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1.
Serra Talhada; s.n; 2017. 37 p.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas), ColecionaSUS, CONASS, SES-PE | ID: biblio-1119356

ABSTRACT

Introdução: a leishmaniose visceral é considerada uma endemia rural, atualmente com grande expansão para zona urbana. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a Leishmania está entre as 06 endemias consideradas prioritária no mundo, afetando, sobretudo, as pessoas que vivem em situação de maior vulnerabilidade social. Objetivo: implantar o teste rápido humano de leishmaniose visceral nas unidades básicas de saúde dos 07 municípios da VII região de saúde de Pernambuco. Método: será desenvolvido um projeto de intervenção, para profissionais enfermeiros da estratégia de saúde da família dos municípios de Belém de São Francisco, Cedro, Mirandiba, Salgueiro, Serrita, Terra Nova e Verdejante. O projeto acontecerá no período de fevereiro a julho de 2018, na cidade de Salgueiro e nas unidades básicas de saúde dos municípios participantes, através de capacitação teórica e prática sobre a realização do teste rápido humano de leishmaniose visceral, além do processo de monitoramento e avaliação. Resultados: espera-se implantar o teste rápido humano de leishmaniose visceral em no mínimo 40 unidades básicas de saúde dos 07 municípios da VII região de saúde de Pernambuco e tornar profissionais enfermeiros da estratégia de saúde da família aptos a realizar o teste.(AU)


Subject(s)
Point-of-Care Testing , Leishmaniasis, Visceral , Nurses, Male/education , Leishmaniasis/diagnosis , Leishmania
2.
Salvador; s.n; 2015. 95 p. tab.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: biblio-1000996

ABSTRACT

INTRODUÇÃO: A infecção viral pelo Papilomavírus Humano (HPV) é a mais frequente entre as mulheres no inicio da vida sexual, cuja persistência pode determinar câncer do colo do útero. O câncer do colo do útero pode ser prevenido secundariamente com triagem cervical e primariamente com vacinas para HPV, No Brasil, a vacina quadrivalente contra HPV passou a fazer parte do Programa Nacional de Imunização a partir de 2014, tendo como publico alvo meninas de 11 a 13 anos. O conhecimento dos enfermeiros sobre HPV, câncer cervical e vacinas contra HPV é importante para o sucesso do programa de vacinação. OBJETIVO: Avaliar o conhecimento e as atitudes de enfermeiros sobre câncer do colo do útero, infecção pelo HPV e vacinas contra HPV. Objetivos específicos: estimar a aceitabilidade da vacina contra HPV entre enfermeiros e identificar barreiras/obstáculos e facilitadores para a aceitação da vacina contra HPV por enfermeiros...


INTRODUCTION: The viral infection with Human Papillomavirus (HPV) is the most common among women after sexual debut, the persistence of which can determine cervical cancer. Cervical cancer can be secondly prevented by cervical screening and primarily by HPV vaccines. In Brazil, the HPV quadrivalent vaccine has become part of the National Immunization Program since 2014, targeting girls aged 11 to13 years old. The knowledge of nurses about HPV, cervical cancer and HPV vaccines is important for success of vaccination programs. OBJECTIVE: To evaluate knowledge and attitudes of nurses about cervical cancer, HPV infection and HPV vaccines. Specific objectives: to estimate the acceptability of HPV vaccine among nurses and identify barriers/obstacles and facilitators to accept the HPV vaccine by nurses...


Subject(s)
Humans , Nurses, Male/education , Nurses, Male , Uterine Cervical Neoplasms/diagnosis , Uterine Cervical Neoplasms/epidemiology , Uterine Cervical Neoplasms/pathology , Uterine Cervical Neoplasms/prevention & control , Vaccines/administration & dosage
3.
Rev. enferm. Cent.-Oeste Min ; 5(2): 1714-1721, out.2015.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-771490

ABSTRACT

Pensar em educação e no porquê de educar remete a reflexões complexas e por vezes filosóficas. Ao admitir a educaçãoem saúde como uma das ferramentas do cuidado da enfermagem, compreende-se que esta se apresenta como um signocomplexo e multifacetado. Refletir sobre sua fundamentação é não conceber o aprisionamento dessa ação, compreendidacomo uma prática social. Este estudo propõe uma reflexão e aproximação dos referenciais pedagógicos da educação comosubsídio para a prática da enfermagem, com ênfase nas proposições de estudiosos contemporâneos. Educar, assim comocuidar, é um desafio para a enfermagem, pois não são ações de condicionamento ou de regulação dos sujeitos, masespaço de encontro, de relação, que considera o outro em suas singularidades e planos, constituindo-se em verdadeirosatos educativos...


Thinking about education and the reason to educate leads us to complex and sometimes philosophical reflections. Byadmitting health education as a tool of nursing care we understand that it appears as a complex and multifaceted sign. Toreflect on its reasoning is not design the imprisonment of this action, when we understand it as a social practice. Thisstudy proposes a reflection and approach on the pedagogical framework of education as a subsidy to the nursing practice,with emphasis on the propositions of contemporary scholars. To educate, as well as care, is a challenge for nursing, forthey are not actions for conditioning or regulation of the subjects, but a place of meeting and relationship, consideringthe other singularities and plans, becoming real educational actions...


