. Se creó una lección en video para explicar dinámicamente la conducción del caso ficticio en el podcast. El segundo podcastabordó los beneficios a largo plazo de la lactancia materna, simulando una entrevista radial entre locutor y nutricionista.Conclusiones: Los materiales producidos, utilizando herramientas tecnológicas accesibles, hacen que el proceso de aprendizaje a distancia seamás activo y dinámico en un contexto de aislamiento social (AU).


Subject(s)
Humans , Female , Breast Feeding , Education, Distance , Educational and Promotional Materials , Information Technology , Health Promotion/methods , Brazil , Communication
8.
Rev. baiana saúde pública ; 45(Especial 3): 43-52, 20213112.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1355145

ABSTRACT

A pandemia de Covid-19, maior acontecimento sanitário e com diversas implicações no cenário sociopolítico mundial nos últimos cem anos, trouxe consigo a necessidade de ir além das recomendações iniciais voltadas ao distanciamento físico, imposto como medida sanitária para passar a articular diferentes ações. Nesse sentido, este texto tem como objetivo apresentar a experiência da Diretoria de Atenção Básica (DAB), relativa ao desenvolvimento de estratégias com os municípios baianos para o enfrentamento da Covid-19. Algumas estratégias foram definidas, entre elas: ações de telessaúde; de apoio institucional; e de avaliação e monitoramento. O advento da pandemia tem exigido respostas rápidas e inovadoras da DAB diante do desafio de reestruturação desse nível de atenção, como o uso das tecnologias de informação e comunicação, que possibilitaram uma aproximação ainda maior entre a gestão estadual e municípios, assim como permitiram um melhor monitoramento e apoio às ações no nível local. As três estratégias têm se mostrado de grande relevância para o fortalecimento das ações da Atenção Básica.


The COVID ­ 19 pandemic, the biggest sanitary event and with several implications in the world  socio-political scenario in the last century, brought with in the need to go beyond the premise of social distancing imposed as a sanitary measure to start articulating different actions. In this context, the experience reported here had the general objective of describing the strategies  developed by the State Primary Care Directorate (DAB) with Bahian municipalities to face the COVID ­ 19 pandemic. Some strategies were defined, among them, the redefinition of the space of the Collegiate of Primary Care Coordinators (COCAB),which started to happen on virtual platforms for meetings and with greater frequency; the implementation of Telehealth/BA, with more web lectures focused on topics related to the pandemic and teleinterconsultation for higher education professionals in Primary Care om post ­ COVID-19 care and rehabilitation, and the third strategy comprised the implementation of thecnology for active search of cases of Flu Syndrome, COVID-19 and SRAG, for early identification and better monitoring of the epidemiological situation. This thecnology was developed through Sheet B ­ Flu Syndrome (SG) and the Indicator Base System. The onset of the pandemic has required and innovative responses from DAB to the challenge of restructuring at this level of care, such as the use of information and communication technologies, which allowed for an even greater approximation of state management and municipalities, as well as allowing for better monitoring and support for actions at the local level. The three strategies have been shown to be of great relevance to support actions at the local level, from the perspective of strengthening actions aimed at primary care.


La pandemia COVID ­ 19, el mayor evento sanitario y con varias implicaciones em el escenario sociopolítico mundial en el último siglo, trajo consigo la necesidad de ir más allá de la premisa del distanciamiento social impuesto como medida sanitaria para comenzar a articular diferentes acciones. En este contexto, la experiencia aquí reportada tuvo el objetivo general de describir las estrategias desarrolladas por la Dirección Estatal de Atención Primaria (DAB) con los municipios bahianos para enfrentar la pandemia COVID-19. Se definieron algunas estrategias, entre ellas, la redefinición del espacio del Colegiado de Coordinadores de Atención Primaria (COCAB), que comenzó a ocurrir en plataformas virtuales para reuniones y con mayor frecuencia; la implementación de Telesalud / BA, con más conferencias web enfocadas en temas relacionados con la pandemia y la teleinterconsulta para profesionales de educación superior en Atención Primaria en la atención y rehabilitación post-COVID-19, y la tercera estrategia comprendió la implementación de tecnología para la búsqueda activa de casos de Síndrome Gripal, COVID-19 y SRAG,  para una identificación temprana y un mejor seguimiento de la situación epidemiológica. Esta tecnología se desarrolló a través de la Hoja B - Síndrome de la gripe (SG) y el Sistema de base de indicadores. El inicio de la pandemia ha requerido respuestas rápidas e innovadoras por parte de la DAB al desafío de reestructurar en este nivel de atención, como el uso de tecnologías de la información y la comunicación, que permitieron una aproximación aún mayor de la gestión estatal y los municipios, así como permitiendo un mejor seguimiento y apoyo a las acciones a nivel local. Las tres estrategias se han mostrado de gran relevancia para apoyar acciones a nivel local, desde la perspectiva de fortalecer las acciones dirigidas a la atención primaria.


