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1.
Invest. educ. enferm ; 38(2): [e06], junio 30 2020. Figura 1, Table 1, Table 2
Article in English | LILACS (Americas), BDENF, COLNAL | ID: biblio-1103382

ABSTRACT

Objective. This work sought to know the state of the art related to the theme of Interprofessional Education (IPE) in the training of Nursing and Medical students and the level of evidence developed thus far. Methods. This was an exploratory systematic review, declared as scoping review by the Joanna Briggs Institute, JBI, in which a search was performed in Embase, Science direct, Pubmed-Medline, Academic search complete, BVS, Scopus and ERIC databases, limiting between 2009 - 2019 by using the DeCS and MeSH terms of Interprofessional education, education research, healthcare professionals, nursing and medicine, selecting 39 original articles after carrying out the review process with the criteria by the JBI. Results. Four thematic nuclei emerged: Experiences and perceptions of interprofessional learning, Didactics related with IPE, Empirical indicators related with IPE, and Development of professional skills. The highest level of evidence is presented by the articles dealing with didactics; on the contrary, no articles were found that dealt with topics related with early inclusion of IPE in the medical and nursing curricula, which are currently necessary to complement the focus of patient-centered care. Conclusion. The thematic nuclei show that the level of evidence in the literature is varied, although mostly descriptive in scope, highlighting the development of professional skills as a result of interprofessional education.


Objetivo. Conocer el estado del arte, relacionado con la temática de Educación Interprofesional (EIP) en la formación de estudiantes de enfermería y medicina, y el nivel de evidencia desarrollado hasta el momento. Métodos. Revisión Sistemática exploratoria, declarada como Scoping review por la Joanna Briggs Institute -JBI-, en la que se realizó una búsqueda en bases de datos de Embase, Science direct, Pubmed-Medline, Academic search complete, BVS, Scopus y ERIC, entre 2009-2019 utilizando los términos DeCS y MeSH de Interprofessional education, education research, healthcare professionals, nursing y medicine. Se seleccionaron 39 artículos originales luego del proceso de crítica con los criterios de JBI. Resultados. Emergieron cuatro núcleos temáticos: Experiencias y percepciones del aprendizaje interprofesional, Didácticas vinculadas a la EIP, Indicadores empíricos relacionados con la EIP y Desarrollo de competencias profesionales. El mayor nivel de evidencia lo presentan los artículos sobre empleo de didácticas; por el contrario, no se encontraron artículos que trataran temáticas relacionadas con la inclusión temprana de EIP en los currículos de enfermería y medicina, pues son actualmente necesarios para complementar el enfoque de atención centrada en el paciente. Conclusión. Los núcleos temáticos muestran que el nivel de evidencia de la literatura es variado, aunque en su mayoría de alcance descriptivo, lo que resalta el desarrollo de competencias profesionales como resultado de la educación interprofesional.


Objetivo. Conhecer o estado da arte, relacionado com a temática de Educação Interprofissional (EIP) na formação de estudantes de enfermagem e medicina, e o nível de evidência desenvolvido até o momento. Métodos. Revisão Sistemática exploratória, declarada como Scoping review pela Joanna Briggs Institute -JBI-, na qual se realizou uma busca em bases de dados de Embase, Science direct, Pubmed-Medline, Academic search complete, BVS, Scopus e ERIC, limitando entre 2009-2019 utilizando os termos DeCS e MeSH de Interprofessional education, education research, healthcare professionals, nursing and medicine. Se selecionaram 39 artigos originais após de realizado o processo de crítica com os critérios de JBI. Resultados. Emergiram quatro núcleos temáticos: Experiências e percepções da aprendizagem interprofissional, Didáticas vinculadas à EIP, Indicadores empíricos relacionados com a EIP e Desenvolvimento de competências profissionais. O maior nível de evidência o apresentam os artigos sobre emprego de didáticas; pelo contrário, não se encontraram artigos que trataram temáticas relacionadas com a inclusão precoce de EIP nos currículos de enfermagem e medicina, sendo atualmente necessários para complementar o enfoque de atenção centrada no paciente. Conclusão. Os núcleos temáticos mostram que o nível de evidência da literatura é variado, embora na sua maioria de alcance descritivo, ressaltando o desenvolvimento de competências profissionais como resultado da educação interprofissional.


Subject(s)
Humans , Interprofessional Education , Students, Medical , Students, Nursing , Review , Curriculum , Education, Medical , Education, Nursing
2.
Invest. educ. enferm ; 38(2): [e12], junio 30 2020. Table 1, Table 2, Table 3, Table 4
Article in English | LILACS (Americas), BDENF, COLNAL | ID: biblio-1103589

ABSTRACT

Objective. To evaluate the use of social media and the health promoting lifestyle profile of indian nursing students. Methods. A cross-sectional study was carried out with 125 students (89 undergraduate and 36 graduate) from various Nursing universities in India, who provided information on their sociodemographic data, the Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS) and the Health Promoting Lifestyle Profile (HPLP-II). Results. Regarding the BSMAS, the participants had an average of 12.8 (maximum possible = 30); 42% reported they frequently delayed their sleep due to using social media; 9% had excessive use of social media; by gender, men had higher total score than women. With respect to the health promoting lifestyle profile, the total average was 126.9 (maximum possible = 208); no difference was observed by gender in the total score and men scored better in the domain of physical activity; students living with their families had higher scores in the domain of health responsibility than those living alone; and graduate students had better scores than undergraduate students in the scale total and in the domains of health responsibility, spiritual relations, and interpersonal relations. Conclusion. There is excessive use of social media, especially among male students. This study also revealed lower scores than those desired in the domains of Health Promoting Lifestyle, especially for physical activity, health responsibility, stress management, and nutrition. Thereby, the findings may be used to improve health literacy on social media, as well as promote a positive lifestyle among nursing students.


Objetivo. Evaluar el uso de las redes sociales y el estilo de vida promotores de salud los estudiantes de enfermería hindúes. Métodos. Se hizo un estudio de corte transversal con la participación de 125 estudiantes (89 de pregrado y 36 de posgrado) de varias universidades de enfermería en India brindaron información sobre datos sociodemográficos, la Escala de adicción a las redes sociales de Bergen (BSMAS) y el Perfil de estilos de vida promotores de salud (HPLP-II). Resultados. Con respecto al BSMAS los participantes tuvieron un promedio de 12.8 (máximo posible = 30); un 42% reportó que con frecuencia tenía retraso en el sueño debido al uso de las redes sociales; un 9% tiene uso excesivo de las redes sociales; por sexo, los hombres tuvieron mayor puntaje total que las mujeres. Pasando al Perfil de estilos de vida promotores de salud -HPLP-II- el promedio total fue de 126.9 (Máximo posible = 208); no se observó diferencia por sexo en el puntaje total y los hombres tuvieron mejor puntaje en el dominio de actividad física; los estudiantes que residen con su familia tienen mayor puntaje en el dominio de responsabilidad en salud que los que viven solos; y los estudiantes de posgrado tienen mejores puntajes que los de pregrado en el total de la escala y en los dominios de responsabilidad de salud, las relaciones espirituales y las relaciones interpersonales. Conclusión. Hay un uso excesivo de las redes sociales, especialmente entre los estudiantes varones. Este estudio también reveló puntuaciones más bajas de las deseadas en los dominios de estilos de vida promotores de la salud, especialmente para la actividad física, la responsabilidad de la salud, el manejo del estrés y la nutrición. Por lo tanto, los hallazgos se pueden utilizar para mejorar la alfabetización en salud en las redes sociales, así como para promover un estilo de vida positivo entre los estudiantes de enfermería.