Pensar en educación y en el porqué de la educación, conduce a reflexiones complejas y filosóficas. Aun admitiendo laeducación en salud como una herramienta de atención de enfermería se entiende que este signo aparece complejo ymultifacético. Reflexionar sobre su embasamiento es no aceptar el cárcel de esta acción, entendida como una prácticasocial. Este estudio propone una reflexión y aproximación de los marcos pedagógicos de la educación como enfoque parala práctica de la enfermería, con énfasis en las propuestas de eruditos contemporáneos. Educar, así como la atención, esun reto para la enfermería, pues no son acciones de acondicionamiento o de regulación de los sujetos, sino un espaciopara encuentro, relación, teniendo en cuenta el otro en su singularidad y planes, convirtiéndose así en verdaderos actoseducativos...


Subject(s)
Humans , Male , Female , Health Education , Nursing , Nurses, Male/education
4.
Rev. enferm. UERJ ; 22(4): 546-550, jul.-ago. 2014.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-748738

ABSTRACT

O objetivo deste estudo foi avaliar o conhecimento da equipe de saúde da emergência pediátrica sobre as novasdiretrizes de ressuscitação cardiopulmonar. Trata-se de um estudo descritivo, transversal, de análise quantitativa, que utilizou um questionário como instrumento de coleta de dados, realizado no mês de setembro de 2011. Foram 45 participantes: seismédicos, 10 residentes e sete internos da medicina, oito enfermeiros, um técnico e 13 auxiliares de enfermagem da emergência pediátrica, de hospital de ensino do interior Estado de São Paulo. Dos profissionais avaliados, 71,1% deles responderam que conheciam as novas diretrizes. A questão mais acertada foi a principal causa de parada cardiopulmonar na pediatria e a menosacertada relacionava a profundidade das compressões torácicas. Conclui-se que os resultados demonstraram a necessidade de intervenções de educação permanente para a melhoria da prática da ressuscitação cardiopulmonar.


This descriptive, cross-sectional, quantitative study assessed pediatric emergency staff’s knowledge of the newguidelines for cardiopulmonary resuscitation. Data were collected by questionnaire, in September 2011, from the 45 participants: 6 physicians, 10 residents and 7 medical interns, 8 nurses, 1 technician and 13 nursing auxiliaries of the pediatric emergency department at a teaching hospital in São Paulo State, 71.1% of whom responded that they knew the new guidelines. The question most often answered correctly was the main cause of pediatric cardiopulmonary arrest and the least often, the depth for chest compressions. It was concluded that the results demonstrated the need for continuous education interventions to improve the practice of the cardiopulmonary resuscitation.


Este estudio tuvo como objetivo evaluar el conocimiento del equipo de salud de la emergencia pediátrica sobre lasnuevas directrices para la resucitación cardiopulmonar. Se trata de un estudio descriptivo, transversal, de análisis cuantitativo, que utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos hecho en septiembre de 2011. Fueron 45 participantes: 6 médicos, 10 residentes y siete internos de medicina, ocho enfermeros, uno técnico y 13 auxiliares de enfermería de emergenciapediátrica de hospital universitario del interior del Estado de São Paulo - Brasil. De la población de estudio, 71,1% dijeron que conocen las nuevas directrices. La cuestión de mayor éxito fue la principal causa de la parada cardiopulmonar en la pediatría y la menos acertada relacionava la profundidad de las compresiones toráxicas. Se concluye que los resultadosdemuestran la necesidad de educación permanente para la mejora en la práctica de la reanimación cardiopulmonar.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Child , Nursing Care , Pediatric Nursing , Nurses, Male/education , Pediatrics , Cardiopulmonary Resuscitation/nursing , Brazil , Epidemiology, Descriptive
5.
Rio de Janeiro; s.n; 2014. 91 p. ilus, tab, graf.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-719022

ABSTRACT

Estudo prospectivo com abordagem quantitativa envolvendo 3 grupos distintos de sujeitos. Grupo 1 constituído por 56 pacientes avaliados para o risco de tromboembolismo venoso (TEV) em um acompanhamento de 30 meses para verificar os desfechos morte, reinternação e profilaxia de TEV. Grupo 2 constituído por 50 enfermeiros assistenciais que responderam questionários sobre TEV, com o propósito de avaliar seus conhecimentos sobre os riscos e profilaxia dessa doença em pacientes clínicos internados. Grupo 3 constituído por 100 enfermeiros assistenciais que responderam questionários similares aos respondidos pelo grupo 2, antes e após treinamento sobre profilaxia de TEV. O objetivo geral foi verificar o grau de conhecimento de enfermeiros sobre tromboembolismo venoso considerando sua inserção no processo de prevenção de riscos; Os objetivos específicos foram: propor e implantar uma estratégia de treinamento para capacitação de enfermeiros no rastreamento de riscos de TEV em pacientes internados; verificar o impacto do treinamento sobre TEV no conhecimento dos enfermeiros para identificação de fatores de risco dessa doença; descrever os desfechos relacionados à TEV em pacientes internados por mais de 24 horas em um hospital quaternário num seguimento de 30 meses. No grupo 1 identificou-se que o evento TEV apresenta alta mortalidade 63,6% para pacientes que não receberam profilaxia. Identificou-se também que a maioria 89,2% desses sujeitos é acompanhada de seus médicos, 53,6% passaram por reinternações e 28,6% continuam usando alguma profilaxia para TEV...


