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1.
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv ; 20(1): 145-163, ene.-abr. 2022. tab
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1365869

ABSTRACT

Resumen (analítico) La paternidad en la adolescencia tradicionalmente ha sido estigmatizada, llevando a la generación de barreras y desconocimiento de vivencias, motivaciones y significados. Por ello se planteó como objetivo comprender la construcción y significados de la paternidad presente y activa de hombres adolescentes que residen en Guadalajara, Jalisco, México. Se realizó un estudio cualitativo socioconstruccionista en el que participaron hombres de 16 a 19 años que eran padres o que su pareja estaba en embarazo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y observación de redes sociales; se realizó un análisis de contenido. Los resultados dan cuenta de la intersección entre masculinidades y paternidades, demostrando que en las motivaciones para su paternidad se destacan la búsqueda de reconocimiento social, la conformación de una familia y la búsqueda de suplir necesidades emocionales a través de la pareja y del hijo/hija.


Abstract (analytical) Adolescent paternity has traditionally been stigmatized, which has generated barriers and ignorance of the experiences, motivations and meanings of young fathers. This is why this study has the objective of understanding the construction and meanings of the present and active paternity of adolescent men living in Guadalajara, Mexico. A qualitative socio-constructionist study was carried out with young men aged 16 to 19 who were parents or their partner was pregnant. Semi-structured interviews and observation of their social networks were carried out followed by content analysis. The results of the study highlight the intersections between masculinities and paternities. Notable motivations for their paternity include their desire for social recognition, their interest in forming a family and meeting their emotional needs through their partner and son/daughter.


Resumo (analítico) A paternidade na adolescência tem sido tradicionalmente estigmatizada, levando à geração de barreiras e ignorância de experiências, motivações e significados, razão pela qual o objetivo era compreender a construção e os significados da paternidade atual e ativa dos adolescentes homens residentes em Guadalajara, Jalisco, México. Foi realizado um estudo sócio-construcionista qualitativo, envolvendo homens de 16 a 19 anos que eram pais ou que o casal estava grávido. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e observação das redes sociais, análise de conteúdo. Os resultados mostram a interseção entre masculinidades e paternidades, demonstrando nas motivações de sua paternidade a busca pelo reconhecimento social, a formação de uma família e a busca de suprir necessidades emocionais por meio do casal e do filho / filha.


Subject(s)
Paternity , Family , Masculinity , Men , Motivation
2.
Ciênc. Saúde Colet ; 27(3): 1249-1262, mar. 2022. tab
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1364691

ABSTRACT

Resumo O objetivo foi descrever características de uso e aspectos sociodemográficos e motivacionais de ciclistas usuários do sistema cicloviário da cidade de Pelotas, estado do Rio Grande do Sul. Foi realizado um estudo de métodos mistos com abordagem quantitativa e qualitativa. No total, 841 ciclistas foram amostrados aleatoriamente e entrevistados no componente transversal descritivo do estudo. A maior parte dos usuários eram homens (82,9%), pertencentes à faixa etária entre 30 e 59 anos (55,8%) e trabalhadores da construção civil ou do comércio (47,4%). Mais de 80% utilizam a bicicleta como deslocamento. Embora a grande maioria tenha relatado utilizar bicicleta mesmo em dias de verão e inverno rigorosos, apenas 56,6% relataram manter o uso em dias de chuva. Nove entrevistas semiestruturadas foram realizadas no componente qualitativo e emergiram barreiras como condições climáticas atreladas à qualidade das vias (dias de chuva), relações de trânsito conflituosas e necessidade de melhoria e ampliação das vias em direção aos bairros. Entre as motivações, foram destacadas questões de economia de gastos com transporte e de cuidados da saúde (entre os ciclistas de lazer). Os resultados encontrados apresentam subsídios específicos para intervenções de políticas públicas e necessidade de foco de acordo com seus usuários.


Abstract The scope of this study was to describe the characteristics of use and sociodemographic and motivational aspects of cyclists who travel on the cycle paths/lanes in the city of Pelotas (Brazil). A descriptive study was conducted applying mixed methods with quantitative and qualitative approaches. A total of 841 cyclists were randomly selected and assessed in the quantitative component. The majority of users were men (82.9%), from the middle age group (55.8%) and workers in the construction industry and local commerce (47.4%). More than 80% of the participants used the bicycle for commuting purposes. Although the large majority reported using the bicycle even in rigorous winter and summer conditions, only 56.6% reported use on rainy days. Nine interviews were performed in the qualitative component and the following barriers emerged: climate conditions related to the quality of streets, (rainy days); complex traffic systems; and the need for qualitative and quantitative improvement in the paths leading to outlying neighborhoods. Saving money with transport and health benefits (among leisure-time cyclists) are the main motivations for using a bicycle. The results reveal specific aspects for improvement in terms of public policies, and the need to prioritize specific user demands.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Bicycling , Motivation , Public Policy , Transportation/methods , Brazil , Middle Aged
3.
Audiol., Commun. res ; 27: e2584, 2022. tab, graf
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1355714

ABSTRACT

RESUMO Objetivo verificar a associação entre o desempenho em leitura de crianças e adolescentes e a presença de queixas escolares, habilidade auditiva de ordenação temporal e motivação escolar. Métodos estudo observacional analítico transversal, com amostra de conveniência composta por 36 participantes. Os instrumentos de coleta foram questionário de caracterização, Critério de Classificação Econômica do Brasil, avaliação auditiva, testes de Memória para Sons Verbais, Não Verbais em Sequência, Padrão de Frequência e de Duração, Desempenho Escolar, as Provas de Avaliação dos Processos de Leitura e a Escala para Avaliação da Motivação Escolar Infantojuvenil. A variável resposta deste estudo foi "processos de leitura". Os testes Qui-quadrado de Pearson e Exato de Fisher foram utilizados para as análises de associação. Resultados as análises de associação revelaram que a maioria dos participantes com alteração nas tarefas de leitura apresentou, também, adequação da ordenação temporal simples e inadequação da ordenação temporal complexa. Não houve associação com significância estatística entre o desempenho em leitura e a presença de queixas escolares, habilidade auditiva de ordenação temporal e motivação escolar. Contudo, observou-se que a maioria dos participantes com alteração na leitura apresentou queixa de dificuldades escolares, baixo desempenho acadêmico e motivação escolar média. Conclusão embora não tenha indicado significância estatística na maioria das associações realizadas, o presente estudo evidenciou que há relação entre o desempenho em leitura de crianças e adolescentes e a presença de queixas escolares, habilidade auditiva de ordenação temporal e motivação escolar.