Objetivo. Avaliar o uso de redes sociais e promotores de saúde no estilo de vida de estudantes de enfermagem hindus. Métodos. Foi realizado um estudo transversal com a participação de 125 estudantes (89 de graduação e 36 de pós-graduação) de várias universidades de enfermagem da Índia, que forneceram informações sobre dados sociodemográficos, a Escala de Adição de redes sociais Bergen (BSMAS) e o Perfil dos promotores de saúde no estilo de vida (HPLP-II). Resultados. Em relação à Escala de Dependência em Redes Sociais - BSMAS - os participantes tiveram uma média de 12.8 (máximo possível = 30); 42% relataram que frequentemente tiveram atraso no sono devido ao uso de redes sociais; 9% fazem uso excessivo de redes sociais; por sexo, os homens tiveram uma pontuação total mais alta que as mulheres. Indo para o Perfil de Estilo de Vida dos Promotores de Saúde - HPLP-II -, a média total foi de 126.9 (Máximo possível = 208); nenhuma diferença foi observada por sexo na pontuação total e os homens tiveram melhor pontuação no domínio da atividade física; os estudantes que residem com suas famílias obtêm pontuação mais alta no domínio da responsabilidade em saúde do que os que moram sozinhos; e os estudantes de pós-graduação obtêm uma pontuação melhor do que os graduados na escala geral e nos domínios de responsabilidade com a saúde, relacionamentos espirituais e relacionamentos interpessoais. Conclusão. Há um uso excessivo de redes sociais, especialmente entre estudantes do sexo masculino. Este estudo também revelou pontuações mais baixas do que o desejado nos domínios do estilo de vida que promovem a saúde, especialmente em atividade física, responsabilidade em saúde, controle do estresse e nutrição. Portanto, os resultados podem ser usados para melhorar a alfabetização em saúde nas redes sociais, bem como para promover um estilo de vida positivo entre os estudantes de enfermagem.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Cross-Sectional Studies , Social Media , Healthy Lifestyle , Health Promotion
3.
J. nurs. health ; 10(4): 20104017, abr.2020.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1104062

ABSTRACT

Objetivo: relatar as experiências de estudantes de enfermagem durante o estágio curricular supervisionado na atenção básica no cenário da pandemia de Coronavírus. Método: relato de experiência desenvolvido por estudantes do curso de graduação em Enfermagem durante o estágio curricular supervisionado em um serviço de atenção básica, no Estado do Rio Grande do Sul. O estágio foi desenvolvido em uma Estratégia Saúde da Família e compreendeu o período de março a maio de 2020. Resultados: as atividades desenvolvidas pelas estudantes mostraram os desafios que envolvem a profissão decorrentes da mudança da rotina, alterações no processo de trabalho, de novos protocolos e a carência de insumos. No entanto, contribuiu na formação da identidade profissional e possibilitou às estudantes a oportunidade de vivenciar experiências no contexto da pandemia. Conclusão: o estágio curricular supervisionado favoreceu o crescimento pessoal, no resgate da autonomia, no exercício da liderança e na tomada de decisão.(AU)


Objective: to report the experiences of nursing students during the supervised curricular internship in primary care in the setting of the Coronavirus pandemic. Method: experience report developed by undergraduate nursing students during the supervised curricular internship at a primary care service in the State of Rio Grande do Sul. The internship was developed in a Family Health Strategy and it covered the period from March to May 2020. Results: the activities developed by the students showed the challenges that involve the profession resulting from the change in routine, changes in the work process, new protocols and the lack of inputs. However, it contributed to the formation of professional identity and provided students with the opportunity to live experiences in the context of the pandemic. Conclusion: the supervised curricular internship favored personal growth, the recovery of autonomy, the exercise of leadership and decision making.(AU)


Objetivo: informar las experiencias de estudiantes de enfermería durante la práctica curricular supervisada en atención primaria en el contexto de la pandemia de Coronavirus. Método: informe de experiencia desarrollado por estudiantes universitarios de enfermería durante la pasantía curricular supervisada en un servicio de atención primaria en el estado de Rio Grande do Sul. La práctica se desarrolló en una Estrategia de salud familiar de marzo a mayo de 2020. Resultados: las actividades desarrolladas por los estudiantes mostraron los desafíos que involucra la profesión como resultado del cambio en la rutina, cambios en el proceso de trabajo, nuevos protocolos y la falta de insumos. Sin embargo, contribuyó a la formación de la identidad profesional y brindó a los estudiantes la oportunidad de vivir experiencias en el contexto de la pandemia. Conclusión: la práctica favoreció el crecimiento personal, la recuperación de la autonomía, el ejercicio del liderazgo y la toma de decisiones.(AU)


Subject(s)
Students, Nursing , Public Health , Coronavirus Infections , Education, Nursing
4.
REME rev. min. enferm ; 24: e-1274, fev.2020.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1051252

ABSTRACT

Introdução: a literatura demonstra que alunos que participam de atividades simuladas com experiência clínica prévia alcançam resultados menos positivos em simulação do que aqueles sem contato prévio com o campo clínico. Objetivo: identificar as implicações da prática clínica na satisfação e autoconfiança do estudante com atividades clínicas simuladas em medidas de conforto e higiene ao paciente usuário de fraldas descartáveis. Método: estudo quantitativo, quase-experimental realizado em uma universidade pública do interior do estado de São Paulo, no Brasil, utilizando dois instrumentos de avaliação da satisfação e autoconfiança do estudante com as práticas clínicas simuladas, a Escala de Satisfação e Autoconfiança no Aprendizado (ESAA) e a Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas (ESECS). Resultados: participaram do estudo 100 estudantes de graduação em Enfermagem. Alunos com experiência clínica anterior tiveram valores mais significativos no item "autoconfiança"; estudantes sem experiência clínica para o item "realismo" das escalas. Conclusão: a simulação clínica é enriquecedora do ponto de vista do aprendizado, satisfação e autoconfiança do estudante, mas não dispensa a prática clínica real dos estudantes em campo clínico.(AU)


Introduction: the literature shows that students who participate in simulated activities with previous clinical experience achieve less positive results in simulation than those without previous contact with the clinical field. Objective: to identify the implications of the clinical practice on student satisfaction and self-confidence with simulated clinical activities in comfort and hygiene measures for patients using disposable diapers. Method: a quantitative, quasi-experimental study conducted in a public university in the inland of the state of São Paulo, Brazil, using two instruments for assessing student satisfaction and self-confidence with simulated clinical practices: the Scale of Satisfaction and Selfconfidence in Learning (Escala de Satisfação e Autoconfiança no Aprendizado - ESAA) and the Scale of Satisfaction with Simulated Clinical Experiences (Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas - ESECS). Results: 100 undergraduate nursing students participated in the study. Students with previous clinical experience had more significant values in the "self-confidence" item, so did students without clinical experience for the "realism" item of the scales. Conclusion: clinical simulation is enriching from the point of view of student learning, satisfaction and self-confidence, but it does not dispense with the actual clinical practice of students in the clinical field. (AU)


Introducción: la literatura indica que los estudiantes que participan en actividades simuladas con experiencia clínica previa logran resultados menos positivos en la simulación que aquéllos sin contacto previo con el campo clínico. Objetivo: identificar las implicaciones de la práctica clínica para la satisfacción y la autoconfianza del estudiante con actividades clínicas simuladas en medidas de comodidad e higiene para pacientes que usan pañales desechables. Método: estudio cuantitativo, cuasiexperimental realizado en una universidad pública del interior del estado de São Paulo, Brasil, utilizando dos instrumentos para evaluar la satisfacción y la autoconfianza de los estudiantes con prácticas clínicas simuladas: la Escala de Satisfacción y Autoconfianza en el Aprendizaje (ESAA) y la Escala de Satisfacción con Experiencias Clínicas Simuladas (ESECS). Resultados: participaron 100 estudiantes de grado en enfermería. Los estudiantes con experiencia clínica previa obtuvieron valores más significativos en las escalas en "autoconfianza"; los estudiantes sin experiencia clínica en "realismo". Conclusión: la simulación clínica es enriquecedora desde el punto de vista del aprendizaje, la satisfacción y la autoconfianza, pero no prescinde de la práctica clínica real de los estudiantes en el campo clínico.(AU)


Subject(s)
Humans , Personal Satisfaction , Students, Nursing , Nursing Education Research , Education, Nursing , High Fidelity Simulation Training , Clinical Nursing Research
5.
Invest. educ. enferm ; 38(1): [E05], febrero 15 2020. Tab 1, Tab 2, Tab 3
Article in English | LILACS (Americas), COLNAL | ID: biblio-1051972

ABSTRACT

Objective. This article explored and compared social representations of nurses held by incoming and outgoing Nursing students in the Technical Nursing Program in San Juan, Argentina. Methods. Our research was descriptive and utilized the prototypicality method of analysis for social representations, from a structural approach. The sample was made up of 194 students (104 incoming and 90 outgoing), to whom we applied the word association technique for the term "nurse". Results. Differences were found in the representations that incoming and outgoing students had. i) For incoming students: we observe a wide and general concept of a nurse, expressed in non-specific terms such as "health" in the central core, while for outgoing students the term "care" emerged; ii) We infer distancing from the hegemonic medical model on the part of outgoing students, as well as an emphasis on the relational, as terms such as "vocation", "humanization", "love" and "empathy" are evoked, while the term "illness" decreases; iii) We understand that outgoing students highlight their autonomy with respect to doctors and nursing as a profession with the term "professional" with no mention of "assistance", "help" and "assistant", terms which did appear with incoming students; iv) Outgoing students convey a sense of a nurse's diverse roles that go beyond the hospital setting, as instead of mentioning "hospital" and "injection" like incoming students, they mention "prevention" and "research". Conclusion. The comparison of representative structures held by incoming and outgoing students suggests a transformation of self-image through a process of academic education.