This was a prospective quantitative study involving 3 distinct subject groups. Group 1 consisted of 56 patients evaluated for the risk of venous thromboembolism (VTE) in a 30-month follow-up. The outcomes of interest were death, rehospitalization and VTE prophylaxis. Group 2 consisted of 50 assistential nurses who answered VTE questionnaires with the purpose of evaluating their knowledge regarding risks and prophylaxis of VTE in hospitalized nonsurgical patients. The third group consisted of 100 assistential nurses who answered similar questionnaires, before and after VTE prophylaxis training. The general objective of this study was to verify nurses’ knowledge degrees about VTE considering their immersion in the process of risk prevention. Specific objectives were: to propose and implement a training strategy to capacitate nurses on VTE risk screening in hospitalized patients; verify the training impact about VTE on their knowledge to correctly identify VTE risk factors; to describe the VTE related outcomes in patients admitted for more than 24 hours in a quaternary hospital during a 30-month follow-up. In group 1, VTE event presented high mortality 63.6% in patients who did not receive prophylaxis. Moreover, many of these subjects 89.2% had been followed up by their physicians, 53.6% had been rehospitalized at some point and 28.6% had been taking VTE prophylaxis...


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Nurses, Male/education , Inpatients , Venous Thromboembolism/nursing , Venous Thromboembolism/mortality , Venous Thromboembolism/prevention & control , Brazil , Nursing Methodology Research , Risk Factors
6.
Rio de Janeiro; s.n; 2013. 131 p. mapas.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-734064

ABSTRACT

O estudo em questão teve como objetivo analisar a atuação do enfermeiro nas práticas educativas na Estratégia de Saúde da Família considerando os princípios da Educação Popular e Saúde. É um estudo descritivo com abordagem qualitativa e análise temático-categorial proposta por Bardin. O cenário foi o município do Rio de janeiro, em duas clínicas da família situadas na AP 3.1. Os sujeitos foram 17 enfermeiros. A coleta de dados foi realizada no mês de Agosto de 2012. As entrevistas foram gravadas e realizadas com ICD formulado previamente. Este foi dividido em: caracterização dos sujeitos com 5 questões fechadas e 3 abertas e um roteiro de entrevistas que foi composto por três tópicos e um total de 8 questões abertas. O projeto foi encaminhado ao Comitê de ética e pesquisa da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro, respeitando os preceitos éticos de pesquisas com seres humanos. Após a análise dos dados foi possível a construção de quatro categorias. A primeira trata das ações desenvolvidas pelos enfermeiros na ESF; foi possível verificar nesta categoria que o grande quantitativo de funções desempenhado pelo enfermeiro faz com que as práticas educativas sejam colocadas, em alguns casos, em segundo plano. A segunda aborda a dinâmica de realização da prática educativa; esta compreende duas subcategorias: o planejamento da prática educativa e as características destas práticas pelo enfermeiro. Com a mesma percebeu-se que as práticas são planejadas mensalmente em uma reunião de equipe com a presença de todos os profissionais onde eles opinam e decidem qual grupo será realizado e que temática será abordada. Na segunda subcategoria, verificou-se que diante das características extraídas das falas, as práticas educativas realizadas são focadas nos modelos tradicionais de transmissão de informações. A terceira categoria analisou alguns princípios da EPS, que emergiram das falas dos enfermeiros como escuta ativa e valorização do saber popular...


This study aims at analyzing the performance of nurses in the educational practices in Family Health Strategy considering the principles of Popular Education and Health. It is a descriptive study with a qualitative thematic analysis and categorical-proposed by Bardin. The setting was Rio de Janeiro city, in two family clinics located in AP 3.1. The subjects were 17 nurses. According to the inclusion criteria, a nurse was withdrawn from the study because this professional had only one month of work in the unit. Database sampling was performed in August 2012. The interviews were recorded, and performed with ICD formulated previously. This was divided into characterizing the subjects with 5 open and 3 closed questions and a set of interviews that included three topics and a total of 8 open questions. The bill was referred to the Committee on Ethics and Research Municipal Health Secretariat of Rio de Janeiro, respecting the ethical principles of human research. After analyzing the data it was possible to create four categories. The first deals with the duties of nurses in the FHS, and it was possible to verify in this category that the large quantity of roles played by nurses make educational practices to be placed, in some cases, in the background. The second addresses the dynamic accomplishment of educational practice, and this comprises two subcategories: the planning of educational practice and the characteristics of these practices by nurses. With this it was possible to realize that the practices are planned on a monthly staff meeting attended by all professionals, where they opine and decide which group will be held and what theme will be addressed. In the second category, it was found that the extracted features before the speeches, educational practices undertaken are focused on traditional models of information transmission...


Subject(s)
Humans , Male , Female , Young Adult , Middle Aged , Nurses, Male/education , Health Education , Public Health Policy , Family Health/education , Brazil , Nursing Methodology Research/education
7.
Rev. enferm. UERJ ; 21(1,n.esp): 624-630, 2013. ilus
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-748525

ABSTRACT

Objetivou-se analisar a formação do enfermeiro para a prevenção do câncer de colo uterino no contexto da estratégia saúde da família. Estudo de abordagem qualitativa realizado com 30 enfermeiros, em Teresina, em 2013. Os dados foram produzidos por meio de entrevista, processados no Alceste 4.8 e submetidos à análise lexical pela classificação hierárquica descendente. Os resultados foram apresentados em três classes semânticas: assistência do enfermeiro na prevenção do câncer de colo uterino; educação permanente do enfermeiro para prevenção do câncer de colo uterino; e formação do enfermeiro em nível de graduação e especialização para a prevenção do câncer de colo uterino. Os enfermeiros possuem formação para a prevenção do câncer de colo uterino na estratégia saúde da família, em nível de graduação, especialização e educação permanente, no entanto, essa formação deve basear-se numa aprendizagem significativa e na possibilidade de transformar as práticas profissionais com vista às mudanças de toda a organização dos serviços de saúde.


