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1.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 11(3): 627-633, abr.-maio 2019. tab
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-994777

ABSTRACT

Objective: The study's goal has been to assess the completion of the bed-bath procedure and the main care provided by the nursing team before, during and after it. Methods: It is a cross-sectional and observational study that was carried out in the Intensive Critical Unit of a teaching hospital with the participation of eight nurse technicians. Data collection was performed through an instrument structured type checklists over 30 times of observation from 1,080 actions. Results: There were observed 10 care before and 28 during and after bed-bath procedures. The bath was carried out technically without prior notice, without considering the individuality and privacy of patients, especially those undergoing mechanical ventilation. There was no participation of nurses and most of the actions taken by the nursing staff did not meet the literature recommendations. Conclusions: There is need to improving the quality of bed-bath procedures performed by the nursing team and adoption of evidence-based practices in the care process


Objetivo: Avaliar o processo de realização do banho no leito e os cuidados realizados pela equipe de enfermagem antes, durante e após o banho no leito. Métodos: estudo transversal e observacional, realizado na Unidade de Terapia Intensiva de um Hospital/Escola, com oito técnicos de enfermagem. Para a coleta de dados foi utilizado instrumento estruturado tipo checklists em 30 momentos de observação de 1080 ações. Resultados: foram observados 10 cuidados antes e 28 durante e após o banho no leito. O banho foi realizado de forma automática sem comunicação prévia, sem considerar a individualidade e privacidade do paciente, principalmente naqueles submetidos a ventilação mecânica. Não houve participação do enfermeiro e a maioria das ações realizadas pela equipe de enfermagem não atendeu às recomendações da literatura. Conclusões: há necessidade de melhoria da qualidade do banho no leito realizado pela enfermagem e adoção de práticas baseadas em evidências no processo de cuidar


Objetivo: Evaluar el proceso de finalización del baño de la cama y los principales cuidados que proporciona el personal de enfermería antes, durante y después del baño en la cama. Métodos: Transversal, observacional realizado en la UCI de un hospital / escuela con ocho técnicos de enfermería. Para la recolección de datos se utilizó instrumento de tipo estructurado listas de control 30 veces observación de 1080 la acción. Resultados: en el 10 y 28 de atención médica antes durante y después del baño en la cama. El baño se llevó a cabo técnicamente sin previo aviso, sin tener en cuenta la individualidad y la privacidad de los pacientes, especialmente aquellos sometidos a ventilación mecánica. No hubo participación de las enfermeras y la mayoría de las acciones llevadas a cabo por el personal de enfermería no cumplía con las recomendaciones de la literatura. Conclusiones: Existe la necesidad de mejorar la calidad de baño de la cama llevada a cabo por la enfermería y la adopción de prácticas basadas en la evidencia en el proceso de atención


Subject(s)
Humans , Male , Female , Baths/nursing , Baths/standards , Licensed Practical Nurses/education , Intensive Care Units , Hygiene/standards , Critical Care Nursing , Nursing Care
2.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 11(2, n. esp): 495-501, jan. 2019. tab
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-970105

ABSTRACT

Objective: The study's purpose has been to evaluate an in loco theoretical and practical training program for nursing technicians and auxiliaries regarding the basic maneuvers in cardiopulmonary resuscitation. Methods: It is a quasi-experimental study that was carried out from August to October 2015. The study's participants were 96 nursing technicians and auxiliaries from a public hospital in the metropolitan region of São Paulo State. An instrument with twenty closed questions was applied before and immediately after the training. The results were analyzed by the Wilcoxon signed-rank test. Results: The nursing technicians and auxiliaries showed better performance in the post-test, respectively, 161% and 180%. The greatest performance was in the recognition of cardiorespiratory arrest (CRA), 83.3% for auxiliaries and 83.6% for technicians. One of the main limitations of the study is that there has been no data collection regarding the professional practice before and after the training. Conclusion: The training program proved to be effective since there was a significant increase in the correct post-test


