ABSTRACT

O presente trabalho trata-se de um estudo que analisa os processos de sociabilidade que acontecem em um grupo de convivência para idosos na cidade de João Neiva, no Espírito Santo (ES). Para isso, apropriamo-nos do conceito de sociabilidade desenvolvido pelo filósofo alemão Georg Simmel e do conceito de "pedaço" do antropólogo José Guilherme Cantor Magnani, estendendo essa concepção ao Centro Associativo Renascer (CEAR), onde foram observadas relações de tensões, mas principalmente de um forte sentimento de pertencimento que sustenta uma rede de sociabilidade entre os frequentadores do local.

The present work is a study that analyzes the processes of sociability that take place in a coexistence group for the elderly in the city of João Neiva, in Espírito Santo (ES). For this, we appropriated the concept of sociability developed by the german philosopher Georg Simmel and also the concept of "piece" by the anthropologist José Guilherme Cantor Magnani, extending this conception to the Centro Associativo Renascer (CEAR), where relations of tensions were observed, but mainly from a strong sense of belonging that sustains a sociability network among the locals.

ABSTRACT

Objetivo: Analisar os aspectos motivacionais associados à prática da corrida de rua em corredores recreacionais do sudoeste do Paraná. Metodologia: Trata-se de um estudo com delineamento transversal e quantitativo. Participaram desta pesquisa 91 corredores recreacionais de ambos os sexos, com idade média de 38,4±10,2 anos. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dadosuma ficha de características individuais e o Inventário de Motivação para a Prática de Atividade Física (IMPRAF-126). A Amostra foi dicotomizada em grupo adesão, com menos de um ano de prática e grupo permanência, com mais de um ano de prática. O teste de Friedman, a correção post hocde Bonferronie o teste de U-Mann-Whitney, foram utilizados para avaliar as diferenças entre as dimensões motivacionais. Resultados: A saúde (4,60±0,41) e o prazer (4,41±0,53)se apresentaram como os aspectos motivacionais mais fortes para a prática da corrida de rua, com diferença estatisticamente significativa (p<0,05) para os demais. O controle do estresse (3,99±0,67), a sociabilidade (3,83±0,83), e a estética (3,56±0,95) apresentaram escores motivacionais medianos, não diferindo estatisticamente entre si (p>0,05). A competitividade (2,42±0,98) foi o menor fator motivacional. Não foram encontradas diferenças significativas nas dimensões motivacionais entre os grupos de adesão e permanência. Conclusão: Os aspectos motivacionais com maior influência na prática da corrida de ruasão prazer e saúde, tanto para adesão, como para permanência na modalidade.

Objective: To analyze the motivational aspects associated with the practice of street running in recreational runners in southwestern Paraná. Methodology:This is a cross-sectional and quantitative study. 91 recreational runners of both genders, with a mean age of 38.4±10.2 years, participated in this research. A form of individual characteristics and the Inventory of Motivation for the Practice of Physical Activity (IMPRAF-126) were used as data collection instruments. The sample was dichotomized into an adherence group, with less than one year of practice, and a permanence group, with more than one year of practice. The Friedman test, the Bonferroni post hoc correction and the U-Mann-Whitney test were used to assess the differences between the motivational dimensions. Results: Health (4.60±0.41) and pleasure (4.41±0.53) were the strongest motivational aspects for the practice of street running, with a statistically significant difference (p<0. 05) for the others. Stress control (3.99±0.67), sociability (3.83±0.83), and aesthetics (3.56±0.95) showed median motivational scores, not statistically different from each other (p >0.05). Competitiveness (2.42±0.98) was the lowest motivational factor. No significant differences were found in the motivational dimensions between the adherence and permanence groups. Conclusion: The motivational aspects with the greatest influence on the practice of street running are pleasure and health, both for adherence and for staying in the modality.

Objetivo: Analizar los aspectos motivacionales asociados a la práctica de carrera de calleen corredores recreativos del suroeste de Paraná. Metodología: Se trata de un estudiotransversal y cuantitativo. Participaron de esta investigación 91 corredores recreativos de ambos sexos, con una edad media de 38,4±10,2 años. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos un formulario de características individuales y el Inventario de Motivación para la Práctica de Actividad Física (IMPRAF-126). La muestra se dicotomizó en un grupo de adherencia, con menos de un año de práctica, y un grupo de permanencia, con más de un año de práctica. Se utilizaron la prueba de Friedman, la corrección post hoc de Bonferroni y la prueba de U-Mann-Whitney para evaluar las diferencias entre las dimensiones motivacionales. Resultados: La salud (4,60±0,41) y el placer (4,41±0,53) fueron los aspectos motivacionales más fuertes para la práctica de streetrunning, con diferencia estadísticamente significativa (p<0,05) para los demás. El control del estrés (3,99±0,67), la sociabilidad (3,83±0,83) y la estética (3,56±0,95) mostraron puntuaciones medianas de motivación, no estadísticamente diferentes entre sí(p >0,05). La competitividad (2,42±0,98) fue el factor motivacional más bajo. No se encontraron diferencias significativas en las dimensiones motivacionales entre los grupos de adherencia y permanencia. Conclusión: Los aspectos motivacionales que más influyen en la práctica de carrera de calleson el placer y la salud, tanto para la adherencia como para la permanencia en la modalidad.

ABSTRACT

O modelo de demandas e recursos foi utilizado para identificar o poder preditivo do estilo pessoal do terapeuta e do trabalho emocional (demandas), e da inteligência emocional e autoeficácia profissional (recursos) sobre as dimensões da síndrome de Burnout (SB), em uma amostra de 240 psicólogos clínicos brasileiros. Os dados foram coletados por meio de plataforma online, tendo como instrumentos de pesquisa um Questionário de dados sociodemográficos e laborais, o Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo, o Cuestionario del Estilo Personal del Terapeut, o Questionário de Avaliação Relacionado a Demandas Emocionais e Dissonância da Regra da Emoção, Medida de Inteligência Emocional, e Escala de Autoeficácia Geral Percebida. Os resultados obtidos revelaram um modelo preditor das dimensões da SB, constituído pelas variáveis dissonância emocional, automotivação, demandas emocionais, instrução, envolvimento e autoeficácia. Ressalta-se a relevância de estratégias voltadas para a prevenção da SB nessa categoria profissional, bem como a necessidade de ações que visem a promoção e o desenvolvimento da inteligência emocional e da autoeficácia como fortalecimento dos recursos emocionais para atuação na prática clínica.(AU)

The Model of Demands - Resources was used to identify the predictive power of therapist's personal style, emotional work (Demands), Emotional intelligence, and professional self-efficacy (Resources) over the Burnout syndrome dimensions in a sample of 240 Brazilian clinical psychologists. The data was collected by an on-line platform using a Labor and social demographic data questionnaire, a work Burnout Syndrome Evaluation questionnaire (CESQT - Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo), the short version of the Therapist Personal Style Questionnaire (EPT-C Cuestionario del Estilo Personal del Terapeuta), an Evaluation questionnaire related to emotional demands and emotion rule dissonance, and the Emotional Intelligence Measure (EIM) and Perceived General Self-Efficacy Scale (GPSS) as research instruments. Results showed a predictor model of Burnout syndrome constituted by the variables Emotional dissonance, Self-motivation, Emotional demands, Instruction, Involvement, and Self-efficacy. We emphasize the relevance of strategies to prevent Burnout Syndrome in this professional category and the need for actions to promote and develop emotional intelligence and self-efficacy as a strengthening factor of the emotional resources to work as a clinical psychologist.(AU)

