Could scalp pain be a type of unclassified headache? / A dor no couro cabeludo poderia ser um tipo de dor de cabeça não classificada?

The scalp is the structure that covers the skull. It is commonly affected by painful processes resulting from infestations, infectious or inflammatory diseases. This pain located in the scalp does not have well-defined clinical characteristics and is not yet included in the ICHD-3 diagnostic criteria. The authors suggest including this pain in the next classification of headaches as a headache attributed to a scalp disorder.

O couro cabeludo é a estrutura que cobre o crânio. É comumente acometida por processos dolorosos decorrentes de infestações, doenças infecciosas ou inflamatórias. Essa dor localizada no couro cabeludo não possui características clínicas bem definidas e ainda não está incluída nos critérios diagnósticos da ICHD-3. Os autores sugerem incluir esta dor na próxima classificação de dores de cabeça como dor de cabeça atribuída a um distúrbio do couro cabeludo.

Ocorrência de linfoma de Burkitt secundário a mieloma múltiplo em paciente tratado com protocolo CyBorD: um relato de caso / Occurrence of Burkitt lymphoma secondary to multiple myeloma in a patient treated with CyBorD protocol: a case report

Introdução: Após tratamento para Mieloma Múltiplo (MM), a transformação em linfoma de burkitt (LB) é incomum, com raros casos relatados.Objetivo: relatar um caso raro de LB secundário a MM, em paciente tratado com protocolo CyBorD. Relato de caso: Nós descrevemos um caso de um homem de 37 anos, negro, senegalês e HIV positivo, que em pouco mais de dois meses após o diagnóstico de MM evoluiu para uma transformação medular que resultou em um linfoma linfoblástico B compatível com LB. Conclusão: Este relato de caso demonstra a possibilidade de transformação maligna de MM para LB, incentivando assim futuras comparações multicêntricas de casos similares num esforço amplo para uma melhor definição desse processo patológico.

Introduction: After treatment for Multiple Myeloma (MM), transformation into burkitt's lymphoma (LB) is uncommon, with rare cases reported. Objective: to report a rare case of LB secondary to MM, in a patient treated with the CyBorD protocol. Case report: We describe a case of a 37-year-old man, black, Senegalese and HIV positive, who in just over 2 months after the diagnosis of MM evolved to a medullary transformation that resulted in a B lymphoblastic lymphoma compatible with LB. Conclusion: This case report demonstrates the possibility of malignant transformation from MM to BL, thus encouraging future multicentric comparisons of similar cases in a broad effort to better define this pathological process.

Curso on-line sobre suporte avançado de vida em parada cardiorrespiratória: inovação para educação permanente / Online course on advanced life support in cardiorespiratory arrest: innovation for continuing education

Objetivo: construir e validar curso on-line para enfermeiros sobre suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória em adultos. Métodos: pesquisa metodológica, de produção tecnológica, fundamentada no Design Instrucional Contextualizado, seguindo as fases de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, norteada pelos pressupostos da Andragogia e Teoria da Aprendizagem Significativa. Resultados: curso estruturado em nove unidades de aprendizagem, incluindo jogos digitais, simulações virtuais e casos clínicos. Foi disponibilizado no ambiente virtual Moodle® e avaliado por 16 enfermeiros especialistas, obtendo índices de alta e boa qualidade em 15 (75,0%) critérios referentes ao conteúdo, à interatividade, navegação, ergonomia e estética. Conclusão: a avaliação positiva de especialistas credencia o curso on-line sobre suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória em adultos como recurso válido, capaz de integrar tecnologias e estratégias educacionais inovadoras a enfermeiros para atendimento na reanimação cardiopulmonar. (AU)

Leucemia mieloide aguda: avaliação citogenética e implicação prognóstica ­ revisão de casos atendidos em Hospital Geral do Rio Grande do Sul / Acute myeloid leukemia: cytogenetic evaluation and prognostic implication ­ a review of the cases seen at a General Hospital of Rio Grande do Sul

Introdução: Análise do perfil citogenético de pacientes com Leucemia mieloide aguda (LMA) e correlação com dados clínico-epidemiológicos e seus respectivos prognósticos. Métodos: Busca de registros nos prontuários de pacientes com diagnóstico de LMA no período de janeiro de 2009 a dezembro de 2014. Mensurou-se o perfil citogenético da amostra, estratificando-a por faixa etária e classificação conforme FAB e OMS para posterior correlação dos dados de prognóstico e distribuição epidemiológica obtidos com os dados disponíveis na literatura médica atual. Resultados: Foram selecionados 38 pacientes para análise, com idades entre 1 e 84 anos. Todos os pacientes possuíam cariotipagem e 76,3% apresentavam alterações citogenéticas; 13 pacientes apresentavam cariótipo favorável (CF), 14, cariótipo intermediário (CI), 10, cariótipo desfavorável (CD) e 1 apresentava LMA secundária. No grupo com CF, a média de idade foi de 25 anos (p=0,0151); no grupo com CD, foi de 39,8%. No grupo com CF, 69,2% obtiveram remissão completa com protocolo de tratamento; no grupo com CI, 18,18% obtiveram a remissão completa, e por fim, no grupo com CD nenhum caso obteve remissão completa. Houve tendência à plaquetopenia mais significativa no grupo com CI. Conclusão: Ficou nítida a correlação das alterações citogenéticas observadas com sua respectiva importância prognóstica, corroborando a necessidade da determinação do cariótipo para o adequado manejo dos pacientes com LMA (AU)

