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1.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 26: e20210037, 2022. tab
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1346050

ABSTRACT

Resumo Objetivo construir e validar um cenário de simulação realística sobre comunicação de notícias difíceis no contexto de cuidados paliativos para graduandos de enfermagem. Método estudo metodológico, que seguiu três etapas; construção do cenário, fundamentada nos referenciais sobre simulação, comunicação de notícias difíceis e cuidados paliativos; validação de conteúdo, na qual nove juízes analisaram a adequação do cenário, por meio de uma escala Likert, para computar o Índice Validade de Conteúdo (IVC) e, de sugestões descritas no instrumento de análise do cenário; teste do cenário, que ocorreu com 15 estudantes de graduação em enfermagem que o analisaram pela Escala de Design da Simulação (EDS). Nesta amostra, a análise da fidedignidade da escala foi verificada pelo alfa de Cronbach. Resultados os juízes consideraram o conteúdo do cenário adequado. O IVC do cenário foi 0,84. Após o teste do cenário, os estudantes apontaram a adequação do design da simulação considerando-a adequada para a resolução do problema. O alfa de Cronbach foi 0,89 para o total da EDS. Conclusão e implicações para a prática o processo de construção e validação do cenário sobre comunicação de notícias difíceis resultou na produção de um material válido e consistente para ensino e pesquisas na área de cuidados paliativos.


Resumen Objetivo construir y validar un escenario de simulación realista sobre la comunicación de noticias difíciles en el contexto de los cuidados paliativos para estudiantes de enfermería. Método estudio metodológico, que se desarrolló en tres etapas; construcción del escenario, basada en referencias sobre simulación, comunicación de noticias difíciles y cuidados paliativos; validación de contenido, en la que nueve jueces analizaron la adecuación del escenario, a través de una escala Likert, para computar el Índice de Validez de Contenido (IVC) y de las sugerencias descriptas en el instrumento de análisis de escenarios; prueba de escenario, que se llevó a cabo con 15 estudiantes de licenciatura en enfermería que lo analizaron mediante la Escala de Diseño de Simulación (EDS). En esta muestra, el análisis de confiabilidad de la escala se verificó por el alfa de Cronbach. Resultados los jueces consideraron adecuado el contenido del escenario. El CVI del escenario fue 0,84. Luego de testear el escenario, los estudiantes señalaron la idoneidad del diseño de la simulación y lo consideraron adecuado para resolver el problema. El alfa de Cronbach fue de 0,89 para la EDS total. Conclusión e implicaciones para la práctica el proceso de construcción y validación del escenario sobre la comunicación de noticias difíciles resultó en la producción de material válido y consistente para la docencia e investigación en el área de cuidados paliativos.


Abstract Objective to build and validate a realistic simulation scenario about the communication of hard news in the context of palliative care for undergraduate Nursing students. Method a methodological study that followed three stages; construction of the scenario, which was based on the frameworks about simulation, communication of hard news and palliative care; content validation, in which nine judges analyzed adequacy of the scenario, through a Likert scale, to calculate the Content Validity Index (CVI) and of the suggestions described in the scenario analysis instrument; and scenario test, which was conducted with 15 undergraduate Nursing students who analyzed it using the Simulation Design Scale (SDS). In this sample, the analysis of the scale's reliability was verified by Cronbach's Alpha. Results the judges considered the scenario's content as adequate. The scenario's CVI was 0.84. After testing the scenario, the students pointed out the simulation design's suitability and considered it adequate to solve the problem. The overall Cronbach's alpha for the SDS scale was 0.89. Conclusion and implications for the practice the process of constructing and validating the scenario on the communication of hard news resulted in the production of valid and consistent material for teaching and research in the area of Palliative Care.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Adult , Young Adult , Palliative Care , Students, Nursing , Communication , Simulation Training
2.
J. Health NPEPS ; 6(2): 1-21, dez. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF, ColecionaSUS | ID: biblio-1349309

ABSTRACT

RESUMO Objetivo: analisar o perfil biossocial-acadêmico, nível de estresse e qualidade de sono em estudantes de enfermagem no primeiro ano do curso. Método: pesquisa longitudinal, prospectiva e quantitativa, realizada em 2016 junto a estudantes de enfermagem do primeiro ano de duas universidades de São Paulo. Ao início das aulas e ao final do ano letivo, aplicaram-se um formulário biossocial-acadêmico, instrumento para avaliação do estresse em estudantes de enfermagem e índice de qualidade de sono de Pittsburgh. Utilizaram-se os testes de Qui-quadrado e exato de Fischer para comparar o estresse e a qualidade do sono. Resultados: O total de 117 estudantes compuseram a amostra em março e 100 em dezembro de 2016. Evidenciou-se aumento no percentual de estudantes com muito e alto estresse, a duração do sono reduziu significativamente de 6,0 para 5,4 horas em média, por noite, e apresentaram dificuldades no gerenciamento do tempo, formação profissional para seguir o curso e atividades teóricas.Conclusão: o ambiente acadêmico apresenta potencial para o adoecimento do estudante, com alto estresse, má qualidade do sono e desfechos negativos à saúde.


ABSTRACT Objective: to analyze the biosocial-academic profile, level of stress and quality of sleep in nursing students during the first year of the course. Method: longitudinal, prospective and quantitativeresearch, carried out in 2016 with first-year nursing students from two universities in São Paulo. At the beginning of classes and at the end of the school year, the following were applied a biosocial-academic \form, an instrument to assess stress in nursing students and a Pittsburgh sleep quality index. Chi-square and Fisher's exact tests were used to compare stress and sleep quality. Results:117 students comprised the sample in March and 100 in December 2016. There was an increase in the percentage of students with high and high stress, sleep duration significantly reduced from 6.0 to 5.4 hours on average, per night, and had difficulties in time management, professional training to follow the course and theoretical activities.Conclusion:theacademic environment has the potential for the student's illness, with high stress, poor sleep quality and its negative health outcomes.


RESUMEN Objetivo: analizar el perfil biosocial y académico, nivel de estrés y calidad del sueño en estudiantes de enfermería durante el primer año del curso. Método: investigación longitudinal, prospectiva y cuantitativa, realizada en 2016 con estudiantes de primer año de enfermeríade dos universidades de São Paulo. Al inicio de las clases y al final del año lectivo se aplicaron un formulario biosocial y académico, un instrumento para evaluar el estrés en estudiantes de enfermería y un índice de calidad del sueño de Pittsburgh. Paracomparar el estrés y la calidad del sueño se utilizaron las pruebas de chi-cuadrado y exacta de Fisher. Resultados:El total de 117 estudiantes conformaron la muestra en marzo y 100 en diciembre de 2016. Hubo un aumento en el porcentaje de estudiantes conmucho y alto estrés, la duración del sueño se redujo significativamente de 6.0 a 5.4 horas en promedio, por noche, y tuvieron dificultades en la gestión del tiempo. formación profesional para seguir el curso y actividades teóricas. Conclusión:el entorno académico tiene el potencial de que el estudiante se enferme, con alto estrés, mala calidad del sueño y sus resultados negativos para la salud.


Subject(s)
Students, Nursing , Mental Health , Nursing , Quality of Life , Sleep Hygiene
3.
Rev. enferm. UERJ ; 29: e53845, jan.-dez. 2021.
Article in English, Portuguese | LILACS | ID: biblio-1224571

ABSTRACT

Objetivo: avaliar o impacto de um programa psicoeducacional nos níveis de autoeficácia, autoestima e sintomas ansiosos e depressivos em estudantes no início da graduação em enfermagem. Método: pesquisa multicêntrica, quase experimental, do tipo tempo-série, desenvolvida em duas instituições de ensino superior públicas, com 82 estudantes, no período de setembro de 2018 a maio de 2019. O programa psicoeducacional foi elaborado com base no construto da autoeficácia, baseando-se nas atividades de enfermagem da intervenção "Fortalecimento da autoestima", proposta pela Nursing Interventions Classification. Os desfechos avaliados foram: autoeficácia, mensurada pela Escala de Autoeficácia Geral e Percebida; autoestima, mensurada pela Escala de Autoestima de Rosenberg; sintomas ansiosos e depressivos, avaliados pela Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão. Resultados: a intervenção psicoeducacional teve efeito positivo na percepção de autoeficácia geral dos estudantes. A autoestima e os sintomas ansiosos e depressivos não foram influenciados. Conclusão: os níveis de autoeficácia foram positivamente impactados pelo programa implementado.