Objetivo: Avaliar um programa de treinamento teórico/prático in loco para técnicos e auxiliares de enfermagem sobre manobras básicas em ressuscitação cardiopulmonar. Método: Estudo quase-experimental desenvolvido de agosto a outubro de 2015. Participaram 96 técnicos e auxiliares de enfermagem de um hospital público do interior de São Paulo. Foi aplicado um instrumento com vinte questões fechadas, antes e imediatamente após a capacitação. Os resultados foram analisados pelo teste de Wilcoxon pareado. Resultados: Os técnicos e auxiliares apresentaram melhor desempenho no pós-teste, respectivamente, 161% e 180 %. O maior desempenho foi no reconhecimento da parada cardiorrespiratória (PCR), 83,3 % para auxiliares e 83, 6 % para técnicos. Uma das principais limitações do estudo foi não se ter realizado nenhuma coleta de dados em relação à prática profissional antes e após o treinamento. Conclusão: A intervenção realizada mostrou-se eficaz, já que houve aumento significativo nos acertos do pós-teste


Objetivo: Evaluar un programa teórico / práctico en el lugar de los técnicos y auxiliares de enfermería en maniobras básicas de reanimación cardiopulmonar. Método: Estudio cuasi-experimental de agosto a octubre de 2015. Participó 96 técnicos y auxiliares de enfermería de un hospital público en el interior de Sao Paulo. Se aplicó un instrumento con veinte cuestiones cerrado antes e inmediatamente después se aplicó la formación. Los resultados se analizaron mediante el test de Wilcoxon. Resultados: Los técnicos y auxiliares tuvieron mejor desempeño en la prueba posterior, respectivamente, 161% y 180%. La mejor actuación fue en reconocimiento de parada cardiorrespiratoria (PCR), 83,3% de auxiliares y 83,6% para los técnicos. Una limitación importante de este estudio es no haber realizado ninguna recopilación de datos en relación con la práctica profesional antes y después del entrenamiento. Conclusión: La intervención realizada fue eficaz, con aumento significativo de éxitos posteriores a la prueba


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Middle Aged , Cardiopulmonary Resuscitation/education , Licensed Practical Nurses/education , Nursing Assistants/education , Cardiopulmonary Resuscitation/nursing , Cardiopulmonary Resuscitation/instrumentation
3.
Rev. habanera cienc. méd ; 16(6): 997-1008, nov.-dic. 2017.
Article in Spanish | LILACS (Americas), CUMED | ID: biblio-901790

ABSTRACT

Introducción: En el perfil del Técnico Superior en Enfermería se establece la formación de un técnico consciente de su práctica social y comunitaria que contribuya a aportar a la sociedad una atención con calidad y calidez. Objetivo: Proponer un modelo socio-pedagógico de formación del Técnico Superior en Enfermería para la labor de prevención. Material y métodos: A partir de la consulta a artículos publicados en base de datos y documentos normativos del contexto ecuatoriano, se elaboró la propuesta del modelo. Se emplearon métodos del nivel teórico en la comprensión y explicación del proceso de formación del Técnico Superior en Enfermería. Desarrollo: Se propone un modelo cuya intencionalidad socio-pedagógica esté planteada desde la perspectiva de la comunidad a partir de una dirección pedagógica, una orientación epistemológica y criterios lógicos de sistematización de los contenidos y la práctica, y considerar las características inherentes a la lógica de formación profesional del TSE en el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología (ITB). Conclusiones: Se reconocen como subsistemas de la modelación: el contexto escolar comunitario y el contexto preventivo comunitario, construido a partir del método sistémico estructural funcional desde un enfoque cualitativo. El modelo es resultado teórico de un proyecto de formación doctoral en Ciencias Pedagógicas a partir del convenio Cuba-Ecuador(AU)