Subject(s)
Primary Health Care , Telemedicine , Information Technology , Pandemics , COVID-19
9.
Lima; Perú. Ministerio de Salud. Dirección General de Telesalud, Referencia y Urgencias; 1 ed; Dic. 2021. 8 p. ilus.
Monography in Spanish | MINSAPERU, LILACS, LIPECS, MINSAPERU | ID: biblio-1352624

ABSTRACT

La publicación describe un intercambio de información técnica de los representantes expertos y participantes del evento sobre las necesidades, los objetivos, el alcance, la metodología y las prácticas seguidas sobre la situación actual derivada de la pandemia COVID-19 que ha puesto a prueba a todos los países y sus sistemas de información sanitaria. Se han visto obligados a responder a los retos de la salud pública con las herramientas y infraestructura tecnológica que cada uno dispone, lo que ha confirmado la necesidad de seguir trabajando en el fortalecimiento de los sistemas de información en salud que garanticen la capacidad del sector salud para responder a los desafíos de salud y reducir las brechas digitales


Subject(s)
Telemedicine , Impacts on Health , Information Technology , Pandemics , Health Information Systems , COVID-19
10.
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) ; 14(spe): 1-25, dez. 2021. ilus, tab
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1350784

ABSTRACT

A utilização das tecnologias de informação e comunicação em saúde mental é uma tendência crescente. Nos últimos anos, as pesquisas centraram-se sobre sua influência nos tratamentos psicoterápicos mediados pela internet. Este estudo realizou uma revisão sistemática de resultados dos tratamentos psicoterápicos online, a fim de verificar os indícios de sua eficácia. Buscas foram realizadas nas bases PsycINFO, Scielo e Periódicos da CAPES com os descritores "tratamento pela internet", "psicoterapia online", "telepsicologia" e "eficácia". Foram encontrados 16 estudos para análise final; os resultados indicam indícios de eficácia dessas intervenções para uma série de transtornos psicopatológicos. A terapia cognitivo comportamental foi a abordagem teórica mais utilizada nas intervenções. As intervenções online, com psicoterapeuta, foram superiores aos outros tipos de intervenções. Poucos trabalhos descreviam as características dos grupos controles e o treinamento dos psicoterapeutas. A heterogeneidade clínica e instrumentos de avaliação de resultados limitam a generalização dos achados e a comparação entre os estudos.


The use of information and communication technologies in mental health is a growing trend. In recent years, research has focused on its influence on internet-mediated psychotherapeutic treatments. This study conducted a systematic review of the results of online psychotherapeutic treatments to verify the indications of its efficacy. Searches were performed in the databases PsycINFO, Scielo and Periódicos da CAPES with the descriptors "treatment by the internet", "online psychotherapy", "telepsychology" and "effectiveness". Sixteen studies were found for final analysis; the results indicate evidence of efficacy of these interventions for many psychopathological disorders. Cognitive-behavioral therapy was the theoretical approach most used in the interventions. Online interventions with a psychotherapist were superior to other types of interventions. Few papers described the characteristics of the control groups and the training of psychotherapists. Clinical heterogeneity and outcome assessment tools limit the generalization of findings and comparison between studies.


Subject(s)
Psychotherapy , Mental Health , Internet , Information Technology , Health Communication , Internet-Based Intervention , Psychotherapists
11.
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv ; 19(3): 235-256, sep.-dic. 2021. tab, graf
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1357366

ABSTRACT

Resumen (analítico) El objetivo del estudio fue conocer los efectos del programa de enriquecimiento Programando-ando, en los niveles de autoconcepto académico, creatividad e inteligencia en alumnos con aptitudes sobresalientes de educación primaria. Se utilizó un diseño pretest-postest; participaron 13 estudiantes que cumplieron con el perfil so-bresaliente y, con base en sus características, se diseñó e instrumentó la intervención para la promoción de las habilidades digitales y verbales. Los resultados mostraron efectos positivos en las capacidades cognoscitivas de los niños y en el pensamiento creativo. En el caso del autoconcepto se encontró un decremento no significativo. Se concluye que el programa de intervención basado en el enriquecimiento y la solución de problemas a través de las tecnologías de la información y comunicación logró favorecer las capacidades sobresalientes de los estudiantes.


Abstract (analytical) This study aimed to identify the effects of the «Programando-Ando¼ (Programming-ing) Enrichment Program on the academic self-esteem, creativity and intelligence of gifted students in an elementary school. A pretest-post test design was used to assess 13 students who met with the gifted profile, and based on their characteristics the intervention for promoting the digital and verbal skills was designed and applied. The results highlighted positive effects on the children's cognitive skills and creative thinking. In terms of academic self-esteem, a non-significant decrease was found. In conclusion, this intervention program based on enrichment and problem solving through information and communication technology was able to enhance gifted abilities in students.


