RESUMEN
Esse artigo apresenta pesquisa de mestrado cujo objetivo foi compreender como a dança pode se configurar em espaço-tempo de compartilhamento de experiências nas aulas de educação física no Ensino Médio. Discutiremos a categoria estereótipos de movimento e gênero na dança, resultado das observações realizadas em aulas de educação física no Ensino Médio, nas quais a dança foi o conteúdo trabalhado. Os colaboradores foram jovens de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio; os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram observação participante, diário de campo e grupo focal. As reflexões transitam pelos cenários nos quais os estereótipos de movimento e gênero se constituíram, implicando no pensar e fazer dança. Os resultados apontam que, ainda hoje, há reprodução dos papéis historicamente representados por homens e mulheres e que, embora a dança seja fortemente marcada por esses estereótipos, algumas transgressões ou "ousadias" relacionadas ao movimento e gênero já começaram acontecer.
This article presents a master's degree research that aimed at understanding how dance can become a space and time for sharing experiences in classes of Physical Education in high school. We discuss stereotypes of movement and gender in dance, result of observations in Physical Education classes in high school, wherein the dance was the subject. The collaborators were students from the first year of a high school; the instruments used to collect data were the active observation, a field journal and focus group. The reflections are about the scenarios where the stereotypes of movement and gender have been constituted, resulting thus in thinking and making dance. The results point out that, even nowadays, there is a reproduction of the roles historically represented by men and women and that, although dance is strongly affected by these stereotypes some transgressions or 'audacities' related to movement and gender have started to occur.