RESUMEN
Se estudian las insuficiencias teórico-prácticas en el diagnóstico de la formación y desarrollo de la habilidad de expresión escrita en inglés en la educación médica superior. Se presenta un nuevo modelo didáctico que, a partir de la teoría holístico-configuracional de los procesos sociales, expone las nuevas cualidades, dimensiones, eslabones y estructura de relaciones del objeto transformado.
The present study covers the theoretical and practical insufficiencies of diagnostic testing in the formation and development of the writing ability in English in Higher Medical Education. It presents a new didactic model, which based on the Holistic and Configurational Theory of Social Processes, presents the new qualities, dimensions, stages and structure relations of the transformed object.