Algunas consideraciones sobre lateralidad cruzada y aprendizaje en niños / Some considerations on crossed-laterality and learning in children

Se estudian algunas características del aprendizaje escolar en 35 niños con lateralidad cruzada, y se comparan con un grupo control con lateralidad homogénea derecha. Se observa que los niños con lateralidad cruzada subrinden académicamente, ocorriendo en menor escala en el grupo control, a pesar de que en ambos grupos predomina un cociente intelectual normal. Se detectan trastornos en la memoria auditiva, orientación, percepción y en la motricidad de los niños con lateralidad cruzada