ABSTRACT Purpose To verify the association between reading performance of children and adolescents and the presence of school complaints, hearing ordering ability and school motivation. Methods Cross-sectional observational study with a convenience sample composed of 36 participants. The instruments used were the Sociodemographic and School Characterization Questionnaire, the Economic Classification Criterion of Brazil, the auditory evaluation, the Memory Tests for Verbal and Non-verbal Sounds in Sequence, the Frequency and Duration Pattern Tests, the School Performance Test, the Assessment of Reading Processes and the Scale for Assessing Children's School Motivation. The response variable in this study was the reading process. Pearson's Chi-square and Fisher's Exact tests were used for association analyzes. Results The association analysis revealed that most participants who presented changes in reading tasks also presented adequacy of simple temporal ordering and inadequacy in complex temporal ordering. There was no statistically significant association between reading performance and the presence of school complaints, temporal ordering auditory ability and school motivation. However, it was observed that most participants with reading disorders complained of school difficulties, poor academic performance, average school motivation, adequacy of simple temporal ordering and inadequacy of complex temporal ordering. Conclusion Although it did not show statistical significance in most of the associations performed, the present study showed that there is an relationship between the reading performance of children and adolescents and the presence of school complaints, temporal ordering auditory ability and school motivation.


Subject(s)
Humans , Child , Adolescent , Reading , Auditory Perception/physiology , Speech Perception/physiology , Underachievement , Hearing Tests/methods , Learning Disabilities/diagnosis , Motivation , Cross-Sectional Studies , Observational Study
4.
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv ; 19(3): 25-43, sep.-dic. 2021. tab
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1357357

ABSTRACT

Resumen (analítico) La investigación tuvo por objeto analizar la resiliencia de estudiantes de posgrados de género femenino, en universidades públicas del Norte de Santander. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, método analítico descriptivo, encuesta y test de resilience scale, el cual fue aplicado a 150 estudiantes con edades entre los 27 y 45 años. Como resultado se establece que la resiliencia se asocia con fortaleza de carácter. Las características de las mujeres con alto nivel de resiliencia fueron centradas en el saber vivir con categoría primaria calidad de vida, en el saber conocimiento, en saber hacer y adquirir mayor destreza en conocimientos y automotivarse para saber estar. Se concluye que la escala de resiliencia ajustada con los factores planificación y empatía presenta evidencias de validez con relación a su estructura interna y fiabilidad de 0.87.


Abstract (analytical) The purpose of the study was to analyze the resilience of female graduate students in public universities in Norte de Santander. The research used a quantitative approach of a correlational type and a descriptive analytical method. The study involved the application of a survey and resilience scale test to 150 students aged between 27 and 45 years old. The results showed that resilience is associated with strength of character. The characteristics of female university students with a high level of resilience were centered on quality of life, obtaining knowledge, how to apply this knowledge, acquiring further, self-motivation and knowing how to be. Conclusion: The resilience scale, adjusted to accommodate the factors of planning and empathy, presents evidence of validity in relation to its internal structure and reliability of 0.87.


Resumo (analítico) A investigação teve como objetivo analisar a resiliência de estudantes do sexo feminino de programas de pós-graduação em universidades públicas do Norte de Santander. A investigação teve uma abordagem quantitativa de tipo correlacional, método analítico descritivo, inquérito e teste de resilience scale que foi aplicado a 150 alunas com idade média entre os 27 e 45 anos. Resultado: a resiliência mostrou-se associada à força de carácter, as características das mulheres com elevado nível de resiliência centraram-se em saber viver com qualidade de vida de categoria primária, no saber conhecer, saber fazer e adquirir maior destreza nos conhecimentos, automotivadas a saber estar. Conclusão: a escala de resiliência ajustada com fatores de planeamento e empatia apresentou evidências de validade em relação à sua estrutura interna e fiabilidade de 0.87.


Subject(s)
Quality of Life , Research , Students , Universities , Women , Motivation
5.
Edumecentro ; 13(4): 213-228, 2021.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1345958

ABSTRACT

RESUMEN Fundamento: la motivación para realizar una tarea resulta esencial en el logro de sus objetivos. Objetivo: exponer las experiencias de los estudiantes vinculados a la pesquisa activa en el enfrentamiento a la COVID-19 en el Policlínico Universitario "Van Troi" del municipio Centro Habana. Métodos: se realizó una investigación descriptiva, exploratoria, con énfasis en el análisis cualitativo, en la que se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo; y empíricos: la utilización de la composición como técnica de expresión abierta, realizada por los estudiantes de ciencias médicas que participaron en la pesquisa activa para el enfrentamiento a la COVID-19, de marzo a octubre de 2020. Resultados: el 100 % de la muestra manifestó un carácter positivo hacia la tarea, tanto en el indicador vínculo afectivo como elaboración personal. Se apreciaron discursos con un vínculo optimista a partir de lo aprendido en la actividad, reconocieron la necesidad del esfuerzo y del sacrificio ante el estudio. No se observó una visión negativa, ni rechazo. Conclusiones: la realización de este trabajo permitió reconocer que existe alta motivación en los estudiantes hacia la pesquisa activa, dado que los juicios emitidos fueron siempre satisfactorios; sus experiencias permitieron establecer la influencia positiva de su incorporación en el currículo de las carreras.


ABSTRACT Background: motivation to carry out a task is essential to achieve its goals Objectives: to present the experiences of the students linked to active screening while facing COVID-19 at "Van Troi" University Polyclinic from Centro Habana municipality. Methods: a descriptive, exploratory research was carried out, with emphasis on qualitative analysis, in which theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive; and empirical ones: the use of composition as an open expression technique, carried out by medical science students who participated in the active screening while facing COVID-19, from March to October 2020. Results: 100% of the sample showed a positive character towards the task, both in the affective link indicator and personal development. Opinions with an optimistic character were appreciated from what was learned in the activity, they recognized the need for effort and sacrifice while studying. No negative view or rejection was observed. Conclusions: carrying out this work allowed us to recognize that there is high motivation in students towards active screening, since the judgments made were always satisfactory; their experiences made it possible to establish the positive influence of their incorporation into the degree curriculum.


