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1.
Enferm. univ ; 16(1): 15-30, ene.-mar. 2019. tab
Article in Spanish | LILACS (Americas), RHS | ID: biblio-1001920

ABSTRACT

Resumen Las estrategias de aprendizaje son actividades o procesos mentales que llevan a cabo los/as estudiantes, intencionalmente para procesar, entender y adoptar la información que reciben en el proceso educativo. Objetivo: Describir las estrategias de aprendizaje de estudiantes de la Carrera de Enfermería, Universidad Santo Tomás Temuco-Chile, y determinar la correspondencia entre ellas con el rendimiento académico y variables sociodemográficas. Métodos: Se realizó un estudio no experimental de corte transversal. La muestra, no-probabilística, de conveniencia, conformada por 185 estudiantes de enfermería de todos los niveles. Se utilizó la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo de la información). Se usó el Programa Stata 11.0, para comparar promedios la prueba t-test y ANOVA, y la correlación de Pearson, para la relación entre variables cuantitativas. Resultados: Los estudiantes emplean un número importante de estrategias, principalmente las de repetición y relectura (adquisición) y las de apoyo social (apoyo). Las mujeres utilizan más estrategias que los hombres, encontrándose diferencias en las de selección y organización (codificación) de elaboración (codificación) y de subrayado (adquisición). No se encontraron relaciones consistentes entre el uso de estrategias y el rendimiento académico. Conclusión: Se conocen un número importante de estrategias y hacen uso de ellas, pero no de manera profunda, empleándolas básicamente como elementos de memorización y apoyo al aprendizaje. Se propone, realizar diagnóstico de estrategias al ingreso universitario, capacitación docente y establecer programas donde se promueva la capacidad en los educandos de gestionar su aprendizaje, y la evaluación autentica de los contenidos.


Abstract Learning strategies are mental processes or activities intentionally carried out by students to process, understand, and adopt the information being received during the education process. Objective: To describe the learning strategies of students in the Nursing Program, Santo Tomas University, Temuco-Chile, and determine their relationships with academic performance and other sociodemographic variables. Methods: This is a transversal and non-experimental study with a non-probabilistic and by convenience sample constituted by 185 nursing students from all levels. The ACRS-Abbreviated Learning Strategies Scale (Acquisition, Coding, Recall, Support to information) was used. The Strata 11.0 was used to calculate averages, T-test, ANOVA, and Pearson correlations. Results: Students use diverse strategies, mainly those related to repetition and rereading (acquisition) and those related to social support. Female students use more strategies than male students; and differences were found on those strategies related to selection, organization and elaboration (coding), and highlighting (acquisition). No consistent relationships between the use of strategies and the academic performance were found. Conclusion: While several learning strategies are known, though not extensively used, they are basically applied as a memorization tool. A proposal is presented to develop the assessment of learning strategies during enrollment, and support teacher training, while at the same time establishing programs to improve the capacity of students to manage their learning process.


Resumo As estratégias de aprendizagem são atividades ou processos mentais que realizam os/as estudantes, intencionalmente para processar, entender e adoptar a informação que recebem no processo educativo. Objetivo: Descrever as estratégias de aprendizagem de estudantes da Carreira de Enfermagem, Universidade Santo Tomás Temuco-Chile, e determinar a correspondência entre elas com o desempenho escolar e variáveis sociodemográficas. Métodos: Realizou-se um estudo não experimental de corte transversal. A amostragem, não-probabilística, de conveniência, conformada por 185 estudantes de enfermagem de todos os níveis. Utilizou-se a Escala de Estratégias de Aprendizagem ACRA-Abreviada (Aquisição, Codificação, Recuperação e Apoio da informação). Usou-se o Programa Stata 11.0, para comparar a média da proba t-test e Anova, e a correlação de Pearson, para a relação entre variáveis quantitativas. Resultados: Os estudantes empregam um número importante de estratégias, principalmente as de repetição e releitura (aquisição) e as de apoio social (apoio). As mulheres utilizam mais estratégias quanto os homens, encontrando-se diferenças nas de seleção e organização (codificação) de elaboração (codificação) e de sublinhado (aquisição). Não se encontraram relações consistentes entre o uso de estratégias e o desempenho escolar. Conclusão: Conhecem-se um número importante de estratégias e fazem uso delas, mas não de maneira profunda, empregando-as basicamente como elementos de memorização e apoio à aprendizagem. Propõe-se, realizar diagnóstico de estratégias para o ingresso universitário, capacitação docente e estabelecer programas onde se promova a capacidade nos aprendizes de gerenciar sua aprendizagem, e a avaliação autentica dos conteúdos.


Subject(s)
Humans , Nursing Evaluation Research/trends , Education, Nursing/trends , Problem Solving , Students, Nursing , Chile
2.
Rev. cuba. enferm ; 34(3): e2416, jul.-set. 2018.
Article in Spanish | LILACS (Americas), CUMED | ID: biblio-1099059

ABSTRACT

RESUMEN Introducción: Las lesiones no intencionales en la infancia temprana representan un problema de salud por su frecuencia, magnitud, severidad y trascendencia. La prevención de dichas lesiones es compleja y, en la atención primaria, el profesional de enfermería puede y debe ejercer una importante función dirigida a tal fin. Objetivo: Describir el diseño y validación de un instrumento para la evaluación del nivel de conocimientos que tienen los enfermeros sobre lesiones no intencionales en la infancia temprana. Métodos: Estudio metodológico que basó el diseño del instrumento en la literatura científica y la validación en criterio de expertos, que incluyó enfermeras nacionales e internacionales, pedagogos, médicos pediatras y epidemiólogos. El nivel de competencia fue medido por el coeficiente K. La concordancia se midió mediante el Índice Kappa de Cohen. Para medir la comprensión se realizó prueba piloto, con16 enfermeras del Policlínico Área I del municipio Cienfuegos. La confiablidad de consistencia interna se calculó con coeficiente Alfa de Cronbach mediante el programa estadístico Epidat. Resultados: Se obtuvo un instrumento fiable y válido que permite evaluar el nivel de conocimientos sobre lesiones no intencionales en la infancia temprana. Conclusiones: La utilización del instrumento diseñado y validado fue punto de referencia para la identificación nivel de conocimiento y el diseño de intervenciones educativas en la comunidad(AU)


ABSTRACT Introduction: Unintentional injuries in early childhood represent a health problem due to their frequency, magnitude, severity and transcendence. The prevention of such injuries is complex and in the primary care, the nursing professional can and should exercise an important function directed to that end. Objective: Describe the design and validation of an instrument for evaluation of the level of knowledge nurses have about unintentional injuries in early childhood. Methods: Methodological study that based the design of the instrument on the scientific literature and the validation in criterion of experts, who It included national and international nurses, pedagogues, pediatric doctors and epidemiologists. The level of competence was measured by the coefficient K. The concordance was measured by Cohen's Kappa Index. To measure comprehension, a pilot test was carried out, with 16 nurses from the Policlínico Área I of the Cienfuegos municipality. The reliability of internal consistency was calculated with the Cronbach's Alpha coefficient using the statistical program Epidat. Results: A reliable and valid instrument was obtained that allows assessing the level of knowledge about unintentional injuries in early childhood. Conclusions: The use of the designed and validated instrument was a point of reference for the identification level of knowledge and the design of educational interventions in the community(AU)


Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Child , Primary Health Care/standards , Nursing Evaluation Research/methods , Education, Nursing, Continuing/methods , Accidental Injuries/prevention & control , Accidental Injuries/epidemiology
3.
Investig. enferm ; 20(2)20180000.
Article in Spanish | LILACS (Americas), COLNAL | ID: biblio-995109

ABSTRACT

La formación enfermera es una práctica compleja y dinámica que amerita constantes revisiones teórico-metodológicas de aspectos como lo disciplinar y profesional por ser parte constitutiva de su naturaleza, cuya reflexión aporta al desarrollo de la profesión y la consolidación de la identidad profesional. Objetivo: Describir los significados que los docentes, estudiantes, egresados y grupo administrativo asignan a los componentes disciplinar y profesional en la formación enfermera del programa de Enfermería de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Método: Investigación educativa evaluativa con enfoque etnográfico. Se realizaron entrevistas, revisión documental, observaciones y grupos de discusión. Resultados: En la formación enfermera, los significados asignados a los aspectos disciplinares y profesionales se construyen a partir de encuentros y desencuentros en relación con intenciones, concepciones y acciones de los participantes, que se concretan en prácticas educativas tradicionales en el marco de un plan de estudios morbicéntrico, con poca articulación de las teorías y del pensamiento enfermero, lo que no permite construir un concepto claro de cuidado ni la consolidación de una identidad profesional. Conclusión: Los significados asignados a los aspectos disciplinares y profesionales durante la formación enfermera son los que dan sentido a las concepciones y prácticas en enfermería. Su comprensión aporta a la reorientación de las acciones pedagógicas que permitan desarrollar un programa académico consecuente con su esencia y su objeto de desarrollo disciplinar y profesional.


Nursing training is a complex and dynamic practice that merits constant theoretical and methodological revisions of aspects such as the disciplinary and professional aspects as it is a constitutive part of its nature, whose reflection contributes to the development of the profession and the consolidation of professional identity. Objective: To describe the meanings that the professors, students, graduates and the administration assign to the disciplinary and professional components in the training of nurses in the Nursing program at Antioquia University, Medellin, Colombia. Method: Educational evaluative investigation with ethnographic focus. Interviews, document revisions, observations and discussion groups were completed. Results: In the training of nurses, the meanings assigned to the disciplinary and professional aspects are built on agreements and disagreements in relation to intentions, concepts and actions of the participants. All are aspects that materialize in traditional educational practices framed by a morbidity-centered lesson plan with few articulations of theories and the nursing mind, which does not allow for the building of a clear care concept or the consolidation of a professional identity. Conclusión: The meanings assigned to the disciplinary and professional aspects during training are what give meaningto the concepts and practices in nursing. Its understanding contributes to the re-orientation ofpedagogical actions that allow for the development of an academic program consistent with its developmental disciplinary and professional essence and objective.


A formado em enfermagem é urna prática dinámica e complexa que merece constantes comentários teóricos e metodológicos dos aspectos disciplinar e profissional sendo parte integrante da sua natureza cujo reflexo contribui para o desenvolvimento da profissáo e da consolidado da identidade profissional. Objetivo: Descrever os significados que professores, alunos, ex-alunos e grupo administrativo, atribuem aos componentes disciplinar e profissional na forma


Subject(s)
Humans , Nursing Evaluation Research , Nursing Theory , Education, Nursing , Nursing Care
4.
Rev Rene (Online) ; 19: e3408, jan. - dez. 2018.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-910225

ABSTRACT

Objetivo: avaliar as metodologias de ensino-aprendizagem adotadas por docentes de um curso de Enfermagem, sob a perspectiva discente. Métodos: pesquisa com métodos mistos do tipo convergente. Recorte de projeto amplo de avaliação de programa, com uso do modelo Contexto, Insumos, Processo e Produto. Dados quantitativos (estudo transversal com dados secundários) e qualitativos coletados concomitantes e, posteriormente, triangulados. Resultados: sobre as metodologias de ensino adotadas por docentes, os discentes participantes referiram maior utilização de aulas expositivas e dialogadas, 161 (67,6%), entre professores das disciplinas básicas; e de aulas expositivas e não dialogadas, 226 (92,6%), por docentes de disciplinas específicas da enfermagem. Em todas as disciplinas, predominaram metodologias tradicionais de ensino e avaliação. Conclusão: os discentes participantes consideraram as metodologias predominantemente tradicionais e desejaram vivenciar métodos ativos, destacando a necessidade da interdisciplinaridade e maior integração ensino-serviço-comunidade.(AU)


Subject(s)
Faculty , Methodology , Nursing , Nursing Evaluation Research
5.
Rev. Univ. Ind. Santander, Salud ; 49(2): 302-311, abr.-jun. 2017. tab, graf
Article in Spanish | LILACS (Americas), RHS | ID: biblio-897101

ABSTRACT

Resumen Introducción: Santander es pionero en atención primaria y lidera la implementación del nuevo Modelo Integral de Atención en Salud (MIAS) en Colombia. Este proceso requiere fortalecer las competencias del recurso humano encargado de atender los usuarios del sistema de salud. Objetivo: Identificar la percepción de los trabajadores de salud del primer nivel, y sus supervisores, respecto a sus competencias para desempeñarse dentro del MIAS. Metodología: Estudio transversal. Se construyó y validó un cuestionario de competencias en el saber Ser, Conocer y Hacer, basado en lineamientos del MIAS e instrumentos de competencias de profesionales de medicina y enfermería; se aplicó en línea a profesionales de siete profesiones de salud y auxiliares de enfermería. Se realizó un análisis por grupo de trabajadores y se compararon las percepciones de éstos y sus supervisores. Resultados: Participaron 359 trabajadores y 102 supervisores. En el Ser hubo menores puntajes dados por los supervisores en competencias de liderazgo profesional, trabajo en equipo y autonomía profesional. En el Conocer observamos menor percepción en competencia sobre Rutas Integrales de Atención en Salud (RIAS), priorización de grupos de riesgo, niveles y redes de prestadores, planes de beneficios, actores del sistema, y actividades a realizar en los entornos definidos por el MIAS. En el Hacer las competencias con menores puntajes fueron actividades de investigación en salud pública y ejecución de programas intersectoriales. Conclusiones: Múltiples competencias se deben fortalecer en los trabajadores de salud del primer nivel de atención, para implementar el MIAS.


