RESUMEN
Introducción: La técnica de análisis de caso es una estrategia pedagógica que puede utilizarse en la educación superior para el desarrollo de aprendizajes autónomos. Objetivo: Evaluar la contribución de la técnica análisis de casos en la obtención de aprendizajes comprensivos en asignaturas biológicas de alta reprobación. Métodos: Se realizó una intervención mediante la técnica análisis de casos, durante 4 meses, con un diseño preexperimental con evaluación antes-después. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes de la carrera de Kinesiología y 30 estudiantes de Psicología. Para evaluar el impacto de la estrategia se aplicó a los estudiantes el Cuestionario de Procesos de Estudio de Biggs y Kember, y una encuesta de valoración de la experiencia. Resultados: Los resultados evidenciaron cambios en la forma en que los estudiantes procesan la información para lograr una aproximación más centrada en la comprensión. Conclusiones: Se verifican cambios cuantitativos, orientados al uso de estrategias de aprendizaje profundo en el procesamiento de la información(AU)
Introduction: The case analysis technique is a pedagogical strategy that can be used in higher education for the development of autonomous learning. Objective: To assess the contribution of the case analysis technique to obtaining comprehensive learning in biological subjects of high failure. Methods: An intervention was carried out using the case analysis technique, during four months, with a pre-experimental design with a before-after evaluation. The sample consisted of 15 students from the Kinesiology major and 30 Psychology students. To assess the impact of the strategy, the Biggs' and Kember's Study Processes Questionnaire and an experience assessment survey were applied to the students. Results: The results showed changes in the way students process information to achieve a more focused approach to understanding. Conclusions: Quantitative changes are verified, oriented to the use of deep learning strategies in the information processing(AU)
Asunto(s)
Humanos , Proyectos de Investigación , Enseñanza , Procesamiento Automatizado de Datos , Estrategias de SaludRESUMEN
Resumen: Este estudio tuvo por objetivo describir la salud y el riesgo psicoso- cial en tres centros de salud públicos y analizar sus asociaciones con condiciones de trabajo y enfermedad. El método incluyó un diseño observacional, analítico, transversal y una muestra total de 438 funcionarios quienes respondieron el cuestionario validado en Chile, SUSESO/ISTAS 21. Los resultados muestran que 14,6% reportan tener una enfermedad diagnosticada provocada y/o agravada por el trabajo lo que es consistente con bajos niveles de salud general, salud mental, vitalidad y altos niveles de síntomas de estrés y con condiciones de trabajo de desequilibrio entre esfuerzo-recompensa. Se observaron 4 riesgos psicosociales altos, comunes y presentes en todos los centros y 9 riesgos psicosociales altos que permiten discri minar entre funcionarios sanos y enfermos. Se discute y concluye la importancia de atender a los riesgos y condiciones comunes en centros de salud.
Abstract: The objective of this study was to describe health and psychosocial risk in three public health centers and analyze their associations with working conditions and illness. The method included an observa tional, analytical, cross-sectional design and a total sample of 438 officials who answered the questionnaire validated in Chile, SUSESO / ISTAS 21. The results show that 14.6% report having a diagnosed illness caused and / or aggravated by work, which is consistent with low levels of general health, mental health, vitality and high levels of stress symptoms and with imbalanced work conditions between effort-reward. There were 4 high psychosocial risks, common and present in all centers, and 9 high psychosocial risks that allow dis criminating between healthy and sick officials. The importance of attending to common risks and conditions in health centers is dis cussed and concluded.