Subject(s)
Public Health , Coronavirus Infections , Population Education , Motivation
6.
Ciênc. cogn ; 26(2): 277-290, 31 dez. 2021. tab
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1353109

ABSTRACT

Este estudo buscou identificar o perfil motivacional e de interesse profissional dos alunos do Ensino Médio, levantar possíveis diferenças e relações entre as variáveis e ainda verificar se a motivação intrínseca pode prever a área de escolha profissional. 524 alunos da rede pública estadual de ensino de Minas Gerais e Paraná responderam a dois instrumentos: uma escala de aconselhamento profissional e uma escala de continuum motivacional. Os resultados evidenciaram uma relação entre motivação intrínseca e a área de Ciências Biológicas/da Saúde. Observou-se que a motivação intrínseca pôde prever em cerca de 10% a área de escolha profissional dos estudantes na área Ciências Biológicas/da Saúde. Os dados são discutidos à luz das implicações psicoeducacionais e do aconselhamento de carreira, visando reduzir as dificuldades para a tomada de decisão profissional dos estudantes.


This study aimed to identify the motivational and professional profile of high school students, to raise possible differences and relationships between the variables, and to verify whether the intrinsic motivation can predict the area of professional choice. The professional counseling scale and motivational continuum scale instruments were applied to 524 students from the state public school system in Minas Gerais and Paraná. The results showed a relationship between intrinsic motivation and the Biological/Health Sciences area. It was observed that the intrinsic motivation could predict in about 10% the professional choice area of the students from the Biological/Health Sciences area. The data are discussed in the light of psychoeducational implications andcareer counseling, aiming at reducing the difficulties faced by students to make their professional decisions.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Students , Vocational Guidance , Career Choice , Education, Primary and Secondary , Motivation
7.
Ciênc. cogn ; 26(2): 266-276, 31 dez. 2021. ilus
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1353869

ABSTRACT

O fenômeno de aceleração social, intimamente ligado a nossa modernização tecnológica e os sistemas políticos e sociais que adotamos, vem sendo alvo de questionamentos por parte da teoria crítica por diversos filósofos e sociólogos, principalmente em relação a se tal "aceleração" seja algo que, possa ser justificável pelo bem comum da sociedade. De fato, as rápidas mudanças que ocorreram no último século causaram uma tremenda mudança em nossos estilos-de-vida, e na maneira como experienciamos o mundo. Que a nossa sociedade mudou e continua a mudar é um fato evidente quando olhamos criticamente para o passado e presente, e comparamos diferentes épocas da história humana. Neste ensaio tentaremos explorar algumas possíveis hipóteses que fundamentem o comportamento aceleracionista em certos fatores e mecanismo biológicos que caracterizam os sistemas de motivação e saciação humanos. Também tentaremos mostrar como certos fenômenos sociais podem auxiliar em fortalecer este tipo de comportamento, e suas possíveis origens evolutivas. Este estudo tem como objetivo principal fundamentar a Tese Aceleracionista em evidências neurofisiológicas, cognitivo-comportamentais, evolutivas e sociais.


The phenomenon of social acceleration is closely linked to our technological modernization and the political and social systems we have adopted, and it has been questioned by several philosophers and sociologists, especially in relation to whether such acceleration is something that can be justified for the common good of society. In fact, the rapid changes that have occurred in the last century have caused a tremendous change in our lifestyles, and in the way we experience the world. That society have changed and continues to change is an evident fact when we look critically to the past and our present and compare different times in human history. In this essay we will try to explore some possible hypotheses that underpin accelerated behavior, in certain biological factors and mechanisms that characterize human motivation and satiation systems. We will also try to show how certain social phenomena can help to strengthen this type of behavior, and its possible evolutionary origins. The main objective of this study is to base the Accelerationist Thesis on neurophysiological, cognitive-behavioral, evolutionary and also social evidence.


Subject(s)
Humans , Reward , Satiation/physiology , Social Change , Cognition/physiology , Neurotransmitter Agents/physiology , Motivation/physiology
8.
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) ; 14(spe): 1-14, dez. 2021. ilus, tab
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1350793

ABSTRACT

A Psicologia do Esporte é um campo que tem ganhado destaque na construção da Psicologia como ciência e profissão no Brasil. Entretanto, não há medidas aprovadas pelo Conselho Federal de Psicologia para uso profissional, levando profissionais a utilizarem testes sem validade e confiabilidade. Dessa forma, o estudo teve por objetivo identificar instrumentos de avaliação esportiva com evidências de validade no Brasil. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa, com levantamento na BVS-Psi, utilizando os descritores: psicometria AND esporte. Identificaram-se 39 produções que passaram pelos seguintes critérios de inclusão: artigo empírico, publicação entre 2009-2019, texto em português, disponível completo e amostra brasileira; e de exclusão: duplicidade e estudo sem objetivo de adaptação/validação. Foram selecionadas sete produções que permitiram identificar medidas de motivação, autoeficácia, afetividade, satisfação de necessidades e satisfação com a vida. Os instrumentos, apesar de não estarem aprovados para uso profissional pelo Conselho Federal de Psicologia, têm indícios de validade para o Brasil.


Sport Psychology has gained prominence in the construction of Psychology as a science and profession in Brazil. However, the Federal Council of Psychology has not approved any measures for professional use, causing professionals to use tests with no validity and reliability. Thus, this study aimed to identify sports assessment instruments with evidence of validity in Brazil. For such purpose, an integrative review was performed, with a survey in the BVS-Psi, using the descriptors: psychometry AND sport. It was identified 39 productions that passed the following inclusion criteria: empirical article, publication between 2009-2019, text in Portuguese, complete available and Brazilian sample; and exclusion: duplicity and study without adaptation/validation objective. Seven productions were selected, which allowed to identify measures of motivation, self-efficacy, affectivity, fulfillment of needs and satisfaction with life. The instruments, although not approved for professional use by the Federal Council of Psychology, have validity indicators for Brazil.


