Infância e adolescência e redução de danos/intervenção precoce: diretrizes para intervenção / Childhood and adolescence and harm reduction/precocious intervention: ways to the intervention

O presente artigo visa discutir a articulação de três noções que entendemos ser de fundamental importância no que se refere ao problema do uso de álcool e outras drogas por crianças e adolescentes. Nesse sentido, será discutida a noção de violência estrutural como agente propagador da violação dos direitos da população citada; esta relacionada ao conceito de desenvolvimento no território. Em seguida, será trabalhada a introdução da noção de intervenção precoce como um modo de se alcançar a estratégia da Redução de Danos como direção de trabalho para os dispositivos assistenciais e de saúde que acolhem esse público. E, por fim, será abordada a própria estratégia da Redução de Danos e o modo como ela se insere no contexto das políticas públicas. Assim, objetivamos apresentar uma reflexão acerca de um determinado contexto – de exclusão, vulnerabilidade e desassistência – em que tais crianças e adolescentes em envolvimento com drogas estão inseridos.

This article focuses on discussing the articulation of three concepts that we believe are of fundamental importance to the problem of alcohol and other drugs by children and adolescents. Thus, we discuss the notion of structural violence as an agent of the violation of rights of the public mentioned, which is related to the concept of development in the territory. Will introduce the concept of early intervention as a means of achieving harm reduction as a working direction for health care devices and hosting this public. Finally, we address the strategy of harm reduction and how it fits into the context of policy public. Thus, we attempt to present a reflection on a particular context – of exclusion, vulnerability and lack of assistance – like the case of children and adolescents involved with drugs are located.

Redes em psicologia clínica / Networks in clinical psychology

O objetivo deste artigo é avaliar, por meio de reflexões, sobre o processo de ensino-aprendizagem em Psicologia Clínica, as possíveis transformações de natureza teórica, técnica e política, produzidas pela introdução do modelo de atendimento via Plantão, prestado à comunidade em uma clínica escola universitária.

A clínica e os problemas na aprendizagem / The clinical psychology and the learning difficulties

O presente artigo trata das relações entre os problemas no processo de aprendizagem e os de produção de subjetividade no universo escolar do mundo contemporâneo. Problematiza os modos clássicos de tratamento às chamadas dificuldades de aprendizagem e busca compreender o envolvimento dos diferentes atores na produção das referidas dificuldades. Os problemas no processo de aprendizagem serão considerados transversais e, portanto, capazes de proporcionar transformações teóricas. As interrogações básicas são: como é possível pensar os problemas na aprendizagem (as paradas, os bloqueios) como condição do próprio processo de aprendizagem em conexão intrínseca com a produção de subjetividade; como as práticas clínicas têm dado conta dessa conexão?

Processo de aprendizagem: o ar e a arte da vida / Learning process: the air and the art of life

O propósito desde artigo é trabalhar as relações entre o processo de aprendizagem, a produçäo de subjetividade e de conhecimento no mundo contemporâneo. Considerando-se o número crescente de crianças e de jovens identificados como portadores de "dificuldades de aprendizagem", cabe questionar o que é aprender hoje. Quais as relações entre a aprendizagem, o erro, a criaçäo e a vida. A direçäo teórica será composta por M. Foucault e B. Latour