Introduction: An analysis of the cytogenetic profile of patients with acute myeloid leukemia (AML) and correlation with clinical and epidemiological data and their respective prognoses. Methods: Search of records in the medical charts of patients diagnosed with AML from January 2009 to December 2014. The cytogenetic profile of the sample was measured by stratifying it by age group and classification according to FAB and WHO for subsequent correlation of prognostic and epidemiological distribution data obtained from the available data of the medical literature. Results: Thirty-eight patients were selected for analysis, ranging from 1 to 84 years of age. All patients had karyotyping and 76.3% presented cytogenetic alterations; 13 patients had favorable karyotype (FK), 14 intermediate karyotype (IK), 10 unfavorable karyotype (UK), and 1 had secondary AML. In the FK group, the mean age was 25 years (p = 0.0151); in the UK group, 39.8%. In the FK group, 69.2% achieved complete remission with treatment protocol; in the IK group, 18.18% had complete remission, and finally, in the UK group, no case achieved complete remission. There was a trend towards more significant thrombocytopenia in the IK group. Conclusion: The correlation of the observed cytogenetic changes with their respective prognostic importance was clear, corroborating the need to determine the karyotype for an adequate management of patients with AML (AU)

Instructional design in the development of an online course on Basic Life Support / El diseño instruccional en el desarrollo del curso en línea acerca del Soporte Básico de Vida / O design instrucional no desenvolvimento do curso on-line sobre Suporte Básico de Vida

ABSTRACT Objective To develop and evaluate an online course on Basic Life Support. Method Technological production research of online course guided by the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) instructional design model based on Andragogy and the Meaningful Learning Theory. The online course was constructed in the platform Moodle, previously assessed by a group of experts, and then presented to the students of the Nursing School of the University of São Paulo, who assessed it at the end of the course. Results The course was evaluated by the experts and obtained a mean score of 0.92 (SD 0.15), considered as good quality (between 0.90-0.94), and by the students, with a mean score of 0.95 (SD 0.03), considered as high quality (0.95-1.00). Conclusion The instructional design used was found to be appropriate to the development of the online course. As an active educational strategy, it contributed to the learning on Basic Life Support during cardiac arrest-related procedures in adults. In view of the need for technological innovations in education and systematization of care in cardiopulmonary resuscitation, the online course allows the establishment of continuous improvement processes in the quality of resuscitation in the care provided by students and professionals.

RESUMEN Objetivo Desarrollar y evaluar el curso en línea acerca del Soporte Básico de Vida. Método Investigación de producción tecnológica de curso en línea, orientada por el modelo de diseño instruccional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), fundamentada en la Andragogía y la Teoría del Aprendizaje Significativo. El modelo fue construido en la plataforma Moodle, evaluado previamente por un grupo de especialistas, y luego presentado a los estudiantes en la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo, siendo evaluado por estos al término del curso. Resultados El curso fue evaluado por los expertos y obtuvo promedio 0,92 (DE 0,15), considerado de buena calidad (entre 0,90-0,94), y por los estudiantes, con promedio 0,95 (DE 0,03), considerado de alta calidad (0,95-1,00). Conclusión El diseño instruccional utilizado se mostró adecuado al desarrollo del curso en línea. Como estrategia educativa activa, contribuyó al aprendizaje acerca del Soporte Básico de Vida, durante las maniobras en el paro cardiorrespiratorio del adulto. Frente a la necesidad de innovaciones tecnológicas en la enseñanza y de sistematización de la atención en la reanimación cardiopulmonar, el curso en línea permite establecer procesos de mejora continua de la calidad de reanimación en atenciones prestadas por estudiantes y profesionales.

RESUMO Objetivo Desenvolver e avaliar o curso on-line sobre Suporte Básico de Vida. Método Pesquisa de produção tecnológica de curso on-line, orientada pelo modelo de design instrucional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), fundamentada na Andragogia e na Teoria da Aprendizagem Significativa. O modelo foi construído na plataforma Moodle, avaliado previamente por um grupo de especialistas, e então apresentado aos estudantes na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, sendo avaliado por estes ao término do curso. Resultados O curso foi avaliado pelos especialistas e obteve média 0,92 (DP 0,15), considerado de boa qualidade (entre 0,90-0,94), e pelos estudantes, com média 0,95 (DP 0,03), considerado de alta qualidade (0,95-1,00). Conclusão O design instrucional utilizado mostrou-se adequado ao desenvolvimento do curso on-line. Como estratégia educacional ativa, contribuiu para o aprendizado sobre Suporte Básico de Vida, durante as manobras na parada cardiorrespiratória do adulto. Frente à necessidade de inovações tecnológicas no ensino e de sistematização do atendimento na reanimação cardiopulmonar, o curso on-line permite estabelecer processos de melhoria contínua da qualidade de reanimação, em atendimentos prestados por estudantes e profissionais.