Se utilizó el modelo demandas y recursos para identificar el poder predictivo del estilo personal del terapeuta y del trabajo emocional (demandas), y de la inteligencia emocional y autoeficacia profesional (recursos) sobre las dimensiones del síndrome de Burnout (SB), en una muestra de 240 psicólogos clínicos brasileños. Los datos se recolectaron de una plataforma en línea, utilizando como instrumentos de investigación un cuestionario de datos sociodemográficos y laborales, el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo, el Cuestionario del Estilo Personal del Terapeuta, el Cuestionario de Evaluación Relacionado con Demandas Emocionales y Disonancia de la Regla de la Emoción, la Medida de Inteligencia Emocional y Escala de Autoeficacia General Percibida. Los resultados obtenidos revelaron un modelo predictor de las dimensiones de SB, constituido por las variables disonancia emocional, automotivación, exigencias emocionales, instrucción, implicación y autoeficacia. Se destaca la relevancia de las estrategias dirigidas a la prevención del SB en esta categoría profesional, así como la necesidad de acciones dirigidas a promover y desarrollar la inteligencia emocional y la autoeficacia como fortalecimiento de los recursos emocionales para trabajar en la práctica clínica.(AU)

ABSTRACT

The Inventory of Father Involvement (IFI) was developed to examine paternal involvement among men with children from 5 to 10 years of age. However, father involvement affects child development starting in the child's infancy. In Brazil, a revised version of the instrument (called the IFI-BR-27) was developed to use with fathers of children in a wider age group (2 to 10 years). Thus, in this study we aimed to investigate evidence for validity of this revised version based on internal structure, measurement invariance, and evidence of convergent validity. For this purpose, 572 Brazilian fathers completed a sociodemographic questionnaire, the IFI-BR-27, and either the Father Engagement Questionnaire (FEQ; for fathers of children in early childhood education settings) or the Inventory of Parenting Practices (IPP; for fathers of children in elementary school). Results of confirmatory factor analyses indicated the plausibility of a second-order internal structure for the IFI-BR-27 (χ 2 / df = 3.526; CFI = .937; TLI = .929; RMSEA = .066). Composite reliability for the nine factors varied from .65 to .84. Invariance analyses indicated that the structure is independent of the child's educational setting. Evidence of convergent validity was also found ( r = .67 - FEQ; r = .58 - IPP). Therefore, the IFI-BR-27 is an adequate tool to assess the quality of father involvement for fathers of children in preschool or elementary school. The IFI-BR-27 can contribute to further scientific research, aiding in longitudinal studies, as well as helping professionals to evaluate and encourage specific dimensions of father involvement.(AU)

O Inventory of Father Involvement (IFI) foi desenvolvido para avaliar o envolvimento paterno de homens com filhos de 5 a 10 anos. No entanto, envolvimento paterno afeta o desenvolvimento de crianças desde a primeira infância. No Brasil, uma versão revisada dessa medida (chamada de IFI-BR-27) foi desenvolvida para uso com pais de crianças em uma faixa etária mais ampla (2 a 10 anos). O objetivo deste estudo foi, portanto, investigar evidências de validade dessa versão revisada com base na estrutura interna, invariância de medida e evidências de validade convergente. Para isso, 572 pais brasileiros preencheram um questionário sociodemográfico, o IFI-BR-27 e o Questionário de Engajamento Paterno (QEP; para pais com filhos no Ensino Infantil) e o Inventário de Práticas Parentais (IPP; para pais com filhos no Ensino Fundamental 1). Os resultados de análises fatoriais confirmatórias indicaram a plausibilidade de uma estrutura interna de segunda ordem para o IFI-BR-27 (χ 2 / gl = 3,526; CFI = 0,937; TLI = 0,929; RMSEA = 0,066). A confiabilidade composta para os nove fatores variou de 0,65 a 0,84. Análises de invariância indicaram que a estrutura é independente do ciclo escolar da criança. Também foram encontradas evidências de validade convergente ( r = 0,67 - QEP; r = 0,58 - IPP). Assim, considera-se o IFI-BR-27 uma medida adequada para avaliar a qualidade do envolvimento paterno de pais de crianças do Ensino Infantil ao Fundamental 1. O IFI-BR-27 poderá contribuir para melhorias científicas, viabilizando estudos longitudinais e ajudando profissionais a avaliar e promover dimensões específicas do envolvimento paterno.(AU)

El Inventory of Father Involvement (IFI) se desarrolló para evaluar la participación paterna en la crianza de hijos de entre 5 y 10 años de edad. Es sabido que la participación paterna contribuye al desarrollo infantil desde la primera infancia. En Brasil, una versión brasileña de este instrumento (la IFI-BR-27) se desarrolló para aplicarse a padres con hijos de un grupo de edad más amplio (de 2 a 10 años). Este estudio tuvo por objetivo comprobar evidencia de validez de esta versión revisada con base en la estructura interna, la invariancia del instrumento y la evidencia de validez convergente. Para ello, 572 padres brasileños completaron un cuestionario sociodemográfico, el IFI-BR-27 y el Cuestionario de Involucramiento Paterno (CIP; para padres de niños en el jardín de infantes) y el Inventario de Prácticas Parentales (IPP; para padres de niños en la primaria). Los resultados de los análisis factoriales confirmatorios indicaron la plausibilidad de una estructura interna de segundo orden para el IFI-BR-27 (χ 2 / gl = 3,526; CFI = 0,937; TLI = 0,929; RMSEA =0,066). La confiabilidad compuesta para los nueve factores varió de 0,65 a 0,84. Los análisis de invariancia indicaron que la estructura es independiente del ciclo educativo del niño. También se encontró evidencia de validez convergente ( r =0,67 - CIP; r = 0,58 - IPP). Por lo tanto, el IFI-BR-27 es un instrumento adecuado para evaluar la calidad de participación paterna de padres con hijos en edad preescolar o en la primaria. El IFI-BR-27 permitirá un mayor desarrollo científico, permitiendo estudios longitudinales y ayudando a los profesionales a evaluar y fomentar dimensiones específicas de participación paterna.(AU)

ABSTRACT

Esta pesquisa teve como objetivo investigar as perspectivas dos psicólogos dos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) que compõem a equipe de Proteção e Atenção Integral à Família (PAIF) a respeito do seu trabalho no Acompanhamento Familiar oferecido para famílias com membros com transtornos mentais. Oito psicólogos que atuavam nos CRAS de um município no interior de Minas Gerais participaram do estudo. O instrumento utilizado foi um roteiro de entrevista semiestruturada, com a subsequente análise de conteúdo temática. As categorias temáticas foram analisadas à luz da literatura específica da área. De maneira geral, os resultados indicaram que os psicólogos se sentem despreparados para o exercício de sua função no CRAS, uma vez que a formação específica e continuada em Psicologia não ofereceu subsídios adequados para o conhecimento da atuação no campo da Assistência Social. A natureza (psico)terapêutica do trabalho é discutida, assim como a necessidade de formações continuadas para a atuação. Ressalta-se a necessidade de mais pesquisas que abordem a formação em Psicologia e suas relações com a Assistência Social, bem como os impactos desse despreparo na prática dos profissionais, de maneira a fomentar maior satisfação pessoal/profissional e, consequentemente, aprimorar a assistência oferecida à comunidade.(AU)