ABSTRACT Introduction: Santander is pioneer in primary health care and is leading the implementation of the new comprehensive health care model (CHCM) in Colombia. This process requires to strength the competences of the health system's workers. Objective: To identify the primary health care workers' perception, and their supervisor's perception, regarding their competences for working in the framework of the new CHCM. Methods: We conducted a cross-sectional online survey in health professionals and technicians, and their supervisors, working in primary health care centers. We built and validated a questionnaire for the assessment of the three competences dimensions (attitude, knowledge, skills) based on the CHCM conceptual documents and questionnaires of competences for physicians and nurses. We stratified results by health profession and then, the worker and supervisors' perceptions were compared. Results: Participants were 359 health workers and 102 supervisors. In the attitude dimension, scores of leadership, teamwork, and professional autonomy were lower in supervisors than workers. In the knowledge dimension, the items with lower perception were those related to the new healthcare delivery's routes, risk prioritization's mechanisms, health services' network, plans of benefits and health system's structure. In the skills dimension, the competences with lower scores were the ones related to public health research and interdisciplinary work. Conclusions: We identify specific competencies that should be strengthened in primary healthcare workers, in order to achieve the expected performance in the new healthcare model in Colombia.


Subject(s)
Humans , Professional Competence , Nursing Evaluation Research , Health Human Resource Evaluation , Primary Health Care , Colombia , Employee Performance Appraisal
6.
Rev. bras. enferm ; 70(2): 249-256, Mar.-Apr. 2017. tab, graf
Article in English | LILACS (Americas), BDENF, RHS | ID: biblio-843641

ABSTRACT

ABSTRACT Objective: to assess the knowledge of scholars on Nursing regarding simple hands hygiene (SHH), blood pressure measurement (BP), peripheral venipuncture (PV) with venous catheter and male urethral catheterization delay (UCD) procedures. Method: quantitative study carried out between February and May 2014, with 186 undergraduate Nursing students from 5th to 9th period of a public university of Rio Grande do Norte, with application of four questionnaires. One carried out descriptive and analytic analysis. Results: the students presented low average percentage of right answers, especially in blood pressure measurement (55.5%); SHH's average was higher than 70%. The average of correct answers was the highest in SHH (8.6), followed by UCD (7.8), PV (7.4) and BP (6.7). The questions regarding the topic "concepts" showed less correct answers when comparing it to the topic "technique steps". Conclusion: it is necessary to establish knowledge monitoring strategies, in order to stimulate the constant improvement.


RESUMEN Objetivo: verificar el conocimiento de los estudiantes de enfermería acerca de los procedimientos de higiene de manos (HM), la medición de la presión arterial (PA), la punción venosa periférica (PVP) con el catéter con aguja y el catéter permanente (CP) masculino. Método: estudio cuantitativo realizado de febrero a mayo de 2014 con 186 estudiantes de enfermería desde el quinto al noveno período de una universidad pública al norte de Rio Grande, con la aplicación de cuatro cuestionarios. Se llevó a cabo un análisis descriptivo y analítico. Resultados: los académicos mostraron un bajo porcentaje medio de respuestas correctas, especialmente en la medición de la PA (55,5%); la media de HM fue mayor que 70%. El número medio de respuestas correctas en las preguntas fue mayor en HM (8,6), a continuación de CP (7,8), PVP (7,4) y PA (6,7). Las cuestiones relacionadas con el dominio 'conceptos' presentaran menor proporción de respuestas correctas en comparación con el dominio 'los pasos técnicos'. Conclusión: es necesario trabajar estrategias de monitoreo de conocimiento con el fin de fomentar la mejora continua.


RESUMO Objetivo: verificar os conhecimentos dos acadêmicos de Enfermagem quanto aos procedimentos de higienização simples das mãos (HSM), mensuração da pressão arterial (PA), punção venosa periférica (PVP) com cateter agulhado e sondagem vesical de demora (SVD) masculina. Método: estudo quantitativo desenvolvido entre fevereiro a maio de 2014, com 186 acadêmicos de Enfermagem do 5° ao 9° período de uma universidade pública norte-rio-grandense, com aplicação de quatro questionários. Realizada análise descritiva e analítica. Resultados: os acadêmicos apresentaram porcentagem média de acertos baixa, especialmente na mensuração da PA (55,5%); a média da HSM foi superior a 70%. A quantidade média de acertos nas questões foi maior na HSM (8,6), seguida de SVD (7,8), PVP (7,4) e PA (6,7). As questões referentes ao domínio "conceitos" apresentaram menor rendimento de acertos ao comparar com o domínio "passos da técnica". Conclusão: faz-se necessário trabalhar estratégias de acompanhamento dos conhecimentos, a fim de incentivar o constante aprimoramento.


Subject(s)
Humans , Nursing Education Research , Nursing Evaluation Research , Health Human Resource Evaluation , Students, Nursing , Brazil , Education, Nursing
7.
Enfoque (Panama) ; 20(16): 26-45, Ene.jun.2017.
Article in Spanish | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1028648

ABSTRACT

El presente artículo, representa nuestras memorias como Estudiante de Enfermería en laFacultad de Ciencias Naturales y Farmacia, que representó la Facultad que “anidó la Escuela deEnfermería” en la Universidad de Panamá hasta que se transformó en la Facultad de Enfermeríade la Universidad de Panamá en 1985 y como se fue dando el proceso y evolución de la PrimeraEscuela de Enfermería a nivel Universitario en la República de Panamá, transformándose enFacultad de Enfermería.Presentamos parte del proceso de evolución, donde algunas de las Estudiantes deEnfermería de los primeros grupos se han transformado en profesoras Catedráticas en diferentesdepartamentos, realizando estudios de Licenciatura, Maestría, y Doctorados que representan latransformación académica de una Escuela que nació en 1967 y ahora es una Facultad pujante conprogramas de Maestrías Académicas y Profesionales, también contamos con un programa Doctoralen Enfermería con Énfasis en Salud Internacional.Con la esperanza que sigan realizando memorias del proceso Evolutivo de la Carrera deEnfermería de Panamá, que cumple en febrero 2017 sus primeros 50 años de labores Académicascontinuas con miras a seguir desarrollando en el futuro, nuevas generaciones de Profesionales deEnfermería, para mejorar la salud de individuos, familias y comunidades, de Panamá y del Mundo.


The present article, represents our memories as Student of the School of Nursing at the Faculty ofNatural Science and Pharmacy that nested the first School of Nursing until its transformation into theFaculty of Nursing at University level in the University of Panamá, becoming this Nursing School the firstNursing School at University level born in the year 1967 in the Republic of Panama, celebrating its 50Aniversary on February 2017 at high academic level, that is since 1985, the Nursing Faculty of theUniversity of Panamá.We are presenting part of the process of evolutional were some of the first Nursing Studentsgraduated with the Bachelor in Nursing Program, became Assistant professors, Professors with Masterlevel, to Doctoral Degree and Post-Doctoral Studies in Nursing and Public Health, being academics ofdifferent departments.The stages of academic development are presented since the Degree in Nursing, Bachelor inNursing Science, Master levels, and the Doctoral in Nursing with Emphasis in International Healthprograms.Actually, nursing at the University of Panama had showed an interesting evolution process, that weare initiating the Acreditation of Nursing to accomplish the Globalization demands.Our hopes are that, the process of evolution of Nursing in Panamá continue, as the first generationof nurse’s graduated at the University of Panama, make the efforts to develop Nursing of Panama, for thewell-being of the individuals, families and communities of the Republic of Panama and the World.


