Comprendiendo el código neuronal: un análisis de cuatro perspectivas / Understanding the neural code: a four-perspective analysis

El objetivo de este artículo de revisión es dar a conocer diferentes perspectivas que han contribuido al estudio del Código Neuronal, un concepto que proviene de la Neurociencia y que explica el funcionamiento del cerebro a través de conexiones de neuronas. Se entregan cuatro ideas relacionadas con el análisis de este funcionamiento. En primer lugar, la propuesta de Convergencia Jerárquica, que ofrece una explicación asociada a un correlato neuronal específico para una conducta determinada. En segundo lugar, se aborda la idea del Código de Poblaciones, que explica el trabajo de un grupo de neuronas que representan un determinado estado. Posteriormente se expone la propuesta de Correlación Temporal, que plantea la presencia de poblaciones neuronales activas que se diferencian entre sí en base a patrones temporales de descarga para, finalmente, llegar al concepto de redes neuronales y sus diferentes modelos explicativos que han actuado como cimientos para el desarrollo de la Neurociencia moderna y que han sido desarrollados gracias a los aportes de la Biología, la Física, las Matemáticas, entre otras disciplinas, y que han generado las bases para la comprensión del funcionamiento del cerebro a través de neuronas interconectadas para lograr la expresión de los diferentes procesos cognitivos. El presente artículo pretende que el lector desarrolle una visión panorámica y general de cómo opera el flujo de la información que procesa el sistema nervioso central y el impacto que este fenómeno genera en el proceso de integración sensorial como parte de la emoción y la cognición en el cerebro humano.

The objective of this review article is to present different perspectives that have contributed to the study of the Neural Code, a concept that comes from Neuroscience and that explains the functioning of the brain through neuron connections. Four ideas related to the analysis of this functioning are presented. Firstly, the proposal of Hierarchical Convergence, which offers an explanation associated with a specific neuronal correlate for a specific behavior. Secondly, the idea of the Population Code is discussed, which explains the work of a group of neurons that represent a certain state. Subsequently, the proposal of Temporal Correlation is addressed, which proposes the presence of active neuronal populations that differentiate each other based on temporal discharge patterns, finally arriving at the concept of neural networks and their different explanatory models. The latter have acted as foundations for the development of modern Neuroscience and have been developed thanks to the contributions of Biology, Physics, Mathematics, among other disciplines, and have generated the basis for understanding the functioning of the brain through interconnected neurons to achieve the expression of the different cognitive processes. The paper aims to develop a panoramic and general view of how the flow of information processed by the central nervous system operates and the impact that this phenomenon generates in the process of sensory integration as part of emotion and cognition in the human brain.

Educando en un ambiente enriquecido: porque todos estamos conectados / Educating in an enriched environment: because we are all connected

El objetivo de esta revisión es dar a conocer las diferentes vertientes que sustentan el proceso del aprendizaje en base a un concepto que ha alcanzado una gran importancia en los últimos años, el Ambiente Enriquecido (AE). Un término que ha sido emanado desde la biología, con diversos estudios de laboratorio realizados por científicos de renombre mundial y que, progresivamente ha ido incorporándose a disciplinas como la Psicología y la Pedagogía. En este artículo proponemos la descripción del impacto de este concepto en el proceso de aprendizaje experimentado por los seres humanos y su abordaje desde una perspectiva multidisciplinaria. Comenzamos por describir las bases neurofisiológicas del aprendizaje, con los fundamentos de la teoría neuronal como principal protagonista, pasando por la importancia de la Plasticidad Sináptica (PS) en el proceso de aprendizaje, el fenómeno de la Potenciación a Largo Plazo (PLP), como proceso generador de redes neuronales efectivas y sólidas. Posteriormente abordamos la génesis del Ambiente Enriquecido, con su origen en los experimentos con ratones de laboratorio, para posteriormente describir los conceptos y términos que han emanado del mismo que han sido aplicables a la Psicología Educacional tales como el Ambiente Desafiante, los instrumentos necesarios para su implementación y también el importante rol de las emociones en el proceso de aprendizaje de los sujetos. Finalmente, describimos el rol de la Pedagogía en la aplicación de actividades efectivas que conduzcan a un aprendizaje significativo en base al Ambiente Enriquecido.

The aim of this review is to present different strands that sustain the learning process based on a concept that has reached a major importance in recent years, the Enriched Environment (EE). A term that has been emerged from biology, with various laboratory studies conducted by world-renowned scientists and that has progressively been incorporated into disciplines such as Psychology and Education. In this article, we propose the description of the impact of this concept on the learning process experienced by human beings and its approach from a multidisciplinary perspective. We begin by describing the neurophysiological bases of learning, with the fundamentals of neuronal theory as the main protagonist, passing through the importance of Synaptic Plasticity (SP) in the learning process, the phenomenon of Long Term Potentiation (LTP), as a generating process of effective and solid neural networks. Subsequently, we covered the genesis of the Enriched Environment, with its origin in the experiments with laboratory mice, to later describe the concepts and terms that have emanated from it and have been applicable to Educational Psychology, such as Challenging Environment, the necessary instruments for its implementation and the important role of emotions in the subjects' learning process. Finally, we describe the role of Education in the implementation of effective activities that lead to meaningful learning based on the Enriched Environment.