This study aims to investigate the views of psychologists who worked at Social Assistance Reference Centers (CRAS) associated with the Comprehensive Family Care Program (PAIF) on their work with the aforementioned program. Overall, eight psychologists who worked at CRAS units in small municipalities in Minas Gerais for at least one year participated in this research. The instrument used was a semi-structured interview script, and the data were analyzed under the content analysis (thematic) method. Thematic categories were analyzed based on the specific literature. Results indicate that the psychologists generally felt unprepared to work at CRAS since their degree in Psychology provided inadequate knowledge to deal with Social Assistance issues. This study discusses the (psycho)therapeutic nature of their practice and the need for ongoing training for their proper performance. This study highlights the need for further research that addresses the links between education in Psychology and Social Assistance and the impacts of said unpreparedness on the performance of those professionals. Such research might provide more professional/personal satisfaction and, in turn, improve the quality of the offered service.(AU)

Este estudio tuvo la intención de conocer las perspectivas de los psicólogos de los Centros de Referencia de Asistencia Social (CRAS) que forman parte de los equipos del Protección y Atención Integral a la Familia (PAIF) acerca del seguimiento de familias con miembros portadores de trastornos mentales. Ocho psicólogos que actuaban en los CRAS de un municipio del interior del estado de Minas Gerais (Brasil) participaron en el estudio. El instrumento utilizado fue un guion de entrevistas semiestructuradas; y, para análisis de datos, se utilizó el análisis de contenido temático. Las categorías temáticas se analizaron a la luz de la literatura específica del campo. De modo general, los resultados indicaron que los psicólogos no se sienten preparados para desempeñar la función en el CRAS, puesto que la formación en Psicología no ofreció conocimientos adecuados para actuar en el campo de la asistencia social. Se discuten la naturaleza (psico)terapéutica del trabajo y la necesidad de formación continua para esta actuación. Se destaca la necesidad de más investigaciones que tratan de la formación en Psicología y sus relaciones con la asistencia social, y los impactos de esta falta de preparo en la práctica de los profesionales, de modo a promover una satisfacción personal/profesional y, consecuentemente, optimizar la asistencia ofrecida a la comunidad.(AU)

ABSTRACT

Este estudo objetivou investigar práticas dos psicólogos escolares em atendimento educacional a estudantes superdotados, bem como os desafios enfrentados por estes profissionais. O cenário da pesquisa foi um atendimento educacional especializado para estudantes com altas habilidades/superdotação oferecido por uma secretaria de estado de Educação da região Centro-Oeste do Brasil. Participaram cinco psicólogas(os) escolares atuantes no atendimento, e utilizou-se a entrevista semiestruturada como instrumento. Para a análise dos dados, optou-se pela análise de conteúdo qualitativa. Os resultados revelaram que as(os) psicólogas(os) escolares realizam práticas envolvendo alunos, familiares e professoras(es), com cinco categorias se destacando: avaliação psicológica do aluno; práticas de acolhimento, suporte e orientação; intervenções breves; planejamento, desenvolvimento e acompanhamento das atividades; e divulgação do atendimento ao superdotado. Contudo, as(os) psicólogas(os) enfrentam desafios em sua atuação, como o impacto de mitos e crenças populares equivocadas, trocas de governo, inconsistência na legislação sobre a educação do superdotado, insuficiência de investimentos no atendimento e influência de outros fatores contextuais. Conclui-se que as(os) psicólogas(os) escolares desempenham funções cruciais no atendimento ao superdotado, sobretudo no que tange ao mapeamento das necessidades do aluno e ao suporte aos envolvidos em sua educação, mas diversos fatores limitam sua prática. Logo, propõem-se direções para possibilitar uma atuação mais ampla e efetiva da(o) psicóloga(o).(AU)

This study aimed to investigate school psychologists' practices in an educational program for gifted students, as well as the challenges they face. The study scenario was a specialized educational program for students with high abilities/giftedness offered by a state secretary of Education located in the Midwest region of Brazil. Five school psychologists working in the program participated, and a semi-structured interview was used as instrument. Qualitative content analysis was performed to analyze the data. The results revealed that school psychologists carry out practices involving students, family members, and teachers, with five categories of practices standing out: psychological assessment of the student; welcoming, support, and guidance practices; brief interventions; planning, development, and monitoring of the activities; and dissemination of the program for the gifted. However, psychologists face challenges in their practice, such as the impact of mistaken myths and misconceptions, the government changes, the inconsistency in gifted education legislation, the insufficiency of investments in the program, and the influence of other contextual factors. In conclusion, school psychologists play crucial roles in serving the gifted, especially in mapping student's needs and supporting those involved in their education, but several factors limit their practice. Therefore, directions are proposed to enable a broader and more effective practice of the psychologist.(AU)

Este estudio tuvo por objetivo examinar prácticas de los/as psicólogos/as escolares en un programa educativo para alumnos superdotados, así como los desafíos que enfrentan estos profesionales. El escenario de investigación ha sido un programa educativo especializado para alumnos con altas capacidades/superdotación, ofrecido por una Secretaría del Estado de Educación de la región Centro-Oeste en Brasil. En este estudio participaron cinco psicólogos escolares que trabajan en este programa, y se utilizó como instrumento la entrevista semiestructurada. Para el análisis de datos, se optó por el análisis de contenido cualitativo. Los resultados revelan que los/las psicólogos/as escolares realizan prácticas involucrando a alumnos, familiares y docentes, en las cuales destacaron cinco categorías: evaluación psicológica del alumno; prácticas de acogida, apoyo y orientación; intervenciones breves; planificación, desarrollo y seguimiento de actividades; y difusión del programa para los superdotados. Sin embargo, los/as psicólogos/as se enfrentan a desafíos en su práctica, como el impacto de los mitos y creencias erróneas, de los cambios de gobierno, de la inconsistencia en la legislación sobre la educación de los superdotados, de la insuficiencia de inversiones en el programa y de la influencia de otros factores contextuales. Se concluye que los/as psicólogos/as escolares desarrollan un papel crucial en la atención al superdotado, especialmente en el mapeo de las necesidades de los alumnos y el apoyo a los involucrados en su educación, pero varios factores limitan su práctica. Por lo tanto, se proponen direcciones que permitan una actuación más amplia y efectiva de este profesional.(AU)