Este artigo representa nossas memórias como estudante de Enfermagem na Faculdade deCiências Naturais e Farmácia, que representou a Faculdade que aninhava a Escola de Enfermagemda Universidade de Panamá até ser transformada na Faculdade de Enfermagem da Universidadede Panamá em 1985 e como foi o processo e evolução da primeira Escola de Enfermagem de níveluniversitário na República do Panamá, tornando-se a Escola de Enfermagem.Apresentamos parte do processo de evolução, onde alguns dos estudantes deEnfermagem dos primeiros grupos se tornaram professores em diferentes departamentos,realizando estudos de Bacharelado, Mestrado e Doutorado que representam a transformaçãoacadêmica de uma Escola que nasceu em 1967 e agora é uma Faculdade próspera com programasde Mestrado Acadêmico e Profissional, além de um programa de Doutorado em Enfermagem comÊnfasis em Saúde Internacional.Mantemos a esperança de que as memórias continuem a ser feitas no processo evolutivo da carreirade enfermagem no Panamá, que em fevereiro de 2017 completa seus primeiros 50 anos de trabalhoacadêmico contínuo com vistas a desenvolver, no futuro, novas gerações de profissionais deenfermagem, para melhorar a saúde dos indivíduos, das famílias e das comunidades, do Panamá edo mundo.


Subject(s)
Humans , Faculty, Nursing/history , Education, Nursing , Schools, Nursing/history , Nursing Evaluation Research , Congresses as Topic , Education, Nursing, Continuing , Educational Technology
8.
Lima; s.n; 2016. 87 p. tab, graf.
Thesis in Spanish | LILACS (Americas), LIPECS | ID: biblio-1114478

ABSTRACT

Objetivo: Determinar la percepción del adulto mayor sobre las actividades preventivo promocionales de la Enfermera en el Programa del Adulto Mayor en un Centro de Salud Minsa-2015. Material y Método: El estudio fue de tipo cuantitativo, nivel aplicativo, método descriptivo de corte transversal. La población estuvo conformada por 21 adultos mayores. La técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento un formulario tipo Escala de Likert. Resultados: Del 100 por ciento (21); 57.1 por ciento (12) tiene una percepción favorable y el 42.9 por ciento (09) es desfavorable. En la dimensión alimentación, 61.9 por ciento (13) es favorable y el 38.1 por ciento (08) es desfavorable. En la dimensión actividad física y recreación, 57.1 por ciento (12) es favorable y el 42.9 por ciento (09) es desfavorable. En la dimensión higiene personal, 52.4 por ciento (11) es favorable y el 47.6 por ciento (10) es desfavorable. En la dimensión descanso y sueño, 52.4 por ciento (11) es desfavorable y el 47.6 por ciento (10) es desfavorable. Conclusiones: La Percepción del adulto mayor sobre las actividades preventivo promocional de la Enfermera en el Programa del Adulto Mayor en un Centro de Salud "Max Arias Scheiber"; es favorable en las dimensiones alimentación, actividad física y recreación, e higiene personal; y es desfavorable sólo en la dimensión del descanso y sueño.


Objective: Determine the perception of the elderly on promotional Nurse preventive activities in the Elderly Program in a Health Center, MINSA - 2015. Methods: The study was quantitative, application level, method descriptive of cross section. The population consisted of 21 seniors. The technique used was the survey instrument and one standard form of Likert Scale. Results: Of 100 per cent (21); 57.1 per cent (12) have a favorable perception and 42.9 per cent (09) is unfavorable. In the power dimension, 61.9 per cent (13) it is favorable and 38.1 per cent (08) is unfavorable. Physical activity and recreation dimension, 57.1 per cent (12) is favorable and 42.9 per cent (09) is unfavorable. Dimension in personal hygiene, 52.4 per cent (11) is favorable and 47.6 per cent (10) is unfavorable. In the rest and sleep dimension, 52.4 per cent (11) is unfavorable and 47.6 per cent (10) is unfavorable. Conclusions: Determine the perception of the elderly on promotional Nurse preventive activities in the Elderly Program in a Health Center ôMax Arias Scheiber"-2015; it is favorable in diet, physical activity and recreation, and personal hygiene dimensions; and it is unfavorable only in the dimension of rest and sleep.


Subject(s)
Male , Female , Humans , Middle Aged , Aged , Aged, 80 and over , Leisure Activities , Nursing Care , Public Health Nursing , Healthy Lifestyle , Nursing Evaluation Research , Health Promotion , Health Services for the Aged , Cross-Sectional Studies
9.
REME rev. min. enferm ; 20: [1-5], 2016.
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-835271

ABSTRACT

O objetivo é descrever o processo de avaliação curricular implementado em 2009, na Escola de Enfermagem da UFMG. Para isso, foi adotado o Modelo de Avaliação Contexto, Insumos, Processo e Produto. O texto consta de quatro partes: construção coletiva da proposta curricular; concepção da avaliação curricular; dimensões do processo de avaliação; resultados obtidos em uma das estratégias empregadas. O processo de avaliação tem favorecido a análise coletiva sobre as dimensões do currículo, mesmo com participação docente aquém do esperado, a análise sobre os impactos da formação no mercado de trabalho e a inserção dos discentes no processo. O modelo adotado, embora de caráter racional, tem possibilitado reinvenções nos processos de avaliação, com implicações nos modos de subjetivação docente.


The aim of this study is to describe the curriculum evaluation process implemented in 2009, in the Nursing School of UFMG. For this, researchersadopted the Context, Inputs, Process and Product Evaluation Model. The text consists of four parts: collective construction of the curricular proposal;design of curriculum evaluation; dimensions of the evaluation process; results of one of the strategies employed. The evaluation process has favoredthe collective analysis of the curriculum dimensions, even with teachers’ participation lower than expected, the analysis of the impact of training inthe labor market and the inclusion of students in the process. The adopted model, although having a rational character, has enabled reinventionsin the assessment, with implications in the ways of educational subjectivity.


El objetivo del presente estudio fue describir el proceso de evaluación del plan de estudios puesto en práctica en 2009 en la Escuela de Enfermeríade la UFMG. Para ello, hemos adoptado el modelo de evaluación de contexto, insumos, procesos y productos. El texto consta de cuatro partes:construcción colectiva de la propuesta del plan de estudios; diseño de la evaluación del plan de estudios; dimensiones del proceso de evaluación;resultados obtenidos en una de las estrategias empleadas. El proceso de evaluación ha favorecdo el análisis colectivo de las dimensiones del plande estudios; incluso con participación docente inferior a lo esperado; análisis del impacto de la formación en el mercado laboral e inclusión de losestudiantes en el proceso. A pesar de ser racional, el modelo adoptado ha permitido reinvenciones en los procesos de evaluación, con implicacionesen los modos de subjetivación docente.