Efeito de polímeros naturais na conservação de banana CV Caturra / Effect of natural polymers in banana CV caturra conservation

Este trabalho teve como objetivo avaliar o efeito de filmes formados por pectina, albúmen de ovo, carragena, gelatina, fécula de batata, xantana e amido de milho na conservação de banana cv. Caturra. As bananas foram sanitizadas e imersas em soluções filmogênicas de pectina (2%), albúmen de ovo (100%), carragena (2%), gelatina (5%), fécula de batata (2%) com glicerol (0,7%), xantana (1%), amido de milho (2%) com glicerol (0,7%) e o controle (0%), sendo armazenadas a 18ºC a 80% de UR por 8 dias. As bananas revestidas foram avaliados de acordo com a perda de massa, taxa de perda de massa, sólidos solúveis totais, cor (luminosidade e croma b*) e firmeza, nos tempos de zero hora, 2, 6, 7 e 8 dias. Ao final do período de armazenamento as bananas cv Caturra revestidas com filmes de pectina promoveram menor perda de massa e se mantiveram dentro do limite permitido (7%) até os 4,9 dias. O revestimento com carragena mostrou menor aumento dos sólidos solúveis totais, já os filmes de albúmen proporcionaram menores reduções da firmeza e variações da coloração amarela e o revestimento com fécula de batata melhorou a luminosidade nos frutos. Este aspecto mostra uma contribuição dos filmes na manutenção da qualidade da banana cv. Caturra. No entanto, outros parâmetros de qualidade devem ser avaliados, buscando conhecer outros efeitos desses filmes sobre a banana.

Construção da identidade docente na formação de professores de enfermagem: reflexão mediada por tecnologias digitais / Construcción de la identidad académica en la formación de los profesores de enfermería: reflexión mediada por las tecnologías digitales / Teacher identity formation in nursing teacher training: reflection mediated by digital technologies

RESUMO Objetivo Analisar o processo de construção da identidade docente na perspectiva do passado, presente e futuro na formação de professores de enfermagem por meio da integração de tecnologias digitais. Método Pesquisa descritivo-exploratória, vertente qualitativa, consolidada na aula presencial "Construção da Identidade Docente" em 2012. Das atividades síncronas e assíncronas, quatro foram analisadas por meio da análise de conteúdo. Resultados No Chat identificaram-se marcas positivas e negativas e a reflexão da construção da própria identidade (seis categorias); no "Túnel do tempo" a projeção da futura identidade (quatro categorias); no "portfólio" a percepção da própria identidade (quatro categorias) e na avaliação da aula, a percepção das experiências vivenciadas na aula (duas categorias). Conclusão A integração das tecnologias digitais favoreceu a discussão e compreensão dos licenciandos, de maneira colaborativa, acerca de como sua identidade é construída e a projeção de sua futura identidade alinhada ao perfil e ao papel do professor exigidos na contemporaneidade.

RESUMEN Objetivo Analizar el proceso de la construcción de la identidad académica desde la perspectiva del pasado, presente y futuro en la formación de profesores de enfermería a través de la integración de las tecnologías digitales. Método investigación cualitativa descriptivo exploratorio, consolidada en el aula "Construcción de la identidad del profesor", 2012. De las actividades síncronas y asíncronas cuatro fueron analizadas por medio del análisis de contenido. Resultados En el chat se identificaron marcas positivas y negativas y reflexiones en la construcción de la misma identidad (seis categorías); "túnel del tiempo" la proyección de la futura identidad (cuatro categorías); en el "portfolio" la percepción de la propia identidad (cuatro categorías); evaluación de la clase y la percepción de experiencias vivenciadas en el aula (dos categorías). Conclusión La integración de las tecnologías digitales favoreció la discusión y comprensión de los estudiantes de graduación, de manera colaborativa, acerca de cómo se construye su identidad y la proyección de su identidad futura alineado con el perfil y el rol del profesor exigidos hoy día.

ABSTRACT Objective Analyze the teacher identity formation process from the perspective of the past, present and future in the training of nursing teachers through the integration of digital technologies. Method Descriptive, exploratory study, with a qualitative approach, conducted in the on-site class "Teacher Identity Formation" in 2012. Of the synchronous and asynchronous activities, four were analyzed using content analysis. Results In chat, positive and negative impressions and reflections on the formation of one's own identity were identified (six categories); in the "Time tunnel," the projection of future identity (four categories); in the "Portfolio," the perception of one's own identity (four categories); and in the evaluation of the class, the perception of the experiences lived in the class (two categories). Conclusion The integration of digital technologies promoted, in a collaborative way, discussion and understanding by students of how their identity is formed and the projection of their future identity, aligned with the profile and role of teachers demanded in the world of today.

Webquest e história em quadrinhos na formação de recursos humanos em Enfermagem / Webquest y tiras cómicas en la formación de recursos humanos en enfermería / Webquest and Comics in the Formation of Human Resources in Nursing

RESUMO Objetivo Descrever o processo de construção e implementação da Webquest como estratégia pedagógica orientadora do estudo sobre as concepções pedagógicas, utilizando História em Quadrinhos (HQ). Método A primeira fase do estudo foi delineada como pesquisa aplicada de produção tecnológica. A segunda caracterizou-se como pesquisa exploratório-descritiva documental para análise das HQ no Curso de Licenciatura da EEUSP, em 2013. Resultados A Webquest proposta foi implementada, resultando em 18 HQ. Todas as concepções pedagógicas estudadas foram abordadas; foram utilizados os softwares indicados e o Power Point®, os enredos desenvolveram-se em diferentes cenários e a maioria das HQ contemplou os itens obrigatórios. Conclusão A utilização de diferentes recursos tecnológicos proporcionou o aprendizado, pela mobilização de múltiplas potencialidades, capacidades e interesses dos educandos, favorecendo a construção do aprendizado coletivo e colaborativo e fortalecendo características importantes e necessárias na formação profissional que influenciarão no perfil dos recursos humanos, em sintonia com as aspirações do mercado de trabalho.