ABSTRACT

Esta pesquisa tem por objetivo reunir evidências de validade baseadas na relação com outras variáveis do tipo convergente e de critério para a Escala de Pró-Sociabilidade (EPS). Participaram da pesquisa 397 adultos, com idades entre 18 e 69 anos (M= 36,88; DP= 12,86), ambos os sexos, de diversas regiões brasileiras. Foram aplicados um questionário sociodemográfico, a Escala de Altruísmo, a Medida de Empatia Cognitiva e Afetiva e a EPS. Observou-se associações significativas entre os escores da EPS com as medidas de altruísmo e empatia. Além disso, foi possível diferenciar grupos quanto ao sexo, quanto a possuir crença religiosa e participar de ações de voluntariado. Os resultados estão em consonância com pesquisas disponíveis na literatura internacional e confirmam as evidências da validade para a EPS

This research aims to gather evidence of validity based on the relationship with other variables of the convergent and criterion type for Pro-Sociability Scale (EPS). Participated in the research 397 adults, age ranging from 18 to 69 years (M = 36.88; SD = 12.86), both sexes, from different Brazilian regions. A sociodemographic questionnaire, the Altruism Scale, the Affective and Cognitive Measure of Empathy were administered. Associations were ob-served between the scores of the EPS and altruism and empathy measures, as well as being able to differentiate groups regarding sex, having a religion and volunteering. These results are compatible with research available in the international literature and can be considered as validity evidence for EPS

Esta investigación tiene como objetivo recopilar evidencias de validez a partir de la relación con otras variables del tipo convergente y criterio para la Escala de Pro-Sociabilidad (EPS). Participó en la investigación 397 personas, de 18 a 69 años (M = 36,88; DT = 12,86), ambos sexos, de diferentes regiones brasileñas. Se requirió un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Altruismo y la Medida de Empatía Afectiva y Cognitiva. Se observaron asociaciones relacionadas entre las puntuaciones del instrumento EPS como medidas de altruismo y empatía, además de poder diferenciar grupos en cuanto a sexo, religión religiosa y participación en acciones voluntarias. Estos resultados son compatibles con la investigación disponible en la literatura internacional y pueden considerarse como evidencia de validación para un EPS

ABSTRACT

Introducción. Los nuevos aportes sobre el trastorno del espectro autista (TEA) y la estimulación de las neuronas espejo tienen aplicabilidad en los procesos de intervención fonoaudiológica ya que la teoría de las neuronas espejo, descrita en 2009 por Iacoboni, establece que las personas con esta condición presentan un déficit en la imitación, además de un desarrollo casi nulo de la empatía, lo cual causa alteraciones en las conductas y los comportamientos sociales. Objetivo. Construir, a partir de la teoría de las neuronas espejo, un protocolo de intervención para habilidades de interacción social en población infantil (4-6 años) con TEA con nivel de apoyo 1 con el fin de propiciar una intervención fonoaudiológica con un enfoque ecológicamente válido. Métodos. El estudio se desarrolló acorde al método de investigación mixta con predominancia cualitativa, siendo este de tipo transversal y alcance descriptivo con diseño mixto anidado multinivel en seis etapas. Resultados. Los módulos conceptuales del protocolo de intervención para habilidades de interacción social diseñado comprenden la atención conjunta, la imitación verbal y no verbal, la intencionalidad comunicativa, la comprensión y expresión de emociones y las habilidades de juego. Se enfatiza que este protocolo se basa en la atención conjunta, pues esta es la primera condición sobre la cual se construye la comunicación y, por ende, se desarrollan las habilidades de interacción social. Conclusiones. Un protocolo de intervención desarrollado bajo un modelo ecológico permite la adaptación de las actividades de intervención a los entornos naturales a partir de estímulos representativos, logrando así eficiencia en el desarrollo de habilidades de interacción guiada a los diferentes contextos sociales típicos.

Introduction. The new contributions on autism spectrum disorder (ASD) and the stimulation of mirror neurons have applicability in the phonoaudiological intervention processes since the theory of mirror neurons, described in 2009 by Iacoboni, establishes that people with this condition have a deficit in imitation, in addition to an almost null development of empathy, which causes alterations in social behaviors and conducts. Objective. To construct, based on the theory of mirror neurons, an intervention protocol for social interaction skills in pediatric population (4-6 years) with ASD with support level 1 in order to promote a phonoaudiological intervention with an ecologically valid approach. Methods. The study was developed under the mixed methods research with qualitative predominance, this being a cross-sectional research with a descriptive scope under the multilevel mixed nested design in six stages. Results. The conceptual modules of the designed intervention protocol for social interaction skills include joint at-tention, verbal and nonverbal imitation, communicative intentionality, understanding and expression of emotions, and play skills. It is emphasized that this protocol is based on joint attention, since this is the first condition on which communication is built and, therefore, social interactions skills are developed. Conclusions. An intervention protocol developed under an ecological model allows the adaptation of intervention activities to natural environments based on representative stimuli, thus achieving efficiency in the development of interaction skills guided to different typical social contexts.

ABSTRACT

Abstract This article reflects on the resignification of the Tijuca massif during the latter half of the nineteenth century after the planting of the Tijuca Forest, based on notions of the social uses of forests which were in line with Eurocentric imagery prizing nature. We utilized primary sources from the Brazilian Arquivo Nacional and Biblioteca Nacional, especially the Hemeroteca Digital online collection. The perception of these green areas shifted, with planted forests evolving from solely spaces for future forestry use to also serve as forest parks for recreation and contemplating nature, while still permitting appreciation of fine wood and landscapes and evoking the idea of nationalism and modernity.

Resumo O artigo reflexiona sobre o processo de ressignificação do maciço da Tijuca, na segunda metade do século XIX, após o projeto de plantio da Floresta da Tijuca, a partir da proposição de usos sociais das florestas, alinhando-se ao imaginário eurocêntrico de valorização da natureza. Vale-se de fontes primárias do Arquivo Nacional e da Biblioteca Nacional, especialmente da Hemeroteca Digital. Desvela a mudança na percepção dessas áreas verdes, onde a floresta plantada deixou de ser unicamente um espaço para uso silvicultural futuro, passando a ser também uma floresta-parque, para recreação e contemplação da natureza, sem excluir a apreciação das madeiras nobres e das paisagens, evocando a ideia de nacionalismo e modernidade.

ABSTRACT

Abstract: Gender-based violence is a multifaceted problem, recurrently addressed in different fields, and its approach is always challenging. The study aimed to characterize the use of hypothetical situation vignette as a methodological resource in the study of representations and social practices of gender and gender-based violence among professionals from Specialized Police Stations for Women's Assistance (DEAMs). A total of 15 adults of different ages, genders, and roles, working at two DEAMs in different Brazilian states, who were presented with two hypothetical situations took part in the study. The data were submitted to IRaMuTeQ and analyzed in the light of the Social Representations Theory. Data suggested social representations of gender anchored in the traditional division of social roles and gender-based violence supported by ideas about gender oppression and legal norms. It is considered that the vignettes contributed to a broader understanding of these phenomena, capturing meanings, positions, and practices.