Subject(s)
Humans , Curriculum , Education, Higher , Education, Nursing , Nursing , Nursing Evaluation Research
10.
REME rev. min. enferm ; 19(2): 37-43, abr.-jun. 2015.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-768595

ABSTRACT

Estudo metodológico, o qual seguiu os preceitos éticos acerca da tecnologia digital educacional “sinais vitais e anatomia”. A tecnologia foi avaliada por estudantes da educação profissionalizante em Enfermagem quanto à qualidade do conteúdo, interface e usabilidade do sistema. Participaram do estudo 21 estudantes da educação profissionalizante em Enfermagem que já tinham completado 50% do curso. Todos os itens foram considerados adequados por mais de 90% dos avaliadores. Os estudantes expressaram algumas sugestões, as quais foram consideradas para a melhoria da tecnologia. Considera-se que o produto desenvolvido está adequado para ser disponibilizado no ensino de Enfermagem inserido no referencial pedagógico da problematização e da aprendizagem significativa, a partir das avaliações dos principais usuários, os estudantes de Enfermagem.


This is a methodological study on the evaluation of the digital educational technology, “Vital Signs and Anatomy”, by students of vocational nursing education as regards the quality of the content, interface, and usability of the system. Twenty-one students enrolled in vocational nursing education,who had already completed 50% of the course, participated in this study. All items were regarded as suitable for more than 90% of the evaluators.Students expressed some suggestions, which were considered for the improvement of this technology. It can be concluded that the developed product is suitable to be made available for use in nursing education, inserted in the pedagogical framework of problematization and meaning ful learning stemming from the evaluation of the technology’s main users, the nursing student.


Estudio metodológico que siguió los preceptos éticos sobre la tecnología digital educativa “Señales vitales y Anatomía”. Los estudiantes de gradoen enfermería con el 50% del curso completo evaluaron la calidad del contenido, la interfaz y la usabilidad del sistema. Todos los puntos fueron considerados adecuados por más del 90% de los alumnos; hubo también sugerencias para mejorar la tecnología. Según la evaluación de los principales usuarios (los estudiantes de enfermería) el producto desarrollado es apropiado para la enseñanza de enfermería en el referente pedagógico de la problematización y del aprendizaje significativo.


Subject(s)
Humans , Evaluation of Research Programs and Tools , Education, Professional , Nursing Evaluation Research , Educational Technology , Vital Signs
11.
Enferm. actual Costa Rica (Online) ; (28): 19-37, ene.-jun. 2015. tab
Article in Spanish | BDENF, LILACS (Americas) | ID: lil-778062

ABSTRACT

ResumenIntroducción.El objetivo de este artículo es presentar los resultados del análisis de los Trabajos Finales de Graduación (TFG), desarrollados por el estudiantado como requisito para obtener el título de Licenciatura en Enfermería, los cuales son parte del plan de estudios del Programa de Licenciatura en Enfermería de la Universidad de Costa Rica.Método.La indagatoria se ejecutó por medio de una investigación bibliográfica, documental, archivista, de la que se analizó 158 Trabajos Finales de Graduación producidos entre el 2005 y el año 2012. De las memorias e informes finales de investigación se extrajo aspectos que reflejaran implícita o explícitamente los principios de la bioética por medio de una matriz elaborada para ese fin.Resultados.A pesar de que la población objeto de estudio o intervención estuvo representada por grupos vulnerables, en un número importante de los TFG, no se documentó adecuadamente el proceso de consentimiento informado, además de que en el apartado de metodología no se evidencia con claridad la forma en que se aseguró los principios bioéticos.Conclusión.Se debe trabajar con mayor intensidad y claridad en el proceso de aprendizaje del estudiantado acerca de cuán importante son los principios bioéticos, al punto de que debe explicitarse el cómo se respetaron.


AbstractIntroduction.This arricie claims to present the results of an analysis regarding the final graduation projects made by students as a requisite for the Licentiate Degree in Nursing, as a part of the Degree Program in Nursing in the University of Costa Rica.Method.The study was carried out by means of a bibliographical and documental investigation of 158 final graduation projects, produced between the years 2005 and 2012. Characteristics which reflected implicitly or explicitly the principies of bioethics were extracted from the final reports, by means of a base by date created for this purpose.Results.It is noted that although in an important number of the final graduation projects the studied populations were vulnerable groups, the informed consent process is not adequately documented. Similarly, it is not clear the way in which the bioethics principies were ensured.Conclusión.It is concluded that there must be more intense work and clarity throughout the student's learning process, regarding the importance of respecting the principies of bioethics, showing explicitly the way in which they were respected.


Subject(s)
Bioethics/education , Nursing Evaluation Research/ethics , Academic Dissertation , Education, Nursing/ethics , Nursing , Costa Rica
12.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1035324

ABSTRACT

Resumen:


Objetivo: relato de experiencia sobre enfermeras-estudiantes de postgrado que utilizaron del Arco de Maguerez adaptado por Hengemühle para hacer un seminario cuyo tema fue: “Evaluación del aprendizaje en la formación del profesional de enfermería”. Resultados: en la etapa “situación-problema de la realidad” tres situaciones produjeron una reflexión sobre la realidad y su diseño; en la de “hipótesis de solución previa a la teorización”, surgieron posibilidades de soluciones basadas en el conocimiento previo de los participantes; en la de “teorización” los textos de lectura contribuyeron a la construcción de conocimiento a partir de la interpretación colectiva; en la de “solución de hipótesis fundamentada” se mejoraron los supuestos realizados en la segunda fase; y en la etapa final de “comprensión, aplicación y reconstrucción de la realidad” se propuso la elaboración de un instrumento para la evaluación del seminario. Discusión: la experiencia permitió la reconstrucción de concepciones sobre evaluación del aprendizaje, con miras a la evaluación participativa y reflexiva.


Abstract:


Purpose: an experience report on nurses-postgraduate students using the Maguerez arch adapted by Hengemühle to carry out a seminar on the following topic: "‘Assessment of learning in nursing professionals training". Results: in the step of "situation-problem in reality", three situations resulted in a reflection on the reality and its design; in the "solution hypothesis prior to theorizing", potential solutions based on previous knowledge of participants emerged; in the "theorizing", texts suggested for reading contributed to the building of knowledge based on a collective interpretation; in the "solution well-founded hypothesis", the assumptions made in the second step were improved; and in the final step of "understanding, implementing, and reconstruction of reality", the development of a tool to evaluate the seminar was proposed.


Discussion: the experience allows the reconstruction of concepts on learning evaluation, aiming at a participative and reflexive assessment.