Objetivo. Indagar y comparar las representaciones sociales sobre el enfermero que de ello tienen los estudiantes que ingresan o con respeto a los que egresan de la carrera Tecnicatura Universitaria en Enfermería, en San Juan, Argentina. Métodos. Investigación tipo descriptiva. Se utilizó el método de análisis prototípico de las representaciones sociales, desde el enfoque estructural. Constituyeron la muestra 194 estudiantes (104 ingresantes y 90 por egresar), a quienes se les aplicó la técnica de asociación de palabras frente al término inductor "enfermero/a". Resultados. Se encuentran diferencias en cuanto a las representaciones del enfermero entre estudiantes ingresantes y por egresar: i) En ingresantes se observa una concepción amplia y general del enfermero, expresada en términos inespecíficos como "salud" en el núcleo central, mientras que en los que van a egresar emerge "cuidados"; ii) Se infiere un alejamiento del modelo médico hegemónico por parte de aquellos por egresar y un énfasis en lo relacional, en tanto se evoca "vocación", "humanización", "amor" y "empatía" y disminuye la aparición de "enfermedad"; iii) se entiende que los estudiantes por egresar destacan su autonomía ante el médico y a la enfermería como profesión al evocar "profesional" y al no mencionar "asistencia", "ayuda" y "auxiliar" como sí lo hicieron los ingresantes; iv) los estudiantes por egresar manifiestan la diversidad de roles del enfermero más allá del ámbito hospitalario y mencionan "prevención" e "investigación", en lugar de evocar "hospital" e "inyección" como los ingresantes. Conclusión. La comparación de las estructuras representativas de los estudiantes ingresantes y por egresar sugiere una transformación de la autoimagen en el proceso de formación académica.


Objetivo. Este estudo investigou e comparou as representações sociais sobre o enfermeiro de estudantes que ingressaram ou saíram do Curso Superior de Enfermagem, em San Juan, Argentina. Métodos A pesquisa foi descritiva e utilizou o método de análise prototípica de representações sociais, a partir da abordagem estrutural. A amostra constituiu 194 alunos (104 participantes e 90 de graduação), aos quais a técnica de associação de palavras foi aplicada contra o termo indutor "enfermeiro". Resultados Diferenças nas representações do enfermeiro são encontradas entre os estudantes que entram e saem: i) Nos participantes, observa-se uma concepção ampla e geral do enfermeiro, expressa em termos inespecíficos como "saúde" no núcleo central, enquanto nos que estão se formando "cuidado" emerge; ii) Infere-se um afastamento do modelo médico hegemônico por parte dos graduados e uma ênfase no relacional, evocando "vocação", "humanização", "amor" e "empatia" e diminuindo a aparência de "doença" ; iii) entende-se que os estudantes de graduação destacam sua autonomia perante o médico e a enfermagem como profissão, evocando "profissional" e sem mencionar "assistência", "ajuda" e "auxiliar", assim como os participantes; iv) os estudantes que se formaram expressam a diversidade de papéis do enfermeiro além do ambiente hospitalar, em vez de evocar "hospital" e "injeção" como participantes, mencionam "prevenção" e "pesquisa". Conclusão A comparação das estruturas representativas dos estudantes que entram e saem sugere uma transformação da auto-imagem através do processo de formação acadêmica.


Subject(s)
Humans , Social Perception , Students, Nursing , Teaching , Nurses
6.
Invest. educ. enferm ; 38(1): [E07], febrero 15 2020. Tab 1
Article in English | LILACS (Americas), COLNAL | ID: biblio-1051977

ABSTRACT

Objective. Investigate the burnout syndrome among undergraduate students in nursing. Methods. Explanatory sequential mixed method study conducted at a public university in Brazil. Of the 119 nursing students, 114 consented to participate and answered a questionnaire composed of sociodemographic, academic variables, and the Maslach Burnout Inventory - Student Survey, which were analyzed by multiple linear regression. The participants of the quantitative phase with the indicative / risk of burnout were interviewed individually (n=21) to provide an in-depth understanding of the students' experiences regarding the dimensions of the syndrome, whose statements were analyzed by the Collective Subject Discourse. Results. The prevalence of burnout syndrome was 10.5% among the surveyed. The more advanced the school year, the higher were the exhaustion (p=0.003), depersonalization (p<0.001) and low academic effectiveness (p=0.012) scores. Students with a higher workload of assignments also had higher scores of exhaustion (p=0.001), depersonalization (p<0.001) and academic (in)effectiveness (p=0.042). Dissatisfaction with the course was related to higher exhaustion (p=0.049) and depersonalization (p=0.001). The collective speeches showed the daily demands of the course, considered as intense, producing overload and exhaustion, which produced symptoms of physical and mental illness. Thus, there was the student's distancing from the course activities, as a defensive attitude, which culminated in feelings of incompetence and frustration. Conclusion. The occurrence of burnout syndrome dimensions among nursing students was related to the activities of academic daily life. It is urgent to invest in health promotion and prevention actions of these individuals in the university context.


Objetivo. Estudiar el síndrome de Burnout entre estudiantes de enfermería. Métodos. Estudio de método mixto secuencial explicativo realizado en una universidad pública de Brasil. De los 119 alumnos de enfermería, 114 consentieron en participar y respondieron un cuestionario compuesto por variables sociodemográficas, académicas y el Maslach Burnout InventoryTM - Student Survey. Los participantes de la fase cuantitativa con el indicador de riesgo de burnout se entrevistaron individualmente (n=21) para proporcionar una comprensión profunda de las experiencias de los estudiantes acerca de las dimensiones del síndrome, cuyos testimonios se analizaron con la técnica de Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados. La prevalencia de sindrome de burnout fue de 10.5% entre los investigados. Cuanto más avanzado el año de estudio del alumno, eran mayores los puntajes de agotamiento (p=0.003), despersonalización (p<0.001) y baja eficacia académica (p=0.012). Los estudiantes con mayor carga horaria de asignaturas también presentaron mayores puntuaciones de agotamiento (p=0.001), despersonalización (p<0.001) e (in)eficacia académica (p=0.042). La insatisfacción con el curso se relacionó con un mayor agotamiento (p=0.049) y despersonalización (p=0.001). En los discursos colectivos se evidenciaron las exigencias cotidianas del curso, consideradas como intensas, generadoras de sobrecarga y agotamiento, que producían síntomas de enfermedad física y mental. Por lo tanto, como una actitud defensiva, hubo distanciamiento del estudiante de las actividades del curso que culminó en sentimientos de incompetencia y frustración. Conclusión. La aparición de las dimensiones del síndrome de burnout entre los estudiantes de enfermería estuvo relacionada con las actividades de la vida diaria académica. Es urgente establecer acciones de promoción y prevención en salud para estos individuos en el contexto de la universidad.