Objective: to evaluate the impact of a psychoeducational program on the levels of self-efficacy, self-esteem, and anxious and depressive symptoms in students starting their undergraduate nursing program. Method: this quasi-experimental, multicenter, time-series type study was conducted with 82 students at two public institutions of higher education, from September 2018 to May 2019. Based on the self-efficacy construct, the psychoeducational program contemplated nursing activities of the "Strengthening self-esteem" intervention proposed by the Nursing Interventions Classification. The outcomes evaluated were self-efficacy, on the General and Perceived Self-Efficacy Scale; self-esteem, on the Rosenberg Self-Esteem Scale; and anxious and depressive symptoms, on the Hospital Anxiety and Depression Scale. Results: the psychoeducational intervention had a positive effect on the students' perception of general self-efficacy. Self-esteem and anxious and depressive symptoms were not influenced. Conclusion: the program impacted levels of self-efficacy positively.


Objetivo: evaluar el impacto de un programa psicoeducativo en los niveles de autoeficacia, autoestima y síntomas ansiosos y depresivos en estudiantes al inicio de sus estudios universitarios en enfermería. Método: investigación multicéntrica, cuasi-experimental, tipo serie temporal, desarrollada en dos instituciones públicas de educación superior, con 82 estudiantes, de septiembre de 2018 a mayo de 2019. El programa psicoeducativo se desarrolló con base en el constructo de autoeficacia y las actividades de enfermería de la intervención "Fortalecimiento de la autoestima", propuesta por la Nursing Interventions Classification. Los resultados evaluados fueron: autoeficacia, medida por la Escala de Autoeficacia General y Percibida; autoestima, medida por la Escala de Autoestima de Rosenberg; síntomas de ansiedad y depresión, evaluados por la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión. Resultados: la intervención psicoeducativa tuvo un efecto positivo sobre la percepción de autoeficacia general de los estudiantes. La autoestima y los síntomas de ansiedad y depresión no se vieron afectados. Conclusión: los niveles de autoeficacia fueron impactados positivamente por el programa implementado.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Perception , Students, Nursing/psychology , Self Efficacy , Education, Nursing/methods , Anxiety , Self Concept , Mental Health , Depression , Health Promotion
4.
Notas enferm. (Córdoba) ; 21(38): 4-11, nov. 2021.
Article in Spanish | LILACS, BDENF, BINACIS, UNISALUD | ID: biblio-1348581

ABSTRACT

Introducción: el uso de teléfonos inteligentes se ha asociado significativamente con una disminución para el aprendizaje y las tareas relacionadas con el trabajo, incluidas aquellas tareas asociadas con el entorno de atención sanitaria. En México el uso de dispositivos móviles ha aumentado exponencialmente y se ha estimado hasta un 75% de los encuestados poseen algún grado de atención a estos dispositivos. Asimismo, la dependencia a estos dispositivos ha sido asociada con adicción a sustancias como el alcohol, tabaco, marihuana entre otros. En el ámbito sociosanitario puede afectar el desempeño mental, la concentración en la realización de los cuidados y en general para los estudiantes de enfermería presentar distracciones en la práctica. Objetivo: identificar el nivel de dependencia al teléfono móvil y relacionarlo con conductas de riesgo como la adicción a sustancias legales e ilegales. Metodología: estudio descriptivo, transversal y observacional. Resultados: el 84.3% manifiesta que alguna persona cercana a el lo ha llamado dependiente al teléfono móvil, el 74% se encontraba en dependencia media y el 22.3% en una dependencia alta, se encontraron asociaciones mediante Rho y OR, con el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Conclusión: la dependencia al teléfono móvil en estudiantes se caracterizó en general como un nivel medio y alto y se encontraron correlaciones positivas para el consumo de tabaco y de otras drogas[AU]


Introduction: smartphone use has been significantly associated with a decline in learning and work-related tasks, including those tasks associated with the healthcare environment. In Mexico, the use of mobile devices has increased exponentially, and it has been estimated that up to 75% of those surveyed have some degree of attention to these devices. Likewise, dependence on these devices has been associated with addiction to substances such as alcohol, tobacco, marijuana, among others. In the socio-sanitary field, it can affect mental performance, concentration in the realization of care and in general for nursing students present distractions in practice. Objective. Identify the level of dependence on the mobile phone and relate it to risk behaviors such as addiction to legal and illegal substances. Methodology. Descriptive, cross-sectional, and observational study. Results. 84.3% state that someone close to them has called them dependent on the mobile phone, 74% were in medium dependence and 22.3% in high dependence, associations were found through Rho and OR, with the consumption of alcohol, tobacco, and other drugs. Conclusion. Mobile phone dependence in students was generally characterized as a medium and high NE | 05level and positive correlations were found for tobacco and other drug use[AU]


Introdução: o uso de smartphone foi significativamente associado a um declínio no aprendizado e nas tarefas relacionadas ao trabalho, incluindo aquelas associadas ao ambiente de saúde. No México, o uso de dispositivos móveis aumentou exponencialmente e estima-se que até 75% dos pesquisados têm algum grau de atenção a esses dispositivos. Da mesma forma, a dependência desses dispositivos tem sido associada à dependência de substâncias como álcool, tabaco, maconha, entre outras. No campo sociossanitário, pode afetar o desempenho mental, a concentração na realização do cuidado e em geral para os alunos de enfermagem apresentarem distrações na prática. Objetivo. Identifique o nível de dependência do telefone celular e relacione-o a comportamentos de risco, como dependência de substâncias legais e ilegais. Metodologia. Estudo descritivo, transversal e observacional. Resultados. 84,3% afirmam que alguém próximo os chamou de dependente do celular, 74% estavam em média dependência e 22,3% em alta dependência, foram encontradas associações por meio de Rho e OR, com o consumo de álcool, tabaco e outras drogas. Conclusão. A dependência de telefone celular em estudantes foi geralmente caracterizada como um nível médio e alto e foram encontradas correlações positivas para o uso de tabaco e outras drogas[AU]


Subject(s)
Humans , Male , Female , Students, Nursing , Substance-Related Disorders , Cell Phone , Learning , Smartphone
5.
Arq. ciências saúde UNIPAR ; 25(3): 231-235, set-out. 2021.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1348219

ABSTRACT

Objetivo: descrever a aplicação da Sistematização da Assistência de Enfermagem a um paciente com Fratura de Colo de Fêmur no período perioperatório. Metodologia: Relato de experiência realizado no centro cirúrgico de um hospital geral, o qual atende demanda espontânea da capital e do interior do estado da Bahia. O período de realização do estudo foi em agosto de 2019, na cidade de Feira de Santana- BA. Esta experiência foi fruto da vivência de acadêmicos de enfermagem do sexto semestre da Universidade Estadual de Feira de Santana. Foram respeitados os aspectos éticos da Resolução 466/2012. Resultados: Foi aplicada a Sistematização da Assistência de Enfermagem no Perioperatório a paciente idoso com fratura de colo de fêmur, conforme cinco fases do processo de enfermagem: Histórico, Diagnóstico, Planejamento, Implementação e Avaliação. Ressalta-se que o referido caso foi analisado de acordo com as Diretrizes Terapêuticas para Fratura de Colo de Fêmur, que demostraram a importância da aplicação da sistematização para um cuidado diferenciado ao paciente idoso com diagnóstico de fratura de fêmur, considerando que a população idosa cada vez mais vem alcançando a longevidade e as quedas são um dos eventos adversos que mais acometem essa população, seguido pela fratura. Conclusão: Este estudo pretende contribuir como instrumento gerencial e de cuidado relevante para a instituição no centro cirúrgico que visem acelerar o tempo de alta, minimizar o risco de complicações, reduzir os custos e favorecer a qualidade de vida dos pacientes idosos com fratura de fêmur a partir da sistematização da assistência de enfermagem perioperatória.