Subject(s)
Sports , Psychology, Sports , Personal Satisfaction , Psychometrics , Motivation
9.
Revista brasileira de ciência e movimento ; 29(1): [1-16], nov. 2021. tab, ilus
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1343346

ABSTRACT

O presente estudo teve como objetivo identificar e comparar os níveis motivacionais para a prática esportiva de escolares de instituições rurais e urbanas. Ao todo participaram do estudo 848 estudantes, sendo 424 da escola do campo e 424 da escola urbana, com idades compreendidas entre 10 a 19 anos de ambos os sexos. Para a avaliação do quadro motivacional esportivo foi utilizado o instrumento de pesquisa "Sport Motivation Scale" (SMS), que visa mensurar e avaliar componentes intrínsecos e extrínsecos da motivação. Para a análise estatística foram utilizados os testes de Mann Whitney para comparação de grupos e o teste qui quadrado para a associação das variáveis. Após a interpretação dos dados, os resultados indicaram que os alunos das zonas rurais de ensino encontravam-se mais motivados que os estudantes do perímetro urbano, sobretudo, quando a comparação se deu entre escolares do sexo feminino e em etapas mais avançadas de escolaridade. Em consonância a esses dados, quando realizado um teste de associação entre o tipo de escola e a classificação motivacional, constatou-se que a maioria dos discentes das escolas rurais estavam classificados em um nível de motivação considerado alto. Em suma, a partir deste estudo, verificamos que o ambiente onde os escolares estudam ou residem, em alguma medida, pode influenciar na motivação esportiva. Embora não esteja claro as razões pelas quais os escolares do campo se evidenciaram mais motivados, acreditamos que no contexto rural existe uma limitação quanto à diversidade de atividades, o que acaba contribuindo para uma maior atenção para as práticas esportivas. Como na cidade o jovem tem a sua disposição um leque maior de espaços de convivência social, é provável que o esporte passe a ser dividido com outras ocupações e, por isso, ocorra um maior arrefecimento motivacional no espaço urbano quando comparado com o meio rural.(AU)


The present study aimed to identify and compare the motivational levels for the sport practice of students from rural and urban schools. The study included 848 students, being 424 of the rural school and 424 of the urban school, aged between 10 and 19 years of both sexes. For the evaluation of the sport motivational framework, we used the research instrument "Sport Motivation Scale" (SMS) to measure and evaluate the intrinsic and extrinsic components of motivation. For the statistical analysis was performed Mann Whitney tests for comparison of groups and chi-square test for the association of variables. After the data were interpreted, the results indicated that students in rural areas were more motivated than students in the urban perimeter, especially when the comparison was made between female students and at more advanced levels of schooling. In line with these data, when a test of association between the type of school and the motivational classification was carried out, it was found that the most of rural schoolchildren were classified as having a high motivation level. In short, from this study, we verified that the environment where the students study or reside can influence sport motivation. Although it is not clear why rural schoolchildren were more motivated, we believe that in the rural context there is a limitation on the diversity of activities, which contributes to greater attention to sport practices. As in the city the youth has at its disposal a wider range of social coexistence, it is probably that the sport will be divided with other occupations, which contributes to the reduction of the sports motivation when compared to rural students.(AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Adult , Sports , Rural Areas , Urban Area , Motivation , Physical Education and Training , Schools , Students , Teaching , Education
10.
Ciênc. Saúde Colet ; 26(supl.3): 5303-5313, Oct. 2021. tab, graf
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1345739

ABSTRACT

Resumo Como objetivo deste trabalho, definiu-se analisar os efeitos indiretos de determinantes motivacionais no divertimento e na persistência em praticantes de exercício físico regular. Participaram ao todo 967 praticantes de exercício em ginásio e health clubs, com idades compreendidas entre 18 e 65 anos (M=45,08; DP=13,76). Todos os participantes tinham mais de 6 meses de experiência regular em exercício físico. Os participantes preencheram ao todo questionários traduzidos e validados para a língua portuguesa no contexto do exercício físico, que examinavam a perceção dos comportamentos interpessoais, as necessidades psicológicas básicas, a regulação da motivação e o divertimento. A persistência foi medida através de registos eletrónicos, considerando um praticante persistente aquele que tivesse uma frequência semanal similar aquela auto-reportada no momento inicial. A maioria das regressões são significativas, confirmado os pressupostos da literatura existente. Os efeitos indiretos mostram que o divertimento desempenha um papel crucial na persistência, tanto por via motivação autónoma, como por via motivação controlada. Em suma, atividades promotoras do prazer que os praticantes de ginásio e health club experienciam durante a prática de exercício físico poderão ser a variável chave na persistência a longo prazo.


Abstract The scope of this paper was to analyze the impact of motivational determinants in enjoyment and persistence in physical exercise among practitioners of physical exercise. In total, 967 gym and health club exercise practitioners aged between 18 and 65 (M=45.08; SD=13.76) were recruited for analysis. All participants had more than six months of regular exercise practice. Participants completed and validated scales in the exercise context duly translated into Portuguese, assessing interpersonal behaviors, basic psychological needs, and behavioral regulation. Persistence was measured using computerized records considering persistent exercisers as being those who were exercising at similar frequencies as those self-reported at the initial assessment. Results showed that the measurement and structural model fit the data. Several significant effects were found supporting previous literature. Indirect effects showed enjoyment to play a crucial role on exercise persistence, both by the significant effect via autonomous and controlled motivation. In essence, activities that give pleasure that gym and health club exercisers experience during the practice of physical exercise can be the key variable of long-term persistence.


Subject(s)
Humans , Adolescent , Adult , Aged , Young Adult , Pleasure , Motivation , Exercise , Health Behavior , Personal Autonomy , Middle Aged
11.
Hematol., Transfus. Cell Ther. (Impr.) ; 43(3): 256-262, July-Sept. 2021. tab
Article in English | LILACS | ID: biblio-1346251

ABSTRACT

The under-representation of women in blood donation can lead to blood shortages. We aimed to determine the factors, which encourage or impede blood donations in women. The findings can help us in designing effective recruitment strategies that could encourage women to donate blood to cover the patients' needs. This cross-sectional study was conducted in Shiraz, Iran, from the 1st of January 2017 to the 1st of August 2017 on women aged 18-60 years old. The demographic characteristics of the participants, the reasons that motivate blood donors and the factors that discourage non-donors were surveyed. Reasons for lapses in donors were also mentioned. The most frequent reasons for blood donation were altruistic causes (94.4%), moral and personal obligations (89.1%), the feeling of responsibility (82.7%), and awareness of the positive effects on their health (77.4%). The most common deterrents in non-donors were fear of developing anemia (68.4%) or weakness and dizziness (66%), unsuitability due to certain medical conditions (62.4%), and lack of a situation in which they were asked to donate blood (61.8%). Although altruistic reasons are the chief motivating factors for women to donate blood, the overall female contribution in blood donation remains low. Therefore, it is necessary to take measures aiming at informing women about the importance of blood donation and to reduce fears based on misinformation. Confidence in the blood donation organization must be a major consideration in future recruitment strategies to reassure women about the safety of blood donation.