Objetivo. Investigar a síndrome de burnout entre estudantes de graduação em enfermagem. Métodos. Estudo de método misto sequencial explanatório realizado em uma universidade pública do Brasil. Dos 119 alunos de enfermagem, 114 consentiram a participação e responderam a um questionário composto de variáveis sociodemográficas, acadêmicas e o Maslach Burnout InventoryTM - Student Survey, que foram analisados por regressão linear múltipla. Os participantes da fase quantitativa com indicativo/risco de burnout foram entrevistados individualmente (n=21) para fornecer uma compreensão aprofundada das experiências dos estudantes acerca das dimensões da síndrome, cujos dizeres foram analisados pelo Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados. A prevalência de síndrome de burnout foi de 10.5% entre os pesquisados. Quanto mais avançado o ano letivo maiores foram os escores de exaustão (p=0.003), despersonalização (p<0.001) e baixa eficácia acadêmica (p=0.012). Os estudantes com maior carga horária de disciplinas/matérias também apresentaram maiores pontuações de exaustão (p=0.001), despersonalização (p<0.001) e (in)eficácia acadêmica (p=0.042). A insatisfação com o curso foi relacionada a maior exaustão (p=0.049) e despersonalização (p=0.001). Nos discursos coletivos evidenciaram-se as exigências cotidianas do curso, tidas como intensas, produtoras de sobrecarga e exaustão, que produziam sintomas de adoecimento físico e mental. Assim, houve o distanciamento do estudante das atividades do curso, como uma atitude defensiva, que culminou em sentimentos de incompetência e frustração. Conclusão. A ocorrência das dimensões da síndrome de burnout entre os estudantes de enfermagem esteve relacionada às atividades do cotidiano acadêmico. Torna-se premente investir em ações de promoção e prevenção da saúde desses indivíduos no contexto da universidade.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Burnout, Professional , Surveys and Questionnaires
7.
Invest. educ. enferm ; 38(1): [E09], febrero 15 2020. Tab 1, Tab 2
Article in English | LILACS (Americas), COLNAL | ID: biblio-1052009

ABSTRACT

Objective. To describe the care experiences of students in burn units. Methods. Qualitative research of the phenomenological descriptive type which was conducted with the participation of eight senior nursing students in Shiraz College of Nursing and Midwifery, Iran. The method used for gathering data about Student experiences in Care Services for Burn Cases was the individual semi-structured interview. The Colaizzi method was used for analysing and interpreting the data. Results. Three main themes emerged: the attractive but stressful experience, trying to adjust and metamorphosis in attitude. Taking care of burned patients led to metamorphosis and adaptation to the requirements of burn care due to the students' improved attitudes, awareness and potentials. This finally turned the stressful nature of taking care of a burn patient into an attractive experience for them. Conclusion. Students with little clinical experience of stressful working situations in burn units faced different challenges. Due to the specific nature of taking care of burned patients, the clinical experiences of nursing students who offer these services are unique.


Objetivo. Describir las experiencias de atención de los estudiantes en las unidades de quemados. Métodos. Investigación cualitativa del tipo descriptivo fenomenológico que se realizó con la participación de ocho estudiantes senior de enfermería en el Shiraz College of Nursing and Midwifery en Irán. El método utilizado para reunir datos sobre las experiencias de los estudiantes en los servicios de atención de pacientes quemados fue la entrevista individual semiestructurada. El método Colaizzi se utilizó para analizar e interpretar los datos. Resultados. Emergieron tres temas principales: la experiencia atractiva pero estresante, tratando de adaptarse, y la metamorfosis en actitud. El cuidado a los pacientes quemados condujo a la metamorfosis y a la adaptación a los requerimientos del cuidado de las quemaduras, debido a que los estudiantes mejoraron las actitudes, mostraron mayor conciencia y desarrollaron potencialidades. Esto finalmente convirtió la naturaleza estresante de cuidar a un paciente quemado en una experiencia atractiva para ellos. Conclusión. Los estudiantes con poca experiencia clínica de situaciones laborales estresantes pueden enfrentar diversos desafíos en las unidades de quemados. Debido a la naturaleza específica del cuidado de este tipo de pacientes, las experiencias clínicas son únicas para los estudiantes de enfermería.


Objetivo. Descreva as experiências de atenção do aluno em unidades de queimados. Métodos. Pesquisa qualitativa, do tipo descritivo fenomenológico, realizada com a participação de oito estudantes seniores de enfermagem da Faculdade de Enfermagem e Obstetrícia Shiraz, no Irã. O método utilizado para coletar dados sobre as experiências dos estudantes nos serviços de queimados foi a entrevista individual semiestruturada. O método Colaizzi foi utilizado para analisar e interpretar os dados. Resultados. Surgiram três temas principais: a experiência atraente, porém estressante, tentando se adaptar e a metamorfose na atitude. Cuidar de pacientes queimados levou à metamorfose e adaptação às exigências do cuidado com queimaduras, porque os alunos melhoraram atitudes, mostraram maior consciência e desenvolveram potencialidades. Isso finalmente transformou a natureza estressante de cuidar de um paciente queimado em uma experiência atraente para eles. Conclusão. Alunos com pouca experiência clínica em situações estressantes de trabalho podem enfrentar vários desafios em unidades de queima. Devido à natureza específica do atendimento a esses pacientes, as experiências clínicas são únicas para os estudantes de enfermagem.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Burn Units , Attitude , Qualitative Research , Education, Nursing , Nursing Care
8.
Nursing (Säo Paulo) ; 23(261): 3589-3593, fev.2020.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1095665

ABSTRACT

Introdução: a toxoplasmose é uma doença de transcurso benigno que, quando ocorre na gestação, pode levar a sérias repercussões ao feto. Objetivo: identificar o conhecimento dos profissionais de saúde e acadêmicos de enfermagem e medicina sobre toxoplasmose. Método: estudo de revisão integrativa da literatura realizada com artigos publicados nas bases Medline, Lilacs e Bdenf, entre 2008 e 2017, em português, inglês e espanhol. Resultados: encontraram-se oito artigos que contemplaram os critérios de inclusão, predominantemente na língua inglesa (75%) e publicados entre 2014 a 2017 (62,5%), nos quais constatouse déficit no conhecimento a respeito da prevenção, ciclo biológico, diagnóstico e tratamento da toxoplasmose. Conclusão: os profissionais envolvidos na assistência pré-natal e os estudantes de enfermagem e medicina apresentam conhecimento deficiente sobre a toxoplasmose na gestação, o que compromete a qualidade do pré-natal e evidencia a necessidade de serem implementadas estratégias ensino-aprendizagem mais eficazes na formação acadêmica e educação continuada em saúde.(AU)


Introduction: Toxoplasmosis is a benign disease that, when it occurs during pregnancy, can lead to serious fetus repercussions. Objective: to identify the knowledge of health professionals and nursing and medical students about toxoplasmosis. Method: integrative literature review study, conducted with articles published in the Medline, Lilacs and Bdenf databases, between 2008 and 2017, in Portuguese, English and Spanish. Results: eight articles were found that included the inclusion criteria, predominantly in English (75%) and published between 2014 and 2017 (62.5%), in which there was a lack of knowledge regarding prevention, biological cycle, diagnosis and treatment of toxoplasmosis. Conclusion: Nursing and medical professionals and students involved in prenatal care present poor knowledge about toxoplasmosis during pregnancy, which compromises the quality of prenatal care and highlights the real need for implementation of more effective teaching-learning in academic and continuing health education.(AU)


Introducción: la toxoplasmosis es una enfermedad benigna que, cuando ocurre durante el embarazo, puede tener serias repercusiones para el feto. Objetivo: identificar el conocimiento de los profesionales de salud y académicos de enfermería y medicina sobre toxoplasmosis. Método: estudio de revisión integrativa de la literatura, realizada con artículos publicados en las bases de datos Medline, Lilacs y Bdenf, entre 2008 y 2017, en portugués, inglés y español. Resultados: se encontraron ocho artículos que contemplaron los criterios de inclusión, predominantemente en el idioma inglés (75%) y publicado entre 2014 y 2017 (62.5%), en los cuales se constató déficit en el conocimiento acerca de la prevención, ciclo biológico, diagnóstico y tratamiento de la toxoplasmosis. Conclusión: los profesionales y los estudiantes de enfermería y medicina involucrados en la asistencia prenatal presentan un conocimiento deficiente sobre la toxoplasmosis en la gestación, lo que compromete la calidad de la atención prenatal y resalta la necesidad real de implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje más efectivas en la formación académica y educación continua.(AU)


Subject(s)
Humans , Female , Pregnancy , Prenatal Care , Toxoplasmosis , Toxoplasmosis/prevention & control , Students, Medical , Students, Nursing
9.
J. nurs. health ; 10(1): 20101008, jan.2020.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1097612