Objective: Describe the application of Nursing Care Systematization to a patient with a femoral neck fracture during the perioperative period. Methodology: Report of an experience carried out in the operating room of a general hospital, which cares for the spontaneous demand of the capital city and the interior of the state of Bahia. The study was held in August 2019 in the city of Feira de Santana, in the state of Bahia. This was the result of the academic experience of nursing students in the sixth semester at the State University of Feira de Santana. The ethical aspects of Resolution 466/2012 were respected. Results: Perioperative Nursing Care Systematization was applied to an elderly patient with a femoral neck fracture, according to five phases of the nursing process: History, Diagnosis, Planning, Implementation, and Evaluation. It emphasizes whether the case was analyzed according to the Therapeutic Guidelines for Femoral Neck Fractures, which demonstrated the importance of applying systematization for differentiated care for elderly patients diagnosed with femoral fractures, considering that the elderly population is living longer, and falls are one of the adverse events most frequently affecting such population, followed by fracture. Conclusion: This study aims at contributing as a relevant management and care instrument for the institution of any surgical center that aims at speeding up discharge time, minimizing the risk of complications, reducing costs, and favoring the quality of life of elderly patients with femur fracture from the systematization of perioperative nursing care.


Subject(s)
Humans , Male , Aged , Students, Nursing , Femoral Fractures , Nursing Process , Quality of Life , Perioperative Nursing/education , Surgicenters/supply & distribution , Accidental Falls , Aged , Perioperative Period/nursing , Anesthesia/nursing , Nursing Care/organization & administration
6.
Nursing (Säo Paulo) ; 24(280): 6221-6234, set.-2021.
Article in English, Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1343844

ABSTRACT

Objetivo: identificar os fatores de risco cardiovascular entre estudantes de enfermagem de uma universidade pública do interior do Amazonas, Brasil. Método: estudo transversal e descritivo com abordagem quantitativa, realizado com 42 estudantes de Enfermagem. Foram aplicados três instrumentos: um questionário elaborado especificamente para o estudo e dois padronizados e validados, o International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) e o Questionário simplificado para avaliação do consumo de alimentos marcadores de risco cardiovascular. Resultados: os fatores de risco cardiovascular mais prevalentes foram: histórico familiar para Hipertensão Arterial Sistêmica (61,9%) e Diabetes Mellitus (40,4%), consumo de álcool (50,0%), estresse (73,8%), sobrepeso e obesidade (38,0%), prática de atividade física insuficiente ativo e sedentário (50,0%) e consumo de alimentos marcadores de risco cardiovascular (elevado e excessivo) (30,9%). Conclusão: a identificação dos fatores de risco cardiovasculares nos universitários poderá guiar as ações voltadas para a promoção da saúde cardiovascular.(AU)


Objective: to identify cardiovascular risk factors among nursing students at a public university in the interior of Amazonas, Brazil. Method: cross-sectional descriptive study with a quantitative approach, carried out with 42 nursing students. Three instruments were applied: a questionnaire designed specifically for the study and two standardized and validated instruments, the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) and the Simplified Questionnaire to assess the consumption of foods that are markers of cardiovascular risk. Results: the most prevalent cardiovascular risk factors were: family history for Systemic Arterial Hypertension (61.9%) and Diabetes Mellitus (40.4%), alcohol consumption (50.0%), stress (73.8%) , overweight and obesity (38.0%), insufficient active and sedentary physical activity practice (50.0%) and consumption of foods that are markers of cardiovascular risk (high and excessive) (30.9%). Conclusion: the identification of cardiovascular risk factors in university students can guide actions aimed at promoting cardiovascular health. (AU)


Objetivo: identificar factores de riesgo cardiovascular en estudiantes de enfermería de una universidad pública del interior de Amazonas, Brasil. Método: estudio descriptivo transversal con abordaje cuantitativo, realizado con 42 estudiantes de enfermería. Se aplicaron tres instrumentos: un cuestionario diseñado específicamente para el estudio y dos instrumentos estandarizados y validados, el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) y el Cuestionario Simplificado para evaluar el consumo de alimentos que son marcadores de riesgo cardiovascular. Resultados: los factores de riesgo cardiovascular más prevalentes fueron: antecedentes familiares de Hipertensión Arterial Sistémica (61,9%) y Diabetes Mellitus (40,4%), consumo de alcohol (50,0%), estrés (73,8%), sobrepeso y obesidad (38,0%), insuficiencia práctica de actividad física activa y sedentaria (50,0%) y consumo de alimentos marcadores de riesgo cardiovascular (alto y excesivo) (30,9%). Conclusión: la identificación de factores de riesgo cardiovascular en estudiantes universitarios puede orientar acciones dirigidas a promover la salud cardiovascular.(AU)


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Heart Disease Risk Factors , Universities , Cardiovascular Diseases/prevention & control , Health Education , Surveys and Questionnaires , Health Promotion
7.
Psico USF ; 26(3): 403-416, Jul.-Sept. 2021. tab, graf
Article in English | LILACS-Express | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1351345

ABSTRACT

There are few studies found in the literature that analyze the university professor duties, specifically in the area of health. The purpose of this article was to describe the construction of a scale to evaluate the importance of health teaching skills and to seek evidence of validity using factorial (exploratory and confirmatory) analyzes based on the internal structure. The sample was composed by university students of Nursing and Medical courses (n = 315). The results indicated the presence of 4 factors that remained in the model after performing the confirmatory factorial analysis, which are: use of information and communication technologies in teaching (13 items, α = 0,87); Teaching in practical health scenarios (10 items, α = 0,81); Interpersonal relationship (6 items, α = 0,89); and Didactics (5 items; α = 0,63). We concluded that the instrument has initial evidence of validity and may be applicable in studies to diagnose the learning needs of university professors. (AU)


Há poucos estudos encontrados na literatura que analisem o contexto do professor universitário, especificamente na área de saúde. Esse artigo teve como propósito descrever a construção de uma escala de avaliação da importância das habilidades de ensino em saúde e reunir evidências de validade utilizando análises fatoriais (exploratória e confirmatória) com base na estrutura interna. A amostra foi composta por estudantes universitários dos cursos de enfermagem e medicina (n = 315). Os resultados indicaram a presença de quatro fatores que permaneceram no modelo após a realização da análise fatorial confirmatória. São eles: uso de tecnologias de informação e comunicação no ensino (treze itens; α = 0,87); ensino em cenários práticos de saúde (dez itens; α = 0,81); relacionamento interpessoal (seis itens; α = 0,89); didática (cinco itens; α = 0,63). Concluiu-se que o instrumento possui evidências iniciais de validade e pode ser aplicável em pesquisas de diagnóstico de necessidades de aprendizagem de professores universitários. (AU)


En la literatura son escasos los estudios encontrados para analizar el contexto de los profesores universitarios, específicamente en el área de salud. Este artículo tuvo como propósito describir la construcción de una escala para evaluar la importancia de las habilidades docentes en salud y buscar evidencias de validez utilizando análisis factoriales (exploratorio y confirmatorio) basados ​​en la estructura interna. La muestra se compuso por estudiantes universitarios de los grados de Enfermería y Medicina (n = 315). Los resultados indicaron la presencia de cuatro factores que permanecieron en el modelo después de la realización del análisis factorial confirmatorio. Son ellos: uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza (trece ítems, α = 0,87); enseñanza en entornos prácticos de salud (diez ítems, α = 0,81); relación interpersonal (seis ítems, α = 0,89); didáctica (cinco ítems, α = 0,63). Se concluye que el instrumento tiene evidencias iniciales de validez y puede ser aplicado en investigaciones para diagnosticar las necesidades de aprendizaje de los profesores universitarios. (AU)


Subject(s)
Humans , Adolescent , Adult , Middle Aged , Young Adult , Professional Competence , Teaching/education , Educational Technology/education , Faculty, Medical/psychology , Faculty, Nursing/psychology , Teacher Training , Interpersonal Relations , Students, Medical/psychology , Students, Nursing/psychology , Reproducibility of Results , Factor Analysis, Statistical , Education, Higher , Qualitative Research
8.
Rev. urug. enferm ; 16(2): 1-14, jul. 2021.
Article in Spanish | LILACS, BDENF, BNUY, BNUY-Enf | ID: biblio-1283284

ABSTRACT

La experiencia que relatamos corresponde al re-diseño y dictado de una Unidad Curricular Optativa de Licenciatura de Facultad de Enfermería, y electiva para otras Facultades del área de ciencias de la salud de la Universidad de la República, Uruguay. Con el nombre Uso adecuado de redes sociales: una responsabilidad ciudadana, se plantea conformar el perfil de egreso contribuyendo a la comprensión epistemológica de la disciplina e interacción con la sociedad en la era digital a partir del intercambio y producción de contenidos en y para los espacios donde se encuentra y comunica la sociedad. Diseñada en modalidad semipresencial y a través de redes sociales, debió ser codiseñada ante el contexto de Pandemia que caracterizó el año 2020 para dictarse en línea. El Entorno Virtual de Aprendizaje, designado por la Universidad de la República, dio soporte a los intercambios y al trabajo grupal. La asignatura se dictó en línea con un sistema de asesoramiento pedagógico por parte de los docentes a cargo durante todo el proceso. La metodología de enseñanza se basó en una dinámica de participación-acción y trabajo colaborativo. Los resultados cuantitativos indican que el 73% de los estudiantes aprobaron el curso. A su vez el alcance cualitativo muestra alto interés por la mejora de las prácticas en redes sociales como ciudadanos y futuros profesionales, alcanzado a partir de la reflexión de esta práctica al ocupar el lugar de prosumidores de contenidos en redes sociales.