RESUMEN Objetivo Describir el proceso de construcción e implementación de Webquest como estrategia pedagógica orientadora de estudio de los conceptos pedagógicos que utilizan tiras cómicas. Método La primera etapa del estudio fue delineada como una investigación aplicada de producción tecnológica. La segunda se caracteriza por ser la investigación documental descriptiva exploratoria para el análisis de las tiras cómicas en la licenciatura en Enfermería en EEUSP en 2013. Resultados La Webquest propuesta fue implementada, resultando en 18 tiras cómicas. Todos los conceptos pedagógicos estudiados fueron abordados; utilizados los softwares indicados y el Power Point®, las tramas se desarrollaron en distintos escenarios y la mayoría de las tiras cómicas contemplaron los elementos obligatorios. Conclusión El uso de distintos recursos tecnológicos proporcionaron el aprendizaje, mediante la movilización de múltiples potencialidades, capacidades e intereses de los estudiantes, favoreciendo la construcción de aprendizaje colectivo y de colaborativo, el fortalecimiento de las funciones importantes y necesarias en la formación profesional que influirán en el perfil de los recursos humanos en sintonía con las aspiraciones del mercado de trabajo.

ABSTRACT Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.

Compreendendo textos narrativo e argumentativo: há diferenças? / Understanding narrative and argumentative texts: is there any difference? / La comprensión de textos narrativos y argumentativos: ¿hay diferencias?

O estudo versa sobre as relações entre compreensão de textos e tipos de textos, investigando se as características estruturais de textos de diferentes gêneros influenciam a compreensão do leitor. Perguntas de natureza inferencial foram feitas a cem crianças de 9 anos, a respeito de textos com características estruturais distintas. Cada participante fazia a leitura interrompida de um texto narrativo e de um texto argumentativo, divididos em partes. Após responder a perguntas sobre esses textos, as crianças justificavam suas respostas, classificadas em categorias que variavam em função da coerência, plausibilidade e completude. Os dados mostraram que as características estruturais dos textos influenciam a compreensão no que tange à natureza da inferência estabelecida...

This study examines the relations between the understanding of texts and types of texts. It investigates whether the structural characteristics of texts of different types influence the reader's understanding. One hundred 9-year-old children were asked inferential questions about texts presenting different structural characteristics. Each child was asked to read a narrative and an argumentative text divided in parts. After answering the questions, the children were asked to justify their answers. These answers were categorized according to their level of coherence, plausibility and completeness. It was found that the structural characteristics of texts influence their understanding with regard to the nature of the inferences made by the reader...

El estudio examina las relaciones entre la comprensión de textos y sus tipos, investigando si las características estructurales de textos de diferentes géneros influyen en la comprensión del lector. Preguntas inferenciales se le hicieron a cien niños de 9 años respecto a los textos con diferentes características estructurales. Cada participante realizaba la lectura interrumpida de un texto narrativo y otro argumentativo, divididos en partes. Después de responder a preguntas acerca de estos textos, los niños justificaban sus respuestas clasificadas en categorías dependiendo de la coherencia, plausibilidad e integridad que presentaban. Los datos mostraron que las características estructurales de los textos influyen en la comprensión con respecto a la naturaleza de inferencia establecida...

Letramento e Compreensão de Textos: análise de desempenho de estudantes do 1º ano do ensino fundamental / Literacy and Text Comprehension: analysis of first grade student’sperformance

Considerando a compreensão de textos como indicador de letramento, o presente trabalho analisou o desempenho de 30 estudantes do 1º ano do ensino fundamental em uma tarefa com dez gêneros textuais escolhidos por serem considerados próximos ao cotidiano das crianças, evidenciando o letramento social. Para sua realização, os textos foram gravados em áudio, pois algumas crianças nesta faixa etária não eram alfabetizadas. Após ouvir cada gênero textual, foram realizadas uma pergunta inferencial causal e outra de estado. As respostas foram categorizadas como não responde, responde de forma incoerente e responde de forma coerente. Observou-se que a maioria dos estudantes responderam as perguntas mesmo que não tenham compreendido o texto, exemplo disto é a alta frequência na categoria II - responde de forma incoerente (N=357). Os resultados indicam que alguns gêneros textuais não eram tão próximos do cotidiano das crianças, como a notícia. É possível que isso tenha ocorrido porque os estudantes não fazem uso desse gênero em suas práticas sociais. Este trabalho contribui ao considerar a compreensão de textos como indicador do letramento e por utilizar gêneros próximos ao cotidiano das crianças. Além do que, o estudo pode ser realizado com participantes não alfabetizados, como ocorreu nesta pesquisa.

Considering the comprehension of texts as an indicator of literacy, this study analysed the performance of 30 students from 1st grade of primary education in a task with ten textual genres chosen by considering their proximity to the daily lives of the children, highlighting the social literacy. To accomplish this, the texts were recorded in audio since some children in this age group were illiterate. After listening to each textual genre, a causal inference question and another of state were made. Responses were categorized as not responding, responds incoherently and responds coherently. It was observed that most of thestudents answered the questions even when they could not understand the text, an evidence of this, is the high frequency of category II (N= 357). The results indicate that some textual genres were not so proximate to the daily lives of the children, as the news. It is possible that this has taken nplace because students do not make use of this kind of text in their social practices. This work can bring contributions once it considers the comprehension of texts as an indicator of literacy and also for usinggenres near to the daily lives of the children. In addition, the study can be conducted with illiterate participants, as occurred in this study.

