The Pororoca effect on permanent education in health: about the interaction research-work / Efecto pororoca en la educación permanente en salud: sobre la interacción investigación-trabajo / Efeito pororoca na educação permanente em saúde: sobre a interação pesquisa-trabalho

ABSTRACT Objective: to build municipal responsibility with the permanent education in health policy from the interaction between research and innovation of work practices. Method: experience reports structured through dialogic meetings that allowed the participative diagnosis and strategic administration considering research in health education. Results: from the activities and interactions, we identified active forces in the reinvention of training for workers in the municipal network of health services, in which we found three streams: "inside and outside interactions", "movement towards meetings" and "strategic collective arrangements". Final considerations: through action research and a collaborative critique, collective movements were constructed, they showed ways to produce new directions in health education and allowed the strategic creation of the Núcleo de Educação Permanente as a responsibility of the municipal government, not depending on Federal policies.

RESUMEN Objetivo: construir responsabilidad municipal con la política de educación permanente en la salud a partir de la interacción entre prácticas de investigación e innovación en el trabajo. Método: relato de experiencia con estructuración de encuentros dialógicos que posibilitaran el diagnóstico participativo y la gestión estratégica articulada a la investigación en enseñanza de la salud. Resultados: con las actividades y la interacción identificamos fuerzas activas en la reinvención de la formación de trabajadores insertos en la red de servicios sanitarios en esfera municipal, y fue posible comprender tres flujos: "interacciones dentro y fuera", "movimientos de encuentros" y "arreglos colectivos estratégicos ". Consideraciones finales: la investigación-acción colaborativa-crítica posibilitó la construcción de movimientos colectivos que apuntaron caminos para la producción de nuevos sentidos en la formación en salud y permitieron la creación estratégica del Núcleo de Educación Permanente en Salud, como tarea de gestión municipal independiente de la política del gobierno federal.

RESUMO Objetivo: construir responsabilidade municipal com a política de educação permanente na saúde a partir da interação entre práticas de pesquisa e inovação no trabalho. Método: relato de experiência com estruturação de encontros dialógicos que possibilitaram o diagnóstico participativo e a gestão estratégica articulada à pesquisa em ensino da saúde. Resultados: com as atividades e a interação identificamos forças ativas na reinvenção da formação de trabalhadores inseridos na rede de serviços sanitários na esfera municipal, em que foi possível compreender três fluxos: "interações dentro e fora", "movimentos de encontros" e "arranjos coletivos estratégicos". Considerações finais: a pesquisa-ação colaborativo-crítica possibilitou a construção de movimentos coletivos que apontaram caminhos para produção de novos sentidos na formação em saúde e oportunizaram a criação estratégica do Núcleo de Educação Permanente em Saúde, como tarefa de gestão municipal não dependente da política de governo federal.

Segurança do paciente no contexto da graduação em Enfermagem: um dilema entre o teórico e prático - Pesquisa qualitativa ­ convergente assistencial / Patient safety in the context of Nursing graduation: a dilemma between theoretical and practical - Qualitative research - convergent care