ABSTRACT

Objetivo: apreender as significações expressas por docentes e estudantes sobre o ensino de profissionalismo na formação de enfermeiros. Método: exploratório-descritivo com abordagem qualitativa em que participaram 19 docentes e 18 estudantes de Enfermagem de duas Instituições de Ensino Superior, da cidade de Curitiba. A coleta das informações ocorreu por meio de entrevista semiestruturada, entre os meses de março a agosto de 2018. Para a análise dos depoimentos utilizou-se análise de conteúdo proposta por Moraes. Resultados: foi apreendida a subcategoria "Profissionalismo no Ensino de Enfermagem" e suas Unidades de Significação: Profissionalismo subsidiado pelas estratégias de ensino-aprendizagem, Profissionalismo articulado aos aspectos relacionais e atitudinais e, Profissionalismo articulado às estratégias de avaliação. Conclusões: apreendeu-se que o ensino de profissionalismo envolve diversas estratégias de ensino e avaliação do profissionalismo na área de saúde. Entretanto, pela ampla variedade desses métodos disponíveis, é necessário observar a pertinência de cada um.(AU)


Objective: apprehend the meanings expressed by teachers and students about teaching professionalism in the training of nurses. Method: exploratory-descriptive method with qualitative approach in which 19 professors and 18 nursing students from two Higher Education Institutions participated. The collection of information occurred through semi-structured interviews, between March and August 2018. For the analysis of the statements, content analysis proposed by Moraes was used. Results: the subcategory "Professionalism in Nursing Teaching" and its Units of Meaning was apprehended: Professionalism subsidized by teaching-learning strategies, Professionalism articulated to relational and attitudinal aspects, and professionalism articulated to evaluation strategies. Conclusions: it was realized that the teaching of professionalism involves several strategies of teaching and evaluation of professionalism in the health area. However, due to the wide variety of these methods available, it is necessary to observe the pertinence of each one.(AU)


Objetivo: aprehender los significados expresados por profesores y estudiantes sobre la enseñanza profesionalismo en la formación de enfermeras. Método: exploratorio-descriptivo investigación con enfoque cualitativo en que participaron 19 profesores y 18 estudiantes de enfermería de dos Instituciones de Educación Superior. La recopilación de información fue con entrevistas semiestructuradas, entre marzo y agosto de 2018 y el análisis fue del contenido propuesto por Moraes. Resultados: la subcategoría "Profesionalismo en la Enseñanza de Enfermería" y sus Unidades de Significado fue aprehendida: Profesionalismo subvencionado por estrategias de enseñanza-aprendizaje, Profesionalismo articulado a aspectos relacionales y de la intimidad, y profesionalismo articulado a las estrategias de evaluación. Conclusiones: se observó que la enseñanza de la profesionalidad implica varias estrategias de enseñanza y evaluación de la profesionalidad en el área de la salud. Sin embargo, debido a la amplia variedad de estos métodos disponibles, es necesario observar la pertinencia de cada uno.(AU)


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Faculty, Nursing , Professionalism
10.
REVISA (Online) ; 9(1): 77-88, jan-mar.2020.
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas) | ID: biblio-1050881

ABSTRACT

Objetivo: Descrever o consumo de bebida alcoólica, tabaco e drogas ilícitas em ingressantes universitários da área de enfermagem. Método: Estudo descritivo, com 119 ingressantes de uma universidade pública, em Salvador-BA. Utilizou-se o AUDIT e instrumentos para caracterização sociodemográfica, consumo de tabaco e drogas ilícitas. Os dados foram analisados por estatística descritiva. Resultados: A idade média foi 20 anos (dp 4). Predominaram mulheres, classe social C, raça/cor negra e solteiras(os). Nenhum estudante fumava, mas 17,6% eram fumantes passivos e um consumia droga ilícita. Cinquenta e cinco por cento usavam bebida alcoólica e destes 33,2% consumiam mais que cinco doses em uma ocasião. Classificaram-se na Zona I do AUDIT 89,9%, na II 8,4% e na III 1,7%. Conclusão: Com o predomínio da Zona I, sugere-se a monitorização do consumo de drogas durante a formação e as ações de prevenção e controle devem ser instituídas de forma coletiva e individual. O estudo ilumina a importância do cuidado em enfermagem e saúde destinado a proteção dos universitários quanto ao uso abusivo de drogas.


Objective: Describe the consumption of alcoholic beverages, tobacco and illicit drugs among university freshmen in the nursing field. Method: Descriptive, quantitative study, with 119 entering a public university, in Salvador-Ba. AUDIT and instruments were used for sociodemographic characterization, tobacco consumption and illicit drugs. Data analyzed by descriptive statistics. Results: The average age was 20 years (SD 4). Women, social class C, black race / color and single women predominated. No student smoked, but 17.6% were passive smokers and one used illicit drugs. Fifty-five percent used alcohol and of these 33.2% consumed more than five drinks on one occasion. AUDIT's Zone I was 89.9%, II 8.4% and III 1.7%. Conclusion: With the predominance of Zone I, monitoring of drug use during training is suggested, and prevention and control actions should be instituted collectively and individually. It highlights the importance of nursing and health care aimed at protecting university students from drug abuse.


Objetivo: describir el consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y drogas ilícitas entre los estudiantes universitarios de primer año en el campo de la enfermería. Método: Estudio descriptivo, con 119 estudiantes de primer año de una universidad pública, en Salvador-Ba. AUDIT e instrumentos fueron utilizados para la caracterización sociodemográfica, el consumo de tabaco y las drogas ilícitas. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva. Resultados: la edad media fue de 20 años (DE 4). Predominaron las mujeres, la clase social C, la raza / color negro y las solteras. Ningún estudiante fumaba, pero el 17.6% eran fumadores pasivos y uno usaba drogas ilícitas. El 55% consumió alcohol y de estos 33.2% consumió más de cinco bebidas en una ocasión. La Zona I de AUDIT fue 89.9%, II 8.4% y III 1.7%. Conclusión: Con el predominio de la Zona I, se sugiere monitorear el uso de drogas durante el entrenamiento y las acciones de prevención y control deben instituirse de manera colectiva e individual. El estudio resalta la importancia de la enfermería y la atención médica destinadas a proteger a los estudiantes universitarios del abuso de drogas.


Subject(s)
Students, Nursing
11.
Article in Korean | WPRIM (Western Pacific) | ID: wprim-811225

ABSTRACT

PURPOSE: The purpose of this study was to identify and assess from nursing students and nurses in the clinical field what constitute good instruction, through the review of nursing students' opinions and clinical field demands.METHODS: The study design was used Creswell's exploratory sequential design by collecting and analyzing qualitative data obtained from interviews and then analysis of quantitative data. The participations were 79 seniors in nursing schools and 85 nurses with less than three years of clinical experience. The data were collected through individual interviews and analyzed based on Elo and Kyngäs's content analysis method. The quantitative data were collected using the questionnaire developed based on qualitative results and analyzed by SPSS 23.0 program and Importance Performance Analysis (IPA).RESULTS: The results showed that IPA extracted seven items with high importance but low satisfaction: “nursing fads and trends,” “teacher-learner communication and reflection,” “materials used in clinical settings such as monitoring results and test results,” “special presentations by experienced practitioners,” “instruction assures learners' comprehension,” “accurate and detailed evaluation standards” and “feedback on homework and exam.”CONCLUSION: The factors comprising good instruction were verified, and the necessity for additional efforts to improve high importance and low performance factors was noted. Therefore, this study can serve as a guide for nursing education facilities and educators in developing of a thorough education system with excellent instruction designed to achieve an ideal nursing education.