The experience that we relat corresponds to the re-design and delivery of an Optional Curriculum Unit of the Bachelor of the Faculty of Nursing, and elective for other Faculties of the area of health sciences of the University of the Republic, Uruguay. With the name Proper use of social networks: a civic responsibility, it is proposed to shape the graduation profile contributing to the epistemological understanding of the discipline and interaction with society in the digital age from the exchange and production of content in and for spaces where society meets and communicates. Designed in a blended mode, with face-to-face meetings outside the academic field and online through social networks, it had to be co-designed in the context of the Pandemic that characterized the year 2020 to be dictated online. The Virtual Learning Environment, designated by the University of the Republic, gave support to exchanges and group work. The subject was taught online with a pedagogical advisory system by the teachers in charge throughout the process. Regarding the teaching methodology, it was based on a dynamic of participation-action and collaborative work. The quantitative results indicate that 73% of the students passed the course. At the same time, the qualitative scope shows a high interest in improving practices in social networks as citizens and future professionals, achieved from the reflection of this practice by occupying the place of content prosumers for social networks.


A experiência que relatamos corresponde ao redesenho e entrega de uma Unidade Curricular Opcional do Bacharelado da Faculdade de Enfermagem e eletiva para outras Faculdades da área de ciências da saúde da Universidade da República, Uruguai. Com a denominação Uso adequado das redes sociais: uma responsabilidade cívica, propõe-se moldar o perfil da graduação contribuin-do para a compreensão epistemológica da disciplina e interação com a sociedade na era digital a partir da troca e produção de conteúdos nos e para os espaços onde a sociedade se encontra e se comunica. Projetado de forma mista, com encontros presenciais fora do campo acadêmico e online por meio de redes sociais, teve que ser co-projetado no contexto da Pandemia que caracterizou o ano de 2020 para ser ditado online. O Ambiente Virtual de Aprendizagem, designado pela Universidade da República, deu suporte a intercâmbios e trabalhos de grupo. A disciplina foi ministrada online com sistema de aconselhamento pedagógico pelos professores responsáveis ao longo do processo. Quanto à metodologia de ensino, esta se baseou em uma dinâmica de participação-ação e trabalho colaborativo. Os resultados quantitativos indicam que 73% dos alunos foram aprovados no curso. Ao mesmo tempo, o escopo qualitativo mostra um alto interesse em aprimorar as práticas nas redes sociais como cidadãos e futuros profissionais, conquistado a partir da reflexão dessa prática por ocupar o lugar de prossumidores de conteúdo para as redes sociais.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Educational Technology , Education, Nursing/methods , Social Networking , COVID-19 , Uruguay
9.
J. nurs. health ; 11(3): 2111320924, jun. 2021.
Article in English | LILACS, BDENF | ID: biblio-1342780

ABSTRACT

Objective: the present study aimed to evaluate attitudes and knowledge in the prevention of pressure injury, from a sample of Portuguese Nursing students. Method: a quantitative, cross-sectional study was used. The sampling technique was non-probabilistic and by convenience with 100 students. The "Attitude Towards Pressure Injury" scale and the "Pressure Injury Knowledge Assessment Tool" were applied through an electronic questionnaire. Results: students have, on average, positive attitudes towards the prevention of pressure ulcers (mean 47.8), with a minimum value of 36 and a maximum value of 62. It is noteworthy that only in the obstacles factor are data above the mean value (10.4). Conclusions: the knowledge assessment of nurses and Nursing students allows for the identification of training needs and priorities, supporting the development of new strategies to improve the quality of preventive care for pressure injury.(AU)


Objetivo: avaliar atitudes e conhecimentos na prevenção de lesões por pressão, de uma amostra de estudantes portugueses de enfermagem. Método: estudo quantitativo do tipo transversal. A técnica de amostragem foi não probabilística e por conveniência com 100 alunos. A escala "Attitude Towards Pressure Injury" e a "Pressure Injury Knowledge Assessment Tool" foram aplicadas por meio de questionário eletrônico. Resultados: os estudantes apresentam, em média, atitudes positivas em relação à prevenção de úlcera de pressão (média 47,8), apresentando um valor mínimo de 36 e um valor máximo de 62. Realça-se que apenas no fator obstáculos se observam dados acima do valor médio (10,4). Conclusões: a avaliação do conhecimento de enfermeiros e discentes de Enfermagem permite identificar necessidades e prioridades de formação, subsidiando o desenvolvimento de novas estratégias para melhorar a qualidade da assistência preventiva à lesão por pressão.(AU)


Objetivo: evaluar actitudes y conocimientos en la prevención de lesiones por presión, de una muestra de estudiantes portugueses de Enfermería. Método: se utilizó un estudio cuantitativo y transversal. La técnica de muestreo fue no probabilística y por conveniencia con 100 estudiantes. La escala "Actitud hacia las lesiones por presión" y la "Herramienta de evaluación de conocimientos sobre lesiones por presión" se aplicaron a través de un cuestionario electrónico. Resultados: los estudiantes tienen, en promedio, actitudes positivas hacia la prevención de úlceras por presión (promedio 47,8), con un valor mínimo de 36 y un valor máximo de 62. Cabe destacar que solo en el factor obstáculos se encuentran datos por encima del valor medio (10,4). Conclusiones: la evaluación de conocimientos de enfermeros y estudiantes de enfermería permite identificar necesidades y prioridades formativas, apoyando el desarrollo de nuevas estrategias para mejorar la calidad de la atención preventiva de la lesión por presión.(AU)


Subject(s)
Students, Nursing , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Pressure Ulcer
11.
Aquichan ; 21(2): e2121, jun. 25, 2021.
Article in English | LILACS, BDENF, COLNAL | ID: biblio-1283783

ABSTRACT

A pandemia covid-19 significou que as práticas de treinamento em enfermagem são modificadas devido às restrições para a prática presencial, de acordo com a política de redução do contato pessoal. Analisar os desafios, mas também as estratégias para flexibilizar e reformular as atividades práticas, além de atender aos objetivos de aprendizagem e competências, são questões prioritárias, uma vez que a pandemia continua e a formação dos profissionais de enfermagem não pode ser interrompida. Nesse contexto, apela-se à inovação que possibilite transcender as formas convencionais de prática e viabilizar a formação dos profissionais de enfermagem em meio à pandemia.


La pandemia por la covid-19 ha implicado que las prácticas formativas en enfermería se modifiquen dadas las restricciones para la práctica presencial en concordancia con la política de reducción del contacto persona a persona. Analizar los retos, pero también las estrategias para flexibilizar y reformular las actividades prácticas, además de cumplir con los objetivos de aprendizaje y competencias, son asuntos prioritarios, pues la pandemia continúa y la formación de profesionales de enfermería no puede detenerse. En dicho contexto, el llamado es a la innovación que permita trascender de las formas convencionales de práctica y que hagan viable la formación de profesionales de enfermería en medio de la pandemia.