Subject(s)
Humans , Female , Adolescent , Adult , Middle Aged , Blood Donors , Iran , Motivation
12.
Educ. med. super ; 35(3): e2409, 2021. tab
Article in Spanish | LILACS, CUMED | ID: biblio-1339821

ABSTRACT

Introducción: Las estrategias motivacionales enmarcan procedimientos para promover estados emocionalmente adaptativos, gestionar el bienestar personal, y permitir el óptimo desempeño cognitivo y conductual. En el ámbito académico favorecen el aprendizaje y el rendimiento. Objetivo: Determinar las estrategias de aprendizaje motivacionales utilizadas por los estudiantes de primer año de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Métodos: Se realizó una investigación descriptiva y transversal en la Facultad de Estomatología de Camagüey. El universo estuvo constituido por los 22 estudiantes de primer año de la carrera, matriculados en el curso 2019-2020, a los cuales se les aplicó la Escala de Estrategias Motivacionales del Aprendizaje. Para el estudio se seleccionaron 42 ítems del total de 78 que componían el cuestionario de la Escala. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Resultados: Entre las estrategias más utilizadas se encontraron las relacionadas con el componente valor (59,1 por ciento en el sexo femenino) y el componente afectividad (53,3 por ciento en el masculino). La estrategia de valoración de consecución fue la más utilizada por hembras (80,3 por ciento) y varones (73,3 por ciento), seguida por la de generación de expectativas positivas (80 por ciento del sexo masculino). Conclusiones: Las estrategias de valoración de consecución y generación de expectativas positivas resultaron las más utilizadas en ambos sexos. Se corroboró la necesidad del desarrollo y perfeccionamiento de un mayor número de estrategias motivacionales. Se favorecieron aquellas que propiciaban un aprendizaje efectivo(AU)


Introduction: Motivational strategies involve procedures for promoting emotionally adaptive states, for managing individual well-being, as well as for allowing optimal cognitive and behavioral performance. In the academic field, they improve learning and performance. Objective: To determine motivational learning strategies used by first-year dental medicine students from University of Medical Sciences of Camagüey. Methods: A descriptive and cross-sectional research was carried out in the Dental Medicine School of Camagüey. The universe consisted of 22 first-year students enrolled in the 2019-2020 academic year to whom the Motivational Learning Strategies Scale was applied. For the study, 42 items were chosen out of the total of 78 that made up the Scale's questionnaire. The data were processed using descriptive statistics. Results: Among the most used strategies were those related to the component value (59.1percent in the female sex) and the component affectivity (53.3 percent in the male sex). The achievement assessment strategy was the most used by females (80.3 percent ) and males (73.3 percent ), followed by generation of positive expectations (80 percent by males). Conclusions: The strategies for assessing achievement and generating positive expectations were the most used in both sexes. The need for developing and improving a greater number of motivational strategies was confirmed. Those that improved effective learning were encouraged(AU)


Subject(s)
Health Strategies , Oral Medicine/education , Motivation , Teaching/education
13.
Psico USF ; 26(3): 533-543, Jul.-Sept. 2021. tab
Article in English | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1351340

ABSTRACT

The aim of this study was to verify whether the School Performance variable can be explained by the Adolescent Social Skills (ASS), Motivation to Learn and Perception of Social Support constructs in groups of students that were with and without an age/grade discrepancy in Elementary School and in Acceleration classes. This study also aimed to compare the constructs in the groups. Participants were 500 students from public schools, aged 15 to 18 years, divided into two groups according to the school progression. The Social Skills Inventory for Adolescents, the Learning Motivation in Elementary Education Scale, the Social Support Appraisals Scale and the Class Council Maps of the participating institutions were used. For the data analysis, Multiple Linear Regression was performed and Student's t-test. The results showed that Adolescent Social Skills, Motivation to Learn and the Perception of Social Support better explained the school performance of the regular progression students. When comparing the groups, the regular progression students presented higher mean scores in Empathy, Self-Control, Civility, Assertiveness, Social Development and in the overall total of the ASS scale. The same occurred when comparing the means of Perception of Social Support and Motivation to Learn of students with and without age/grade discrepancy. The data obtained can contribute to preventive intervention actions for academic competences and social skills, aiming at improving school performance and maintaining regular progression. (AU)


O objetivo desse estudo foi verificar se a variável Rendimento Escolar pode ser explicada pelos construtos Habilidades Sociais de Adolescentes (HSA), Motivação para Aprender e Percepção de Apoio Social nos grupos de alunos que estão no fluxo regular e em defasagem de idade/ano no Ensino Fundamental e em classes de Aceleração. Foi também objetivo desse estudo comparar os construtos nos grupos. Participaram 500 alunos de escolas públicas, com idades variando de 15 a 18 anos e divididos em dois grupos conforme o fluxo escolar. Utilizou-se o Inventário de Habilidades Sociais de Adolescentes, Escala de Motivação para Aprender no Ensino Fundamental, Escala de Percepção de Apoio Social e os Mapas de Conselhos de Classe das instituições participantes. Para a análise dos dados, foi realizada a Regressão Linear Múltipla e o teste t de Student. Os resultados apontaram que as Habilidades Sociais de Adolescentes (HSA), a Motivação para Aprender (MA) e a Percepção de Apoio Social (PAS) explicam mais do rendimento escolar dos estudantes em fluxo regular. Na comparação entre os grupos, os alunos em fluxo regular apresentaram médias mais altas em Empatia, Autocontrole, Civilidade, Assertividade, Desenvoltura social e no total geral da escala de HSA. O mesmo ocorreu quando comparadas as médias de Percepção de Apoio Social e Motivação para Aprender de alunos com e sem distorção de idade/ano. Os dados obtidos podem contribuir com ações preventivas de intervenção para competências acadêmicas e habilidades sociais, objetivando a melhoria do rendimento escolar e a manutenção do fluxo regular. (AU)


