Educación y salud: atributos sociodemográficos y rendimientos academicos / Education and health: socioeconomic attributes and academic performance

El problema de este trabajo es la relación entre tasas de egreso y deserción académica y los atributos sociodemográficos de alumnos universitarios. El objetivo es verificar si el mayor nivel de educación (capital humano) de los padres, que genera más salud en los hijos (factor de resiliencia), opera también como un factor de protección en el rendimiento, permanencia y egreso de los estudiantes. El método estadístico empleado es la función del límite de producto de Kaplan Meier y el modelo de riesgo proporcional de Cox. Los resultados sugieren que el nivel de educación de la madre es un factor de protección para la educación del hijo. El rendimiento del alumno durante el primer cuatrimestre, es clave para su futuro en la carrera y determina en un 71% el rendimiento del alumno en primeraño en lo que hace a asignaturas aprobadas. Por otro lado al aumentar la edad del alumno al ingreso, aumenta el riesgo de deserción. Otras variables estadísticamente significativas son el haber asistido a escuela privada que aumenta la probabilidad de egreso, el trabajo del alumno que la disminuye y aumenta el riego de deserción.

Educación y factores de riesgo adolescente en dos escuelas de Río Cuarto / Education and factors of teen risk in two schools of Fourth Rio

En este trabajo de tesis se buscó investigar sobre el impacto que podría tener la educación sobre la vida de las personas, en especial si tener mayor información sobre el cuidado de la salud de cada individuo es mayor la calidad de vida. Se tomó como grupo de estudio a jóvenes adolescentes, de dos escuelas, una de gestión pública y la otra privada, cursantes del ciclo polimodal, se les realizó una encuesta para averiguar los conocimiento que poseen y las conductas de riesgo que asumen en relación a los mismos. Quienes son sus informantes y su interés por las campañas de prevención en salud. El resultado de dicho trabajo fue el siguiente, se encontraron tres grupos con distintos formas de tomar riesgos, a los que denominamos de la siguiente manera: de alto riesgo, que son los adolescentes que no poseen conocimientos y su comportamiento es muy riesgoso. El segundo grupo lo llamamos de riesgo medio, son los que tienen conocimientos y no siempre se comportan de acuerdo a ellos y los llamados de bajo riesgo que tienen toda la información y se comportan de acuerdo a los conocimientos que poseen. Se podría destacar en éste último grupo, que la educación de los padres es universitaria completa, pudiendo corroborar lo dicho al inicio del resumen sobre la influencia que posee la educación, sobre la calidad de vida y cuidado de sí mismo.