Objetivo: trata-se de um relato de experiência sobre enfermeiras-estudantes da pós-graduação que utilizaram o Arco de Maguerez adaptado por Hengemühle para realizar um seminário com o tema: avaliação da aprendizagem na formação do profissional enfermeiro. Resultados: na etapa ‘situação-problema da realidade’, três situações subsidiaram uma reflexão sobre a realidade e seu delineamento; na ‘Hipótese de solução antes da teorização’, emergiram possibilidades de soluções, baseadas no conhecimento prévio dos participantes; na ‘Teorização’, textos para leitura contribuíram na construção do conhecimento a partir da interpretação coletiva; na ‘Hipótese de solução fundamentada teoricamente’, as hipóteses formuladas na segunda etapa foram aprimoradas; e na etapa ‘Compreensão, aplicação e reconstrução da realidade’, foi proposta a elaboração de um instrumento para avaliação do seminário. Discussão: a experiência possibilitou a reconstrução de concepções acerca da avaliação da aprendizagem, com vistas a avaliação participativa e reflexiva.


Subject(s)
Learning , Educational Measurement , Education, Nursing , Schools, Nursing , Nursing Evaluation Research , Brazil
13.
Rev. enferm. Cent.-Oeste Min ; 4(1): 961-970, jan.-abr.2014. ilus
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-733755

ABSTRACT

Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de enfermagem a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais paragraduação em enfermagem (DCN), assim como propostasde transformação curricular e estratégias de ensino queviabilizem a integralidade. Pesquisa qualitativa, na perspectiva da abordagem histórico-cultural. No cenário histórico-cultural da instituição, a integralidade enquanto eixo norteador ainda é uma realidade em construção.Nota-se forteinfluência das Diretrizes Curriculares sobre o PPPdo curso. Os docentes acreditam que um marco teórico que oriente doinício ao fim, o Projeto Político do Curso, no sentido da integralidade, representa um caminho. Em relação às estratégiasde ensino, tem-se o portfólio enquanto instrumentoe a tecnologia da problematização.Há necessidade deconexões apartir de um exercício crítico compartilhado, requerendo redes de comunicação e cooperação entre os envolvidos noprocesso de ensino/cuidado permeado pela integralidade.


To analyze the Policy Pedagogical Project (PPP) ofnursing from the National Curriculum Guidelines forundergraduateNursing (DCN), as well as proposals for curriculumchange and teaching strategies that enable completeness. Qualitativeresearch envisaged on cultural-historical approach.The historical-cultural environment of the institution, while the fullguideline is still a reality in construction. A strong influence of the Curriculum Guidelines is perceived on the PPP course.Teachers believe that a theoretical framework to guide from start to finish the Political Design Course towardscomprehensiveness represents a path. Regarding teaching strategies, there’s the portfolio as a tool and the questioningtechnology.There is a need for connections from a critical shared exercise, requiring networks of communication andcooperation among those involved in the education/care process around the comprehensiveness.


Analizar el Proyecto Político Pedagógico (PPP) delcurso de enfermería desde Directrices CurricularesNacionales para lagraduación en Enfermería (DCN), así como las propuestas de cambio de planes de estudio y de estrategias de enseñanzaque permitan la integralidad. Investigación cualitativa con enfoque histórico-cultural. En el entornohistórico-cultural dela institución, la integralidad como foco sigue siendo una realidad en construcción. Se nota una fuerte influencia de lasDirectrices Curriculares en el PPP del curso. Los profesores creen que un marco teórico para guiar de principio a fin elProyecto Político de la graduación, hacia la integridad, representa una ruta. En cuanto a las estrategias de enseñanza,existe el portfolio como un medio y la tecnología de cuestionamiento. Hay necesidad de conexiones a partir de unejercicio crítico compartido, que requiere redes decomunicación y cooperación entre los involucradosen el procesoenseñanza/cuidado traspasado por la integridad.


Subject(s)
Humans , Curriculum , Education, Nursing , Schools, Nursing , Models, Nursing , Nursing Evaluation Research
14.
Article in English | WPRIM (Western Pacific) | ID: wprim-222048

ABSTRACT

OBJECTIVES: The purpose of this study was to review evaluation studies of nursing management information systems (NMISs) and their outcome measures to examine system effectiveness. METHODS: For the systematic review, a literature search of the PubMed, CINAHL, Embase, and Cochrane Library databases was conducted to retrieve original articles published between 1970 and 2014. Medical Subject Headings (MeSH) terms included informatics, medical informatics, nursing informatics, medical informatics application, and management information systems for information systems and evaluation studies and nursing evaluation research for evaluation research. Additionally, manag* and admin*, and nurs* were combined. Title, abstract, and full-text reviews were completed by two reviewers. And then, year, author, type of management system, study purpose, study design, data source, system users, study subjects, and outcomes were extracted from the selected articles. The quality and risk of bias of the studies that were finally selected were assessed with the Risk of Bias Assessment Tool for Non-randomized Studies (RoBANS) criteria. RESULTS: Out of the 2,257 retrieved articles, a total of six articles were selected. These included two scheduling programs, two nursing cost-related programs, and two patient care management programs. For the outcome measurements, usefulness, time saving, satisfaction, cost, attitude, usability, data quality/completeness/accuracy, and personnel work patterns were included. User satisfaction, time saving, and usefulness mostly showed positive findings. CONCLUSIONS: The study results suggest that NMISs were effective in time saving and useful in nursing care. Because there was a lack of quality in the reviewed studies, well-designed research, such as randomized controlled trials, should be conducted to more objectively evaluate the effectiveness of NMISs.


Subject(s)
Bias , Evaluation Studies as Topic , Informatics , Information Storage and Retrieval , Information Systems , Management Information Systems , Medical Informatics , Medical Subject Headings , Nursing Care , Nursing Evaluation Research , Nursing Informatics , Nursing , Outcome Assessment, Health Care , Patient Care Management
15.
Rev. RENE ; 14(6): 1177-1184, nov.-dez. 2013. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF, SES-SP | ID: lil-721905

ABSTRACT

Estudo transversal que avaliou a qualidade dos registros de enfermagem sobre ressuscitação cardiopulmonar. Foram revisados 42 prontuários de pacientes em uma unidade de terapia intensiva, utilizando o protocolo Utstein. Houve predomínio de homens (54,8%), idade de 21 a 70 anos (38,1%), correção de cardiopatias adquiridas (42,7%), com mais de um dispositivo pré-existente (147). Como causa imediata de parada cardiorrespiratória, predominou hipotensão (48,3%) e como ritmo inicial, bradicardia (37,5%). Apenas a hora do óbito e hora da parada foram registradas em 100% da amostra. Não foi registrado treinamento dos profissionais em Suporte Avançado de Vida. As causas da parada e ritmo inicial foram registrados em 69% e 76,2% da amostra. Compressões torácicas, obtenção de vias aéreas pérvias e desfibrilação foram registradas em menos de 16%. Os registros foram considerados de baixa qualidade, podendo incorrer em sanções legais aos profissionais e não permitindo a comparação da efetividade das manobras com outros centros.