Introduction: The technician´s awareness of its social and community practice that contributes to a higher quality and affectionate attention to society is established in the profile of the Higher Technician´s Nursing Training. Objective: To propose a socio-pedagogical model in the Higher Technician´s Nursing Training for prevention work. Material and methods: A model proposal was made after a review of articles published in the database, and normative documents in the Ecuadorian context. Theoretical methods were applied for the comprehension, and explanation in the training of the Higher Technician in Nursing. Development: A model is proposed, which socio-pedagogical intent is posed from the community perspective starting from a pedagogical direction, an epistemological approach, and logical systematization criteria of theory and practice, also considering the characteristics inherent to the sense of professional formation of the higher technician in nursing in the Bolivarian Technological Institute of Technology. Conclusions: Community and school context, and community preventive service, built from a functional-structural systemic method with a qualitative approach were recognized as modeling subsystems. The model is a theoretical result of a project on doctoral programs in Pedagogical Sciences from the Cuba-Equator Agreement(AU)


Subject(s)
Community Health Nursing/education , Professional Training , Licensed Practical Nurses/education , Primary Prevention/methods , Computer Simulation/standards , Education, Nursing
4.
Rev. enferm. UERJ ; 24(3): e10543, mai./jun. 2016. ilus
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-947372

ABSTRACT

Objetivo: caracterizar o espaço escolar e a infraestrututura das escolas de educação de nível médio em enfermagem. Método: estudo descritivo, projeto aprovado pelo protocolo CAAE: 01433012.8.0000.5393, realizado em quatro escolas do estado de São Paulo, cujos dados foram coletados entre agosto/outubro de 2012 por observação não participante e questionário, respondido por quatro coordenadores e analisados a partir do referencial consultado. Resultados: três escolas são privadas, com 766 alunos matriculados e uma é pública, com 53; a infraestrutura de três é adaptada para a função escolar. Conforto ambiental e higiene são considerados. Possuem equipamentos de multimídia. Os laboratórios de enfermagem têm espaço reduzido, os materiais e manequins para simulações são obsoletos, bibliotecas têm acervos reduzidos e desatualizados, inexistem videotecas, laboratórios de anatomia e fisiologia. Conclusão: a infraestrutura e espaço educativo, na maioria das escolas, são improvisados, não atendem ao mínimo requerido, o que possivelmente poderá sacrificar a qualidade do perfil profissional a ser formado.


Objective: to characterize teaching space and infrastructure of middle schools providing vocational education to nursing technicians. Method: this descriptive study (research ethics approval protocol CAAE: 01433012.8.0000.5393) was conducted at four schools in São Paulo State, where data were collected, between August and October 2012, by non-participant observation and a questionnaire answered by four coordinators, and analyzed against a frame of reference. Results: three schools were private (766 students enrolled) and one was public (53 students); at three, infrastructure was adapted to the school function. Environmental comfort and hygiene were contemplated. They had multimedia equipment. Nursing laboratories had limited space, materials and mannequins for simulations were outdated, libraries collections were small and outdated, and there were no video libraries or anatomy and physiology laboratories. Conclusion: at most of the schools, infrastructure and teaching space were improvised and did not meet minimum requirements, which may possibly sacrifice quality in the profile of professional to be trained.


Objetivo: caracterizar el entorno escolar y la infraestructura de escuelas técnicas en enfermería. Método: estudio descriptivo. Protocolo CAAE: 01433012.8.0000.5393. Se llevó a cabo en cuatro escuelas en el estado de São Paulo, cuyos datos fueron recolectados entre agosto/ octubre de 2012 por la observación no participante y el cuestionario, contestado por los cuatro coordinadores y se analizaron mediante la consulta de referencia. Resultados: tres escuelas son privadas, con 766 alumnos matriculados y el público tiene 53; la infraestructura de los tres está adaptada para la función de la escuela. El confort ambiental y la higiene son considerados. Tienen equipos multimedia. Laboratorios de enfermería tienen un espacio limitado, son materiales obsoletos y maniquíes para las simulaciones, las bibliotecas han reducido y las colecciones obsoletas, no existen laboratorios videotecas, anatomía y fisiología. Conclusión: la infraestructura y el espacio educativo en la mayoría de las escuelas se improvisan no cumple con el mínimo requerido, lo que podría sacrificar la calidad del perfil profesional a formar.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Schools, Nursing/organization & administration , Teaching Materials/supply & distribution , Education, Nursing/organization & administration , Education, Professional/organization & administration , Licensed Practical Nurses/education , Epidemiology, Descriptive
5.
Rev. eletrônica enferm ; 18: 1-11, 20160331. tab
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-832760