Resumo (analítico) O objetivo do estudo foi conhecer os efeitos do programa de enriquecimento «Programando Ando¼, nos níveis de autoconceito académico, criatividade e inteligência em alunos talentosos no ensino básico. Utilizou-se um desenho pré-teste-pós-teste, participaram 13 alunos que atendiam ao perfil de destaque e, com base em suas características, a intervenção foi desenhada e implementada para promover habilidades digitais e verbais. Os resultados mostraram efeitos positivos nas habilidades cognitivas das crianças e no pensamento criativo, no caso do autoconceito, foi encontrada uma diminuição não significativa. Conclui-se que o programa de intervenção baseado no enriquecimento, resolução de problemas através das tecnologias de informação e comunicação conseguiu favorecer as competências destacadas dos alunos.


Subject(s)
Students , Creativity , Information Technology , Intelligence , Problem Solving
12.
Enferm. foco (Brasília) ; 12(3): 533-539, dez. 2021. ilus
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1352768

ABSTRACT

Objetivo: Desenvolver um chatbot para adolescentes sobre infecções sexualmente transmissíveis. Método: Trata-se de um estudo de desenvolvimento, que utilizou a ferramenta Manychat, para entregar mensagens de forma automatizada, por meio de uma Fanpage no Facebook®. O estudo foi desenvolvido de janeiro a maio de 2020. Foram adotadas duas etapas para o desenvolvimento do conteúdo: elaboração de diálogos, em que se criou um script da conversação e organização do diálogo, estruturada por meio de abertura, desenvolvimento e fechamento. Resultados: A tecnologia desenvolvida, para promover saúde sexual e prevenir IST em adolescentes, foi denominada "Chatbot Val" e utiliza o nome de usuário do Facebook®, para tornar a conversação mais pessoal. As boas vindas são dadas após o usuário selecionar a opção "começar" ou escrever algumas das palavras-chaves. O usuário pode acessar o menu com informações sobre HIV, sífilis, HPV, cancro mole, tricomoníase, clamídia e gonorreia. A ferramenta tem a função de reconhecer palavras-chaves que indiquem violência sexual ao adolescente. Conclusão: O Chatbot Val buscou disponibilizar orientações adequadas sobre infecções sexualmente transmissíveis para adolescentes em qualquer local e hora, com percepção de confidencialidade e por meio de simulador de conversação, sendo uma tecnologia educativa de amplo alcance. (AU)


Objective: Develop a chatbot for teens about sexually transmitted infections. Methods: This is a development study, which used the Manychat tool to deliver messages in an automated way, through a Fanpage on Facebook®. The study was developed from January to May 2020. Two steps were adopted for the development of the content: elaboration of dialogues, in which a script of the conversation and organization of the dialogue was created, structured through openness, development and closing. Results: The technology developed to promote sexual health and prevent STIs in adolescents was called "Chatbot Val" and uses the Facebook username®, to make the conversation more personal. The welcome is given after the user selects the "start" option or writes some of the keywords. The user can access the menu with information about HIV, syphilis, HPV, soft cancer, trichomoniasis, chlamydia and gonorrhea. The tool has the function of recognizing keywords that indicate sexual violence to adolescents. Conclusion: Chatbot Val sought to provide adequate guidance on sexually transmitted infections for adolescents at any time, with perception of confidentiality and through a conversation simulator, being a wide-ranging educational technology. (AU)


Objetivo: Desarrollar un chatbot para adolescentes sobre infecciones de transmisión sexual. Métodos: Este es un estudio de desarrollo, que utilizó la herramienta Manychat para entregar mensajes de forma automatizada, a través de una fanpage en Facebook®. El estudio se desarrolló de enero a mayo de 2020. Se adoptaron dos pasos para el desarrollo del contenido: la elaboración de diálogos, en los que se creó un guion de la conversación y organización del diálogo, estructurado a través de la apertura, el desarrollo y el cierre. Resultados: La tecnología desarrollada para promover la salud sexual y prevenir las ITS en adolescentes se llamó "Chatbot Val" y utiliza el nombre de usuario de Facebook®, para hacer la conversación más personal. La bienvenida se da después de que el usuario selecciona la opción "iniciar" o escribe algunas de las palabras clave. El usuario puede acceder al menú con información sobre VIH, sífilis, VPH, cáncer blando, tricomoniasis, clamidia y gonorrea. La herramienta tiene la función de reconocer palabras clave que indican violencia sexual a los adolescentes. Conclusión: Chatbot Val trató de proporcionar una orientación adecuada sobre las infecciones de transmisión sexual para adolescentes en cualquier momento, con percepción de confidencialidad y a través de un simulador de conversación, siendo una amplia tecnología educativa. (AU)


Subject(s)
Adolescent Health , Nursing , Information Technology , Sexual Health
13.
Rev. cuba. inform. méd ; 13(2): e437, 2021. tab
Article in Spanish | LILACS, CUMED | ID: biblio-1357285