Resumo: A violência de gênero é um problema multifacetado, recorrentemente abordado em diversos campos, e sua abordagem é sempre desafiadora. Este estudo teve como objetivo caracterizar o uso de vinheta de situação hipotética como recurso metodológico em estudo de representações e práticas sociais de gênero e de violência de gênero entre profissionais de Delegacias Especializadas de Atendimento à Mulher (Deams). Participaram 15 adultos de idades, gêneros e funções variadas, atuantes em duas Deams de diferentes estados brasileiros, aos quais foram apresentadas duas situações hipotéticas. Os dados foram submetidos ao IRaMuTeQ e analisados à luz da Teoria de Representações Sociais. Apontaram representações sociais de gênero ancoradas em divisão tradicional de papéis sociais e de violência de gênero sustentadas em ideias sobre opressão de gênero e em normas legais. Considera-se que as vinhetas contribuíram para compreensão mais ampla destes fenômenos, captando significações, posicionamentos e práticas.

Resumen: La violencia de género es un problema multifacético tratado en diferentes campos, y su abordaje es siempre desafiante. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el uso de viñetas de situaciones hipotéticas como recurso metodológico para estudiar las representaciones y prácticas sociales de género y violencia de género entre los profesionales de las Comisarías Especializadas de Atención a la Mujer (Deams). Participaron 15 adultos de diferentes edades, géneros y roles que trabajan en dos Deams en diferentes estados brasileños y se les presentaron dos situaciones hipotéticas. Los datos se enviaron a IRaMuTeQ para pasar por un análisis a la luz de la teoría de las representaciones sociales. Señalaron representaciones sociales de género ancladas en la división tradicional de los roles sociales, y de violencia de género sostenidas en ideas sobre opresión de género y en normas jurídicas. Se considera que las viñetas contribuyeron a una comprensión más amplia de estos fenómenos, captando significados, posicionamientos y prácticas.

ABSTRACT

The present study examined the effects of body image flexibility (one's acceptance of negative body image experiences) and body image dissatisfaction on social connectedness (SC). The sample consisted of 235 university students. A robust path analysis model revealed that body image flexibility predicted SC only when mediated by self-compassion and depression while sex (i.e., being female) had a direct effect on social connectedness. Body image dissatisfaction was not a significant predictor of SC but predicted BMI. This study contains relevant information regarding the associations between body image and SC given that the results were obtained while controlling for relevant covariates. The data presented here suggest that body image flexibility relates to SC in women with lower depression symptoms or high self-compassion

O presente estudo examinou os efeitos da flexibilidade da imagem corporal (aceitação de experiências de imagem corporal negativa) e da insatisfação com a imagem corporal na conexão social (CS). A amostra foi composta por 235 estudantes universitários. Um modelo de path analysis robusto revelou que a flexibilidade da imagem corporal predisse CS apenas quando mediada por autocompaixão e depressão, enquanto o sexo (e.g. feminino) teve um efeito direto na conexão social. A insatisfação com a imagem corporal não foi um preditor significativo de CS, mas previu o IMC. Este estudo contém informações relevantes sobre as associações entre imagem corporal e CS, uma vez que os resultados foram obtidos controlando as covariáveis relevantes. Os dados apresentados aqui sugerem que a flexibilidade da imagem corporal está relacionada à CS em mulheres com menos sintomas de depressão ou alta autocompaixão

El presente estudio examinó los efectos de la flexibilidad de la imagen corporal (la aceptación de las experiencias negativas de la imagen corporal) y la insatisfacción con la imagen corporal en la conexión social (CS). La muestra estuvo formada por 235 estudiantes universitarios. Un modelo de análisis de trayectoria robusto reveló que la flexibilidad de la imagen corporal predijo la CS solo cuando estaba mediada por la autocompasión y la depresión, mientras que el sexo (es decir, ser mujer) tenía un efecto directo en la conexión social. La insatisfacción con la imagen corporal no fue un predictor significativo de CS, pero predijo el IMC. Este estudio contiene información relevante sobre las asociaciones entre la imagen corporal y la CS, dado que los resultados se obtuvieron controlando las covariables relevantes. Los datos presentados aquí sugieren que la flexibi-lidad de la imagen corporal se relaciona con la CS en mujeres con síntomas de depresión más bajos o alta autocompasión

ABSTRACT

Se plantearon dos objetivos: (O1) analizar los efectos de una intervención de artes marciales sobre las actitudes hacia la violencia; (O2) Señalar estrategias pedagógicas útiles para este tipo de programas. Se diseñó un estudio de caso dentro de un proceso de investigación-acción participativa. Participaron siete estudiantes de educación primaria (6-11 años) usuarios de un centro de día. Se implementó una intervención de ocho semanas (15 sesiones) basada en el Brazilian Jiu-Jitsu (BJJ). Se recogió información a través de grupos de discusión, entrevistas individuales y diario del profesor. El análisis produjo tres categorías/temas (nueve subcategorías): cambios (actitudes hacia la violencia, comportamiento, relaciones sociales), sensaciones (positivas, negativas) y estrategias pedagógicas (contacto físico, etiqueta, encargado, juegos con momentos de calma). Los objetivos planteados fueron ampliamente conseguidos, disminuyendo las actitudes hacia la violencia de los participantes (O1) y señalando estrategias pedagógicas para poder replicar la intervención en diferentes contextos (O2). Por lo tanto, el programa puede considerarse un éxito para la mejora de las actitudes hacia violencia de jóvenes en riesgo de exclusión que acudan a un centro de día. (AU)

Foram definidos dois objetivos: (O1) analisar os efeitos de uma intervenção de artes marciais nas atitudes face à violência; (O2) Apontar estratégias pedagógicas para esse tipo de programa. Um estudo de caso foi desenhado dentro de um processo de pesquisa-ação participativa. Participaram sete alunos do ensino básico (6-11 anos), utentes de um centro de dia. Foi implementada uma intervenção de oito semanas (15 sessões) baseada no Brazilian Jiu-Jitsu. As informações foram coletadas por meio de grupos focais, entrevistas individuais e diário do professor. A análise produziu três categorias/temas (nove subcategorias): mudanças (atitudes perante à violência, comportamento, relações sociais), sensações (positivas, negativas) e estratégias pedagógicas (contato físico, etiqueta, gerente, jogos com momentos de calma). Os objetivos declarados foram em grande parte alcançados através da redução das atitudes dos participantes face à violência (O1) e da indicação de estratégias pedagógicas para poder replicar a intervenção em diferentes contextos (O2). Portanto, o programa pode ser considerado um sucesso por melhorar as atitudes face à violência entre os jovens em risco de exclusão que frequentam um centro de dia. (AU)

Two objectives were set: (O1) to analyze the effects of a martial arts intervention on attitudes towards violence; (O2) Point out pedagogical strategies for this type of program. A case study was designed within a participatory-action-research process. Seven primary school students (6-11 years old), users of a day center, participated. An eight-week intervention (15 sessions) based on Brazilian Jiu-Jitsu was implemented. Information was collected through focus groups, individual interviews and the teacher's diary. The analysis produced three categories/themes (nine subcategories): changes (attitudes towards violence, behavior, social relationships), sensations (positive, negative) and pedagogical strategies (physical contact, etiquette, manager, games with moments of calm). The stated objectives were largely achieved by reducing participants' attitudes towards violence (O1) and indicating pedagogical strategies to be able to replicate the intervention in different contexts (O2). Therefore the program can be considered a success for improving attitudes towards violence among young people at risk of exclusion who attend a day center. (AU)