ABSTRACT

O estudo teve por objetivo avaliar atitudes e conhecimentos teórico-práticos de técnicos de enfermagem sobre cuidados a pacientes com transtornos mentais. Estudo descritivo realizado em um pronto socorro municipal do interior paulista. Informações sociodemográficas e formação profissional, atitudes e conhecimentos sobre identificação de sinais e sintomas, sentimentos e assistência de enfermagem a pessoas com transtornos mentais foram avaliadas em 69 técnicos de enfermagem, caracterizados por serem do sexo feminino, adultos, com ensino médio e nível superior. A maioria recebeu conteúdo teórico sobre como identificar sinais e sintomas, porém menos da metade recebeu informações sobre a sistematização da assistência de enfermagem. Apesar de sentirem muito interesse na área de psiquiatria, os profissionais percebiam esses pacientes como indivíduos imprevisíveis, necessitado de cuidados constantes.Constatou-se a necessidade de melhores investimentos em temas relacionados aos cuidados de enfermagem para que os profissionais possam oferecer uma assistência de melhor qualidade as pessoas com transtornos mentais.


The study aimed to evaluate attitudes and theoretical and practical knowledge of nursing technicians about the care to patients with mental disorders. A descriptive study conducted in a Municipal Emergency room in the countryside of the state of São Paulo. We assessed sociodemographic information and about training, attitudes and knowledge on the identification of signs and symptoms, feelings and nursing care for people with mental disorders of 69 nursing technicians. These professionals were characterized as female, adults, with secondary and tertiary educational level. Most received theoretical content on how to identify signs and symptoms, but less than half had received information on the systematization of nursing care (SAE). Despite having much interest in the psychiatry area, the professionals perceived patients with mental disorders as unpredictable individuals in need of constant care. There is need for better investment in issues related to nursing care in order that professionals can offer better quality of care for people with mental disorders


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Mental Disorders/nursing , Licensed Practical Nurses/education
6.
REME rev. min. enferm ; 19(4): 958-964, out.-dez. 2015. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF, RHS | ID: lil-782758

ABSTRACT

OBJETIVO: este estudo analisou como enfermeiros da prática assistencial hospitalar avaliam a formação dos técnicos de enfermagem a partir dos referenciais curriculares nacionais. MÉTODO: pesquisa exploratória, transversal, com abordagem quantitativa. Participaram do estudo 42 enfermeiros assistenciais, 17 de um hospital privado e 25 de hospital público de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Os participantes responderam a um questionário estruturado e Escala de Likert, entre dezembro de 2013 e março de 2014. RESULTADOS: para 73%, o perfil dos técnicos em enfermagem formados não atende às expectativas dos enfermeiros; 90% entendem que o processo de ensino-aprendizagem teórico-prático e os estágios devem ser modificados; para 68%, o comprometimento ético desse profissional é precário; 86% compreendem que a elaboração do projeto político-pedagógico deve ter a participação dos hospitais; os conteúdos de ensino para 75% devem ser revistos para a realidade atual dos hospitais; no quesito avaliação, 75% compreendem que deva ser mais rigorosa; 62% avaliam que é preciso qualificar melhor os professores e supervisores de estágio; e para 68% a carga horária dos estágios deve ser ampliada. A média de 34,5% compreende que as competências descritas nos referenciais estão satisfatórias, 45,9% acreditam serem precárias e 12,1% insuficientes. Concluiu-se que, na opinião dos participantes, o planejamento do curso, a articulação da teoria com a prática e a formação docente e do supervisor de estágio necessitam avançar para qualificar as competências do técnico de enfermagem para o cuidado de enfermagem nos hospitais.