This study aimed at analyzing the training of nurses for prevention of cervical cancer in the context of family health strategy. A qualitative study with 30 nurses in Teresina, Piauí, Brazil, 2013. Data were generated through interviews, processed on Alceste 4.8, and lexically analyzed by descending hierarchical classification. Results were presented in three semantic classes: nursing care in the prevention of cervical cancer; continuing education of nurses for prevention of cervical cancer; and nursing education at the undergraduate and expertise levels for prevention of cervical cancer. Nurses are trained for prevention of cervical cancer in the family health strategy, through undergraduation, specialization, and continuing education. However, such training must be based on meaningful learning so that professional practice can change around organization of health services.


Este estudio tuvo como objetivo analizar la formación del enfermero para la prevención del cáncer cervico uterino en el contexto de la estrategia salud de la familia. Un estudio cualitativo con 30 enfermeros, en Teresina-PI-Brasil, en 2013. Los datos se han generado a través de entrevistas, procesados en Alceste 4.8 y sometidos al análisis léxico realizado por clasificación jerárquica decreciente. Los resultados fueron presentados en tres categorías semánticas: atención de enfermería en la prevención de cáncer cervicouterino; educación continua del enfermero en nivel de pregrado para la prevención de cáncer cervicouterino; y educación de enfermería en nivel de pregrado y especialización para prevención del cáncer cervicouterino. Los enfermeros tienen una formación para la prevención del cáncer cervicouterino en la estrategia salud de la familia, a través de la graduación, especialización y formación continua, sin embargo, esa formación debe estar basada en el aprendizaje significativo y en la posibilidad de convertir las prácticas profesionales con el fin de cambiar toda la organización de los servicios de salud.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Uterine Cervical Neoplasms , Education, Nursing , Nurses, Male/education , Students, Nursing , Uterine Cervical Neoplasms/prevention & control , Family Health , Brazil , Qualitative Research
8.
Rev. enferm. UERJ ; 21(1,n.esp): 642-647, 2013.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-748528

ABSTRACT

Ações educativas fazem parte do processo de trabalho do enfermeiro, e neste sentido o objetivo deste artigo foi identificar a concepção dos enfermeiros sobre educação continuada. Trata-se de uma pesquisa descritiva, na abordagem qualitativa, realizada entre os meses de junho e agosto de 2011, em hospital filantrópico de alta complexidade, localizado no norte do Paraná. Os participantes da pesquisa foram 18 enfermeiros de diferentes setores e turnos, selecionados por meio de sorteio e que possuíam vínculo com a instituição há pelo menos um ano. Os resultados mostraram que há confusão na diferença entre educação continuada e permanente entre os enfermeiros da instituição. É necessária maior comunicação entre enfermeiros do setor de educação continuada e enfermeiros das unidades, no sentido de discutirem melhor o assunto e definirem, junto com os gestores, assuntos inerentes à educação continuada e alternativas para se utilizar a educação permanente como estratégia de gestão.


Educational activities are part of the nursing work process. In that regard, this paper aimed to identify how nurses conceived continuing education. This qualitative, descriptive study was conducted in June and August 2011 at a high-complexity philanthropic hospital in northern Paraná State. The participants, selected by lot, were 18 nurses from different sectors and shifts, who had been with the institution for at least one year. The results showed that the nurses confuse continuing and permanent education. Better communication is needed between nurses of the continuing education sector and nurses on the wards, to discuss the matter further and, together with the managers, define issues in continuing education and ways of using permanent education as a management strategy.


Las actividades educativas son parte del proceso de trabajo de enfermería, y en este sentido el objetivo de este trabajo fue identificar el concepto de educación continua por los enfermeros. Se trata de una pesquisa descriptiva, con enfoque cualitativo, hecha entre junio y agosto de 2011, en hospital filantrópico de alta complejidad, que se encuentra en el norte de Paraná-Brasil. Los participantes fueron 18 enfermeros de diferentes sectores y turnos, seleccionados por sorteo, y que tenían vínculo con la institución por lo menos durante un año. Los resultados mostraron que hay una confusión sobre la diferencia entre la educación continua y permanente entre los enfermeros. Es necesaria una mejor comunicación entre los sectores de educación continua de enfermería y enfermeros, para discutir el asunto y definir, junto con los gerentes, las cuestiones relativas a la educación y las alternativas para usarla educación permanente como estrategia de gestión.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Nursing Care , Education, Nursing, Continuing , Hospitals, Voluntary/standards , Professional Practice , Nurses, Male/education , Concept Formation
9.
Rev. bras. cardiol. (Impr.) ; 25(6): 464-470, nov.-dez. 2012. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-667094