ABSTRACT

Introducción: La formación investigativa que reciben en nuestro país los profesionales de la salud influye de manera positiva en los resultados científicos y se aborda en el proceso de enseñanza aprendizaje de las carreras de Ciencias Médicas, en especial Medicina. Objetivo: Valorar la aplicación de la Estrategia Curricular de Investigación e Informática en el Plan E de primer año de la carrera de Medicina en la facultad Salvador Allende. Método: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal durante el segundo semestre del curso 2019-2020. Se consideró la población formada por los profesores que imparten la asignatura Introducción a la Medicina General Integral (MGI), en la Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende. Se trabajó con el programa correspondiente a dicha asignatura del plan E y con los trabajos de revisión bibliográfica desarrollados por los estudiantes en el primer semestre de la carrera. Resultados: El programa de MGI presenta de forma explícita e implícita contenidos relacionados con la Metodología de la Investigación, los profesores de MGI plantean conocer el tipo de trabajo que realizan los estudiantes, sin embargo, no tienen conocimiento de sus características y la selección de los temas por los estudiantes en el segundo semestre no coincide con los de la revisión bibliográfica realizada en el primer semestre. Conclusiones: Existen deficiencias en la implementación de la Estrategia Curricular de Investigaciones e Informática que se manifiestan en la no correspondencia entre la revisión bibliográfica realizada en un semestre y la selección del tema por los estudiantes para el perfil de proyecto en el semestre siguiente(AU)


Introduction: The research training that health professionals receive in Cuba has a positive influence on scientific results and is addressed in the teaching-learning process of careers in Medical Sciences, especially Medicine. Objective: To assess the application of the Curricular Research and Informatics Strategy in Plan E for the first year of Medicine career in the faculty Salvador Allende. Method: A descriptive cross-sectional study was carried out during the second semester of the 2019-2020 academic years. The population formed by the professors who teach the subject Introduction to Comprehensive General Medicine (MGI) in the Faculty Salvador Allende was considered. We worked with the program corresponding to said subject from plan E and with the bibliographic review works developed by the students in the first semester. Results: The MGI program explicitly and implicitly presents contents related to the subject Research Methodology, MGI professors propose to know the type of work that students do, and however, there is no knowledge of its characteristics and the selection of the topics by the students do not coincide with those of the bibliographic review carried out in the first semester. Conclusions: There are deficiencies in the implementation of the Curricular Research and Informatics Strategy that are manifested in the non-correspondence between the bibliographic review carried out in one semester and the selection of the topic by the students for the project profile in the following semester(AU)


Subject(s)
Humans , Research , Evaluation of Medical School Curriculum , Education, Medical , Information Technology , Epidemiology, Descriptive , Cross-Sectional Studies
15.
RECIIS (Online) ; 15(4): 974-986, out.-dez. 2021. tab
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1344155

ABSTRACT

É num cenário de abertura crescente da ciência, mais amplo e complexo, que se impõem novas competências aos gestores de repositórios. Este estudo visa identificar os papéis e as competências necessárias à gestão e organização de um repositório institucional. Trata-se de um estudo qualitativo com observação participante, suportado pela revisão da literatura, que permitiu refletir sobre o papel dos gestores de repositórios e as competências que devem reunir no âmbito da ciência aberta, tendo como estudo de caso o Estudo Geral, o repositório institucional da Universidade de Coimbra. Embora as funções de um gestor de repositório tenham origem no campo da Ciência da Informação, o conjunto de competências a reunir é amplo e interdisciplinar, destacando-se aquelas ao nível da comunicação científica, das tecnologias digitais, da gestão e da comunicação, da técnica e da gestão de conteúdos.


A scenario of increasing openness of science, which is broader and more complex, requires new competencies of repository managers. This study aims to identify the roles and competencies necessary for the management and organization of an institutional repository. It is a qualitative study with participant observation, supported by the literature review, which allowed us to reflect on the role of repository managers and the skills they must gather in the context of open science, having as a case study the General Study, the repository of the University of Coimbra. Although the functions of a repository manager originate in the field of Information Science, the set of skills to be gathered is broad and interdisciplinary, highlighting the skills in terms of scientific communication, digital technologies, management and communication, technical and content management.


Es en un escenario de creciente apertura de la ciencia, más amplio y complejo, donde se imponen nuevas competencias de los gestores de repositorios. Este estudio tiene como objetivo identificar los roles y competencias necesarios para la gestión y organización de un repositorio institucional. Se trata de un estudio etnográfico, sustentado en la revisión de la literatura, que permitió reflexionar sobre el rol de los gestores de repositorios y las habilidades que deben reunir en el contexto de la ciencia abierta, teniendo como caso de estudio el Estudio General, el repositorio institucional de la Universidad de Coimbra. Si bien las funciones de un gestor de repositorios se originan en el ámbito de la Ciencia de Información, el conjunto de competencias a recopilar es amplio e interdisciplinario, destacando las competencias en materia de comunicación científica, tecnologías digitales, gestión y comunicación, técnica y de gestión de contenidos.