AIM: To analyze how hospital nurses assess the training of nursing technicians by curricular references. METHOD: This was an exploratory, cross-sectional survey with a quantitative approach, conducted in two hospitals in a town in the countryside of the state of São Paulo, with 42 nurses, 17 in a private hospital and 25 in a public hospital. Participants answered a structured questionnaire using the Likert Scale from December 2013 and March 2014. RESULTS: For 73%, the profile of trained nursing technicians did not meet the expectations of nurses and 90% understand that the process of teaching theoretical and practical learning and internships should be modified; for 68%, the professionals ethical commitment is precarious; 86% understand that the drafting of a political pedagogical project should involve hospitals; learning content, for 75%, should be revised to meet the current reality of the hospitals; in the category of evaluation, 75% understand that they should be stricter; 62% believe that we need to better qualify teachers and internship supervisors; and 68% claim that the workload of internships should be expanded. The average of 34.5% understand that the skills described in the references are satisfactory, while 45.9% believe that they are poor and 12.1% claim that they are inadequate. It can therefore be concluded that, in the evaluation of the participants, the design of the course, the articulation of theory with practice, and teacher and internship supervisor education need to move more towards qualifying the skills of nursing technicians as regards nursing care in hospitals.


Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo los enfermeros hospitalarios evalúan la capacitación de los técnicos en enfermería a partir de los planes de estudio nacionales. Se trata de una investigación exploratoria, transversal, con enfoque cuantitativo. Participaron 42 enfermeros asistenciales, 17 de un hospital privado y 25 de un hospital público de una ciudad del interior del estado de San Pablo. Entre diciembre de 2013 y marzo de 2014 los participantes contestaron un cuestionario estructurado y la escala liekert. Para el 73%, el perfil de los técnicos en enfermería no atiende las expectativas de los enfermeros; el 90% cree que el proceso de ensenanza aprendizaje teórico-práctico y sus clases prácticas deben ser modificados; para el 68% el compromiso ético de dicho profesional es bajo; 86% entienden que la elaboración del proyecto político pedagógico debe contar con la participación de los hospitales; para un 75% los contenidos de las materias deben ser reconsiderados en función de la realidad de los hospitales; el 75% sostiene que las evaluaciones deben ser más rigurosas; un 62% opina que los profesoresy supervisores de las prácticas deben estar más capacitados y para un 68% habría que aumentar la carga horaria de las clases prácticas. Un promedio del 34.5%, cree que las competencias descritas son satisfactorias, 45,9% piensan que son deficientes y 12,1% insuficientes. Para los participantes la planificación del curso, la articulación entre la teoría y la práctica y la capacitación docente y del supervisor de las prácticas deben mejorar con miras a que el técnico en enfermería se capacite en las habilidades necesarias a la atención de enfermería en los hospitales.


Subject(s)
Humans , Professional Competence , Education, Professional , Hospital Care , Licensed Practical Nurses/education
7.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 19(2): 226-232, Apr-Jun/2015.
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-750730

ABSTRACT

Discutir as representações sociais de discentes de um curso técnico de enfermagem acerca da problemática das drogas. Pesquisa qualitativa fundamentada na Teoria das Representações Sociais, envolvendo 98 discentes, para as quais foram aplicadas as técnicas de associação livre de palavras (TALP), grupo focal e entrevista. Os dados do TALP foram processados no software estatístico STATA. A identificação de termos com significância estatística norteou a análise de conteúdo para as demais técnicas, gerando duas categorias temáticas. A droga foi representada como objeto de destruição da pessoa, família e sociedade. A imagem da pessoa usuária de drogas aparece vinculada ao sexo masculino, jovem, de cor preta, morador da periferia e pobre. As representações sociais ressaltam aspectos de experiências e do contexto sociocultural das estudantes acerca das drogas, evidenciando demandas na formação dessas profissionais para integralidade da assistência...


Subject(s)
Humans , Male , Female , Students, Nursing , Licensed Practical Nurses/education , Drug Users/statistics & numerical data
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