Cross-sectional study that assessed the quality of nursing records on cardiopulmonary resuscitation. Forty-two patients’ charts were reviewed in an intensive care unit, using the Utstein protocol. There was a predominance of men (54.8%), aged from 21-70 years old (38.1%), correction of acquired heart diseases (42.7%), with more than one pre-existing device (147). As immediate cause of cardiac arrest, hypotension predominated (48.3%) and as the initial rhythm, bradycardia (37.5%). Only the time of death and time of arrest were recorded in 100% of the sample. Professional training in Advanced Life Support was not recorded. The causes of arrest and initial rhythm were recorded in 69% and 76.2% of the sample. Chest compressions, patent airway obtainment and defibrillation were recorded in less than 16%. Records were considered of low quality and may cause legal sanctions to professionals and do not allow the comparison of the effectiveness of the maneuvers with other centers.


Este estudio transversal evaluó la calidad de registros de enfermería acerca de la reanimación cardiopulmonar. Fueron evaluados 42 registros de pacientes en unidad de cuidados intensivos utilizando el protocolo Utstein. Hubo predominio de hombres (54,8%), entre 21-70 años (38,1%), corrección de cardiopatías adquiridas (42,7%), con más de un dispositivo pre-existente (147). Como causa inmediata de parada cardiorrespiratoria, predominó hipotensión (48,3%) y como ritmo inicial, bradicardia (37,5%). Sólo el momento de la muerte y de la parada cardiorrespiratoria fueron registradas en 100%. No fue registrada capacitación en Soporte Avanzado de Vida. Causas inmediatas de parada y ritmo inicial se registraron en 69 y 76,2% de la amuestra. Compresiones torácicas, obtención de vías respiratorias y desfibrilación se registraron en menos de 16%. Los registros se consideraron de baja calidad, pudiendo conducir a sanciones legales a los profesionales y no permitiendo comparación de la efectividad de reanimación con otros centros.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Infant, Newborn , Child, Preschool , Child , Adolescent , Young Adult , Middle Aged , Aged, 80 and over , Nursing Assessment , Nursing Care , Heart Arrest , Nursing Evaluation Research , Nursing Records
16.
Acta paul. enferm ; 26(3): 226-230, 2013. ilus, tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-681812

ABSTRACT

OBJETIVO: Avaliar as medidas de pressão arterial comparando o método tradicional e o padrão-ouro em um serviço público de pronto atendimento. MÉTODOS: Estudo transversal no qual as medidas das pressões arteriais sistólica, diastólica, média e de pulso aferidas pelos profissionais da enfermagem pelo método tradicional foram comparadas com aquelas realizadas de acordo com o padrão-ouro. RESULTADOS: Foram incluídos 229 clientes, 69% do sexo feminino e a média de idade foi de 50 anos. A comparação entre os dois métodos mostrou que o valor médio das pressões sistólica, diastólica, média e de pulso foi maior utilizando-se a técnica padrão-ouro. CONCLUSÃO: Houve divergências entre as medidas realizadas pela técnica recomendada e pela classificação de risco.


OBJECTIVE: Evaluating arterial pressure measurements comparing the traditional and the gold standard methods in an emergency public service. METHODS: Cross-sectional study, in which arterial systolic, diastolic, mean and pulse pressure measurements obtained by nursing professionals by means of the traditional method were compared with those obtained using the gold standard technique. RESULTS: Study participants were 229 patients, 69% were women and the mean age was 50 years. The comparison between the two methods showed that the mean value of the arterial systolic, diastolic, mean and pulse pressures was higher using the gold standard technique. CONCLUSION: Divergences were found between the measurements obtained using the recommended technique and the risk classification.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Young Adult , Middle Aged , Arterial Pressure , Blood Pressure Determination , Hypertension , Risk Assessment/classification , Nursing Assessment , Nursing Care , Nursing Evaluation Research , Cross-Sectional Studies , Observational Studies as Topic
17.
Porto Alegre; s.n; 2013. 84 f p.
Thesis in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-691519

ABSTRACT

A utilização de instrumentos que orientem e garanta a avaliação da dor de forma acurada nos idosos, em especial os confusos, é uma necessidade sentida na prática de enfermagem. Existe no Brasil, uma lacuna de instrumentos que avaliam dor em idosos confusos. Dentre os instrumentos para avaliação da dor em idosos confusos está o Instrumento de Avaliação de dor em Idosos confusos (IADIC), esta escala foi desenvolvida nos Estados Unidos com o objetivo de avaliar a dor em idosos confusos. Este instrumento é composto por nove constructos agrupados em quatro componentes, onde o somatório dos constructos com resposta positiva indica a intensidade da dor, em uma escala onde, zero representa nenhuma dor e nove representa a pior dor. Nessa perspectiva realizou-se este estudo metodológico, com objetivo de realizar o pré-teste e validar as propriedades psicométricas do IADIC com pacientes idosos em pós-operatório imediato. Para a validação do IADIC foram elegíveis pacientes com idade igual ou superior a 60 anos em pós-operatório imediato, submetidos a procedimentos eletivos e de urgência, submetidos à anestesia geral e bloqueio/sedação, internados na SR-HNSC e diagnosticados como confusos após aplicação do Confusion Assessment Method - CAM. Foram excluídos os pacientes com diagnóstico médico prévio de Doença de Alzheimer, Acidente Vascular Encefálico e Depressão. Quando analisado a faixa etária, mostra diferença estatística (p=0,004) nos idosos na faixa etária de 60 < 70 anos. Ao considerar o nível de complexidade do procedimento apresenta diferença significativa (p=0,020) para o nível de alta complexidade. Esses resultados indicam que o IADIC é fidedigno e válido para avaliar a dor nessa amostra de pacientes idosos confusos em pós-operatório imediato.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Aged , Aged, 80 and over , Aged , Nursing Evaluation Research , Postoperative Care , Pain Measurement
18.
Iranian Journal of Public Health. 2013; 42 (5): 542
in English | IMEMR (Eastern Mediterranean) | ID: emr-138376
19.
Medwave ; 12(9)oct. 2012. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas) | ID: lil-682531

ABSTRACT

Introducción: ¿desde cuándo las parteras ocupan un lugar destacado en los diferentes contextos socioculturales de los individuos y las poblaciones asociadas con el control de las mujeres durante el embarazo, parto y puerperio? Actualmente en Portugal, el nivel de formación de enfermeras especialistas en lactancia materna y obstétrica ha evolucionado, es considerado el más avanzado en el contexto europeo; y con ello se han presentado nuevos desafíos para estos profesionales. Metodología: centrándose en cuál es la percepción de empoderamiento que tienen las enfermeras especializadas en enfermería obstétrica y salud materna en Portugal, se decidió realizar este estudio, titulado "Validación de la escala para población portuguesa - Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale (PEMS)". Respondimos a la pregunta de investigación ¿cuáles son los niveles de empoderamiento de las enfermeras especializadas en enfermería y obstetricia de la salud materna en Portugal? Objetivo: conocer el nivel de empoderamiento de las enfermeras especializadas en enfermería y obstetricia de la salud materna en Portugal. En esta investigación se utilizó el método cuantitativo y descriptivo. Para llevarlo a cabo se procedió a la aplicación de un instrumento de recolección de datos organizados en dos partes bien diferenciadas. La primera parte nos permitió recoger datos socio-demográficos y profesionales de los encuestados. En la segunda utilizamos "Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale" (Matthews, Scott, y Gallagher, 2009), herramienta de medición que tuvimos que validar transculturalmente. El estudio presentado aquí tomó muestras de 309 enfermeras de salud portuguesas especialistas en enfermería obstétrico materna. Resultados: ‘Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale (PEMS)’ (Matthews, Scott, y Gallagher, 2009), presenta un marco pentafatorial (gestión eficaz y relaciones interdisciplinarias...