El objetivo de este estudio fue verificar si la variable Rendimiento Escolar puede explicarse por los constructos Habilidades Sociales de los Adolescentes (HSA), Motivación para Aprender (MA) y Percepción de Apoyo Social (PAS) en grupos de estudiantes que se encuentran con y sin retraso de edad/año en la escuela primaria y en las clases de aceleración. La finalidad de este estudio también fue comparar los constructos en los grupos. Participaron 500 estudiantes de escuelas públicas, de 15 a 18 años que fueron divididos en dos grupos de acuerdo con el flujo escolar. Se utilizaron el Inventario de HSA, la MA en la Escuela Primaria, la PAS, los Mapas del Consejo de Clase de las instituciones participantes y los datos de Regresión Lineal Múltiple. Para el análisis de datos, se realizaron regresión lineal múltiple y prueba t de Student. Los resultados mostraron que HSA, MA y PAS explican más sobre el rendimiento escolar de los estudiantes en el flujo regular. Al comparar los grupos, los estudiantes en flujo regular tuvieron promedios más altos en Empatía, Autocontrol, Civilidad, Asertividad, Desarrollo Social y en el total general de la escala HSA. Lo mismo ocurrió al comparar los medios de PAS y la MA de los estudiantes con y sin distorsión de edad/año. Los datos obtenidos pueden contribuir a las acciones de intervención preventiva para las competencias académicas y habilidades sociales, con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar y mantener el flujo regular. (AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Social Support , Students/psychology , Social Skills , Academic Performance/psychology , Learning , Motivation , Linear Models , Education, Primary and Secondary
14.
Av. psicol. latinoam ; 39(2): 1-16, may.-ago. 2021. tab
Article in Portuguese | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1367015

ABSTRACT

As atribuições de causalidade intrapessoais, as estraté-gias autoprejudiciais e a autopercepção de desempenho são construtos psicológicos presentes na rotina aca-dêmica e estão associados à motivação para aprender. O presente estudo investigou o funcionamento destes construtos em uma amostra de 532 estudantes brasileiros de uma universidade particular do interior de São Paulo (Midade=22.98; dp=5.12). Estes estudantes responderam os seguintes instrumentos: Escala de Avaliação das Atribuições de Causalidade para Sucesso e Fracasso Acadêmico de Universitários; Escala de Estratégias Autoprejudiciais; Questionário de Autoclassificação de Desempenho. Identificou-se que as atribuições de causalidade internas e controláveis estavam associadas ao menor uso de estratégias autoprejudiciais. Os estu-dantes mais jovens, as mulheres e aqueles com bom rendimento acadêmico apresentaram mais atribuições causais internas e controláveis e utilizaram menos es-tratégias autoprejudiciais. As atribuições causais para o sucesso e as estratégias autoprejudiciais foram pre-ditoras da autopercepção de desempenho. Sugere-se a continuidade da investigação destes construtos no ensino superior


Las atribuciones causales, las estrategias autoperjudiciales y la autopercepción del desempeño son constructos psicológicos presentes en la rutina académica y están asociadas con la motivación para aprender. Este estudio investigó el funcionamiento de dichos constructos en una muestra de 532 estudiantes de una universidad privada brasileña del interior de Sao Paulo (Medad=22.98; de=5.12). Los estudiantes respondieron los siguientes instrumentos: Escala de Atribución Causal para el Éxito y el Fracaso Académico para Estudiantes Universitarios; Escala de Estrategias Autoperjudiciales y Cuestionario de Auto-percepción del Desempeño. Se encontró que las atribuciones de causalidades internas y controlables se asocian con un menor uso de estrategias autoperjudiciales. Los estudiantes más jóvenes, las mujeres y los estudiantes con buen rendimiento académico presentaron atribuciones de causalidades internas y controlables y el menor uso de estrategias autoperjudiciales. Las atribuciones causales para el éxito y las estrategias autoperjudiciales fueron predictoras de la autopercepción del rendimiento. Se sugiere la continuidad en la investigación de estos constructos en la educación superior


Intrapersonal causal attributions, self-handicapping strategies, and self-perceived performance are psycho-logical constructs present in the academic routine asso-ciated with motivation to learn. This study investigated the functioning of these constructs in a sample of 532 Brazilian students from a private university in São Paulo State (Mage= 22.98; sd=5.12). The students answered the following instruments: the Causal Attribution Sca-le for Sucess and Academic Failure for Undergraduate Students, the Self-Handicapping Strategies Scale, and the Self-perceived Performance Questionnaire. Attri-butions of internal and controllable causes were found to be associated with less use of self-handicapping strategies. Younger students, women, and students with a high academic performance presented attributions of internal and controllable causes and less use of self-handicapping strategies. Causal attributions for success and self-handicapping strategies were predic-tors of self-perceived performance. We suggest further investigation of these constructs in higher education


Subject(s)
Humans , Academic Performance , Students , Brazil , Surveys and Questionnaires , Data Interpretation, Statistical , Education, Higher , Academic Success , Academic Failure , Learning , Motivation
15.
Medwave ; 21(6): e8218, jul. 2021.
Article in English, Spanish | LILACS | ID: biblio-1284249

ABSTRACT

Introducción El proceso de aprendizaje demanda la utilización de estrategias pertinentes y efectivas. La utilización de la metodología aprendizaje servicio implica grandes desafíos tanto para el estudiante como para el docente-tutor. Objetivo Develar la experiencia de docentes-tutores a partir del trabajo comunitario con estudiantes de enfermería de la Universidad Austral de Chile, utilizando la metodología aprendizaje servicio. Método Investigación cualitativa descriptiva y exploratoria mediante un estudio intrínseco de casos. Muestra no probabilística e intencionada de casos por criterios y conveniencia. Se entrevistaron a cinco docentes del Instituto de Enfermería de la Universidad Austral de Chile contratados por la universidad, que cumplieron el rol de docente-tutor previa firma del consentimiento informado. La información fue obtenida mediante entrevistas semiestructuradas. El análisis se realizó a través de la metodología de reducción de datos, que considera el análisis de resultados en tres niveles. El estudio fue aprobado por el Comité Ético Científico de la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Chile. Resultados En el nivel 1 se identificaron 107 unidades de significado, agrupadas en cinco categorías descriptivas. En el nivel 2 se formaron tres metacategorías: "opinión de las docentes-tutoras con relación al trabajo con la metodología aprendizaje servicio", "factores que inciden en el trabajo con la metodología aprendizaje servicio" y "competencias genéricas desarrolladas con la metodología aprendizaje servicio". En el nivel 3 se identificaron dos dominios cualitativos: "apreciación de las docentes-tutoras para el desarrollo de la metodología aprendizaje servicio" y "aportes de la metodología aprendizaje servicio para el desarrollo de competencias genéricas". Conclusiones La implementación de la metodología de manera eficiente requiere de capacitación y motivación de docentes-tutores, estudiantes y socios comunitarios.