Subject(s)
Education , Education, Nursing , Flavin-Adenine Dinucleotide , Humans , Methods , Nursing , Schools, Nursing , Students, Nursing
12.
Article in English | WPRIM (Western Pacific) | ID: wprim-811222

ABSTRACT

PURPOSE: This descriptive study aimed to identify the menstrual cycle characteristics and premenstrual syndrome (PMS) prevalence in Korean young adult women using the retrospective and prospective Daily Record of Severity of Problems (DRSP).METHODS: In the first stage, participants included 151 nursing students studying in a university located in Seoul. Data were collected from April 20 to June 2, 2017, using the questionnaire on menstrual characteristics, pictorial blood assessment chart, and retrospective DRSP. In the second stage, participants included 17 students with PMS, based on the screening conducted in the first stage. Data were collected using the prospective DRSP from May 29 to 2 September 2, 2017.RESULTS: Of the study sample, 104 participants (68.9%) had regular periods. Those with regular periods had 11.97 periods annually with a menstrual cycle of 29.38 days and a period duration of 5.72 days. Fifty-five participants (37.4%) showed menorrhagia. Sixty-four participants (42.4%) were found to have PMS based on their retrospective DRSP. When the ratio of women (52.9%) with PMS shown in the prospective DRSP was used as a positive predictive value, the estimated PMS prevalence was 22.4%.CONCLUSION: This study provides clinically significant PMS prevalence among Korean young adult women, positive predictive value of the retrospective DRSP, and valid data to basically understand the menstrual cycle characteristics experienced by these women.


Subject(s)
Female , Humans , Mass Screening , Menorrhagia , Menstrual Cycle , Premenstrual Syndrome , Prevalence , Prospective Studies , Retrospective Studies , Seoul , Students, Nursing , Young Adult
13.
Cogitare enferm ; 25: e73491, 2020.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF, Inca | ID: biblio-1103134

ABSTRACT

OBJETIVO: refletir sobre a atuação de estudantes de graduação em enfermagem durante a pandemia de Covid-19. DESENVOLVIMENTO: ao se considerarem os recentes acontecimentos no cenário da saúde brasileira e as ações estratégicas que incluem os estudantes de enfermagem no combate à pandemia, reflexões acerca das competências, responsabilidades, obrigações e deveres desses devem ser consideradas. Discute-se as posições de entidades e órgãos regulamentadores sobre a participação dos estudantes de enfermagem no atual cenário pandêmico. CONSIDERAÇÕES FINAIS: diante do crescente número de profissionais de saúde infectados, é premente assegurar atuação estratégica, segura e responsável de estudantes de enfermagem que se colocam disponíveis para estar em instituições de saúde, prestando cuidado e assistência de enfermagem a pacientes suspeitos ou confirmados pela Covid-19.


OBJETIVO: reflexionar sobre la actuación de estudiantes de grado de Enfermería durante la pandemia de Covid-19. DESARROLLO: al considerar los acontecimientos recientes en el escenario de la salud en Brasil y las acciones estratégicas que incluyen a los estudiantes de Enfermería en la lucha contra la pandemia, deben ponderarse diversas reflexiones acerca de sus competencias, responsabilidades, obligaciones y deberes. Se debaten las posturas de entidades y órganos reguladores sobre la participación de los estudiantes de Enfermería en el escenario de pandemia actual. CONSIDERACIONES FINALES: frente a una creciente cantidad de profesionales de salud infectados, resulta urgente garantizar la actuación estratégica, segura y responsable de los estudiantes de Enfermería que se ponen a disposición para trabajar en instituciones de salud, prestando servicios de cuidado y atención de Enfermería a casos sospechosos o confirmados de pacientes infectados con Covid-19.


OBJECTIVE: To reflect on the participation of nursing students in the COVID-19 pandemic. DEVELOPMENT: Considering the recent events in the Brazilian health scenario and the strategic actions including nursing students in tackling the pandemic, reflections on their competences, accountabilities, obligations, and duties must be considered. We discuss the positions of regulatory bodies and entities on the participation of nursing students in the current pandemic scenario. FINAL CONSIDERATIONS: In view of the growing number of infected health professionals, there is an urgent need to ensure strategic, safe, and responsible participation of nursing students who make themselves available to be in health care institutions, providing nursing care and assistance to patients with suspected or confirmed infection by COVID-19.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Occupational Risks , Coronavirus Infections , Coronavirus , Public Health Policy , Occupational Health , Health Personnel , Pandemics
14.
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1051232

ABSTRACT

Objetivo: desvelar os sentidos dos acadêmicos de enfermagem acerca do cuidado de enfermagem. Método: pesquisa de natureza qualitativa na abordagem fenomenológica pautada no referencial teórico, filosófico, metodológico de Martins Heidegger. Foram participantes 13 acadêmicos de enfermagem do último período de graduação em uma Faculdade de Enfermagem de uma Universidade da Zona da Mata Mineira, que nos meses de setembro de 2015 realizaram depoimentos em encontro empático sobre o cuidado de enfermagem. Resultado: da análise compreensiva emergiu as Unidades de significação: Se colocar no lugar do outro, dar amor, carinho e ver o paciente como um todo e Conhecer a teoria para poder colocar o cuidado em prática. Conclusão: desvelou-se a dicotomia entre o conhecimento teórico e a prática, bem como a importância de se transpor o cuidado técnico para um cuidado holístico/acolhedor e humanístico


Objective: The study's purpose has been to address the meanings of nursing care from the nursing students' viewpoint. Methods: Qualitative research in the phenomenological approach based on the theoretical, philosophical and methodological framework of Martins Heidegger. Participants were 12 nursing students attending the last graduation semester at a Nursing School of a University located in the countryside of the Minas Gerais State. The nursing students gave statements during an empathic meeting on nursing careover September 2015. Result: Based on the data comprehensive analysis, the Units of meaning came about as follows: Putting yourself in other's shoes, give love and affection; Seeing the patient as a whole; and, Knowing the theory to put care into practice. Conclusion: The dichotomy between theoretical and practical knowledge was revealed, as well as the importance of transposing technical care to holistic/welcoming and humanistic care


Objetivo: revelar los sentidos de los universitarios de Enfermería acerca de la atención en enfermería. Método: investigación de carácter cualitativo con aproximación fenomenológica guiada por el referencial teórico, filosófico, metodológico de Martins Heidegger. Participaron 13 universitarios de enfermería del último curso de una facultad de enfermería en una universidad en la Zona da Mata Mineira, en el mes de septiembre de 2015 se tomó sus testimonios en el encuentro empático sobre la atención de enfermería. Resultado: el análisis global reveló las unidades de significado: Ponerse en lugar de otro, dar amor, afecto y mirar al paciente en su conjunto, y conocer la teoría para poner en práctica el cuidado. Conclusión: ee desveló la dicotomía entre el conocimiento teórico y la práctica, así como la importancia de traspasar el cuidado técnico a un cuidado holístico/acogedor y humanístico


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Philosophy, Nursing , Students, Nursing , Education, Nursing/methods , Nursing Care , Attitude of Health Personnel , Nurse's Role/psychology , Qualitative Research , Existentialism , Interpersonal Relations
15.
Nursing (Säo Paulo) ; 23(262): 3677-3682, abr.2020.
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1100497

ABSTRACT

Objetivo: Compreender as motivações e as dificuldades de graduandos em Enfermagem na realização do curso superior. Método: Trata-se de estudo transversal, de abordagem qualitativa, realizada com graduandos em Enfermagem no centro-oeste paulista, coleta de dados em 2018, por meio de entrevista com questionário semiestruturado elaborado pelos autores e dados analisados com Análise de Conteúdo. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: A atividade remunerada concomitante aos estudos era exercida por 34 (58%) estudantes. As motivações para realização do ensino superior foram a afinidade com a área da saúde, incentivo familiar e perspectiva de futuro melhor. Sobre as dificuldades, o esgotamento físico, a falta de tempo, a dificuldade no financiamento próprio e a necessidade de morar longe da família. Conclusões: Nota-se a necessidade de determinação para não perder a motivação e o foco em alcançar as metas: boa renda salarial, qualificação e espaço no mercado de trabalho.(AU)


Objective: To understand the motivations and difficulties of undergraduate Nursing students in higher education. Method: This is a cross-sectional, qualitative study, conducted with undergraduate nursing students in the Midwest São Paulo, data collection in 2018, through interviews with semi-structured questionnaire prepared by the authors and data analyzed with Content Analysis. The research was approved by the Research Ethics Committee. Results: The paid activity concurrent with the studies was performed by 34 (58%) students. The motivations for the accomplishment of higher education were the affinity with the health area, family incentive and a better future perspective. About the difficulties, the physical exhaustion, the lack of time, the difficulty in own financing and the need to live away from the family. Conclusions: There is a need for determination not to lose motivation and focus on achieving the goals: good wage income, qualification and space in the job market.(AU)