Minerals consumption by Acetobacter xylinum on cultivation medium on coconut water

The objective of this work is to verifying the consume of the minerals K, Na, Fe, Mg, P, S-SO4-2,B,N Total Kjedahl (NTK), NO3--N, and NH4+-N in the production of bacterial cellulose by Acetobacter xylinum, according to the medium and the manner of cultivation. The fermentative process was in ripe and green coconut water. K and Na were determined by flame emission photometry, Mg and Fe by atomic absorption spectrophotometry, P by molecular absorption spectrophotometry, S-SO4-2 by barium sulphate turbidimetry, B by Azomethin-H method, NTK by Kjeldahl method, N-NO3-and N-NH4+ by vapor distillation with magnesium oxide and Devarda's alloy, respectively. In Fermentation of ripe coconut water there were higher consumption of K (69%), Fe (84,3%), P (97,4%), S-SO2-2 (64,9%), B (56,1%), N-NO3 (94,7%) and N-NH4+ (95,2%), whereas coconut water of green fruit the most consumed ions were Na (94,5%), Mg (67,7%) and NTK (56,6%). The cultivation under agitation showed higher mineral consumption. The higher bacterial cellulose production, 6 g.L-1, was verified in the coconut water fermentative in ripe fruit, added KH2PO4, FeSO4 and NaH2PO4 kept under agitation.

Construção e avaliação de aulas virtuais na formação de professores de enfermagem / Construction and evaluation of virtual classes in formation of Nursing teachers

Introdução: A formação de professores para a educação profissional técnica de nível médio em enfermagem voltada às características da sociedade contemporânea pressupõe a inserção das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) nos processos educativos. A vivência do aprendizado eletrônico na formação inicial pode auxiliar o professor a inserir essas tecnologias em sua prática de forma crítica e competente. Objetivo: este estudo teve como objetivos a construção e implementação de aulas virtuais para o Curso de Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e a avaliação das estratégias de ensino adotadas nas dimensões construção e síntese do conhecimento nessas aulas. Método: Trata-se de pesquisa aplicada, de produção tecnológica desenvolvida em três etapas. A primeira correspondeu à construção e implementação das aulas virtuais. A segunda à avaliação da estratégia de ensino adotada na dimensão construção do conhecimento através da análise das contribuições postadas nos fóruns de discussão das aulas virtuais. Como categorias de análise elegeram-se os critérios de avaliação da aprendizagem que contemplaram o grau de interação e o domínio do conteúdo estudado. A terceira, relativa à avaliação da estratégia de ensino adotada na dimensão síntese do conhecimento, deu-se a partir da análise da resolução dos problemas propostos. As categorias de análise contemplaram a pertinência da resolução ao problema e a clareza na expressão das ideias. Resultados: Foram construídas três aulas virtuais (Teoria da Aprendizagem Significativa, Metodologia Dialética e Professor Reflexivo) tendo como referencial metodológico o design instrucional contextualizado, e como referenciais teóricos a metodologia dialética de construção do conhecimento, a teoria da aprendizagem significativa e a andragogia.As aulas foram implementadas em três edições do curso (2010, 2011 e 2012). A análise das aulas virtuais, nessas edições mostrou que, os referenciais teórico-metodológicos adotados na construção das mesmas, favoreceram a aprendizagem significativa a partir da construção do conhecimento. Mostrou também que as estratégias de ensino adotadas nas dimensões construção e síntese do conhecimento foram adequadas a estes propósitos e à compreensão da trajetória de aprendizagem dos licenciandos favorecendo a auto e a heterorregulação da aprendizagem. Sinalizou que a inclusão da autoavaliação nos fóruns e a mudança nos critérios de avaliação, na edição 2012, contribuiu para a melhoria na qualidade da participação dos licenciandos e na apreensão do conhecimento. Apontou também novos caminhos para aprimoramento das aulas. Conclusões: os resultados mostraram os referenciais teórico-metodológicos adotados possibilitaram a elaboração de aulas virtuais centradas na construção do conhecimento e na aprendizagem colaborativa, como uma proposta inovadora para a inserção das TDIC na formação de professores em enfermagem.