ABSTRACT

Fundamentos: A parada cardiorrespiratória (PCR) se constitui em intercorrência de grave ameaça à vida. Objetivo: Analisar o perfil e conhecimento teórico de médicos e enfermeiros em PCR. Métodos: Estudo observacional transversal, realizado a partir de informações obtidas sobre PCR numa população de médicos e enfermeiros no atendimento de Hospital Urgência e Emergência, no município de Rio Branco, AC em 2011. Resultados: Dos 31 participantes, 74,2% eram médicos e 25,8% eram enfermeiros e média de idade de 33 anos. Maior proporção (70,6% vs. 35,7%; p=0,052) com tempo de experiência menor que cinco anos entre os que não fizeram o curso de suporte básico de vida (BLS), como também predomínio do sexo feminino sem curso de suporte avançado de vida (ACLS) (65,2% vs. 12,5%;p=0,013). Maior frequência de enfermeiros não especialistas (85,7% vs. 8,3%; p=0,000). Prevalência de especialistas que referiram não conferir o carrinho de urgência e emergência(62,5% vs. 14,3%; p=0,032). Predomínio de não especialistas com menor tempo de experiência no atendimento de PCR (70,6% vs. 35,7%; p=0,052).Conclusão: O tempo de experiência no atendimento de PCR aliado aos conhecimentos adquiridos nos cursos BLS/ACLS sugerem que há influência nas ações desses cuidados que poderiam evitar mortes prematuras e assegurar maior sobrevida aos pacientes. Recomenda-se maior investimento na capacitação para o atendimento de PCR, principalmente para os profissionais com menor tempo de experiência e aqueles não especialistas, visando à eficácia da ressuscitação cardiorrespiratória.


Background: Cardiopulmonary arrest (CPA) is a serious and life-threatening occurrence. Objective: To analyze the profile and theoretical knowledge of CPA among physicians and nurses. Methods: Observational cross-sectional study conducted on the basis of information on CPA obtained from a population of physicians and nurses working in the Urgency and Emergency Hospital, Rio Branco Municipality, Acre State, in 2011. Results: Of the 31 participants, 74.2% were physicians and 25.8% were nurses, with a mean age of 33 years old.There was a larger proportion (70.6% vs. 35.7%; p=0.052)with less than five years experience among those who had not completed a basic life support course, with more females (65.2% vs. 12.5%; p = 0.013) who had not completed an advanced life support course, with morenon-specialist nurses (85.7% vs. 8.3%; p=0.000). There was a prevalence (62.5% vs. 14.3%; p=0.032) of specialists who stated they do not check the urgency and emergency cart, and a higher proportion (70.6% vs. 35.7%, p=0.052)of non-specialists with less experience in CPA care. Conclusion: The length of experience in CPA care, together with knowledge acquired during the basic and advanced life support courses suggest an influence on related care actions that could prevent premature deaths and ensure longer patient survival times. Heavier investments in training for the CPA care practitioners are recommended, especially for non-specialists and thosewith less experience, in order to enhance the efficacy of cardiopulmonary resuscitation.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Aged , Epidemiology , Nurses, Male/education , Heart Arrest/nursing , Heart Arrest/prevention & control , Cross-Sectional Studies/methods , Observational Studies as Topic
10.
São Caetano do Sul, SP; Difusão; 2010. 87 p. ilus, tab, graf.(Educação em saúde).
Monography in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-745534

ABSTRACT

Esta obra tem por objetivo convidar os leitores à refletir sobre o significado da educação em saúde e do papel do educador. Dividido em duas partes, o livro procura abordar a ação educativa no contexto contemporâneo e as concepções pedagógicas que são consideradas a base para a educação na área. Trata, também, da questão da aprendizagem significativa e o processo educacional...


Subject(s)
Humans , Education, Professional , Health Education/methods , Health Education , Nurses, Male/education
11.
Rev. paul. enferm ; 28(4): [28-34], out. 2009. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-755281

ABSTRACT

O ofício de professor tem uma trajetória que aborda questões como valores, formação de concertos, conhecimento moral e ético nas ações e relações humanas. No desenvolvimento de suas ações, o docente pode ser presente e participativo no contexto de vida dos educandos, atuando com aptidão, com o coração, tendo a motivação para transformar, formar e profissionalizar. Na educação técnica em enfermagem, o profissional formador é o enfermeiro, que deve comprovar capacitação pedagógica para atuar nesse cenário, 0 objetivo deste estudo foi conhecer, por meio da revisão de literatura, a produção cientifica sobre a formação e a ação pedagógica desse profissional que atua na docência e quais proposições vem sendo apresentadas sabre a assunto. O método utilizado foi a revisão de literatura realizada na base de dados Scielo, que permitiu identificar 125 artigos. Após analise, estes foram agrupados par similaridade, a que permitiu a identificação de duas categorias: "Formação docente" e "Ação docente", evidenciando-se que a formação do professor deve ser norteada por praticas reflexivas, possibilitando sua atuação na formação, no treinamento e na habilitação de futures aprendizes para o saber, a saber fazer e a saber ser.


The teacher profession embraces matters such as values, concepts formation, moral and ethical knowledge inhuman actions and relationships. When developing his/her actions, the teacher can be present and participative in students' life context, acting with ability, "with the heart", and with the motivation to transform, train and professionalize. In Nursing technical education, the training professional is the nurse, who must prove pedagogical qualification to act in this field. The objective of this study was to know, through review, the scientific production about this professional's training and pedagogical action which acts in teaching and propositions that are being presented about the subject. The method used was literature review, developed in the Scielo database, which has identified 125 articles. After analysis, they were arranged by similarity, what enabled the identification of two categories:''Teacher education" and "Teacher action". Emphasizing that the teacher's training must be guided by reflexive practices allowing the action to educate, train and qualify future learners to learn, learn to do and learn to be.