The COVID-19 pandemic has implicated a modification in the formative practices in nursing due to the restrictions for in-person professional practice, following the policy of restricted person-to-person contact. Analyzing the challenges, but also, the strategies looking for a more flexible and different way to perform the practical activities, achieving the learning goals and competencies and priority aspects, because of the ongoing pandemic and the formation of nursing professionals cannot be stoped. In the said context, there's a call for innovation, that allows transcending the conventional ways for practice and allowing the formation of nursing professionals during the pandemic.


Subject(s)
Schools, Nursing , Students, Nursing , Nursing , Coronavirus Infections , Education , Nursing, Practical
12.
Nursing (Säo Paulo) ; 24(277): 5857-5864, jun.2021.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1253862

ABSTRACT

Objetivo: Este trabalho objetiva relatar a experiência de graduandas de enfermagem durante encontros com pessoas que vivem com o HIV e participam de um movimento social organizado. Método: A ideia de integrar os encontros promovidos pelo grupo surgiu da necessidade de se aproximar de pessoas que atuam no cenário baiano propondo discussões sobre prevenção, diagnóstico e enfrentamento da epidemia do HIV, objetos do projeto de extensão Bonde Universitário: participação jovem na prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis, do qual as estudantes fazem parte. Resultado: Os encontros desencadearam rodas de conversas mensais com temas sugeridos pelos participantes: preconceito, perspectiva de futuro e liderança. A ação promoveu a integração entre os participantes e conferiu às graduandas uma prática rica de atenção à saúde. Conclusão: A participação proporcionou a organização de atividades educativas e um aprendizado mútuo, com elaboração de ações inovadoras que tenham potencial para produzir efeitos sobre as práticas sexuais dos sujeitos.(AU)


Objective: This work aims to report the experience of undergraduate nursing students during meetings with people living with HIV and participating in an organized social movement. Method: The idea of integrating the meetings promoted by the group arose from the need to approach people who work in the Bahian scenario, proposing discussions about prevention, diagnosis and coping with the HIV epidemic, objects of the Bonde Universitário extension project: young participation in the prevention of Sexually Transmitted Infections, of which the students are a part. Result: The meetings triggered rounds of monthly conversations with themes suggested by the participants: prejudice, perspective of the future and leadership. The action promoted the integration among the participants and gave the undergraduate students a rich practice of health care. Conclusion: Participation provided the organization of educational activities and mutual learning, with the development of innovative actions that have the potential to produce effects on the sexual practices of the subjects.(AU)


Objetivo: Este trabajo tiene como objetivo reportar la experiencia de estudiantes de enfermería durante encuentros con personas que viven con el VIH y que participan en un movimiento social organizado. Método: La idea de integrar los encuentros promovidos por el grupo surgió de la necesidad de acercarse a las personas que trabajan en el escenario bahiano, proponiendo discusiones sobre prevención, diagnóstico y afrontamiento de la epidemia de VIH, objetos del proyecto de extensión Bonde Universitário: jóvenes participación en la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual, de la cual los estudiantes son parte. Resultado: Los encuentros desencadenaron rondas de conversaciones mensuales con temas propuestos por los participantes: prejuicio, perspectiva de futuro y liderazgo. La acción promovió la integración entre los participantes y brindó a los estudiantes de pregrado una rica práctica del cuidado de la salud. Conclusión: La participación proporcionó la organización de actividades educativas y de aprendizaje mutuo, con el desarrollo de acciones innovadoras que tienen el potencial de producir efectos en las prácticas sexuales de los sujetos.(AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Students, Nursing , HIV Infections , Sexually Transmitted Diseases/prevention & control , Health Promotion
13.
SMAD, Rev. eletrônica saúde mental alcool drog ; 17(2): 7-15, abr.-jun. 2021. ilus, tab
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1290020

ABSTRACT

OBJETIVO: identificar quais estratégias de enfrentamento foram adotadas por estudantes de Enfermagem de uma universidade pública perante as dificuldades vivenciadas no decorrer do distanciamento social e da pandemia da COVID-19. MÉTODO: estudo transversal, realizado com 148 estudantes, a partir de questionário on-line. A análise estatística foi realizada por meio de análise descritiva dos dados, apresentando os resultados por frequências absolutas e relativas e medidas de tendência central. RESULTADOS: constatou-se que uma pequena parcela foi infectada por SARS-CoV-2 (6,1%). Em contrapartida, 39,9% relataram que algum familiar foi infectado. Em relação aos que utilizaram estratégias de enfrentamento (91,2%), destacam-se a adoção de hobbies (49,3%) e a realização de atividades físicas (26,4%). Nota-se que ambas estiveram relacionadas também a meios para o afastamento da situação vivida e/ou na tentativa de fuga de pensamentos negativos. CONCLUSÃO: os resultados apontam ser necessário o apoio da universidade, a partir de ações com enfoque na saúde mental dos estudantes de Enfermagem, potencializando as estratégias que sejam eficazes na melhoria do bem-estar e na diminuição do estresse dos alunos, suscetíveis ao adoecimento psíquico, a partir das vivências e receios do meio universitário.


OBJECTIVE: identify which coping strategies have been adopted by Nursing students at a public university in the face of the difficulties experienced during the social distancing and the COVID-19 pandemic. METHOD: cross-sectional study, conducted with 148 students, from an online questionnaire. The statistical analysis was carried out through descriptive analysis of the data, presenting the results by absolute and relative frequencies and measures of central tendency. RESULTS: a small portion was found to be infected with SARS-CoV-2 (6.1%). In contrast, 39.9% reported that some family member was infected. In relation to those who used coping strategies (91.2%), the adoption of hobbies (49.3%) and the performance of physical activities (26.4%) stand out. It is noted that both were also related to means to get away from the lived situation and/or in the attempt to escape negative thoughts. CONCLUSION: the results indicate that the support of the university is necessary, based on actions focused on the mental health of nursing students, enhancing strategies that are effective in improving the well-being and reducing the stress of students, susceptible to psychic illness, from the experiences and fears of the university environment.


OBJETIVO: identificar qué estrategias de afrontamiento fueron adoptadas por estudiantes de enfermería en una universidad pública en vista de las dificultades experimentadas durante la distancia social y la pandemia de Covid-19. MÉTODO: estudio transversal, realizado con 148 alumnos, utilizando un cuestionario en línea. El análisis estadístico se realizó a través del análisis de datos descriptivos, presentando los resultados por frecuencias absolutas y relativas y medidas de tendencia central. Para el análisis de asociación, se utilizó la prueba de chi-cuadrado, adoptando un nivel de significación del 5%. RESULTADOS: se encontró que una pequeña porción estaba infectada con SARS-CoV-2 (6.1%). En contraste, el 39.9% informó que algún miembro de la familia estaba infectado. Con respecto a quienes usaron estrategias de afrontamiento (91.2%), se destaca la adopción de pasatiempos (49.3%) y actividades físicas (26.4%). Cabe señalar que ambos también estaban relacionados con formas de eliminar la situación experimentada y/o en un intento de escapar de los pensamientos negativos. CONCLUSIÓN: los resultados apuntan a la necesidad de apoyo universitario, basado en acciones enfocadas en la salud mental de los estudiantes de enfermería, lo que permite mejorar las estrategias que son efectivas para mejorar el bienestar y reducir el estrés de los estudiantes, previamente susceptibles a enfermedades psíquico basado en las experiencias y temores del entorno universitario.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Students, Nursing , Adaptation, Psychological , Exercise , Surveys and Questionnaires , Health Strategies , Coronavirus Infections , Fear , Pandemics , Physical Distancing , SARS-CoV-2 , COVID-19 , Hobbies
14.
Invest. educ. enferm ; 39(2): [e07], 15 junio 2021. table 1, table 2, table 3, table 4, table 5
Article in English | LILACS, BDENF, COLNAL | ID: biblio-1254615

ABSTRACT

Objective. This research sets out the effects of a training method based on peer tutoring, aimed at developing empathy among nursing students at the University of Barcelona (Spain). Methods. After initial training, students are matched in pairs with similar level of empathy, exchanging the role of tutor and tutee in every session, during 12 sessions. Before the session, the tutor prepares the activities to work with his or her tutee, following this structure: exploration of prior knowledge, explanation, practical activities, feedback, and reflection. Jefferson Scale of Empathy was administered as pre-test and post-test to 76 nursing students, 40 in the intervention group, and 36 in the comparison group. Following a mixed-methods sequential explanatory design, a quantitative study (a quasi-experimental design with a comparison group) was combined with a qualitative study (interaction analysis of the 12 videotaped sessions). Results. The results revealed statistically significant improvements in empathy in the intervention group. Subsequent analysis of the peer tutoring interaction highlighted the specific actions that had resulted in these improvements and generated a context in which the tutee was able to understand complex concepts, while enabling both students to participate, reflect and discuss. Conclusion. Peer tutoring is an effective method for the development of empathy in nursing students.