Introduction The learning process demands appropriate and effective strategies. Furthermore, the service-learning methodology implies significant challenges for both the student and the teacher-tutor. Objective To reveal the experience of community-based teacher-tutors work with nursing students from the Austral University of Chile, using the service-learning methodology. Method Descriptive and exploratory qualitative research through an intrinsic case study. Non-probabilistic and intentional sample of cases by criteria and convenience. Five teachers from the Austral University of Chile Nursing Institute hired by the university were interviewed. They fulfilled the role of teacher-tutor after signing the informed consent. The information was obtained through semi-structured interviews, and the analysis was carried out through the data reduction methodology, which considers the analysis of results at three levels. The Scientific Ethics Committee of the Austral University of Chile School of Medicine approved the study. Results At level 1: One hundred and seven (107) units of meaning were identified, grouped into five descriptive categories. At level 2, three meta-categories were formed: "opinion of the tutor-teachers on working with the service-learning methodology", "factors that influence working with the service-learning methodology" and "generic competencies developed with the service-learning methodology. Finally, at level 3, two qualitative domains were identified: "Teacher-tutors appreciation for the development of the service-learning methodology" and "Contributions of the service-learning methodology for developing generic competencies". Conclusions The efficient implementation of the methodology requires training and motivation of tutors, teachers, students and community partners.


Subject(s)
Humans , Problem-Based Learning/methods , Curriculum , Education, Nursing/methods , Faculty, Nursing/psychology , Learning , Interviews as Topic , Qualitative Research , Motivation
16.
Rev. cuba. enferm ; 37(2): e3660, 2021. tab, graf
Article in Spanish | LILACS, BDENF, CUMED | ID: biblio-1347414

ABSTRACT

Introducción: La elección de especialidades en enfermería surge a partir de motivaciones, las que se evidencian en el bienestar subjetivo o felicidad que sienten las enfermeras desde el momento que se encuentra estudiando su especialidad. Objetivo: Determinar la relación entre los motivos de elección de especialidades y el bienestar subjetivo en enfermeras de los programas de segunda especialización. Métodos: Estudio descriptivo, correlacional y transversal, desarrollado en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú, en 2017. La población de estudio fue de 177 enfermeras ingresantes al Programa de Segunda Especialidad y la muestra se constituyó por 121 enfermeras, se calculó estadísticamente, con un muestreo estratificado. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento de medición un cuestionario de motivos de elección de especialidad y una escala para medir el bienestar subjetivo. Para la correlación de variables se empleó el coeficiente correlación de Spearman (p < 0.05, significancia estadística). Resultados: Los principales motivos que llevaron a las enfermeras elegir sus especialidades fueron: "Valor social de la especialidad elegida" (87,26 por ciento) y "Vocación e interés por la carrera" (66,53 por ciento). Respecto al bienestar subjetivo, 65,29 por ciento se consideraban felices, resaltando la dimensión realización personal (65,37 por ciento); además, hubo relación entre los motivos de elección de especialidad y el bienestar subjetivo en enfermeras (rho = 0,394; p < 0,05). Conclusiones: Las enfermeras del programa de segunda especialización tenían un bienestar subjetivo aceptable, incluidas en la categoría de felices, tal bienestar se relaciona con los motivos que los llevo elegir su especialidad, en este caso fueron más los motivos de orientación intrínseca(AU)


Introduction: Choosing any nursing specialties arises from motivations, which are evidenced according to the subjective well-being or happiness that nurses feel from the moment that they are studying their specialties. Objective: To identify the relationship between the reasons for choosing specialties and subjective well-being in nurses from second specialization programs. Methods: Descriptive, correlational and cross-sectional study carried out in 2017 at Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Peru. The study population was 177 nurses starting the second specialty program and the sample consisted of 121 nurses. The sample size was calculated statistically by stratified sampling. The data collection technique was the survey, while the measurement instrument was a questionnaire of reasons for choosing any specialties and a scale to measure subjective well-being. For the correlation of variables, the Spearman correlation coefficient (p < 0.05, statistical significance) was used. Results: The main reasons that led the nurses to choose their specialties were the social value of the chosen specialty (87.26 percent) and the vocation and interest in the major (66.53 percent). Regarding subjective well-being, 65.29 percent considered themselves happy, highlighting the dimension personal fulfillment (65.37 percent). Furthermore, there was a relationship between the reasons for choosing any specialties and subjective well-being in nurses (rho= 0.394; p < 0.05). Conclusions: The nurses of the second specialization program had an acceptable subjective well-being, included in the category happy. Such well-being is related to the reasons that led them to choose their specialties, in which case there were more intrinsic orientation reasons(AU)


Subject(s)
Humans , Female , Young Adult , Personal Satisfaction , Specialties, Nursing/education , Motivation , Epidemiology, Descriptive , Cross-Sectional Studies
18.
Suma psicol ; 28(1): 37-42, Jan.-June 2021. graf
Article in Spanish | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1280693

ABSTRACT

Resumen Introducción y objetivo: Los procesos de aprendizaje y motivación han sido centrales para la comprensión de los mecanismos que subyacen al tabaquismo. En particular, existe evidencia creciente sobre la importancia de valores motivacionales de incentivo para entender el inicio y mantenimiento del tabaquismo. El objetivo general de este experimento fue evaluar el papel de la nicotina aguda sobre el valor de incentivo de una recompensa natural, (comida) asociada con un estímulo ambiental, (palanca experimental). Método: Se utilizaron ratas Wistar. Se administró nicotina (0.4 mg/kg) de manera aguda en momentos específicos del entrenamiento, utilizando un procedimiento de diez sesiones de adquisición y cuatro sesiones extinción en una tarea pavloviana de automoldeamiento. El diseño experimental incluyó tres grupos, el grupo control de solución salina y grupos de nicotina durante la adquisición y la extinción. Resultados: Se encontró que la administración aguda de nicotina, de manera específica y en comparación con los otros dos grupos experimentales, resultó en un efecto de retardo durante la fase de extinción, y que una administración similar de nicotina no resultó en efectos observables durante el desempeño comportamental en adquisición. Conclusiones: Estos resultados apoyan el papel de la nicotina como fortalecedora del valor de incentivo de las claves ambientales durante la extinción para una tarea de automoldeamiento.