Objetivo: Comprender las motivaciones y dificultades de los estudiantes de pregrado de enfermería en educación superior. Método: Este es un estudio transversal con un enfoque cualitativo, realizado con estudiantes de pregrado de enfermería en el Medio Oeste de São Paulo, recolección de datos en 2018, a través de entrevistas con cuestionarios semiestructurados preparados por los autores y datos analizados con Análisis de Contenido. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética de Investigación. Resultados: La actividad remunerada concurrente con los estudios fue realizada por 34 (58%) estudiantes. Las motivaciones para el logro de la educación superior fueron la afinidad con el área de la salud, el incentivo familiar y una mejor perspectiva de futuro. Sobre las dificultades, el agotamiento físico, la falta de tiempo, la dificultad en el financiamiento propio y la necesidad de vivir lejos de la familia. Conclusiones: Existe la necesidad de determinación para no perder la motivación y enfocarse en lograr los objetivos: buenos ingresos salariales, calificación y espacio en el mercado laboral.(AU)


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Education, Nursing , Job Market , Motivation , Nurse's Role
16.
Rev. enferm. UFSM ; 10: 2, 2020.
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1103366

ABSTRACT

Objetivo: verificar a relação entre estresse e resiliência em discentes de enfermagem de duas universidades públicas do Estado de São Paulo. Método: trata-se de um estudo transversal realizado em março de 2016 junto a 117 discentes de enfermagem. Aplicaram-se um Formulário para caracterização acadêmica e demográfica, o Instrumento para Avaliação do Estresse em Discentes de Enfermagem e a Escala de Resiliência de Wagnilde Young. Analisaram-se os dados no Statistical Package for Social Sciences, versão 10.0. Resultados: observou-se predomínio de discentes com médio nível de estresse. O gerenciamento do tempo e as atividades teóricas representaram alto nível de estresse para 23,9% e 20,5% da população. 11,1% apresentaram muito alto estresse relacionado ao Ambiente. Os níveis de resiliência foram reduzidos (51%). Não houve correlação significativa entre estresse e resiliência. Conclusão: o ambiente de formação em enfermagem apresenta potencial para o adoecimento dos discentes, embora parte deles já apresente resiliência moderada.


Aim: to verify the relation between stress and resilience in nursing students from two public universities in the State of São Paulo. Method: this is a cross-sectional study conducted in March 2016 with 117 nursing students. We applied academic and sociodemographic forms, the instrument for nursing students stress assessment, and the Wagnild and Young´s resilience scale. Data were analyzed in Statistical Package for Social Sciences, version 10.0. Results: we found a predominance of moderately stressed students. Time management and theoretical activities meant high stress level for 23,9% and 20,5% of the sample. Also, 11,1% showed a very high stress level related to the work environment. Levels of resilience were low (51%). There was not a significant correlation between stress and resilience. Conclusion: nursing education setting shows potential for students ́ illness, although part of them already show moderate resilience.


Objetivo: verificar la relación entre estrés y resiliencia en discentes de enfermería de dos universidades públicas del Estado de São Paulo. Método: se trata de un estudio transversal realizado en marzo de 2016 con 117 discentes de enfermería. Se aplicó un formulario para caracterización académica y demográfica, el Instrumento para Evaluación de Estrés en discentes de enfermería y la escala de resiliencia de Wagnild y Young. Los datos fueron evaluados en el Statistical Package for Social Sciences, versión 10.0. Resultados: se observó el predominio de discentes con nivel medio de estrés. El gerenciamiento del tiempo y las actividades teóricas representaron alto nivel de estrés para 23,9% y 20,5% de la población. 11,1% presentaron muy alto el nivel de estrés relacionado al Ambiente. Los niveles de resiliencia fueron bajos (51%). No hubo correlación significativa entre estrés y resiliencia. Conclusión: el ambiente de formación en enfermería presenta potencial para el padecimiento de los discentes, aunque parte de ellos ya presente moderada resiliencia.


Subject(s)
Humans , Students, Nursing , Nursing , Resilience, Psychological
17.
Rev. Esc. Enferm. USP ; 54: e03548, 2020. tab, graf
Article in English | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1091963

ABSTRACT

Abstract Objective: To know the positions and practices adopted by nursing students in scientific initiation programs about the principles of scientific integrity in the different stages of the process of doing science. Method: An exploratory study of a quantitative nature, in which nursing student participants of the Scientific Initiation Program from the Federal District were interviewed. Results: Fifty (50) nursing students participated in the study. Most of the interviewed participants presented good notions about the process of conducting research in its different stages. Nevertheless, it was found that even though they were familiar with good scientific practices, students did not always behave in the most responsible manner. It was observed that the knowledge on topics related to the ethics of the scientific process was predominantly obtained through formal education, consisting of classes and courses. Nonetheless, the importance of complementary spaces such as research and research groups is recognized. Conclusion: Research experiences are important educational and vocational training spaces for students. Therefore, good research practices need to be included early in the academic curriculum.


Resumen Objetivo: Conocer planteamientos y prácticas adoptados por alumnos de enfermería incluidos en programas de iniciación científica acerca de los principios de integridad científica en las distintas etapas del proceso de hacer ciencia. Método: Estudio exploratorio, de naturaleza cuantitativa, en que fueron entrevistados estudiantes de enfermería del Distrito Federal, participantes en el Programa de Iniciación Científica. Resultados: Participaron en el estudio 50 estudiantes de enfermería. La mayoría de los entrevistados presentaron buenas nociones acerca del proceso de conducción de la investigación, en sus distintas etapas. Pese a ello, se verificó que, aun teniendo familiaridad con buenas prácticas científicas, no siempre los estudiantes se portaban de modo más responsable. Se observó que los conocimientos acerca de los temas relacionados con la etnicidad del proceso científico fueron obtenidos predominantemente mediante enseñanza formal, constituida de clases y asignaturas. Sin embargo, se reconoce la importancia de espacios complementarios, como la investigación y los grupos de investigación. Conclusión: Las experiencias en investigación son importantes espacios educativos y de formación profesional para los estudiantes. Por lo que las buenas prácticas en investigación necesitan incluirse precozmente en el currículo académico.


Resumo Objetivo: Conhecer posicionamentos e práticas adotados por alunos de enfermagem inseridos em programas de iniciação científica acerca dos princípios de integridade científica nas diferentes etapas do processo de fazer ciência. Método: Estudo exploratório, de natureza quantitativa, em que foram entrevistados estudantes de enfermagem do Distrito Federal, participantes do Programa de Iniciação Científica. Resultados: Participaram do estudo 50 estudantes de enfermagem. A maioria dos entrevistados apresentou boas noções sobre o processo de condução de pesquisa, em suas diferentes etapas. Apesar disso, verificou-se que, mesmo possuindo familiaridade com boas práticas científicas, nem sempre os estudantes se comportavam de maneira mais responsável. Observou-se que os conhecimentos sobre temas relacionados à eticidade do processo científico foram obtidos predominantemente por meio de ensino formal, constituído por aulas e disciplinas. Apesar disso, reconhece-se a importância de espaços complementares, como a pesquisa e grupos de pesquisa. Conclusão: As experiências em pesquisa são importantes espaços educativos e de formação profissional para os estudantes. Por isso, boas práticas em pesquisa precisam ser incluídas precocemente no currículo acadêmico.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Students, Nursing , Scientific Misconduct , Ethics, Research , Ethical Review , Morals
18.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 12: 544-550, jan.-dez. 2020. tab
Article in English, Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1096958

ABSTRACT

Objetivo: estudo transversal quantitativo com objetivo de verificar a prevalência de comportamentos de risco à saúde em universitários. Método: amostra de cinquenta e dois (52) estagiários do último ano do curso de graduação em enfermagem de uma Universidade pública no nordeste do Brasil. Utilizou-se o Youth Risk Behavior Survey. Resultados: prevaleceu sexo feminino 39 (75%), média de idade 24,8 anos, cor branca 29 (55,7%), peso corporal normal 35 (67,3%) e sedentarismo 34 (65,4%), consumo de refrigerantes 25 (48%), frutas e verduras 23(44,2%), bebida alcóolica 42 (80,8%) e cigarros 21(40,4%). A maconha foi relatada por 13 (25%), além de outras substâncias 14 (26,9%); 44 (84,6%) declaram experiência sexual, início aos 17 anos 18 (34,6%), uso do preservativo masculino 20 (38,5%) e 16 (30,8%) relataram tristeza, 14 (26,9%) intenção de suicídio e 47 (90,4%) negaram ameaças ou agressão. Conclusão: os universitários apresentam comportamentos considerados de risco a saúde adotando atitudes e condutas prejudiciais


