Perfil de estudantes dos anos iniciais com baixo rendimento escolar: importância da educação física na escola / Profile of students in the early years with low school performance: the importance of physical education at school

Atualmente, dados reportam um alto índice de reprovação em escolares nos anos iniciais do ensino fundamental, de escolas publicas do país. Neste contexto, o aprendizado e o rendimento escolar são influenciados por diversos fatores, sendo que controlá-los representa um desafio cada vez mais presente na realidade sócio-educacional. Ainda, algumas escolas públicas carecem de professores de educação física neste nível de ensino, e estudos demonstram uma relação direta entre atrasos no desenvolvimento motor, devido à falta de atividade física, e dificuldades de aprendizagem em escolares. Sabendo dos vários fatores que podem estar associados com o mau desempenho escolar destas crianças, o objetivo deste trabalho foi identificar o perfil físico, bem como os níveis de ansiedade, motivação e atenção, de estudantes nos anos iniciais com baixo rendimento escolar, e, a partir destes dados, discutir a importância da inserção do professor de educação física. Assim, trata-se de um estudo quantitativo, de caráter transversal, onde foram incluídos 22 estudantes do sexo masculino, compreendendo uma faixa-etária de 10 à 12 anos de idade, com baixo rendimento escolar, selecionados por professores de escolas públicas, do município de Uruguaiana/RS. Os resultados demonstraram que estes alunos apresentaram um risco para sobrepeso corporal, um alto nível de insatisfação com a imagem corporal, uma baixa motivação e um grande déficit nos níveis de atenção. Frente a estes achados, a atuação do professor de educação física se faz pertinente nos anos iniciais do ensino fundamental, uma vez que o estímulo à prática de atividade física influencia positivamente o perfil físico das crianças, melhorando a percepção da imagem corporal, além de atuar sobre aspectos de motivação, ansiedade e atenção, podendo favorecer o desempenho escolar.

Currently data report a high failure index in students in the early years of the public schools in the country. In this sense, the learning and school performance are influenced by many factors, and controlling the same is a current challenge in the socio-educational reality. So, some public schools require physical education teachers at this level of education, and studies show a direct relationship between delays in motor development due to lack of physical activity, and learning difficulties in students. Knowing the several factors that can be associated with low school performance these children, the purpose this study was to identify the physical profile, as well as the anxiety, motivation and attention levels of students in the early years with low school performance, and from these data, discuss the importance of the physical education teacher inset. So, it’s a quantitative study of crosscutting nature, which were included 22 male students, comprising an age range 10-12 years with low school performance, selected by teachers in the city of Uruguaiana/RS – Brazil. The results showed which these students had a risk for overweight body, a high level of dissatisfaction with body image, low motivation and a large deficit in attention levels. View these findings, the acting of physical education teacher becomes relevant in the early years of elementary school, once the stimulus to the practice of physical activity induce the children’s physical profile, improving the body image perception and acts on motivation, anxiety and attention aspects and can improve school performance.