Abstract Introduction and goal: Learning and motivational processes have been central for a modern understanding of tobacco addiction. There is evidence that supports the importance of incentive motivational processes for the maintenance of tobacco addiction. The main goal of the present experiment was to evaluate the effects of acute nicotine on the incentive value of a natural reward, (food) paired with an environmental cue (pressing lever). Method: Wistar rats were used. Accute nicotine (0.4 mg/kg) was administered on key sessions, using a pavlovian autoshaping procedure involving ten acquisition and four extinction sessions. The experimental design included three groups, a saline administration control group and groups with specific nicotine administration during either acquisition or extinction. Results: We found that acute administration of nicotine, in contrast with saline only or previous nicotine administration during acquisition, had an enhancing effect on responding for the environmental cue during autoshaping extinction, but we did not find evidence that acute nicotine affected acquisition performance. Conclusion: Our results are consistent with a role of nicotine enhancing the incentive value of stimuli during extinction from a pavlovian autoshaping task.


Subject(s)
Nicotine , Tobacco Use Disorder , Extinction, Biological , Motivation
19.
Mem. Inst. Invest. Cienc. Salud (Impr.) ; 19(1)abr. 2021. tab, ilus
Article in Spanish | LILACS, BDNPAR | ID: biblio-1337716

ABSTRACT

Desde el ingreso a la universidad cada estudiante tiene ideas y creencias en cuanto a su formación académica, con respecto a la elección de la carrera, a la institución y especialmente sobre las expectativas en cuanto a su futuro profesional, donde la calidad de su formación prevalecerá para la inserción laboral. El objetivo general fue determinar expectativas del estudiante sobre su formación universitaria en la carrera de Obstetricia del Instituto Dr. Andrés Barbero en San Lorenzo-Paraguay en 2018. El estudio tuvo un diseño observacional, descriptivo, corte transversal enfoque cuantitativo. La población original era de 253 estudiantes, pero la muestra fueron todos los estudiantes matriculados (25) del primer curso. El método usado fue la entrevista, la técnica una encuesta, y el instrumento un cuestionario impreso. Con el visto bueno de la máxima autoridad, se contactó con los sujetos de estudio, a fin de realizar la recolección de la información. Los datos fueron cargados en Excel, y analizados con EPIINFO 7.2 usando estadística descriptica. Casi la totalidad correspondió a mujeres del 17 a 19 años, poco más de la mitad era de procedencia urbana, y menos de la mitad tenía una familia nuclear. En cuanto a la motivación poco menos de la mitad ingresó al Instituto Dr. Andrés Barbero por razones personales, optó por la carrera de Obstetricia por motivos profesionales y en cuanto a las expectativas de los estudiantes sobre su formación universitaria predominaron las razones personales


Since entering the university, each student has ideas and beliefs regarding their academic training, regarding the choice of career, the institution and especially about the expectations regarding their professional future, where the quality of their training will prevail. for job placement. The general objective was to determine the student's expectations about their university training in the Obstetrics career of the Instituto "Dr. Andrés Barbero" in San Lorenzo-Paraguay in 2018. The study had an observational, descriptive, cross-sectional and quantitative approach design. The original population was 253 students, but the sample was all students enrolled (25) in the first year. The method used was the interview, the technique a survey, and the instrument a printed questionnaire. With the approval of the highest authority, the study subjects were contacted in order to collect the information. The data were loaded into Excel, and analyzed with EPIINFO 7.2 using descriptive statistics. Almost all of them corresponded to women between the ages of 17 and 19, just over half were of urban origin, and less than half had a nuclear family. Regarding motivation, just under half entered the Instituto "Dr. Andrés Barbero" for personal reasons, opted for a career in Obstetrics for professional reasons and regarding the expectations of the students about their university training, personal reasons predominated


Subject(s)
Motivation , Obstetrics/education , Students
20.
Ciênc. Saúde Colet ; 26(4): 1323-1332, abr. 2021. tab
Article in English, Portuguese | LILACS | ID: biblio-1285911

ABSTRACT

Resumo A conexão com a natureza pode favorecer o bem-estar e a adoção de práticas alimentares sustentáveis. Profissionais de saúde seriam agentes fundamentais nesta interface, promovendo a saúde ambiental. Estudo transversal com 146 profissionais da atenção primária avaliou a associação entre conexão com a natureza e os motivos para escolhas alimentares consideradas importantes à saúde humana e ambiental. Aplicou-se Escala de Conexão com a Natureza (ECN), contendo 14 itens que medem o quanto a pessoa se sente integrada ao meio ambiente, variando de 14 a 70 pontos; e o Questionário sobre Motivos para as Escolhas Alimentares (FCQ), com 36 itens distribuídos em nove fatores, dentre os quais elegeu-se para este estudo: "Saúde", "Conteúdo Natural" e "Preocupação Ética". A pontuação média na ECN foi de 53,8, (± 9). "Apelo Sensorial" e "Preço" foram os fatores mais pontuados; "Preocupação Ética" ocupou a última posição. Houve associação positiva significativa da ECN com a pontuação nos fatores "Saúde" (p = 0,031), "Conteúdo Natural" (p = 0,001) e "Preocupação Ética" (p < 0,001). Os resultados desta pesquisa inédita permitiram concluir que aumentar conexão com a natureza pode favorecer escolhas alimentares mais saudáveis e sustentáveis.


Abstract Connectedness to nature can boost well-being and lead to healthier and more sustainable food choices. Health professionals have the potential to be key agents in promoting environmental health. A cross-sectional study was conducted with 146 primary healthcare professionals to determine the association betweennature connectedness and food choicemotives considered important for human and environmental health. We used the 14-item Connectedness to Nature Scale (CNS) and the Food Choice Questionnaire (FCQ), consisting of 36 items distributed between nine factors, including "health", "natural content", and "ethical concern". The average CNS score was 53.8 (± 9). The highest scoring factors of the FCQ were sensory appeal and price.Ethical concern was ranked last. There was a significant positive association between degree of nature connectedness and scoring for the factors health (p = 0.031), natural content (p = 0.001), and ethical concern (p <0.001). The results of this unprecedented studyshow that increased connectedness to nature may lead to healthier and more sustainable food choices.


Subject(s)
Food Preferences , Motivation , Primary Health Care , Cross-Sectional Studies , Surveys and Questionnaires , Health Personnel
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