Introduction: The formation of teachers for the technical professional education of secondary school in Nursing turned to the characteristics of the contemporary society presupposes the insert of the digital technologies of information and communication (TDIC) in the educational processes. The existence of the e-learning in the initial formation can aid the teachers to insert those technologies in their practice in a critical and competent way. Objective: This study had as objectives the construction and implementation of virtual classes for the Nursing Licensure Course of the School of Nursing of the University of São Paulo (EEUSP) and the evaluation of the teaching strategies adopted in the dimensions "construction and synthesis of the knowledge" in those classes. Method: This is an applied technological production research developed in three stages. The first stage corresponded to the construction and implementation of the virtual classes. The second stage was related to the evaluation of the teaching strategy adopted in the dimension "construction of the knowledge" through the analysis of the contributions posted on the forums of discussion of the virtual classes. The criteria of learning evaluation that contemplated the degree of interaction and the domain of the content covered in the course were chosen as analyses categories. The third stage, related to the evaluation of the teaching strategy adopted in the dimension "synthesis of the knowledge", started from the analysis of the resolution of the problem proposed. The analysis categories contemplated the pertinence of the resolution to the problem and the clarity in the expression of the ideas. Results: Three virtual classes were built (Theory of the Significant Learning, Dialectical Methodology and Reflexive Teacher)using as methodological reference the contextualized instructional design and as theoretical references, the dialectical methodology of the knowledge construction, the theory of the significant learning and the andragogy. The classes were implemented in three editions of the course (2010, 2011 and 2012). The analysis of the virtual classes in those editions showed that, the theoretical-methodological references adopted in the construction of the same ones favored the significant learning starting from the construction of the knowledge. It also showed that the teaching strategies adopted in the "dimensions construction and synthesis of the knowledge" were appropriate to these purposes and the comprehension of the learning process of the graduates favoring the auto- and heteroregulation of the learning. It signaled that the inclusion of the self-evaluation in forums and the change in the evaluation criteria, in 2012 edition, contributed to the improvement in the quality of the participation of the graduates and in the apprehension of the knowledge. It also pointed new paths to the improvement of the classes. Conclusions: The results showed that the adopted theoretical-methodological references enabled the elaboration of virtual classes centered in the construction of the knowledge and in the collaborative learning, as an innovative proposal for the insert of the digital technologies of information and communication in the formation of nursing teachers.

Teoria da aprendizagem significativa: elaboração e avaliação de aula virtual na plataforma Moodle / Theory of significant learning: development and evaluation of virtual classroom in Moodle platform / Teoría del aprendizaje significativo: creación y evaluación de aula virtual en la plataforma Moodle

Esse estudo teve por objetivo elaborar e avaliar uma aula virtual sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa para licenciandos em enfermagem. Trata-se de pesquisa aplicada, de produção tecnológica, desenvolvida em cinco fases: concepção e planejamento; desenvolvimento do conteúdo e designer instrucional; criação do material educacional, implantação no portal de aprendizagem Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) e avaliação por juízes. A aula foi elaborada e, após avaliação, foi aprovada pelos juízes mediante ajustes e passará a integrar a disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem I do Curso de Licenciatura da Escola de Enfermagem da USP. Acreditamos que a proposta deste estudo privilegia a formação do licenciando e, portanto, do futuro docente de enfermagem, de forma crítica e reflexiva, tendo como um dos componentes de seu perfil a perspectiva de buscar e utilizar novos conhecimentos para o desenvolvimento de sua prática profissional.

This study aimed to develop and evaluate the virtual classroom on the Theory of Meaningful learning for undergraduates in nursing. It is applied research, production technology, developed in five phases: design and planning, content development and instructional designer, creation of educational materials, learning portal deployment in Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) and evaluation by judges. The class was developed and was approved, after evaluation by the judges, and adjustments, and will integrate the discipline Methodology of Nursing Teaching I, Degree Course Nursing School of USP. We believe that the purpose of this study favors the formation of the licensing and therefore the future of teaching nursing in a critical and reflective, with the components of a profile of the prospect of seeking and using new knowledge for the development of their professional practice.

Este estudio tiene como objetivo desarrollar y evaluar el aula virtual en la teoría del aprendizaje significativo para los estudiantes de enfermería. Se trata de la investigación aplicada, la tecnología de producción, desarrollado en cinco fases: diseño y planificación, desarrollo de contenidos y diseñador instruccional, creación de materiales educativos, implementación en el portal Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) y evaluación por los jueces. La clase se desarrolló y fue aprobado después de la evaluación por los jueces a través de ajustes e integrará la metodología de la disciplina de Enfermería I Docencia Licenciatura Escuela de Enfermería de la USP. Creemos que la propuesta de este estudio favorece la formación de licenciados y, por lo tanto, el futuro de la enseñanza de enfermería, de forma crítica y reflexiva, teniendo como uno de los componentes de su perfil la perspectiva de la búsqueda y el uso de nuevos conocimientos para el desarrollo de su práctica profesional.

Manejo odontológico de pacientes com coagulopatias - revisão de literatura e relato de caso: síndrome de Bernard Soulier / Dental management of patients with bleeding disorders - a literature review and case report: Bernard Soulier syndrome

Objetivo: Realizar uma revisão bibliográfica a respeito do manejo odontológico de pacientes portadores de coagulopatias, bem como relatar, por meio de caso clínico, o protocolo de atendimento de uma paciente portadora da síndrome de Bernard Soulier. Relato do caso: Este trabalho relata o caso de uma paciente portadora de coagulopatia congênita grave relacionada à síndrome Bernard Soulier. Descreve os cuidados que se deve ter no atendimento de pacientes portadores de coagulopatias, os vários métodos de hemostasia, bem como o manejo desses pacientes para cada tipo de atendimento odontológico. Considerações finais: O manejo de portadores de coagulopatias requer um diagnóstico preciso da deficiência de coagulação do paciente, bem como um planejamento juntamente com o hematologista do pré, trans e pós-cirúrgico. Na maior parte das vezes, a internação hospitalar se faz necessária, com a realização do procedimento em bloco cirúrgico, utilização de meios e substâncias hemostáticas, além de um conhecimento adequado por parte do cirurgião-dentista da coagulopatia e seus métodos de controle.