Subject(s)
Humans , Information Science , Access to Information , Information Dissemination , Scientific Communication and Diffusion , Information Management , Qualitative Research , Information Technology , Digital Technology
16.
Ciudad de México; s.n; 20211131. 60 p.
Thesis in Spanish | LILACS, BDENF | ID: biblio-1349055

ABSTRACT

Introducción: Utilizar entornos virtuales promoviendo el contacto anticipado con situaciones clínicas permite al alumno adentrarlo a la realidad mediante material multimedia favoreciendo un aprendizaje reflexivo. Metodología: Diseñó del guion instruccional. Como estrategias se privilegió el uso pedagógico-didáctico de la pregunta y la resolución de casos clínicos. Utilización del Cuestionario "Indicadores de calidad para evaluar plataformas virtuales". Se utilizó el programa SPSS V25 para el análisis estadístico. Resultados: Se aplicó el instrumento a 34 profesores, observándose que 29% opina que la plataforma está diseñada y estructurada de manera "Excelente" y 64% "Bien". Se realizó análisis inferencial para identificar si existían diferencias entre la calificación otorgada por los profesores de acuerdo con las variables: profesores que habían impartido la materia de enfermería clínica y los que no, profesores con experiencia asistencial y los que no y los que habían tenido contacto con las plataformas virtuales para la enseñanza o no, no se observaron diferencias estadísticamente significativas. Entre los años de experiencia laboral, la edad, y el número de veces que han impartido la materia con la puntuación que le han otorgado a la plataforma se encontró que en ninguno de los casos existe asociación lineal de manera significativa. Discusión: Los profesores resultan ser pieza clave para el desarrollo de la competencia digital, integrando el proceso de enseñanza-aprendizaje transformando las prácticas en el aula. Conclusiones: Se puede prever que el contacto anticipado a través de la plataforma multimedia reforzará el vínculo teoría-práctica particularmente en situaciones de contingencia sanitaria como la pandemia de Covid-19.


Introduction: The use of virtual environments promoting early contact with clinical situations allows the student to enter into reality through multimedia material favoring reflective learning. Methodology: Design of the instructional script. As strategies, the pedagogical-didactic use of the question and the resolution of clinical cases was privileged. Use of the questionnaire "Quality indicators to evaluate virtual platforms". The SPSS V25 program was used for statistical analysis. Results: The instrument was applied to 34 professors, and it was observed that 29% considered that the platform was designed and structured in an "Excellent" manner and 64% "Good". Inferential analysis was performed to identify whether there were differences between the ratings given by the professors according to the variables: professors who had taught the subject of clinical nursing and those who had not, professors with nursing experience and those who had not, and those who had had contact with virtual platforms for teaching or not; no statistically significant differences were observed. Between the years of work experience, age, and the number of times they have taught the subject with the score they have given to the platform, it was found that in none of the cases there is a significant linear association. Discussion: Teachers turn out to be a key element for the development of digital competence, integrating the teaching-learning process by transforming classroom practices. Conclusions: It can be foreseen that the anticipated contact through the multimedia platform will reinforce the theory-practice link, particularly in health contingency situations such as the Covid-19 pandemic.


Introdução: A utilização de ambientes virtuais para promover o contacto precoce com situações clínicas permite ao estudante entrar na realidade através de material multimédia, favorecendo a aprendizagem reflexiva. Metodologia: Desenho do guião instrucional. Como estratégias, foi favorecida a utilização pedagógico-didáctica de questões e a resolução de casos clínicos. Utilização do questionário "Indicadores de qualidade para avaliação de plataformas virtuais". O programa SPSS V25 foi utilizado para análise estatística. Resultados: O instrumento foi aplicado a 34 professores, mostrando que 29% pensavam que a plataforma foi concebida e estruturada de uma forma "Excelente" e 64% "Boa". Foi realizada uma análise inferencial para identificar se existiam diferenças entre as classificações dadas pelos professores de acordo com as variáveis: professores que tinham ensinado a disciplina de enfermagem clínica e os que não o tinham feito, professores com experiência em cuidados de saúde e os que não tinham, e os que tinham tido contacto com as plataformas virtuais de ensino ou não; não foram observadas diferenças estatisticamente significativas. Entre anos de experiência de trabalho, idade, e o número de vezes que ensinaram a matéria e a pontuação que deram à plataforma, verificou-se que em nenhum dos casos havia uma associação linear significativa. Discussão: Os professores revelam-se um elemento chave no desenvolvimento da competência digital, integrando o processo ensino-aprendizagem através da transformação das práticas de sala de aula. Conclusões: Pode-se prever que o contacto antecipado através da plataforma multimédia reforçará a ligação teórico-prática, particularmente em situações de contingência sanitária, tais como a pandemia de Covid-19.