EI oficio de profesor tiene una trayectoria que aborda cuestiones como valores, formación de conceptos, conocimiento moral y etico en las aciones y relaciones humanas. En el desarrollo de sus aciones, el docente puede ser presente y participativo en el contexto de vida de los educandos, actuando con aptitud, "con el corezon'', teniend ola motivación para transformar, formar y profesionalizar. En la educación técnica en Enfermería, e! profesional formador es el enfermero, que debe comprobar su capacitación pedagógica para actuar en ese escenario. Ei objetivo de este estudio ha sido conocer, a traves de la revisión de literatura, la producción cientifica sobre la formación y acción pedagógica de ese profesional que actua en la docencia y las propuestas que se están presentando sobre el asunto. El método utilizado fue la revisión de literatura, desarrollada en fa base de datos Scielo, que permitiô identificar 125 articulos. Despues de someterios a análisis, fueron agrupados por semejanza, to que permitió identificar dos categorias: "Formación docente" y " Acción docente", evidenciando que la formación del profesor debe ser orientada par prácticas reflexivas, posibilitando actuar para formar, entrenar y habilitar futuros aprendices para el saber, saber hacer y saber ser.


Subject(s)
Humans , Nurses, Male/education , Faculty , Nurses, Male
12.
Rev. enferm. herediana ; 2(1): 1-2, ene.-jun. 2009.
Article in Spanish | LILACS (Americas), LIPECS | ID: lil-559631

ABSTRACT

Realiza reflexiones sobre el desempeño profesional del enfermero en los escenarios educativos y asistenciales; siendo la función docencia y la función asistencia, independientes pero a la vez complementarias, ya que el enfermero es el responsable de la aplicación de programas educativos que elevan la calidad de vida de las personas y en el campo asistencial se administran tratamientos con conocimientos y habilidades procedimentales que alivian los problemas de salud.


Make reflections on the professional performance of nurses in educational settings and care; being the teaching function and support function, independent but simultaneously complementary, since the nurse is responsible for the implementation of educational programs that enhance the quality of life of people and in the welfare field treatments are given knowledge and procedural skills that relieve the problems of health.


Subject(s)
Humans , Male , Adult , Female , Professional Competence , Nurses, Male/education , Nursing Education Research/education , Nursing Research/education
13.
Rio de Janeiro; s.n; 2009. x, 163 p. tab, graf, ilus.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas), ColecionaSUS, Inca | ID: biblio-935033

ABSTRACT

A presente dissertação está inserida no Núcleo de Pesquisa Educação e Saúde em Enfermagem (NUPESEnf) tendo por objeto a formação do enfermeiro para competências em Hemovigilância. Seus objetivos foram discutir a formação do enfermeiro em Hemovigilância e descrever as competências do enfermeiro em Hemovigilância. A fundamentação teórica foi calcada na implantação do Projeto Sentinela pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), no ensaio histórico da transfusão sanguínea ao longo dos tempos e nas reações transfusionais. É uma pesquisa qualitativa, descritiva, multicêntrica que teve por cenário oito Hospitais Sentinela da cidade do Rio de Janeiro. Seus sujeitos foram oito enfermeiros que trabalhavam na Gerência de Risco ou no Serviço de Hemoterapia tendo por critério de inclusão a notificação de eventos adversos em transfusão, sendo respeitados os aspectos éticos da Resolução 196/1996 do Conselho Nacional de Saúde. Os sujeitos foram submetidos a entrevistas abertas, gravadas em aparelho MP4, tendo suas respostas analisadas a partir dos conceitos de competências de Philippe Perrenoud (2000) em seu livro “Dez Novas Competências Para Ensinar.” Emergiram do estudo cinco unidades temáticas denominadas: a formação para o cotidiano da prática do enfermeiro em Hemovigilância, educação permanente para a formação do enfermeiro em Hemovigilância, recursos humanos de enfermagem em Hemovigilância, sistematização das condutas de enfermagem em Hemovigilância e sentimentos e ressentimentos da equipe de enfermagem sobre Hemovigilância. Concluiu-se que o enfermeiro tem formação autodidata para aquisição de conhecimentos na temática e foram descritas as competências do enfermeiro na atuação em Hemovigilância


Este trabajo se inserta en el Centro de Investigación en Educación y Salud en Enfermería e tenga por objeto la formación de enfermeros para la competencia en Hemovigilância. El objetivos fue dar a conocer la formación de las enfermeras en Hemovigilancia y describir las competencias de las enfermeras en Hemovigilancia. La base teórica fue el Proyecto Centinela implementado por la Agencia Nacional de Vigilancia Sanitaria (Agência Nacional de Vigilância sanitária - ANVISA), pruebas de la historia de la transfusión de sangre a través del tiempo y las reacciones de la transfusión. Se trata de un estudo cualitativo, descriptivo, multicéntrico, escenario que tuvo el ocho Hospitales Centinela en Río de Janeiro. Sus temas fueron ocho enfermeros que trabajan en gestión de riesgos o la Servicio de Hemoterapia y los criterios de inclusión para la presentación de informes de eventos adversos en la transfusión, de acuerdo con los aspectos éticos de la Resolución 196/1996 de lo Conselho Nacional de Saúde (CNS). Los sujetos fueron sometidos a entrevistas abiertas registradas en el reproductor de MP4 y de sus respuestas analizaron los conceptos de competencias del Philippe Perrenoud (2000) en su libro "Diez nuevas competencias para enseñar". Surgió del estudio a cinco unidades temáticas llamado: la formación para la práctica cotidiana de las enfermeras en Hemovigilancia, la educación continua para la formación de enfermería en Hemovigilancia, el personal de enfermería en Hemovigilancia, sistema de atención de Hemovigilancia y sentimientos y resentimientos del equipo de enfermería sobre Hemovigilancia. Se concluyó que la enfermera nos ha enseñado el formación autodidácta para adquirir conocimientos en el tema y se describen las competencias de las enfermeras en las operaciones de hemovigilancia


