RESUMEN
A pandemia de covid-19 impactou profundamente a saúde pública e a área da educação do ensino superior, o que refletiu em inovações e desafios para as docentes do ensino superior da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O objetivo deste estudo foi contribuir para o debate acerca dos reflexos da pandemia no trabalho e na vida das docentes da Universidade. Utilizou-se a pesquisa qualitativa e adotou-se a entrevista semiestruturada realizada com 36 docentes do sexo feminino das unidades vinculadas ao Centro de Filosofia e Ciências Humanas da instituição. As entrevistas foram realizadas e gravadas por meio da plataforma Zoom, e para a análise utilizou-se o método de interpretação de sentidos. Os resultados apontaram que no contexto pandêmico novas exigências foram postas à profissão, com a implantação do ensino remoto emergencial. Esse novo cenário provocou desgaste emocional, expresso por sensações de cansaço, impotência, sobrecarga de trabalho, adoecimento e dificuldades de relacionamento com os alunos. A pandemia apontou a sobrecarga de trabalho como fator de risco para o adoecimento das docentes da Universidade, por envolver questões como as desigualdades de gênero, conciliação das esferas pública e privada, excesso de trabalho e ausência de políticas institucionais voltadas para as mulheres no contexto pandêmico.
The COVID-19 pandemic had profound impacts on public health and on higher education, which reflected in innovations and challenges for professors at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), especially female ones who had to adapt to multiple work routines and lockdown policies. This qualitative study sought to contribute to the debate about the pandemic effects on the work and lives of UFRJ professors. Data were collected by semi-structured interviews conducted with 36 female professors from units linked to the Philosophy and Human Sciences Center (CFCH). All interviews were conducted and recorded through the Zoom platform. Qualitative data analysis was performed using the interpretation of meanings. Results pointed out that new demands were placed on the profession during the pandemic with the implementation of Emergency Remote Teaching. This new scenario caused great emotional distress, expressed by feelings of tiredness, impotence, work overload, illness and relation difficulties with students. The pandemic revealed that work overload has acted as a risk factor for illness among higher education professors at UFRJ, as it involves issues such as gender inequalities, conciliation of the public and private spheres, overwork and absence of institutional policies aimed at women in the pandemic context.
La pandemia del COVID-19 generó profundos impactos en la salud pública y en el área de la educación superior, lo que resultó en innovaciones y desafíos para los profesores de educación superior de la Universidad Federal do Rio de Janeiro. El objetivo de este estudio fue contribuir al debate sobre los efectos de la pandemia en el trabajo y la vida de los docentes de la Universidad. Se utilizó una investigación cualitativa y se realizaron entrevistas semiestructuradas a 36 profesoras de unidades vinculadas al Centro de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidad. Las entrevistas se realizaron y se grabaron en la plataforma Zoom, y para el análisis se utilizó el método de interpretación de significado. Los resultados señalaron que en el contexto de pandemia se impusieron nuevas exigencias a la profesión, con la implementación de la enseñanza remota de emergencia. Este nuevo escenario provocó agotamiento emocional, expresado por sentimientos de cansancio, impotencia, sobrecarga de trabajo, enfermedad y dificultades para relacionarse con los estudiantes. La pandemia reveló la sobrecarga de trabajo como factor de riesgo para la enfermedad de docentes de la Universidad, ya que involucra cuestiones como desigualdades de género, conciliación de las esfera pública y privada, exceso de trabajo y falta de políticas institucionales dirigidas a las mujeres en el contexto pandémico.