Subject(s)
Humans , Education, Distance , Information Technology
17.
São José dos Campos; s.n; 20210000. ilus, graf, tab.
Thesis in Portuguese | LILACS, BBO | ID: biblio-1361487

ABSTRACT

Com o avanço da pandemia da Covid-19, seus impactos têm sido cada vez mais evidentes. Como efeito, houve o fechamento temporário de instituições de ensino em inúmeros países, incluindo o Brasil. Com o cenário apresentado, foi necessário buscar estratégias para a continuidade do processo educacional. O Ensino Remoto Emergencial, por meio do uso de ferramentas digitais, tem se apresentado como alternativa para o desenvolvimento de ações educacionais durante o isolamento. O presente estudo analisa a percepção dos estudantes de cursos superiores de diferentes campi da universidade estadual paulista ­ Unesp, com relação ao uso de ferramentas digitais, aplicadas de forma remota emergencial, bem como os possíveis impactos na percepção da aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa quantitativa analítica, de natureza descritiva, com dados levantados por meio da aplicação de questionário. O público-alvo incluiu discentes de 136 cursos de graduação dos 24 campi da Unesp. Os resultados que compõe a amostra apresentam a participação de 1.278 estudantes. Destes, 66% (incluindo cursos da área da saúde) tiveram somente aulas teóricas, não presenciais e 18,8% tiveram aulas totalmente suspensas. Dos participantes da amostra, 69,4% consideraram seu desempenho insatisfatório durante as aulas não presenciais. Comparando com aulas presenciais, 68,3% dos discentes consideraram que seu desempenho foi inferior. Quanto ao aprendizado, 78,4% teve a percepção de que foi pior em relação às aulas presenciais. Ademais, 83,2% dos alunos afirmaram que as aulas não presenciais são piores, quando comparadas às presenciais, tendo preferência (78,6%) por aulas presenciais. Em relação à percepção dos estudantes, a maioria teve predileção pelo ensino presencial, quando comparado ao ensino remoto, durante o período inicial de pandemia. No entanto, o ensino remoto se apresentou exequível, por se tratar da única alternativa para o período.


With the advancement of the Covid-19 pandemic around the world, its negative impacts have been increasingly evident. As a consequence, there was a temporary closure of educational institutions in many countries, including Brazil. With the presented scenario, it was necessary to seek strategies for the continuity of the educational process. Thus, Emergency Remote Education, through the use of digital tools, has been presented as one of the alternatives used for the development of educational actions during the period of isolation. Therefore, this study aims to analyze the perception of students of college education courses on different campuses at Universidade Estadual Paulista - Unesp regarding the use of digital tools applied remotely in an emergency during the period of social distance, as well as the possible impacts on perception of learning. An analytical quantitative research, of a descriptive nature, was adopted as a methodological instrument through the application of a questionnaire, offered to students from 136 undergraduate courses on the 24 Unesp campuses. The partial results, which make up the sample, show the participation of 1,278 students. Of these, 66% (including health courses) had only theoretical classes, not in person and 18.8% had classes totally suspended. Of the sample participants, 69.4% considered their performance to be unsatisfactory during non-classroom classes. Compared to face-to-face classes, 68.3% of the students considered that their performance was inferior. As for learning, 78.4% had the perception that it was worse in relation to face-to-face classes. In addition, 83.2% of students stated that non-face-to-face classes are worse when compared to face-to-face classes, with preference (78.6%) for face-to-face classes. Regarding the students' perception, most had a predilection for on-site teaching, when compared to remote teaching, during the initial period of the pandemic. However, remote learning proved to be feasible, as it was the only alternative for the period.


Subject(s)
Humans , Education, Distance , Education, Higher , Information Technology , COVID-19 , Learning , Pandemics
18.
Rev. baiana saúde pública ; 45(Especial 2): 70-79, 20211010.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1342814

ABSTRACT

O oxímetro de pulso, por possibilitar a monitorizarão dos níveis de oxigênio no sangue, é um importante recurso no contexto da pandemia de Covid-19. O objetivo deste relato é descrever a experiência de profissionais da Escola Estadual de Saúde Pública (ESPBA) no processo de produção de um conteúdo educacional digital, voltado a profissionais da saúde da atenção básica, intitulado "O uso do oxímetro de pulso como estratégia de monitoramento dos casos suspeitos ou confirmados de Covid-19". Esse conteúdo integrou o Curso de Identificação e Cuidados Precoces na Covid-19, e fez parte de um bloco de três videoaulas, disponibilizadas no ambiente virtual da ESPBA e na plataforma YouTube, denominado Webaula 5. Dos 1.704 discentes que responderam o formulário final de avaliação da webaula, 97% consideraram que os conteúdos atenderam ou superaram as expectativas. No YouTube, até novembro de 2020, já havia 10.405 visualizações, com 73% de comentários positivos, sendo os outros 27% composto por comentários negativos, perguntas e identificação da audiência. Essa experiência proporcionou uma maior aproximação dos profissionais da ESPBA com ferramentas pedagógicas mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, maior articulação com técnicos de referências municipais e estaduais, além de contribuir para a disseminação e acesso do conhecimento técnico-científico sobre a Covid19 pelos profissionais da atenção básica. A qualificação das docentes da ESPBA em estratégias de ensino-aprendizagem on-line se faz necessária, de forma a ampliar as ações de educação permanente por meio de tecnologias digitais na Bahia.