A presente dissertação de mestrado, inserida no Núcleo de Pesquisa em Cuidados em Saúde, Enfermagem e Subjetividades na Perspectiva Transdisciplinar, tem por objeto "a segurança do paciente na formação do enfermeiro no processo de ensino aprendizagem", buscou alcançar os seguintes objetivos: geral: conhecer como a temática segurança do paciente é abordada na formação do enfermeiro e objetivos específicos: a) identificar conteúdos sobre a segurança do paciente na formação do enfermeiro; b) analisar o processo de formação teórica e prática sobre a segurança do paciente, na perspectiva de estudantes de enfermagem; c) gerar uma tecnologia educacional para a promoção da segurança do paciente no ensino de graduação em enfermagem assistencial. Do ponto de vista teórico conceitual, foram adotadas as propostas da problematização do tema que esta alinhada a discussões que mobilizaram o delineamento da Cultura de segurança no âmbito internacional e nacional, baseados no compromisso com a qualidade dos cuidados de saúde, que inclui o reconhecimento do tema como prioridade de pesquisa e a importância da educação dos profissionais de saúde desde a graduação sobre os princípios e conceitos de segurança do paciente, temas estes que foram reforçados em 2013, com o lançamento do Programa Nacional de Segurança do Paciente (Portaria MS n° 529/2013) que inclui como uma de suas estratégias, a articulação com o Ministério da Educação e com o Conselho Nacional de Educação, para inclusão do tema segurança do paciente nos currículos dos cursos de formação em saúde de nível técnico, superior e de pós-graduação. Optou-se pela abordagem qualitativa, utilizando o delineamento da Pesquisa Convergente Assistencial (PCA) e foi realizada também uma análise documental das ementas das disciplinas em que estes acadêmicos estavam matriculados, baseados no Guia Curriculum Segurança 2011 WHO Multi-profissional da OMS. Para o levantamento e análise dos dados, realizou - se entrevistas não estruturadas com 16 acadêmicos, o cenário da pesquisa foi a Universidade Estácio de Sá ­ Campus Resende. Os sujeitos da pesquisa foram acadêmicos de Enfermagem matriculados nos 9º e 10º períodos de do curso de graduação em Enfermagem, inseridos no cenário de prática, cursando as disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado, a análise dos conteúdos apresentados gerou três unidades temáticas que constituíram três categorias, 1ª A formação do enfermeiro no ensino da prática segura do cuidado; 2ª - Vivência sobre a segurança do paciente ensino teórico e prático; 3ª- Aprimoramento teórico e prático na formação do Enfermeiro: categoria esta que propôs o produto desta pesquisa, em que se apresenta a criação de uma disciplina específica para contemplar o ensino sobre segurança do paciente na graduação em Enfermagem. Conclui-se que o processo pedagógico enfatiza a construção e reconstrução do conhecimento, levando em consideração os aspectos sociais e afetivos, com articulação da teoria e prática e com a contextualização dos saberes, voltados para o aprimoramento do ensino voltado para a valorização do tema segurança do paciente

The present master's thesis, which is part of the Research Center on Health Care, Nursing and Subjectivities in the Transdisciplinary Perspective, aims to "the patient's safety in the training of nurses in the learning process", sought to achieve the following objectives: general: To know how the thematic safety of the patient is approached in the training of the nurse and specific objectives: a) identify contents about the safety of the patient in the training of the nurse; B) analyze the process of theoretical and practical training on patient safety from the perspective of nursing students; C) generate an educational technology for the promotion of patient safety in undergraduate teaching in nursing care. From the theoretical conceptual point of view, the proposals of the problematization of the theme were adopted, which is aligned with the discussions that mobilized the design of the Culture of security at the international and national levels, based on the commitment to the quality of health care, which includes recognition Of the topic as a research priority and the importance of the education of health professionals since graduation on the principles and concepts of patient safety, which were reinforced in 2013 with the launch of the National Patient Safety Program (MS Ordinance n 529/2013), which includes, as one of its strategies, the articulation with the Ministry of Education and with the National Education Council, to include the subject of patient safety in the curricula of health training courses of technical, postgraduate studies. The qualitative approach was based on the design of the Convergent Care Research (PCA), and a documentary analysis was also carried out on the contents of the subjects in which these students were enrolled, based on the WHO Curriculum Guide 2011 WHO Multi-professional. For the data collection and analysis, unstructured interviews were carried out with 16 academics, the research scenario was the Estácio de Sá - Campus Resende University. The subjects of the research were Nursing students enrolled in the 9th and 10th periods of the Nursing undergraduate course, inserted in the practice scenario, attending the courses of Supervised Curricular Internship, the analysis of the presented contents generated three thematic units that constituted three categories, 1ª The training of the nurse in the teaching of safe practice of care; 2ª - Experience on patient safety theoretical and practical teaching; 3ª- Theoretical and practical improvement in Nursing training: this category proposed the product of this research, which presents the creation of a specific discipline to contemplate teaching about patient safety in nursing graduation. It is concluded that the pedagogical process emphasizes the construction and reconstruction of knowledge, taking into account the social and affective aspects, with articulation of the theory and practice and with the contextualization of the knowledges, aimed at the improvement of teaching focused on valorization of the security theme of the patient