The present dissertation meets inserted in the Nucleus of Research in Educationand Healt in Nursing, having as object nursing educations for skills inHaemovigilance. It has for objectives: to report the training of nurses inHaemovigilance and describe their skills in nursing Hemovigilância. Thetheoretical base was the implementation of Sentinel Project Surveillance by theAgência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), a summary history of bloodtransfusion over time and transfusion reactions. It is a qualitative research,descriptive, multicenter on whicth the scene were eight Sentinel Hospitals in the city of Rio de Janeiro. The citizens were eight nurses that worked at RiskManager or Hemotherapy Services having as inclusion criteria the notification on adverses events in transfusion, being respected the ethical aspects from the Resolution number 196/1996 from Conselho Nacional de Saúde. The citizens were submited to opened interviews that were recorded in MP4 equipment having the answers beeing analised by the concepts of skills from Philippe Perrenoud (2000) in his book “Ten New Skills to Teach.” Emerged from the study five tematics units called: training of daily practical of the nurse in Haemovigilance; continuing education for nursing training in Haemovigilance; nursing staff in Haemovigilance; care sistem in Haemovigilance and feelings andresentments of staff nursing in Haemovigilance. It was concluded that the nurse is self-educated to acquire knowledge in the subject and were described the competencies of nurses in operations Haemovigilances.


Subject(s)
Male , Female , Humans , Health Surveillance , Hemotherapy Service , Nurses, Male/education , Professional Competence
14.
Rio de Janeiro; s.n; 2009. 77 p.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-756253

ABSTRACT

O presente estudo tem objetivo investigar as práticas educativas desenvolvidas por enfermeiros, no interior da Equipe de Saúde da Família. A profissão de Enfermeiro no Brasil foi marcada, desde a sua origem, por ser aquela incumbida das ações de educação em saúde. No processo de trabalho das equipes de saúde da família, estão incluídas ações educativas, que tanto devem interferir no processo saúde- doença como ampliar o controle social em defesa da qualidade de vida. Assim, essas práticas estão presentes no cotidiano dos enfermeiros, sendo importante a reflexão a respeito das mesmas para a construção de uma prática educativa mais consciente. Participaram do estudo 21 enfermeiros do Programa Saúde da Família do município de Petrópolis- RJ. A pesquisa foi realizada pelo método qualitativo. A entrevista semi-estruturada foi utilizada como técnica de coleta de dados, que foram tratados pelo método da análise de conteúdo temática. Foram obtidas cinco categorias empíricas, que demonstraram que no cenário estudado, predominam as práticas educativas em grupo. Nelas, há priorização do trabalho em equipe, sendo que os profissionais mais atuantes são os enfermeiros e os médicos. Em relação aos locais onde são realizados os grupos, poucos postos de saúde dispõem de uma sala específica para a sua realização, sendo então utilizadas escolas, igrejas, clubes e associações de moradores, que nem sempre são considerados adequados. A falta de infra- estrutura e de incentivo por parte dos gestores não impedem a realização das práticas educativas, mas traduzem a falta de valorização das mesmas. A complexidade do trabalho do enfermeiro no Programa de Saúde da Família é reconhecida como um dificultador para o trabalho educativo. A maioria dos entrevistados teve alguma aproximação, prática ou teórica, com a educação em saúde durante sua formação acadêmica. Embora haja predominância do enfoque preventivo, são percebidas aproximações a enfoques mais críticos...


This study has investigated the educational practices developed by nurses within the Family Health Team. The nursing profession in Brazil was marked, since its origin, as responsible for the actions of health education. In the work process of teams of family health, educational activities are included; they should interfere with the health-disease and extend social control to protect the quality of life. Thus, these practices are present in everyday life of nurses and it is important to reflect about them for the construction of an educational practice which must be more aware. Participants were 21 nurses from the Family Health Program in the municipality of Petrópolis, RJ. The research was conducted by qualitative method. The semi-structured interview was used as a technique for data collection, which was treated by the method of analysis of thematic content. Empirical categories were obtained, and showed that, in the scenario studied, the predominant educational practices are made in groups. There is prioritization of teamwork, and the most active professionals are nurses and doctors. For places where the groups work, few health posts have a special room for the meetings; so, the professionals use schools, churches, clubs and residents' associations, which are not always considered appropriate. The lack of infrastructure and incentives of the managers do not prevent the implementation of educational practices, but reflect the lack of appreciation of them. The complexity of the work of nurses in the Family Health Program is recognized as a difficulty for the work with education. Most interviewees had some approach, practical or theoretical, with health education during their academic education. Although the predominant focus is preventive, more critical focus approaches are perceived...


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Community Health Services , Nurses, Male/education , Family Health Strategy , Health Education , Family Health/education , Unified Health System , Brazil , Nursing Methodology Research
15.
Rev. gaúch. enferm ; 29(2): 191-198, jun. 2008.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-539185

ABSTRACT

A morte é um dos grandes mistérios da vida. Vivemos em uma sociedade negadora da morte. Esta pesquisa tevecomo objetivo conhecer o preparo para o enfrentamento da morte e o morrer no processo de formação do estudantede graduação em enfermagem da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Bahia. Trata-se de umestudo qualitativo. Os sujeitos foram sete alunos regularmente matriculados na disciplina Estágio SupervisionadoII, último do curso. Para coleta de dados utilizou-se entrevista com roteiro semi-estruturado e para análise,o método de análise de conteúdo. Foram discutidas as categorias: encarando a morte no cotidiano, reação dianteda morte e o processo de morte e o morrer na formação. Depreende-se que o processo de morte e morrer não vemsendo trabalhado de maneira que atenda às necessidades dos alunos que no seu fazer diário vivenciam situaçõesque exigem instrumentalização na assistência à pessoa para que tenha uma morte digna.