Objetivo. Esta investigación evaluó los efectos de un método de formación basado en la tutoría entre iguales, destinado al desarrollo de la empatía en estudiantes de enfermería de la universidad de Barcelona (España). Métodos. Después de la formación inicial, los estudiantes son emparejados con compañeros con un nivel similar de empatía, intercambiando el papel de tutor y tutorado en cada sesión, durante 12 sesiones. Antes de cada sesión, el tutor prepara las actividades para trabajar con su tutorado, siguiendo esta estructura: exploración de conocimientos previos, explicación, actividades prácticas, retroalimentación y reflexión. Se administró la Escala de Empatía de Jefferson, en forma de pre y postest a 76 estudiantes de enfermería: 40 en el grupo de intervención y 36 en el grupo de comparación. Siguiendo el método mixto de diseño explicativo secuencial, se combinó un estudio cuantitativo (un diseño cuasiexperimental con grupo de comparación) con un estudio cualitativo (análisis de interacción de las 12 sesiones grabadas en video). Resultados. Los resultados revelaron mejoras estadísticamente significativas en la empatía en el grupo de intervención. El análisis posterior de la interacción en las parejas de tutoría entre iguales puso de relieve las acciones específicas que habían dado lugar a estas mejoras y generando un contexto en el que el tutorado era capaz de entender conceptos complejos, al tiempo que permitía a ambos estudiantes participar, reflexionar y discutir. Conclusión. La tutoría entre iguales es un método eficaz para el desarrollo de la empatía en los estudiantes de enfermería.


Objetivo. Esta pesquisa avaliou os efeitos de um método de treinamento baseado em tutoria entre pares, com o objetivo de desenvolver empatia em estudantes de enfermagem da Universidade de Barcelona (Espanha). Métodos. Após a formação inicial, os alunos são colocados em pares com pares com um nível de empatia semelhante, trocando o papel de tutor e estudante em cada sessão, durante 12 sessões. Antes de cada sessão, o tutor prepara as atividades para trabalhar com o seu estudante, seguindo esta estrutura: exploração dos conhecimentos anteriores, explicação, atividades práticas, feedback e reflexão. A Escala de Empatia de Jefferson foi administrada em forma de pré e pós-teste a 76 estudantes de enfermagem: 40 no grupo de intervenção e 36 no grupo de comparação. Seguindo o método misto de desenho explicativo sequencial, um estudo quantitativo (um desenho quase experimental com um grupo de comparação) foi combinado com um estudo qualitativo (análise de interação das 12 sessões gravadas em vídeo). Resultados. Os resultados revelaram melhorias estatisticamente significativas na empatia no grupo de intervenção. A análise subsequente da interação nos pares de tutoria de pares destacou as ações específicas que levaram a essas melhorias e gerou um contexto em que o estudante foi capaz de compreender conceitos complexos, permitindo que ambos os alunos participassem, refletissem e discutissem. Conclusão. A tutoria entre pares é um método eficaz para desenvolver empatia em estudantes de enfermagem.


Subject(s)
Humans , Peer Group , Psychology , Students, Nursing , Education, Nursing , Empathy , Learning
15.
SMAD, Rev. eletrônica saúde mental alcool drog ; 17(2): 82-91, abr.-jun. 2021. ilus, tab
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1290028

ABSTRACT

OBJETIVO: analisar o uso de álcool no padrão binge drinking e os níveis de fadiga em graduandos do curso em Enfermagem na Universidade Federal de Uberlândia. MÉTODO: a pesquisa é de abordagem quantitativa, utilizando estatísticas descritivas e bivariadas, com o valor de p>0,05, e realizada conforme a Resolução nº 466/12 do CNS. Assim, foram aplicados questionários em uma amostra com 202 universitários da graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Uberlândia. RESULTADOS: o estudo mostrou a maior predominância do álcool no sexo feminino, com idade média de 22,6 anos de idade. CONCLUSÃO: a análise e a discussão dos dados possibilitaram afirmar que o uso abusivo de álcool está presente, principalmente na forma de binge drinking, e encontra-se associado à presença da fadiga e ao desempenho acadêmico nos universitários da graduação em Enfermagem, em diferentes períodos letivos.


OBJECTIVE: to analyze the use of alcohol in the binge drinking pattern and the levels of fatigue in graduates of the Nursing course at the Federal University of Uberlândia. METHOD: the research is of quantitative approach, using descriptive and bivariate statistics, with the value of p>0.05, and carried out according to Resolution 466/12 of the NHC. Thus, questionnaires were applied to a sample of 202 university students from the Nursing undergraduate program of the Federal University of Uberlândia. RESULTS: the study showed the highest predominance of alcohol in females, with a mean age of 22.6 years. CONCLUSION: the analysis and discussion of the data made it possible to affirm that the abusive use of alcohol is present, mainly in the form of binge drinking, and is associated with the presence of fatigue and academic performance in undergraduate students of Nursing, in different school periods.


OBJETIVO: analizar el uso de alcohol en el patrón de consumo excesivo de alcohol y los niveles de fatiga en estudiantes universitarios de enfermería de la Universidad Federal de Uberlândia. MÉTODO: la investigación tiene un enfoque cuantitativo, utilizando estadísticas descriptivas y bivariadas, con un valor de p> 0.05, y realizada de acuerdo con la Resolución 466/12 del CNS, por lo tanto, se aplicaron cuestionarios a una muestra de 202 estudiantes universitarios en enfermería en la Universidad Federal de Uberlândia. RESULTADOS: el estudio mostró un mayor predominio del alcohol en mujeres, con una edad promedio de 22.6 años. CONCLUSIÓN: el análisis y discusión de los datos permitió afirmar que el abuso de alcohol está presente, principalmente en la forma de binge drinking, que se asocia con la presencia de fatiga y rendimiento académico en estudiantes de licenciatura en enfermería, en diferentes periodos académicos.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Students, Nursing , Alcohol Drinking , Surveys and Questionnaires , Fatigue
16.
Rev. Eugenio Espejo ; 15(2): 57-67, 20210516.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1248313

ABSTRACT

El síndrome de burnout (SB) constituye una patología que se caracteriza por la manifestación de agotamiento emocional, despersonalización y sentimiento de pérdida de realización personal. Se realizó un estudio con el objetivo de describir el SB en estudiantes de enfermería de la Filial Cañar de la Universidad Católica de Cuenca, durante los años 2019 y 2020, el que tuvo un enfoque cuantitativo, observacional, de tipo descriptivo transversal, en el que participaron 192 estudiantes de la Carrera de Enfermería, Filial Cañar, Universidad Católica de Cuenca. Este fue ejecutado en el período 2019-2020, mediante la aplicación de la Escala Unidimensional del Burnout Estudiantil. el 97,4% de los involucrados tuvo algún nivel de SB. La prueba de chi cuadrado en las variables: repitencia de asignaturas, problemas de puntualidad y la ansiedad provocada por las obligaciones académicas en relación con el nivel de SB arrojó valores no significativos. El resto de los factores que permitieron valorar el nivel de SB se asociaron significativamente con este, con p valores menores que 0,05. Entre las variables sociodemográficas exploradas, solo la presencia de discapacidad se asoció significativamente con esta entidad. Se estableció dependencia entre el burnout académico y los siguientes factores explorados: ciclo que cursa, inconvenientes con docente o autoridad de la institución, sobrecarga de actividades, horarios, exceso de tareas, relación con los compañeros, competitividad entre compañeros, existencia de espacios recreativos y capacidad de realizar tareas por sí solo.