ABSTRACT

Numa caminhada sob a perspectiva cartográfica com um grupo composto em sua maioria por mulheres que sustentam uma pequena ocupação de moradia, foi composto um mapa provisório de algumas questões que atravessam as relações ali vividas. A partir da produção de narrativas verossímeis, de subjetividades andarilhas, relatos fragmentados acerca da experiência, filosofia, música, literatura agenciam encontros que buscam discutir política, micropolítica, gestão, saúde, infância, adolescência entre outros, pensando ocupação enquanto um conceito originado da noção de imaturidade desenvolvida ainda no mestrado - uma abertura, aposta em algo que não está dado, sem garantia e que se relaciona à uma condição biológica chamada neotenia, que é permanência de estágios embrionários ou infantis em organismos adultos. Um não saber que usa o corpo e torce o lugar da pesquisa. Ocupar, ato que se faz com e no corpo, criando tecnologias e dispositivos para tanto e que se desmancha e cola, as pessoas mudam, outras configurações aparecem e a vida se dá nesses processos. Numa pesquisa fortemente compartilhada, que se dá no corpo também, vibra em diferentes intensidades ao estar mais ou menos imune àquilo que nos afeta. Quando existe abertura, porosidade ao que acontece e acontece em nós, está baixa a imunidade. Se não nos afetamos e o encontro é povoado por prescrições, pré-conceitos, julgamentos, a imunidade está alta.

On a stroll under a cartographic perspective with a group mainly composed of women who maintain a small housing occupation, a provisory map regarding some of the issues that traverse relationships there settled was developed. From the elaboration of plausible narratives, wandering subjectivities, and shattered utterances regarding experience, philosophy, music, and literature, they organize meetings that aim to debate politics, micropolitics, management, health, childhood, adolescence, and so forth, thus considering occupation as a concept originated from a notion of immaturity developed during the master's degree - an openness, a bet on something that is not given, no guarantees, and related to a biological condition called neoteny, which is the permanence of embryonic or infantile stages in adult organisms, ignorance which employs the body and warps the place of research. Occupy: act performed with and in the body as it models technologies and devices for so, dismantled then mended together; people change, and other scenarios unfold so that life takes place within these processes. Within strongly shared research that, moreover, takes place in the body, it vibrates at different intensities, as it is more or less immune to what affects us. Where there is openness and porosity to what happens, and what happens within us, immunity is low. If we are not affected, as the contact is inhabited by prescriptions, preconceptions, and judgments, then immunity is high.

ABSTRACT

La presente revisión examina el fenómeno del camuflaje social en niños y adolescentes con autismo, destacando su evolución desde observaciones iniciales en la década de 1980 hasta estudios recientes. Se llevó a cabo una búsqueda en Pubmed de 2020 a 2023, identificando 11 artículos relevantes. Se analizan las estrategias de camuflaje, los métodos de medición y los hallazgos en población infanto juvenil, abordando diferencias de género, camuflaje en redes sociales y su relación con la salud mental. Se destaca la falta de representatividad en las muestras y la necesidad de estudios longitudinales. Los resultados sugieren que el camuflaje puede tener efectos variados, y la comprensión de este fenómeno es crucial para la atención y la planificación de intervenciones en salud mental en niños y adolescentes con autismo.

This review examines the phenomenon of social camouflage in children and adolescents with autism, highlighting its evolution from initial observations in the 1980s to recent studies. A Pubmed search was conducted from 2020 to 2023, identifying 11 relevant articles. Camouflage strategies, measurement methods and findings in the child and youth population are analyzed, addressing gender differences, camouflage in social networks and its relationship with mental health. The lack of representativeness in the samples and the need for longitudinal studies is highlighted. The results suggest that camouflage can have varied effects, and understanding this phenomenon is crucial for the care and planning of mental health interventions in children and adolescents with autism.

ABSTRACT

Resumen En la actualidad, la violencia psicológica (VP) en las relaciones de noviazgo es un fenómeno prevalente. El objetivo de este estudio fue analizar y comprender las redes de significados acerca de la VP en el noviazgo según los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad del Aconcagua a través del software ATLAS.ti. Es una investigación cualitativa, estudio descriptivo, con un diseño fenomenológico en una muestra intencional de estudiantes universitarios argentinos. Participaron un total de 153 estudiantes de 1º y 4º año, de ambos sexos, con una edad promedio de 22 años (rango de 18 a 25) que hubieran mantenido alguna relación de noviazgo. La técnica utilizada fue el grupo focal y se usó el software ATLAS.ti para el análisis de los datos. Se obtuvieron cuatro líneas temáticas: Diferencias entre VP y violencia física, Emociones de la VP en el noviazgo, Conductas en la VP en el noviazgo y Consecuencias en futuras relaciones. Se concluye que la VP es considerada como más dañina, que pasa desapercibida y se naturaliza. Angustia, culpa y miedo son algunas de las emociones que provoca la VP, y la manipulación, el maltrato y el control algunas de las conductas que manifiestan VP en el noviazgo. Como consecuencias en futuras relaciones, destacan el miedo y el establecimiento de nuevas relaciones de pareja similares. Urge diseñar programas de prevención temprana para minimizar el impacto de sus consecuencias, fomentando el amor y el respeto en las relaciones entre jóvenes.

Abstract Introduction: Psychological violence (PSV) in dating relationships is currently prevalent. Objective: Analyze and understand the networks of meanings of PSV in the dating of students from the Faculty of Psychology of the University of Aconcagua by means of the ATLAS.ti software. Method: Qualitative research, descriptive study, with a phenomenological design in an intentional sample of university students from Argentina. A total of 153 students from 1st and 4th year, of both sexes, with an average age of 22 years (range of 18 to 25) who would have had some relationship. The instrument used was the focus group and the ATLAS.ti software was used to analyze the data. Results: Four thematic lines were obtained: Differences between PSV and physical violence, Emotions of PSV in courtship, PSV behaviors in in courtship and Consequences in future relationships. Conclusions: PSV was considered more harmful, unnoticed, and naturalized. Distress, guilt, and fear are some of the emotions that PSV provokes; and manipulation, abuse, and control are some of its behaviors. As consequences in future relationships the fear of the establishing new relationships with a similar partner stands out. There is an urgent need to design early prevention programs to minimize the impact of their consequences, fostering love and respect in relationships between young people.