Subject(s)
Humans , Adult , Attitude to Death , Students, Nursing , Death , Nurses, Male/education
16.
São Paulo; Algol Editora; 2007. 203 p. graf, tab.
Monography in Portuguese | LILACS (Americas), AHM-Acervo, TATUAPE-Acervo | ID: lil-641021
17.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 9(2): 255-260, ago. 2005.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-447053

ABSTRACT

O presente estudo tem por objetivo apresentar o perfil do Enfermeiro-educador, a partir da conceituação de Educação batizada na teoria de valores. A criação de novos cursos de Graduação em Enfermagem em todo o Brasil, em especial no Estado de Minas Gerais, traz questionamentos sobre a respectiva qualidade do ensino oferecido nestas instituições. Entende-se que a qualidade da ação educativa está fundamentada sobre um tripé envolvendo: infra-estrutura, corpo docente e corpo discente, e que repousa exclusivamente sobre a Instituição de ensino dois desses ingredientes. Reconhecendo que o corpo docente é o ingrediente mais difícil a ser constituído, dado as dificuldades regionais, o estudo apresenta cinco características consideradas pelo autor como fundamentais para a formação desse perfil. Conclui-se que as características são importantes para a formação de uma práxis pedagógica lúcida e reflexiva.


Subject(s)
Humans , Faculty, Nursing , Health Educators , Nurses, Male/education , Higher Education Institutions
18.
João Pessoa; s.n; 1998. 106 p.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-247931

ABSTRACT

Este trabalho teve com objetivos: levantar os relatos existentes na literatura sobre o ensino do Diagnóstico de enfermagem; desenvolver um curso sobre Diagnóstico de enfermagem para enfermeiros docentes do Curso de graduação em enfermagem, à luz do método do Arco de Charles Maguerez; analisar a experiência na implementação deste curso. O mesmo foi realizado no período de 14 a 18 de julho de 1997, na Universidade Estadual da Paraíba, em Campina Grande - PB., durante uma semana, com carga horária de 35 horas. O plano do curso foi elaborado a partir da abordagem didático-pedagógica da problematização e implementada pelo Método do Arco. Durante o curso, os doze participantes procuraram desenvolver uma consciência crítico-reflexiva-dialógica sobre várias questões geradores e pertinentes ao diagnóstico de enfermagem. Houve a aplicação à realidade, através da análise de estudos de casos e dos dados coletados diretamente dos pacientes/clientes, para a identificação das características definidoras, dos fatores relacionados e da elaboração de Diagnósticos de Enfermagem. Foi feita uma comparação dos resultados, da sondagem preliminar e da sondagem final. Na sondagem final ficou demonstrado, nas respostas das participantes, que houve um aumento considerável nos percentuais em todas as questões referentes a processo de enfermagem e diagnóstico de enfermagem. Todos os participantes foram despertados para a importância da utilização do Diagnóstico de Enfermagem e externaram a necessidade de um aprofundamento maior no assunto. A avaliação do curso indicou que os enfermeiros-docentes que participaram do curso estão dispostos a introduzir o ensino dos Diagnósticos de Enfermagem, segundo a North American Nursing Diagnosis Association-NANDA,em suas disciplinas


Subject(s)
Humans , Male , Female , Teaching , Nurses , Nurses, Male/education , Nursing Diagnosis , Education, Nursing
19.
CCS ; 13(4): 80-4, out.-dez. 1994. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-200958

ABSTRACT

O presente estudo constitui uma pesquisa do tipo exploratório-descritivo na qual a autora investiga o conhecimento sobre AIDS e a aceitaçäo por parte dos enfermeiros em trabalhar com o paciente portador desta síndrome. O estudo foi realizado na Clínica Médica do Hospital Universitário Lauro Wanderley-UFPB. Utilizou-se como instrumento um questionário direcionado a 15 enfermeiros pertencentes ao quadro permanente. A coleta de dados realizou-se no mês de julho de 1992. Os resultados encontrados, mostraram que, a maioria dos enfermeiros aceitam trabalhar com este tipo de paciente e que todos participaram de algum tipo de curso contribuindo para um conhecimento mais específico sobre esta síndrome. Acredita-se, portanto, que a aceitaçäo por parte destes tenha relaçäo direta com as informaçöes que receberam sobre AIDS


Subject(s)
Humans , Male , Female , Nurses, Male/education , Nursing Care/psychology , Acquired Immunodeficiency Syndrome/psychology
20.
CCS ; 13(4): 94-101, out.-dez. 1994.
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-200960

ABSTRACT

Trata-se de um estudo de caso sobre a Leucemia Linfocítica Aguda, tendo como objetivo sistematizar as açöes de enfermagem através das seguintes etapas do processo de enfermagem: histórico, diagnóstico e palnos de cuidados de enfermagem fundamentado na teoria de Horta, utilizando o diagnóstico da NANDA no planejamento das intervençöes de enfermagem. Os resultados mostraram a contribuiçäo da assistência de enfermagem para o equilíbrio psico-social dessa adolescente


Subject(s)
Humans , Female , Adolescent , Precursor Cell Lymphoblastic Leukemia-Lymphoma/nursing , Precursor Cell Lymphoblastic Leukemia-Lymphoma/therapy , Nurses, Male/education , Nursing Care/psychology
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