The pulse oximeter is an important resource in the context of the Covid-19 pandemic, since it makes possible to monitor blood oxygen levels. The purpose of this report is to describe the experience of professionals from the State School of Public Health-ESPBA in the process of producing a digital educational content aimed at primary care health professionals entitled "The use of the pulse oximeter as a strategy for monitoring suspected or confirmed cases of Covid-19". This content was part of the "Course on Identification and Early Care at Covid-19" and was part of a block of 3 video classes, available on the ESPBA Virtual Environment and on the You Tube Platform called Webaula 5. Of the 1,704 students that answered the form final evaluation of webaula 97% considered that the contents met or exceeded expectations. On You Tube, until November 2020, there were 10,405 views, with 73% positive comments, the other 27% consisting of negative comments, questions and audience identification. This experience provided ESPBA professionals with a closer relationship with pedagogical tools mediated by Digital Information and Communication Technologies, greater articulation with technicians from municipal and state references, in addition to contributing to the dissemination and access of technical-scientific knowledge about Covid-19 by professionals of Primary Care. The qualification of ESPBA teachers in online teaching-learning strategies is necessary to expand Permanent Education actions through digital technologies in Bahia.


El oxímetro de pulso, que permite medir la saturación de oxígeno en la sangre, es un aparato importante en el contexto de la pandemia de Covid-19. El propósito de este informe es describir la experiencia de los profesionales de la Escuela Estadual de Salud Pública (ESPBA) en el proceso de producción de un contenido educativo digital dirigido a los profesionales de la salud de atención primaria denominado "El uso del oxímetro de pulso como estrategia de seguimiento de casos sospechosos o positivados de covid-19". Este contenido fue parte del Curso de Identificación y Atención Temprana en Covid-19 y constó de un bloque de tres video clases, disponibles en el entorno virtual ESPBA y en la plataforma YouTube denominado Webaula 5. De los 1.704 alumnos que contestaron el formulario de evaluación final de webaula, el 97% consideró que los contenidos cumplieron o superaron sus expectativas. En YouTube, hasta noviembre de 2020, hubo 10.405 visualizaciones, con un 73% de comentarios positivos y un 27% entre comentarios negativos, preguntas e identificación de audiencia. Esta experiencia brindó a los profesionales de la ESPBA una relación más cercana con las herramientas pedagógicas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación digitales, una mayor articulación con técnicos de referencia municipal y estadual, además de contribuir a la difusión y acceso del conocimiento técnico-científico sobre el covid-19 por parte de los profesionales de atención primaria. La calificación de los docentes de la ESPBA en estrategias de enseñanza-aprendizaje en línea es necesaria para expandir las acciones de educación permanente por medio de las tecnologías digitales en Bahía.


Subject(s)
Humans , Primary Health Care , Oximetry , Education, Distance , Information Technology , Digital Technology , COVID-19
19.
Enferm. foco (Brasília) ; 12(7, supl 1): 30-34, out. 2021. ilus, tab
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1293335

ABSTRACT

O objetivo foi identificar as estratégias tecnológicas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem pela enfermagem durante a pandemia. Esta revisão de escopo seguiu as recomendações propostas pelo Preferred Reporting Itens for Systematic Reviews and MEta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), Como estratégia de busca para seleção dos artigos, realizou-se a varredura online nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Health Information from the National Library of Medicine (PUBMED). Os estudos apontam a necessidade de adaptar-se às novas contingências, assim como um desafio à educação no mundo. A preocupação com a continuidade dos processos educacionais de pesquisa e extensão também se configurou como um desafio a ser trabalhado e o aprendizado virtual passou então a ser entendido como uma inovação enquanto estratégia para minimizar os danos da aprendizagem, assim como a incorporação das tecnologias de comunicação e informação. Contudo, não podemos deixar a necessidade da presença do professor que incentiva e proporciona a reflexão do aluno capaz de leva-lo ao desenvolvimento das habilidades competências e atitudes necessárias a formação do enfermeiro. (AU)


