RESUMEN
O currículo da Educação Física vem se renovando e observa-se que seus conteúdos tradicionais começam a compartilhar o espaço da escola com conteúdos atualmente bastante divulgados. Os Esportes Radicais encontram-se nessa situação, vêm atraindo o interesse de crianças em idade escolar e mostrando seu potencial educativo convergente com os objetivos da Educação Física. Em contrapartida, são identificadas resistências da parte dos educadores, que se expressam por meio de preocupações relativas à imagem de risco e imprevisibilidade envolvidos nesses conteúdos. Diante dessa situação, este ensaio tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a inserção dos Esportes Radicais nas propostas pedagógicas escolares.
The Physical Education curriculum has been renewed and we can notice that its traditional contents, starting to share time at school with current contents published. The radical sports in this situation are attracting interest of children and teenagers in school age, showing the educational potential convergent with the physical education purpose. In contrast, some resistances are identified by the educators, who expressed themselves through concerns related risk images and unpredictability envolved in the experience of these contents. Faced in this situation, based on the complex thought grounded in Edgar Morin, the objective of this test is present a reflection about Radical Sports insertion in the pedagogical proposals.
El plan de estudios de Educación Física ha sido renovado y se observa que su contenido tradicional, comienzan a compartir espacio en la escuela, devido a su actual divulgación de nuevos contenidos. Los Deportes Radicales se encuentran en esta situación, han atraído la atención de niños que frecuentan la escuela y han mostrado su potencial educativo de convergencia con los objetivos de la Educación Física. Por el contrario, resistencias se identifican por parte de los educadores, que expresan su preocupación com base en el image de riesgo e imprevisibilidad relacionados a estos contenidos. Ante esta situación, con el apoyo en el pensamiento complejo basado en Edgar Morin, el presente ensayo tiene como objetivo presentar una reflexión sobre la inclusión de los deportes radicales en las propuestas pedagógicas.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Diversidad Cultural , Deportes/normas , Educación y Entrenamiento Físico , Curriculum/tendenciasRESUMEN
Os esportes radicais têm sido objetos de discussões, devido ao interesse de aplicabilidade de seus conteúdos relacionados ao lazer, ao esporte e a educação. Todavia, ainda há certo despreparo profissional para empreender essas atividades, o que dificulta implantar tais práticas nos âmbitos educacionais. Este estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo apresentar uma proposta metodológica para organização de um curso de extensão universitária para graduandos e professores de educação física, com a finalidade de promover reflexões sobre os processos de iniciação à prática do skate atrelados ao esporte educacional. O estudo constou de pesquisa bibliográfica, apoiada em levantamentos de artigos, teses, dissertações, livros e sites, em que se relacionavam a prática do skate e sua ação educativa. Além disso, houve uma proposição de implementar uma proposta metodológica, no sentido de complementar os elementos da cultura corporal a ser vivenciada em âmbito escolar e efetivamente contribuir no processo de desenvolvimento do ser humano nos aspectos biológico, psicológico, social e cultural.
The radical sports have been discussions' objects due to the interest of applicability of its contents related to leisure, sport, and education. Nevertheless, there is still some professional unprepared to undertake these activities, which makes difficult to introduce these practices in the educational ambit. This study, which has a qualitative character, had the aim to present a methodological proposal of organizing a college extension course for undergraduate students and teachers of physical education with the goal of promoting reflections about the processes of starting in the skateboarding practice coupled to educational sport. The study was consisted of a bibliographic research supported by a survey of articles, thesis, dissertations, books and, websites related to the skateboarding practice and its educative action. Furthermore, there was the proposal of implementation of a methodology propose in sense of complementing the elements of body culture to be experienced in the educational ambit and contribute effectively in the process of human being development in the biological, psychological, social and, cultural aspects.