Burnout syndrome (BS) is a pathology characterized by the manifestation of emotional exhaus-tion, depersonalization, and a feeling of loss of personal fulfillment. This research aimed to describe BS in nursing students of the Catholic University of Cuenca in the city of Cañar, during the years 2019 and 2020. A quantitative, observational, descriptive cross-sectional study was carried out. 192 students from the Nursing Career of the Catholic University of Cuenca in the city of Cañar participated. This research was executed in the period 2019-2020 through the application of the Unidimensional Scale of Student Burnout. 97.4% of students had some level of BS. The chi-square test in the variables: repetition of subjects, punctuality problems and anxiety caused by academic obligations in relation to the level of SB, showed non-significant values. The rest of the factors that allowed assessing the level of BS were significantly associa-ted with it, with p values less than 0.05. Among the sociodemographic variables explored, only the presence of disability was significantly associated with this entity. Dependency was establi-shed between academic burnout and the following factors explored: current cycle, problems with the teacher or the institution's authority, overload of activities, schedules, excess tasks, relationship with classmates, competitiveness among classmates, existence of recreational spaces and ability to perform tasks by himself/herself


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Students, Nursing , Syndrome , Burnout, Psychological , Anxiety , Universities , Depersonalization
17.
J. nurs. health ; 11(2): 2111219389, abr.2021.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1282017

ABSTRACT

Objetivo: avaliar o estresse em acadêmicos de enfermagem de uma universidade pública, identificando seu nível, comparando-o entre diferentes períodos e verificando correlação entre variáveis socioeconômicas. Método: estudo transversal, com 93 acadêmicos de 128, selecionados por conveniência. Dados coletados em dezembro de 2019, com instrumento socioeconômico e Escala de Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem. Análise feita com testes de Qui-quadrado, exato de Fisher, Análise de Variância e Scott-Knott, 5% de significância. Resultados: predominou o nível médio de estresse (63,44%). Morar em república foi associado aos escores alto e médio de estresse comparado a morar com família (P=0,04). Nunca ter trabalhado foi associado aos escores altos de estresse. Concluintes apresentaram nível muito alto de estresse em "Formação Profissional" (13,71) e nível alto de estresse em "Realização das Atividades Práticas" (13) e "Comunicação Profissional" (7,28). Conclusão: a avaliação indica necessidade de intervenções sociais e na formação profissional.(AU)


Objective: to assess stress in nursing students at a public university, identifying its level, comparing it between different periods and verifying the correlation between socioeconomic variables. Method: cross-sectional study, with 93 students out of 128, selected for convenience. Data collected in December 2019, through a socioeconomic instrument and the Nursing Student Stress Assessment Scale. Analysis performed with chi-square, Fisher's exact, Analysis of Variance and Scott-Knott tests, 5% significance. Results: the average level of stress prevailed (63.44%). Living in a republic was associated with high and medium stress scores compared to living with family (P=0.04). Never having worked was associated with high stress scores. Graduates showed a very high level of stress in "Professional Training" (13.71) and a high level of stress in "Performing Practical Activities" (13) and "Professional Communication" (7.28). Conclusion: the assessment indicates the need for social interventions and professional training.(AU)


Objetivo: evaluar estrés en estudiantes de enfermería de una universidad pública, identificando su nivel, comparándolo entre diferentes períodos y verificando la correlación entre variables socioeconómicas. Método: estudio transversal, con 93 estudiantes de 128 seleccionados por conveniencia. Datos recolectados en diciembre de 2019, mediante instrumento socioeconómico y Escala de Evaluación de Estrés del Estudiante de Enfermería. Análisis realizado con chi-cuadrado, Exacto de Fisher, Análisis de Varianza y Scott-Knott. Resultados: predominó el nivel medio de estrés (63,44%). Vivir en una república se asoció con puntuaciones de estrés alto y medio en comparación con vivir con la familia (P = 0,04). No haber trabajado nunca se asoció con puntuaciones altas de estrés. Los egresados mostraron un altísimo nivel de estrés en "Formación Profesional" (13,71) y un alto nivel de estrés en "Realización de Actividades Prácticas" (13) y "Comunicación Profesional" (7,28). Conclusión: la valoración indica la necesidad de intervenciones sociales y formación profesional.(AU)


Subject(s)
Stress, Psychological , Students, Nursing , Nursing
18.
Aquichan ; 21(1): e2112, Abr. 8, 2021.
Article in English | LILACS, BDENF, COLNAL | ID: biblio-1283768

ABSTRACT

Objetivo: explorar o significado da experiência e dos conhecimentos adquiridos por estudantes de enfermagem formados em melhoria de cuidados de saúde. Materiais e métodos: foi realizada uma aproximação fenomenológica baseada no método Giorgi, mediante uma discussão em grupo com 21 estudantes europeus de quatro países, em julho de 2019. Os dados foram triangulados com os depoimentos de informantes-chave e com o uso de uma ferramenta de avaliação específica para o tema. A análise também foi triangulada com três pesquisadores experientes que reduziram os dados por consenso a oito unidades de significado. Resultados: o empoderamento da enfermagem e das organizações sanitárias horizontais foram duas das unidades de significado mais recorrentes junto com os valores profissionais, como o trabalho em equipe e a humanização dos cuidados. Conclusões: os conhecimentos, as atitudes e os valores adquiridos evidenciam as carências na formação dos futuros profissionais de enfermagem na Europa. A abordagem teórico-prática das sessões, bem como a fusão de culturas supuseram fortalezas para os estudantes. É necessário seguir mais casos que evidenciem o retorno do investimento em formação em melhorias substanciais em contextos reais e seu impacto sobre a qualidade assistencial.


Objetivo: Explorar el significado de la experiencia y los conocimientos adquiridos por estudiantes de enfermería formados en mejora de cuidados de salud. Material y métodos: se realizó una aproximación fenomenológica basada en el método Giorgi mediante una discusión grupal de 21 estudiantes europeos de cuatro países en julio 2019. Los datos fueron triangulados con los testimonios de informantes clave y con el uso de una herramienta de evaluación específica para este tema. El análisis también se trianguló con tres investigadores experimentados que redujeron los datos por consenso a ocho unidades de significado. Resultados: El empoderamiento de enfermería y las organizaciones sanitarias horizontales fueron dos de las unidades de significado más recurrentes junto a los valores profesionales como el trabajo en equipo y la humanización en los cuidados. Conclusiones: los conocimientos, las actitudes y los valores adquiridos evidencian las carencias de la formación de los futuros profesionales de enfermería en Europa. El enfoque teórico-práctico de las sesiones, así como la mezcla de culturas supusieron fortalezas para el alumnado. Es necesario el seguimiento de más casos que evidencien el retorno de la inversión formativa en mejoras sustanciales en contextos reales y su impacto sobre la calidad asistencial.


Objective: To explore the meaning of the experience and knowledge acquired by nursing students trained in healthcare improvement. Material and methods: A phenomenological approach based on the Giorgi method was made through a group discussion of 21 European students from four countries in July 2019. The data was triangulated with the testimonies of key informants and with the use of an evaluation tool specific to this topic. The analysis was also triangulated with three experienced researchers who reduced the data by consensus to eight units of meaning. Results: Nursing empowerment and horizontal health organizations were two of the most recurrent units of meaning along with professional values such as teamwork and humanization of care. Conclusions: The knowledge, attitudes and values acquired are evidence of the shortcomings in the training of future nursing professionals in Europe. The theoretical and practical approach of the sessions, as well as the mixture of cultures, were strengths for the students. It is necessary to follow up on more cases that show the return on the training investment in substantial improvements in real contexts and its impact on the quality of care.