ABSTRACT

La desregulación emocional (de) fue identificada como uno de los principales procesos involucrados en el surgimiento y mantenimiento de los trastornos emocionales. A su vez, los trastornos emocionales son los más prevalentes mundialmente, volviendo a la deun objeto de estudio de gran relevancia. El presente trabajo consiste en la adaptación y validación de la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (Difficulties in Emotion Regulation Scale, ders) (Gratz & Roemer, 2004), para ser usada en población general del Área Metropolitana de Buenos Aires. Se realizó un estudio transversal con 315 participantes entre 18 y 65 años. La consistencia interna resultó adecuada (α = 0.936; ω = 0.938). Se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio mediante el paquete Lavaan, quedando la escala conformada por 30 ítems que se ajustan a las seis dimensiones originales. También se presenta evidencia de validez convergente y discriminante, la capacidad de discriminación de los ítems, diferencias por sexo y edad, y valores normativos para adultos del Área Metropolitana de Buenos Aires. La adaptación al español de la ders representa una herramienta válida y confiable para medir distintos aspectos del proceso de regulación emocional

Emotional dysregulation (ed) was identified as one of the main processes involved in the emergence and maintenance of emotional disorders. In turn, emotional disorders are the most prevalent worldwide, making ed an object of study of great relevance.The present study consists of the adaptation and validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale (ders) (Gratz & Roemer, 2004) for its use in the general population of the Buenos Aires Metropolitan Area. A cross-sectional study was conducted with 315 participants between 18 and 65 years old. Internal consistency was adequate (α = 0.936; ω = 0.938). A confirmatory factor analysis was performed using the Lavaan package, leaving the scale with 30 items which fit the six original dimensions. There is also evidence of convergent and discriminant validity, the items' discrimination ability, differences by sex and age, and normative values for adults in the Metropolitan Area of Buenos Aires. The Spanish adaptation of the ders represents a valid and reliable tool to measure different aspects of the emotional regulation process.

A desregulação emocional (de) foi identificada como um dos principais processos envolvidos no surgimento e manutenção dos transtornos emocionais. Por sua vez, os transtornos emocionais são os mais prevalentes no mundo, tornando a de um objeto de estudo de grande relevância. O presente estudo consiste na adaptação e validação da Escala de Dificuldades na Regulação Emocional (ders) (Gratz & Roemer, 2004) para sua utilização na população geral da região metropolitana de Buenos Aires. Foi realizado um estudo transver-sal com 315 participantes com idade entre 18 e 65 anos. A consistência interna foi adequada (α = 0.936; ω = 0.938). Realizou-se uma análise fatorial confirmatória utilizando o pacote Lavaan, deixando a escala com há também evidências de validade convergente e discriminante, capacidade de discriminação dos itens, diferenças por sexo e idade, e valores norma-tivos para adultos na Área Metropolitana de Buenos Aires. A adaptação espanhola do ders representa uma ferramenta válida e confiável para mensurar diferentes aspectos do processo de regulação emocional.

ABSTRACT

In this article, the authors reflected the legal, ethical and social aspects of the introduction of artificial intelligence in the field of medicine. The authors used the dialectical method to understand the problematic aspects of qualitative changes in the healthcare system of Ukraine in connection with the quantitative increase in the use of artificial intelligence technology. The system method contributed to determining the nature of the impact of the introduction of artificial intelligence on the transformation of the structural elements of legislation in the healthcare sector. Analytical and formal-logical methods were useful in the process of identifying legal and ethical and social problems from the introduction of artificial intelligence and providing proposals for their solution. Emphasis was placed on the current state of the legal regulation of artificial intelligence in Ukraine and the problems of a legal, ethical and social nature that need to be addressed in the process of its implementation. The authors came to the conclusion that Ukraine is now at the initial stage of introducing artificial intelligence into public life. The problem of the lack of legislative work to streamline public relations associated with the use of artificial intelligence has been identified. Proposals are provided that can help mitigate the risks from the introduction of artificial intelligence.

En este artículo los autores reflejan los aspectos jurídicos, éticos y sociales de la introducción de la inteligencia artificial en el campo de la medicina. Utilizaron el método dialéctico para comprender los aspectos problemáticos de los cambios cualitativos en el sistema sanitario de Ucrania en relación con el aumento cuantitativo del uso de la tecnología de inteligencia artificial. El método sistémico contribuyó a determinar la naturaleza del impacto de la introducción de la inteligencia artificial en la transformación de los elementos estructurales de la legislación en el sector sanitario. Los métodos analíticos y lógicoformales fueron útiles en el proceso de identificación de los problemas jurídicos y éticos y sociales derivados de la introducción de la inteligencia artificial y de aportación de propuestas para su solución. Se hizo hincapié en el estado actual de la regulación jurídica de la inteligencia artificial en Ucrania y en los problemas de carácter jurídico, ético y social que deben abordarse en el proceso de su implantación. Los autores llegaron a la conclusión de que Ucrania se encuentra actualmente en la fase inicial de la introducción de la inteligencia artificial en la vida pública. Se ha identificado el problema de la falta de trabajo legislativo para racionalizar las relaciones públicas asociadas al uso de la inteligencia artificial. Se ofrecen propuestas que pueden ayudar a mitigar los riesgos derivados de la introducción de la inteligencia artificial.

Nesse artigo, os autores refletem sobre os aspectos legais, éticos e sociais da introdução da inteligência artificial no campo da medicina. Os autores usaram o método dialético para compreender os aspectos problemáticos das mudanças qualitativas no sistema de cuidados à saúde da Ucrânia em conexão com o aumento quantitativo no uso da tecnologia de inteligência artificial. O método do sistema contribuiu para determinar a natureza do impacto da introdução da inteligência artificial na transformação dos elementos estruturais da legislação no setor de cuidados à saúde. Métodos lógico-analíticos e formais foram úteis no processo de identificar problemas legais, éticos e sociais para a introdução da inteligência artificial e fornecer propostas para sua solução. Ênfase foi dada ao estado atual da regulação da inteligência artificial na Ucrânia e os problemas de natureza ética, legal e social que necessitam ser abordados no processo de sua implementação. Os autores concluíram que a Ucrânia está agora em um estágio inicial de introdução da inteligência artificial na vida pública. O problema da falta de trabalho legislativo para agilizar as relações públicas com o uso de inteligência artificial foi identificado. Propostas foram fornecidas que podem ajudar a mitigar os riscos da introdução da inteligência artificial.

ABSTRACT

Este estudo documental objetivou analisar as representações sociais sobre o trabalho doméstico remunerado compartilhadas na página do Facebook "Eu, Empregada Doméstica" e as práticas sociais delas decorrentes. Para tanto, foram coletados 276 relatos, que compuseram o corpus submetido a uma Classificação Hierárquica Descendente no software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaire (IRaMuTeQ). Os resultados indicaram a existência de cinco classes, denominadas: "Perspectivas", "Trajetórias", "Regras da Cozinha", "Relações de Trabalho" e "Tarefas". As análises demonstraram haver um dissenso representacional, caracterizado pelo confronto de uma perspectiva negativa sobre a profissão, em que as regras, as tarefas e as relações interpessoais estabelecidas eram marcadas por práticas de violência, e outra de caráter positivo, que consistia na afirmação identitária e na busca de uma realidade distinta da vivenciada enquanto trabalhadora doméstica. Concluiu-se, então, que os relatos divulgados retratam a disputa entre representações sociais hegemônicas, associadas ao cotidiano de trabalho, e representações sociais de oposição, manifestadas nas denúncias expostas pelas profissionais na rede social, sinalizando a presença de um movimento, em espaço digital, que visa transformar a realidade ainda negativa da profissão.