Introdução: Desde sempre que as parteiras ocupam um lugar de destaque nos diferentes contextos socioculturais dos indivíduos e das populações, associadas ao acompanhamento das mulheres na gravidez, parto e no pós-parto. Atualmente em Portugal, o nível de formação dos enfermeiros especialistas em enfermagem de saúde materna e obstétrica muito evoluiu, sendo considerado dos mais avançados no contexto europeu, e com isso, novos desafios se colocaram a estes profissionais Metodologia: Centrando-nos na questão de partida ‘Que perceção têm os Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica em Portugal sobre o seu empoderamento?’; decidimos realizar o presente estudo, intitulado “Validação para a População Portuguesa da Escala - Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale (PEMS)”. Com base nas questões de partida, foi definida uma questão de investigação: Quais são os níveis de empoderamento dos Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica em Portugal? Objetivo: Conhecer o nível de empoderamento dos Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica em Portugal. Neste estudo recorremos à metodologia quantitativa, do tipo descritivo. Para a realização deste trabalho de investigação procedemos à aplicação de um instrumento de colheita de dados organizado em duas partes distintas. A primeira parte permitiu-nos recolher dados sociodemográficos e profissionais dos inquiridos. Na segunda parte utilizámos a escala ‘Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale’ (Matthews, Scott e Gallagher, 2009), em que houve necessidade de proceder à validação transcultural deste instrumento de medida. O estudo aqui apresentado teve como amostra 309 Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica portugueses. Resultados: A escala ‘Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale’ (Matthews, Scott e Gallagher, 2009), apresenta uma estrutura pentafatorial...


Introduction: Since when midwives are prominent in different socio-cultural contexts of individuals and populations associated with the control of women during pregnancy, childbirth and postpartum? In Portugal, the level of training of nurses in breastfeeding and obstetric has evolved, is considered the most advanced in the European context, and this would have posed new challenges for these professionals. Methodology: focusing on what the perception of empowerment that have specialized nurses in midwifery and maternal health in Portugal, it was decided to conduct this study, entitled "Validation of the Portuguese population scale - Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale (PEMS)" . We responded to the research question, what are the levels of empowerment of nurses in nursing and midwifery maternal health in Portugal? Objective: To determine the level of empowerment of nurses in nursing and midwifery maternal health in Portugal. In this study we used the quantitative method and descriptive. To accomplish this we proceeded to the implementation of a data collection instrument organized into two distinct parts. The first part allowed us to collect sociodemographic data and professional reviewers. In the second use "Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale" (Matthews, Scott, and Gallagher, 2009), measuring tool we had to validate cross-culturally. The study presented here took samples of 309 Portuguese health nurses maternal obstetrical nurse specialists. Results: 'Perceptions of Empowerment in Midwifery Scale (PEMS)' (Matthews, Scott, and Gallagher, 2009), presents a framework pentafatorial (effective management and interdisciplinary relationships, sustained and autonomous practice, professional communication and consent, recognition health team, training and education), which together account for 72.9 percent of the variance of the results...


Subject(s)
Humans , Attitude of Health Personnel , Nurse Midwives , Power, Psychological , Surveys and Questionnaires , Interprofessional Relations , Nurse's Role , Nursing Evaluation Research , Portugal , Principal Component Analysis , Professional Autonomy , Translating
20.
Rev. enferm. UERJ ; 20(2): 235-241, abr.-jun. 2012. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: lil-655657

ABSTRACT

Estudo quantitativo, exploratório e descritivo, cujo objetivo foi identificar os níveis de satisfação e insatisfação dos discentes do curso de extensão intitulado A pessoa ostomizada e sua problemática biopsicossocial. Este curso foi realizado no ano 2010, na Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, objetivando capacitar graduandos e profissionais de enfermagem para o cuidado ao cliente com estomias urinárias e intestinais. Os sujeitos foram 64 alunos matriculados no referido curso. Os dados foram coletados através de questionários. Os resultados evidenciaram que em todos os critérios relacionados com o planejamento do curso, com o corpo docente e com a coordenação, a maioria dos discentes os classificou como muito satisfeitos (64,76%, 63,89%, 73,70%, respectivamente). Conclui-se que o curso transcorreu com nível de satisfação significativamente alto, e que a educação permanente é fundamental para o enfermeiro expandir e atualizar seus conhecimentos, oferecendo um cuidado de qualidade.


This is a quantitative, exploratory and descriptive study aimed at assessing levels of satisfaction and dissatisfaction among students of the extension course The ostomized person and his/her psychosocial issues. Held in 2010 at the Nursing School of the Universidade do Estado do Rio de Janeiro, RJ, Brazil, the course aimed at training undergraduates and nursing professionals to take care of clients with urinary and intestinal stomas. The subjects were 64 (sixty-four) students registered at that course. Data were collected through questionnaires. Results showed that all criteria related to course planning, to the faculty, and to the course coordination were classified by most of the students as highly satisfactory (64.76%, 63.89%, 73.70%, respectively). Conclusions show that the course had a significantly high level of satisfaction, and that permanent education is critical to enabling the nurse to expand and update his/her knowledge, thus offering high-quality care.


Estudio cuantitativo, exploratorio y descriptivo, con el objetivo de identificar los niveles de satisfacción e insatisfacción de estudiantes del curso de extensión titulado: La persona ostomizada y sus problemas biopsicosociales. Este curso se realizó en 2010, en la Facultad de Enfermería de la Universidad Estatal de Río de Janeiro-Brasil, proponiendo capacitar pregraduandos y profesionales de enfermería para la atención al cliente con estomas urinarios e intestinales. Los sujetos fueron 64 estudiantes matriculados en ese curso. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios. Los resultados mostraron que en todos los criterios relativos con la planificación del curso, con los profesores y con la coordinación, la mayoría de los estudiantes se evaluó como muy satisfechos (64,76%, 63,89%, 73,70%, respectivamente). Se concluye que el curso transcurrió con un nivel muy alto de satisfacción, y que la educación permanente es fundamental para el enfermero ampliar y actualizar sus conocimientos, ofreciendo atención de calidad.


Subject(s)
Humans , Education, Nursing, Continuing/methods , Surgical Stomas , Ostomy/nursing , Consumer Behavior/statistics & numerical data , Statistical Analysis , Brazil , Nursing Evaluation Research
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