Objective: Identify the technological strategies used in the teaching and learning process by nursing during the pandemic. Methods: This scope review followed the recommendations proposed by Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MEta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). in Health (BVS), Health Information from the National Library of Medicine (PUBMED). Results: Studies point to the need to adapt to new contingencies, as well as a challenge to education in the world. The concern with the continuity of educational research and extension processes was also a challenge to be worked on and virtual learning then came to be understood as an innovation as a strategy to minimize the damage of learning, as well as the incorporation of communication technologies and information. Conclusion: There is need for the presence of the teacher who encourages and provides the student's reflection capable of taking him/her to the development of skills, competences and attitudes necessary for nursing education. (AU)


Objetivo: Identificar las estrategias tecnológicas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje por parte de la enfermería durante la pandemia. Métodos: Esta revisión del alcance siguió las recomendaciones propuestas por la extensión Preferred Reporting Items for Systematic Reviews y MEta-Analyzes para Scoping Reviews (PRISMA-ScR). In Health (BVS), Health Information de la National Library of Medicine (PUBMED). Resultados: Los estudios apuntan a la necesidad de adaptarse a nuevas contingencias, así como a un desafío para la educación en el mundo. La preocupación por la continuidad de los procesos de investigación y extensión educativa fue también un desafío a trabajar y entonces el aprendizaje virtual pasó a entenderse como una innovación como estrategia para minimizar el daño del aprendizaje, así como la incorporación de las tecnologías de la comunicación y la información. Conclusión: Es necesaria la presencia del profesor que aliente y brinde la reflexión del alumno capaz de llevarlo al desarrollo de habilidades, competencias y actitudes necesarias para la formación en enfermería. (AU)


Subject(s)
Information Technology , Nursing , Education, Distance , Creativity , Pandemics
20.
Enferm. foco (Brasília) ; 12(7, supl 1): 169-174, out. 2021. ilus
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1342013

ABSTRACT

Objetivo: Desenvolver aplicativos móveis para subsidiar a avaliação clínica, a beira leito, de enfermeiros em pacientes hospitalizados. Método: Pesquisa metodológica, de produção tecnológica, desenvolvida em duas fases: exploratória, constituída pela revisão de literatura e análise de conteúdo das informações do questionário aplicado com os participantes; e de desenvolvimento das tecnologias assistenciais, formada por definição de requisitos e elaboração do mapa conceitual dos aplicativos, geração das alternativas de implementação e avaliação preliminar. Resultados: Desenvolveram-se quatro aplicativos: AVALIA TIS ­ Paciente Clínico; AVALIA TIS ­ Paciente Cirúrgico; AVALIA TIS ­ Paciente Crítico; AVALIA TIS ­ Cuidados Paliativos. Conclusões: Os aplicativos desenvolvidos consistem em inovação na coleta de dados para avaliação clínica de pacientes hospitalizados, apresentam estrutura simples e acessível, permitem que enfermeiros realizem avaliação clínica viável ao processo de trabalho, utilizando-se do raciocínio clínico e pensamento crítico, instrumentos que fortalecem a ciência do cuidado. (AU)


Objective: This study aimed to develop mobile applications to support bedside clinical assessment of hospitalized patients by nurses. Methods: It was a methodological research of technological production developed in two phases: exploratory, consisting of literature review and content analysis of information from the questionnaire applied to the participants; and development of assistive technologies, formed by definition of requirements and development of the conceptual map of applications, creation of implementation alternatives, and preliminary evaluation. Results: Four applications were developed: TIS ASSESSMENT ­ Clinical Patient; TIS ASSESSMENT ­ Surgical Patient; TIS ASSESSMENT ­ Critical Patient; TIS ASSESSMENT ­ Palliative Care. Conclusion: Applications developed represent innovations in data collection for clinical assessment of hospitalized patients, present a simple and accessible structure, enable nurses to conduct viable clinical assessments of the work process, using clinical reasoning and critical thinking, instruments that strengthen the science of care. (AU)


Objetivo: Desarrollar aplicaciones móviles para apoyar la valoración clínica, a pie de cama, de enfermeros a pacientes hospitalizados. Métodos: Investigación metodológica, producción tecnológica, desarrollada en dos fases: exploratoria - revisión de la literatura y análisis de contenido de la información del cuestionario aplicado a los participantes; y desarrollo de tecnologías asistenciales, formado por la definición de requisitos y elaboración del mapa conceptual de aplicaciones, generación de alternativas de implementación y evaluación preliminar. Resultados: Se desarrollaron cuatro aplicaciones: EVALUA TIS ­ Paciente clínico; EVALUA TIS - Paciente quirúrgico; EVALUA TIS - Paciente crítico; EVALUA TIS - Cuidados paliativos. Conclusión: Las aplicaciones desarrolladas constituyen innovación en la recolección de datos para valoración clínica de pacientes hospitalizados, con estructura sencilla y accesible, permitiendo al enfermero realizar valoración clínica viable del proceso de trabajo, utilizándose de razonamiento clínico y pensamiento crítico, instrumentos que fortalecen la ciencia del cuidado. (AU)


Subject(s)
Mobile Applications , Information Technology , Nursing Process
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