Ultrassonografia em modo A e B na avaliação pré-operatória da lente e do segmento posterior de olhos de cães com catarata / A and B mode ultrasonography in preoperative evaluation of lens and posterior segment of dogs eyes with cataract

Ultrasonography of the lens and posterior segment is an indispensable step in the preoperative evaluation of dogs with cataracts, since ophthalmoscopy is not feasible when there is opacification of the lens. This study evaluated the echographic conditions of cataractous lens and fundus of the eye in dogs affected by cataracts. The study was conducted in 30 dogs (56 eyes), 10 males and 20 females, with different types of cataracts at different stages of development. Echography in A and B modes, simultaneously, was carried out for the examination of the lens and posterior segment. The examinations revealed anterior cortical, posterior cortical and nuclear cataract in 12 eyes (21.4 percent), anterior cortical, posterior cortical, nuclear and posterior capsular in 23 eyes (41 percent), anterior cortical, posterior cortical and posterior capsular cataract in one eye (1.7 percent), anterior cortical and nuclear cataract in one eye (1.7 percent), anterior cortical, nuclear and posterior capsular cataract in five eyes (8.9 percent), and anterior cortical cataract in seven eyes (12.5 percent). Abnormal ultrasonographic alterations were observed in the posterior segment in 26 eyes evaluated (46.4 percent). Vitreal degeneration was detected in 12 eyes (21.4 percent), images of vitreal exudate or hemorrhage in seven eyes (12.5 percent), persistence of hyaloid artery in four eyes (7.1 percent) and lens subluxation in three eyes (5.3 percent). The results obtained reiterate the importance of ultrasonography in canine patients presented for cataract surgery given that alterations of the posterior segment are difficult to identify in a clinical examination when the lens is opacified.

A ultrassonografia do segmento posterior do bulbo do olho é etapa indispensável na avaliação de cães com catarata que serão submetidos à facectomia, uma vez que a oftalmoscopia não é factível quando há opacificação da lente, notadamente nas cataratas maduras. Este estudo avaliou as condições ecográficas da lente cataratogênica e do fundo de olho de cães cursando com catarata. Foram avaliados 30 cães (56 olhos), sendo 10 machos e 20 fêmeas, cursando com catarata em diferentes estágios de desenvolvimento. Realizou-se a ecografia em modo A e B simultaneamente. Os exames revelaram catarata cortical anterior, posterior e nuclear em 12 olhos (21,4 por cento), catarata cortical anterior, posterior, nuclear e capsular posterior em 23 olhos (41 por cento), catarata cortical anterior, posterior e capsular posterior em um olho (1,7 por cento), catarata cortical anterior e nuclear em um olho (1,7 por cento), catarata cortical anterior, nuclear e capsular posterior em cinco olhos (8,9 por cento) e catarata cortical anterior em sete olhos (12,5 por cento). Alterações no segmento posterior foram observadas, à ultrassonografia, em 26 olhos avaliados (46,4 por cento). Degeneração vítrea foi detectada em 12 olhos (21,4 por cento), imagens compatíveis com exsudato ou hemorragia em sete olhos (12,5 por cento), persistência da artéria hialóide em quatro olhos (7,1 por cento) e subluxação da lente em três olhos (5,3 por cento). Os resultados obtidos reiteram a importância da ultrassonografia em cães candidatos à cirurgia de catarata, uma vez que o exame do segmento posterior do bulbo do olho é de difícil execução, devido à opacificação da lente.

Avaliação de eventos infecciosos oportunistas em crianças portadoras de leucemias / Evaluation of opportunistic infections in children suffering from leukemia

A leucemia é a principal neoplasia maligna de crianças e adolescentes, particularmente as leucemias agudas. A hiperproliferação clonal de precursores hematopoéticos, combinada à terapia antineoplásica, induz a um variável grau de comprometimento imunológico com consequente aumento da suscetibilidade a infecções oportunistas. O objetivo deste trabalho foi descrever a frequência das leucemias e os principais eventos infecciosos oportunistas em crianças e adolescentes atendidos na região de Passo Fundo-RS. Através de um estudo de coorte retrospectivo, foram analisados 92 prontuários de pacientes com idade de 8 meses a 17 anos, no período de janeiro de 2000 a dezembro de 2007. Foram encontrados 72 casos de LLA, 18 de LMA e 2 de LMC (78,2 por cento, 19,6 por cento e 2,2 por cento respectivamente). A doença infecciosa mais frequente foi a pneumonia, seguida da septicemia (principal causa de óbito), sendo as bactérias os principais microorganismos isolados, responsáveis por 52,4 por cento das infecções. Doenças parasitárias, virais e fúngicas corresponderam a 20,6 por cento, 19 por cento e 7,9 por cento, respectivamente. Estes resultados corroboram a condição de que doenças oportunistas são as principais complicações do paciente leucêmico, as quais aumentam a morbimortalidade dos mesmos.