RESUMEN
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre os possíveis fatores de risco no trabalho do Servidor Penitenciário, no tocante ao tratamento penal e as perspectivas da gestão penitenciária para qualidade de vida profissional do trabalhador. O espaço de trabalho onde o Servidor Penitenciário desenvolve suas atividades no tratamento penal pode tornar-se um ambiente vulnerável aos mais diversos sintomas que possam afetar a sua saúde e a qualidade de vida. O universo penitenciário por sua natureza pode apresentar um ambiente de hostilidades, sofrimento humano, conflitos interpessoais e impactos dos limites institucionais para o exercício profissional, por se tratar de uma instituição total, onde a natureza das suas características podem afetar a todos que convivem neste universo. A gestão das instituições penais quase sempre está voltada para as demandas relativas à segurança e disciplina penitenciária. Para realização do estudo, utilizou-se como método a revisão de literatura sobre a temática, além de busca de artigos em sites, como google acadêmico, BVS-Bireme, MEDLINE, PubMed entre outros. Os resultados encontrados ressaltam para o papel da gestão penitenciária na garantia de espaços de trabalho que promovam saúde e reduzam riscos psicossociais e vulnerabilidades no trabalho penitenciário, visto que a saúde e a qualidade de vida do trabalhador penitenciário não dependem exclusivamente da sua condição como indivíduo ou mesmo das condições desfavoráveis disponibilizadas pela instituição. Depende, sim, de um jogo movimentado na relação e na forma como um e outro fator integram o espaço organizacional. (AU)
This article aims to reflect on the possible risk factors in the work of Penitentiary Server criminal treatment and prospects of prison management to professional quality of life of the prison technical worker defining the concept of quality of working life. The work space where the TSP develops its activities in the criminal treatment can become an environment vulnerable to the most diverse symptoms that can affect its health and the quality of life. The prison universe by their nature can present a hostility environment, human suffering, interpersonal conflicts and impacts of institutional boundaries for professional practice because it is a total institution, where the nature of its characteristics can affect all who live in this universe. The penal institutions management is almost always concerned with demands for security and penitentiary discipline. To carry out the study, a review of the literature on the subject was used as a method, as well as search for articles on websites, with academic google, BVS-Bireme, MEDLINE, PubMed and others. The results found highlight the role of prison management in guaranteeing work spaces that promote health and reduce psychosocial risks and vulnerabilities in penitentiary work, since the health and quality of life of the penitentiary worker do not depend exclusively on his condition as an individual or even from unfavorable conditions provided by the institution. It depends, rather, on a bustling game in the relationship and in the way one and another factor integrate the organizational space. (AU)
RESUMEN
As Universidades, nas últimas décadas, têm vivenciado problemas de recursos e condições precárias de trabalho. A partir dos anos 90, se institucionalizou uma nova forma de gestão administrativa e acadêmica que acabou impactando nos processos de trabalho e no adoecimento dos docentes do nível superior, em particular. Este artigo tem por objetivo apresentar os índices de Burnout em docentes da Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ em 2014, e investigar a correlação entre ela e características demográficas, laborais e condições de saúde e lazer. Foram entrevistados 155 docentes das áreas da saúde, exatas e humanas. Utilizou-se um instrumento auto aplicado composto por variáveis demográficas, laborais e pela escala Maslach Burnout Inventory (MBI). Os resultados apontaram que a dimensão da exaustão emocional foi a que mais apresentou fatores associados e que as mulheres mais jovens foram as mais vulneráveis nesta dimensão, evidenciando a sobrecarga de trabalho como fator de risco. Conclui-se, então, que a sobrecarga de trabalho tem funcionado como fator de risco na vida dos docentes da UFRJ, tornando-os vulneráveis ao desenvolvimento de Burnout, principalmente, no tocante a dimensão da exaustão emocional.
Universities, in the last decades, have experienced problems of resources and poor working conditions. From the 90s, it was instituted a new form of administrative and academic management which eventually impacting the work processes and the sickening of higher level teaching staff, particularly. The aim of this article was to study the burnout syndrome (BS) in Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), in 2014, and investigate the correlation between the syndrome and demographic, labor and health and leisure features. 155 teachers in the areas of health, exact and humanities science and arts were interviewed. We used a self-administered instrument consisting of demographic, labor and the scale Maslach Burnout Inventory (MBI) variables. The results indicated that the dimension of emotional exhaustion was what showed the most associated factors and more young women were the most vulnerable in this dimension, highlighting the work overload as a risk factor. Despite the incompatibility salary, they don't expressed desire to change profession or institution. We conclude that depending on the size of emotional exhaustion the highest average in the study have been presented, requires investments in policies aimed at improving the quality of life in the workplace.