Subject(s)
Quality of Health Care , Students, Nursing , Qualitative Research , Education, Nursing , Quality Improvement
19.
Rev. urug. enferm ; 16(1): 1-10, mar. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF | ID: biblio-1252528

ABSTRACT

La Leishmaniosis Visceral, también conocida popularmente como calazar, es considerada una enfermedad contagiosa y un problema de salud pública presente en gran parte del territorio brasileño, y es el resultado de su innumerable propagación entre humanos y animales, de las complicaciones y de la probabilidad de letalidad que puede generar el no tratarla adecuadamente. Objetivos: En este estudio se trató de analizar el discurso de los académicos de enfermería de una universidad pública del estado de Paraíba sobre el enfoque de la leishmaniasis visceral en el entorno de formación. Metodología: La metodología utilizada fue del tipo de estudio descriptivo, con un enfoque cualitativo, mediado por la investigación-acción que se refiere a los estudios sociales, con el objetivo de intervenir en la realidad, a través de acciones que buscan la solución de problemas colectivos, además del uso de artículos científicos sobre el tema. Resultados: Se pudieron identificar los principales problemas y dificultades relacionados con el abordaje de la enfermedad durante el proceso formativo reportado por los alumnos, como el modelo tradicional de enseñanza ampliamente utilizado, además de la deficiencia ante un bajo abordaje de la materia durante toda la graduación, obteniendo como consecuencia, su falta de preparación durante la aplicabilidad de la atención al actor social afectado por la enfermedad. Consideraciones finales: Por lo tanto, fue posible desarrollar a lo largo de la investigación algunas actividades por medio de acciones educativas, con el objetivo de la sensibilización y el empoderamiento de los estudiantes frente a la enfermedad y el contexto en el que se inserta, además, se percibió la necesidad de nuevas investigaciones investigando en particular, como ha sido el aprendizaje de los estudiantes en otras instituciones de educación superior y sus Proyectos de Cursos Pedagógicos.


A Leishmaniose Visceral, também conhecida popularmente como calazar, é considerada uma doença contagiosa e um problema de saúde pública presente em grande tarde do território brasileiro, sendo resultado da sua inúmera disseminação entre seres humanos e animais, complicações e probabilidade de letalidade que o não tratamento adequado da mesma pode gerar. Objetivos: O presente estudo buscou analisar o discurso dos acadêmicos de enfermagem de uma universidade pública do estado da Paraíba sobre a abordagem da Leishmaniose Visceral no ambiente formativo. Metodologia: A metodologia utilizada foi do tipo estudo descritivo, com abordagem qualitativa, mediado pela pesquisa-ação que se refere a estudos sociais, objetivando intervir na realidade, por meio de ações que buscam solucionar problemas coletivos, além da utilização de artigos científicos sobre o assunto. Resultados: Foi possível identificar os principais problemas e dificuldades relacionados a abordagem da doença durante o processo formativo relatado pelos estudantes, tais como o modelo tradicional de ensino muito utilizado, além da deficiência frente a baixa abordagem sobre o assunto durante toda a graduação, obtendo como consequência, o despreparo dos mesmos durante a aplicabilidade do cuidado frente ao ator social acometido com a doença. Considerações finais: Portanto, foi possível desenvolver ao longo da pesquisa algumas atividades por meio de ações educativas, objetivando a sensibilização e o empedramento dos estudantes frente a doença e o contexto na qual está inserida, além disso, percebeu-se a necessidade de novas pesquisas investigando em especial, como tem sido o aprendizado dos estudantes nas demais instituições de ensino superior e seus Projetos Pedagógicos de Cursos.


Visceral Leishmaniasis, also populary known as calazar, is considered a contagious disease and a public health problem present in a large part of the Brazilian territory, and is the result of its innumerable spread among humans and animals, complications and the probability of lethality that failure otreat it properly can generate. Objectives: This study sought to analyse the discourse of nursing academics from a public university in the state of Paraiba on the approach to Visceral Leishmaniasis in the training environment. Methodology: The methodology used was of the descriptive study type, with a qualitative approach, mediated by action-research that refers to social studies, aiming to intervene in reality, through actions that seek to solve collective problems, in addition to the use of scientific articles on the subject. Results: It was possible to identify the main problems and difficulties related to the approach to the disease during the formative process reported by the students, such as the traditional teaching model widely used, in addition to the deficiency in the face of a low approach to the subject during the whole graduation, obtaining as a consequence, their unpreparedness during the applicability of the care to the social actor affected by the disease. Final considerations: Therefore, it was possible to develop throughout there search some activities by means of educational actions, aiming at the awareness and empowerment of students in face of the disease and the context in which it is inserted, in addition, it was perceived the need for new research investigating in particular, as has been the learning of students in other higher education institutions and their Pedagogical Course Projects.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Education, Nursing , Leishmaniasis, Visceral , Brazil , Qualitative Research
20.
Invest. educ. enferm ; 39(1): [E05], 15 febrero 2021. table 1, table 2, table 3
Article in English | LILACS, BDENF, COLNAL | ID: biblio-1151091

ABSTRACT

Objective. The study sought to correlate fear, stress, knowledge regarding COVID-19 in Nursing students and recent graduates in Mexico. Methods. Correlational design, sample comprising 912 nursing students and graduates during the last 18 months from public and private universities of Mexico. To measure the variables, the study applied the instrument Fear of COVID-19 Scale, knowledge subscale of the scale Knowledge, attitudes, and practices towards COVID-19, and the instrument COVID Stress Scale. Results. Relationship was found of the age variable with fear, danger of contamination, traumatic stress, knowledge and minor socioeconomic consequences (p<0.05). Likewise, relationship was observed of fear with stress regarding COVID-19, danger of contamination, socioeconomic consequences, xenophobia, traumatic stress, and compulsive checking (p<0.05). Stress and knowledge explain the presence of fear regarding COVID-19 in 50.3%, and fear and knowledge explain stress regarding COVID-19 in 50.4%. Conclusion. Nursing students and recent graduates have high levels of stress and fear, besides low level of knowledge. The presence of high stress and low knowledge predict fear regarding COVID-19. Interventions are required on knowledge, stress, and fear regarding COVID-19 in the population studied.


Objetivo. Correlacionar el temor, estrés, conocimientos frente al COVID-19 en estudiantes y recién egresados de enfermería en México. Métodos. Diseño correlacional, muestra constituida por 912 estudiantes de enfermería y egresados en los últimos 18 meses de universidades públicas y privadas de México. Para medir las variables se aplicó el instrumento Fear of COVID-19 Scale, subescala de conocimientos de la escala Knowledge, attitudes, and practices towards COVID-19, y el instrumento COVID Stress Scale. Resultados. Se encontró relación de la variable edad con temor, peligro de contaminación, estrés traumático, conocimientos y menores consecuencias socioeconómicas (p<0.05). De igual forma, se observó relación del temor con estrés ante el COVID-19, peligro de contaminación, consecuencias socioeconómicas, xenofobia, estrés traumático, y comprobación compulsiva (p<0.05). El estrés y los conocimientos explican la presencia del temor ante el COVID-19 en un 50.3 %, así como el temor y conocimiento explican el estrés ante el COVID-19 en un 50.4 %. Conclusión. Los estudiantes y recién egresados de enfermería tienen altos niveles de estrés y temor, además de bajo nivel de conocimientos. La presencia de alto estrés y bajos conocimientos predicen el temor ante del COVID-19. Se requieren intervenciones sobre los conocimientos, estrés y temor ante el covid-19 en la población estudiada


Objetivo. Correlacionar medo, estresse, conhecimento contra COVID-19 em estudantes e recém-formados em enfermagem no México. Métodos. Desenho correlacional, amostra composta por 912 estudantes e graduados de enfermagem nos últimos 18 meses de universidades públicas e privadas do México. Para mensurar as variáveis, foram aplicados o instrumento Escala de Medo do COVID-19, a subescala Conhecimento da escala Conhecimento, atitudes e práticas em relação ao COVID-19 e o instrumento Escala de Estresse COVID. Resultados. Foi encontrada relação entre a variável idade e medo, perigo de contaminação, estresse traumático, conhecimento e menores consequências socioeconômicas (p<0.05). Da mesma forma, foi observada relação entre medo e estresse frente ao COVID-19, perigo de contaminação, consequências socioeconômicas, xenofobia, estresse traumático e verificação compulsiva (p<0.05). O estresse e o conhecimento explicam a presença do medo do COVID-19 em 50.3%, assim como o medo e o conhecimento explicam o estresse do COVID-19 em 50.4%. Conclusão. Estudantes de enfermagem e recém-formados apresentam altos níveis de estresse e medo, bem como baixo nível de conhecimento sobre o COVID-19. A presença de alto estresse e baixo conhecimento prediz medo de COVID-19. Se faz necessário intervenções sobre o conhecimento, estresse e medo de covid-19 na população estudada.


Subject(s)
Humans , Stress, Psychological , Students, Nursing , Coronavirus Infections , Knowledge , Fear , Pandemics , Nurses
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