The main malignant neoplasm that affects children and adolescents is leukemia, in particular acute leukemias. The clonal hyperproliferation of hematopoietic precursors combined with antineoplastic therapy leads to a variable degree of immunological involvement with a consequent increase in susceptibility to opportunistic infections. The objective of this work was to describe the frequency of leukemia and the major opportunistic infections in children and adolescents in the region of Passo Fundo, Brazil. In this retrospective cohort study, of cases from January 2000 to December 2007, 92 patients aged between 8 months to 17 years were reviewed. Seventy-two cases of ALL, 18 of AML and 2 of LMC (78.2 percent, 19.6 percent and 2.2 percent, respectively) were found. The commonest infectious disease was pneumonia, followed by septicemia (the leading cause of death). Bacteria, accounting for 52.4 percent of infections, were the most frequent microorganisms isolated with parasitic, viral and fungal diseases accounting for 20.6 percent, 19.0 percent and 7.9 percent of infections, respectively. The results of this study confirm that opportunistic diseases are the main complications of leukemia and increase the morbid-mortality of these patients.

Avaliação da concentração de bactérias láticas viáveis em iogurtes com polpas de frutas / Evaluation of attention of viable lactic acid bacteria in yogurt with fruit pulp

O presente estudo teve como objetivo avaliar a concentração de Bactérias Láticas viáveis em iogurtes com polpa de frutas. Avaliaram-se três marcas em três fases da data de validade do produto. Foram realizadas análises microbiológicas e físico-químicas nos laboratórios da UTFPR Campus Ponta Grossa. As análises microbiológicas foram realizadas segundo Silva & Junqueira (1995), para contagem de Bactérias Láticas. Para análises físico-químicas, pH e acidez, seguiram-se as Normas Analíticas do Instituto Adolf Lutz (1985). Os resultados das análises microbiológicas das marcas A, B e C apresentaram-se, na primeira e segunda fase dentro dos padrões estabelecidos pela FIL 117ª:1998, que é de 10UFC/mL. Na terceira fase as marcas A e B mantiveram os resultados, apenas a marca C apresentou contagem de 1,2 x 10UFC/mL, abaixo do padrão. Com base nesses resultados apenas a marca C apresentou-se fora dos padrões tanto para as análises microbiológicas quanto físico-químicas. Devendo a empresa da marca C ter um controle mais rigoroso do processamento e armazenamento do produto e os consumidores ficarem atentos para as características organolépticas dos iogurtes com polpa de frutas.

Alimentos geneticamente modificados e o consumidor / Genetically modified food and consumer

O presente estudo teve por objetivo verificar o conhecimento e a aceitabilidade dos produtos transgênicos pelo consumidor de alimentos. Assim, fez-se um estudo de caráter exploratório, utilizando como metodologia a abordagem qualitativa desenvolvida segundo o aspecto da informação, como: o nível de conhecimento e a forma que se busca este conhecimento, procurando justificar as atitudes tomadas para aceitabilidade ou não de produtos transgênicos. O universo pesquisado foi com 245 consumidores de alimentos da cidade de Ponta Grossa-Paraná, os quais representam um número significativo para um nível de confiança de 95 por cento para mais ou para menos de 5 por cento com base na população da cidade em questão, com Split (grau de homogeneidade da população) 80/20. Selecionaram-se cinco consumidores para o estudo piloto, e, portanto, o universo de pesquisa consistiu em 240 entrevistados. Da análise resultou que a maioria dos consumidores de alimentos apresenta uma superficialidade de conhecimento sobre transgênicos, dificultando o entendimento da situação que o cerca e o poder de opinião fica comprometido. Só um consumidor completamente informado pode exercer a liberdade volitiva de consumo. Embora os consumidores tenham acesso a mídia, observou-se que a informação que chega é muito restrita, ao mesmo tempo em que é de difícil compreensão encontra-se em uma complexa rede de interesses, possuindo implicações éticas, políticas, econômicas e legais. Desta forma, percebe-se uma necessidade urgente, de toda sociedade, para uma discussão e divulgação ampla sobre os alimentos transgênicos.

Iatrogenic keratoconjunctivitis sicca in a dog

Anormalidades quali-quantitativas em componentes primários da lágrima podem alterar a dinâmica do filme lacrimal, comprometendo sua função. O filme lacrimal é composto por lipídios, uma fração aquosa e por mucoproteínas. A ceratoconjuntivite seca (CCS) é uma enfermidade freqüentemente diagnosticada em cães, caracterizada pela deficiência da fração aquosa do filme lacrimal, resultando em dessecação e inflamação da conjuntiva e córnea, dor, doença corneana progressiva e redução da visão. Devido à contribuição significativa da glândula da terceira pálpebra na produção da porção aquosa do filme lacrimal, a remoção desta glândula, quando prolapsada, constitui-se em importante causa de CCS iatrogênica. Este trabalho relata um caso clínico de ceratoconjuntivite seca iatrogênica, em um cão da raça Boston Terrier de 10 meses de idade, causada pela remoção cirúrgica da glândula lacrimal da terceira pálpebra, quando esta encontrava-se prolapsada.

Use of methyl methacrylate, moulded in its paste phase, to fill the orbital cavity of dogs, after exenteration in cases of ophthalmic neoplasias: a report of three cases

O metilmetacrilato, resina acrílica de uso odontológico, foi empregado no preenchimento da cavidade orbitária de três cães, acometidos, respectivamente, por neoplasia retrobulbar, neoplasia do bulbo do olho e neoplasia palpebral com extensão para a órbita. O material foi moldado à órbita, ainda na fase pastosa da auto-polimerização. Em todos os casos, o acompanhamento se deu ao 10° e 40° dias e aos 18 meses após a cirurgia. Complicações não foram observadas e efeitos plásticos foram obtidos.