This documentary study aimed to analyse the social representations about paid domestic work shared on Facebook page "Eu, Empregada Doméstica" and the social practices arising from them. For this purpose, 276 reports were collected, which comprised the corpus submitted to a Descending Hierarchical Classification in the software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaire (IRaMuTeQ). The results indicated the existence of five classes, named: "Perspectives", "Trajectories", "Kitchen Rules", "Labor Relations" and "Tasks". The analysis demonstrated that there was a representational dissent, characterized by the confrontation of a negative perspective about the profession, in which the rules, tasks and interpersonal relationships established were marked by practices of violence, and another of a positive character, which consisted of the identity affirmation and in search of a different reality from that experienced as a domestic worker. It was concluded that the reports published portray the dispute between hegemonic social representations, associated with daily work, and opposition social representations, manifested in the denunciations exposed by professionals on social network, signalling the presence of a movement, in digital space, which aims to transform the still negative reality of the profession.

El presente estudio documental tuvo como objetivo analizar las representaciones sociales acerca del trabajo doméstico remunerado, compartidas en la página del Facebook: "Eu, Empregada Doméstica" y sus prácticas sociales decurrentes. Fueron colectados 276 relatos, que compusieron el corpus sometido a una Clasificación Jerárquica Descendente en el software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaire (IRaMuTeQ). Los resultados indicaron la existencia de cinco clases: "Perspectivas", "Trayectorias", "Reglas de la cocina", "Relaciones de Trabajo" y "Tareas". Los análisis demostraron haber un disenso representacional, caracterizado por el confronto de una perspectiva negativa sobre la profesión, en que las reglas, las tareas y las relaciones interpersonales establecidas eran marcadas por prácticas de violencia; y otra de carácter positivo, que consistía en la afirmación identitaria y la búsqueda de una realidad distinta vivida mientras trabajadoras domésticas. Se concluye, entonces, que los relatos divulgados retratan la disputa entre las representaciones sociales hegemónicas, asociadas al cotidiano de trabajo; y representaciones sociales de oposición, manifestadas en las denuncias expuestas por las profesionales en la red social, apuntando la presencia de un movimiento, en espacio digital, que objetiva transformar la realidad aún negativa de la profesión.

ABSTRACT

A pandemia deixou marcas profundas na vida das pessoas, dos trabalhadores e gestores da saúde, dando um outro sentido para as suas vidas. O presente livro conta algumas dessas histórias e apresenta alguns resultados de pesquisa, mas o mais importante a dizer é que vimos esperanças nas falas dos usuários e trabalhadores, sem esquecer das palavras de dor e sofrimento. O aprendizado dessa produção coletiva e participativa é saber das nossas limitações para ver o mundo, mas não nos faltou afeto e cuidado solidário. Por fim, nos sentimos acolhidos pela Mãe D'Água, retratada na capa, uma obra do artista Rai Campo, para nos amparar e cuidar para uma vida plena de todas as pessoas. A arte mostra as mãos de uma indígena do município de São Gabriel da Cachoeira para nos ensinar que os saberes ancestrais que ajudarão a segurar os céus e produzir uma boa relação com as várias gentes e entes que habitam o mundo. Por fim, esperançamos por novos mundos e novas formas de vida para uma outra humanidade.

ABSTRACT

Resumo: Os processos de trabalho e a própria ambiência em serviços de urgência e emergência ocasionam diferentes desafios para as crianças com transtorno do espectro autista e seus familiares. Situações excepcionais como a gerada pela pandemia COVID-19 somatizam potenciais estressores para a dinâmica familiar que devem ser observados como ativadores de interesse para o desenvolvimento da resiliência. O cenário da pandemia fomenta a necessidade de reflexão sobre as especificidades e complexidades que famílias com crianças com necessidades especiais, principalmente autistas, vivenciam neste contexto. Objetivo: Compreender a vivência das famílias de crianças com transtorno do espectro autista, no contexto da pandemia COVID-19, em serviços de urgência e emergência à luz da resiliência. Métodos: Trata-se de um estudo de casos múltiplos com abordagem qualitativa, de caráter descritivo, embasado no referencial metodológico proposto por Yin e no referencial teórico da Resiliência Familiar de Walsh. A coleta de evidências ocorreu durante o ano de 2022 com 13 famílias de crianças com autismo, através de entrevista semiestruturada em meio virtual. As entrevistas foram gravadas, transcritas e para análise dos dados utilizou-se a estratégia "tratando seus dados a partir do zero" e a técnica analítica de síntese cruzada dos casos. Resultados: Fundamentada na análise dos dados foi possível a identificação de 811 descritores, divididos em cinco categorias temáticas: Pandemia, Vivência da urgência e emergência, Convicções, Organização familiar e Esclarecimentos e Comunicação. As famílias participantes externaram que a pandemia repercutiu negativamente em suas vidas e a utilização dos serviços de urgência e emergência também foi experienciado de forma negativa. Apesar das fragilidades constatou-se que a maioria das famílias possuem uma expectativa positiva para o futuro, principalmente em relação à criança, amparadas pelas crenças religiosas e tendo a própria criança como impulso de vida. A figura materna destaca-se como líder frente à família para tomada de decisões e organização da rotina e o apoio da família extensa materna foi a que mais se sobressaiu. Ademais, os resultados apontaram para o preconceito e falta de conhecimento do autismo pela sociedade e, apesar disso, os familiares demonstraram preocupação e/ou sentimento com o próximo, além de empatia com familiares em situação semelhante. Considerações Finais: O (re)conhecimento dos recursos de cada família pode contribuir para intervenções e/ou cuidados mais eficazes e para auxiliar a adaptação das famílias aos contextos de crise, minimizando os pontos estressores e maximizando os recursos saudáveis dos quais as próprias famílias dispõem.

Abstract: The work processes and the environment in emergency and urgency services present different challenges for children with autism spectrum disorder and their families. Exceptional situations, such as those generated by the COVID-19 pandemic, compound potential stressors for family dynamics that must be observed as activators of interest for the development of resilience. It should be noted that the pandemic context fosters the need for reflection on the specificities and complexities that families with children with special needs, especially autistic children, are experiencing at this time, as the overlap of two phenomena such as child with autism and a pandemic moment demand greater effort from families. Objective: to understand the experiences of families of children with autism spectrum disorder in the context of the COVID-19 pandemic in emergency and urgency services in light of resilience. Methods: this is a multiple case study with a qualitative approach, of descriptive nature, which will be based on the methodological framework proposed by Yin and will have the Family Resilience of Walsh as a theoretical framework. Evidence collection occurred during the year 2022, with 13 families of children with autism through a semi-structured virtual interview, for data analysis, the strategy of "treating your data from scratch" was used, as well the analytical technique of cross-case synthesis. Results: based on the data analysis, 811 descriptors were identified, divided into thematic categories: Pandemic, Experience of urgency and emergency, Beliefs, Family organization, and Clarification and Communication. The participating families expressed that the pandemic had a negative impact on their lives, and the use of urgency and emergency services was also experienced negatively. Despite the fragilities, it was found that most families have a positive expectation for the future, especially regarding the child, supported by religious beliefs and with the child as a life impulse. The maternal figure stood out as a leader in the family for decision-making and routine organization, and the extensive support of the maternal side of the family was the most prominent. Additionally, the results pointed to the prejudice and lack of knowledge of autism by society, and despite this, family members showed concern and/or sympathy for others, as well as empathy for family members in a similar situation. Final considerations: The recognition of each family's resources can contribute to more effective interventions and/or care, and help families adapt to crisis contexts, minimizing stressors and maximizing the healthy resources available to them.