Objective: quantitative cross-sectional study in order to check the prevalence of health risk behaviors in college students. Method: sample of 52 (52) internes the last year of the degree course in nursing of a public University in the northeast of Brazil. The Youth Risk Behavior Survey. Results: prevailed 39 (75%) female, average age 24.8 years, white 29 (55.7%), normal body weight 35 (67.3%) and sedentary 34 (65.4%), soft drink consumption 25 (48%), fruits and vegetables 23 (44.2%), liquor 42 (80.8%) and cigarettes 21 (40.4%). Cannabis was reported by 13 (25%), in addition to other substances 14 (26.9%), 44 (84.6%) declare sexual experience, home to 17 years 18 (34.6%), use of the male condom 20 (38.5%) and 16 (30.8%) reported sadness, 14 (26.9%) intention of suicide and 47 (90.4%) denied threats or aggression. Conclusion: the present College of health risk behaviors considered adopting attitudes and harmful conduct


Objetivo: estudio cuantitativo transversal para comprobar la prevalencia de comportamientos de riesgo de salud en estudiantes universitarios. Método: una muestra de 52 (52) interna del último año de la Licenciatura en enfermería de una universidad públicaen el noroeste de Brasil. Encuesta de comportamiento el riesgo de la juventud. Resultados: prevaleció 39 (75%) femenino, media edad 24,8 años, blanco 29 (55,7%), peso corporal normal 35 (67,3%) y 34 sedentarios (65.4%), consumo de bebida 25 (48%), frutas y verduras 23 (44,2%), licor 42 (80,8%) cigarrillos y 21 (40.4%). Cannabis fue reportado por 13 (25%), además de otras sustancias 14 (26.9%), 44 (84.6%) declarar la experiencia sexual, inicio a 17 años 18 (34.6%), uso del condón masculino 20 (38.5%) y 16 (30.8%) tristeza reportado, 14 (26.9%) intención de suicidio y 47 (90.4%) negó las amenazas o la agresión. Conclusion: el actual Colegio de comportamientos de riesgo de salud considera la adopción de actitudes y conductas nocivas


Subject(s)
Humans , Adolescent , Young Adult , Students, Nursing , Risk Factors , Health Promotion , Self-Injurious Behavior/prevention & control , Disease Prevention
19.
Univ. salud ; 21(3): 215-225, Sep.-Dic. 2019. tab, graf
Article in Spanish | LILACS (Americas), COLNAL | ID: biblio-1043542

ABSTRACT

Resumen Introducción: La enfermería ha evolucionado su quehacer en torno a los constructos teóricos que la componen, éste crecimiento progresivo incluye el desarrollo de procesos de enseñanza resignificados en los futuros profesionales, que deben ser validados en torno a las respuestas humanas en la relación enfermero - paciente. Objetivo: Describir la percepción del paciente hospitalizado sobre el cuidado brindado por estudiantes de enfermería. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, de corte trasversal, realizado con 356 pacientes que recibieron cuidado por parte de estudiantes de enfermería durante en instituciones de salud, se aplicó el instrumento Percepción del Cuidado Humanizado de enfermería - versión 3. Se analizó con estadística descriptiva y prueba no paramétrica mediante probabilidad Kruskal-Wallis. Resultados: Los pacientes manifestaron que "siempre se percibe un cuidado humanizado", en cuanto a las preguntas relacionadas con instrucciones sobre el autocuidado, identificación de necesidades de tipo físico, psicológico y espiritual se obtuvieron puntajes bajos. Conclusión: Es necesario abordar el tema del cuidado humanizado como fenómeno de interés de la disciplina al identificar fortalezas y debilidades con estudios de pertinencia en torno al cuidado.


Abstract Introduction: Nursing has evolved its work around the theoretical constructs that compose it, this progressive growth includes the development of resignified teaching processes for future professionals, which must be validated around human responses in the nurse-patient relationship. Objective: Describe the perception of the hospitalized patient about the care provided by nursing students. Materials and methods: A quantitative, descriptive, cross-sectional study, conducted with 356 patients who received care from nursing students within health institutions. The Perception of Humanized Nursing Care instrument - version 3 was applied. It was analyzed with descriptive statistics and a non-parametric test using Kruskal-Wallis probability. Results: The patients stated that "humanized care is always perceived", regarding the questions related to instructions on self-care; low scores were obtained in identification of physical, psychological and spiritual needs. Conclusion: It is necessary to address the issue of humanized care as a phenomenon of interest of the discipline when identifying strengths and weaknesses with studies of relevance around care.


Subject(s)
Humans , Nursing Care , Perception , Students, Nursing , Humanization of Assistance
20.
Rev. enferm. UERJ ; 27: e45607, jan.-dez. 2019. tab
Article in Portuguese | LILACS (Americas), BDENF | ID: biblio-1099835

ABSTRACT

Objetivo: identificar o perfil do comportamento suicida entre estudantes de enfermagem de instituição privada de ensino superior do Distrito Federal. Métodos: estudo descritivo, mediante análise estatística, realizado com 1567 estudantes de enfermagem, em 2017. Foram utilizados um questionário sociodemográfico e acadêmico, a Escala de Ideação Suicida de Beck e Mini-Rastreamento de Transtornos Mentais. A pesquisa foi aprovada por Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: a maioria era adulto jovem, do sexo feminino e estudava no período noturno. Verificou-se que 181 (11,55%) estudantes já tinham tentado suicídio e os maiores índices foram apresentados no primeiro, terceiro e quarto semestres do curso. Destes, 36,5% apresentaram pensamentos depressivos, 33,7% sinais de depressão e desesperança e 56,4% permaneciam com ideação suicida. Conclusão: as tentativas de suicídio têm sua maior magnitude entre estudantes mais jovens, dos primeiros dois anos do curso, os quais revelaram índices expressivos para depressão, desesperança e ideação suicida.


Objective: to identify the profile of suicidal behavior among nursing students at a private higher education institution in the Federal District, Brazil. Methods: descriptive study, through statistical analysis, conducted with 1567 nursing students, in 2017. It was used a sociodemographic and academic questionnaire, Beck's Suicidal Ideation Scale and Mini-Screening of Mental Disorders. The research was approved by the Research Ethics Committee. Results: most respondents were young adults, female and night students One hundred and eithy-one students (11,55%) had already attempted suicide and the highest rates were presented in de first, third and fourth semesters of the course. Among them, 36,5% had depressive thoughts, 33,7% showed signs of depression and hopelessness and 56,4% remained with suicidal ideation. Conclusion: suicide attempts have their greatest magnitude among younger students, from the first two years of the course, which revealed expressive rates for depression, hopelessness and suicidal ideation.


Objetivo: identificar el perfil de comportamiento suicida entre estudiantes de enfermería en una institución privada de educación superior en Brasil. Métodos: estudio descriptivo, mediante análisis estadístico, realizado con 1567 estudiantes de enfermería, en 2017. Se utilizó cuestionario sociodemográfico y académico, Escala de ideación suicida de Beck y minidetección de trastornos mentales. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética de Investigación. Resultados: la mayoría eran adultos jóvenes, mujeres y estudiavan por la noche; 181 (11,55%) estudiantes ya habían intentado suicidarse y las tasas más altas se presentaron en el primer, tercer y cuarto semestre del curso. De estos, 36,5% tenía pensamientos depresivos, 33,7% mostró signos de depresión y desesperanza y 56,4% permaneció con ideación suicida. Conclusión: los intentos de suicidio tienen su mayor magnitud entre los estudiantes más jóvenes, desde los primeros años del curso, que revelaron tasas expresivas de depresión, desesperanza e ideación suicida.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Middle Aged , Students, Nursing , Suicide , Universities , Health Profile , Suicidal Ideation , Research , Behavior , Brazil , Adolescent , Education, Higher , Young Adult
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