Anjos da Guarda: ferramenta para o ensino médico / Anjos Da Guarda (Guardian Angels): Medical Teaching Tool

Resumo A verdadeira medicina combina conhecimento biotecnocientífico ao cuidado. No entanto, as escolas médicas têm dado maior ênfase ao conhecimento científico em detrimento da relação médico-paciente. Objetivos: Este relato tem como objetivo descrever a experiência de imersão vivida por quatro estudantes de medicina do sexto período nos meses de fevereiro e março de 2020. Método: Tal imersão deu-se em um projeto de ensino denominado Anjos da Guarda, o qual é usado como ferramenta de educação médica no Hospital Universitário Gaffrée e Guinle da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (HUGG-UNIRIO). Resultados: O Projeto Anjos da Guarda desenvolve o profissionalismo médico, a empatia e os fundamentos da medicina centrados na pessoa do paciente como parte do processo de cuidado, sem menosprezar a importância do conhecimento biotecnocientífico e do raciocínio clínico. Conclusão: A experiência possibilitou ganhos em aprendizado para os estudantes, além de contribuir com o sistema de saúde e de beneficiar os pacientes envolvidos.

Abstract Conventional medicine combines biotechnoscientific knowledge with care. However, medical schools have placed greater emphasis on scientific knowledge to the detriment of the doctor-patient relationship. Objectives: This report aims to describe the immersion experience lived by four sixth-term medical students during the months of February and March 2020. Method: Such immersion took place in a teaching project named Anjos da Guarda, which is used as a medical education tool at the Gaffrée e Guinle University Hospital of the Federal University of the State of Rio de Janeiro (HUGG-UNIRIO). Results: The Anjos da Guarda Project develops medical professionalism, empathy and the fundamentals of medicine centered on the patient as part of the care process, without underestimating the importance of biotechnoscientific knowledge and clinical reasoning. Conclusion: The experience enabled gains in learning for students, in addition to contributing to the health system and benefiting the patients involved.

Automassagem sob a perspectiva da educação em saúde: análise e intervenção / Self-massage from the health education perspective: analysis and intervention

Introdução: A automassagem é uma prática milenar da Medicina Tradicional Chinesa (MTC), que foi incorporada ao Sistema Único de Saúde do Distrito Federal em 1988. Desde então, sua filosofia contribui para o fortalecimento da atenção básica. Objetivo: Avaliar a prática integrativa de automassagem sob a perspectiva da educação em saúde, segundo a percepção dos participantes, durante o processo de instrumentalização do grupo com tecnologias socioeducativas. Metodologia: Pesquisa-ação crítica qualitativa em três etapas: observação participante, intervenção e grupo focal com usuários da atividade. Os dados foram gravados, transcritos literalmente e analisados por categorização de Bardin.18 Resultados/Discussão: Foram descritos em três categorias: O papel da automassagem na assistência à saúde e qualidade de vida do usu- ário: relato subjetivo de melhora de pressão alta, depressão, dores, estreitamento de vínculos e empoderamento; Mudança na visão do processo saúde-doença: os usuários compartilham do conceito amplo de saúde; Organização e planejamento do grupo: música, pequenos grupos e concentração são algumas sugestões. Conclusão: Embora a automassagem não apresente como característica principal a expressão de saberes pela comunicação verbal, esta consiste em prática educativa evidenciada pela integração e estímulo ao desenvolvimento da autonomia, contribuindo, portanto, para reafirmação e consolidação dos pressupostos da educação popular.

Introduction: Self-massage is an ancient practice of Traditional Chinese Medicine (TCM), which was incorporated into the Unified Health System of the Distrito Federal in 1988. Since then, its philosophy is helping to strengthen primary care. Objective: To evaluate the integrative practice of self-massage from the perspective of health education, as perceived by the participants during the process of instrumentalizing the group with social and educational technologies. Methodology: Qualitative critical action-research in three steps: participative observation, intervention, and focus groups with users of the activity. The data were recorded, literally transcribed, and analyzed with Bardin's categorization. Results/Discussion: These were described in three categories - The role of selfmassage in the health care and quality of life of the user: subjective report of improvement in high blood pressure, depression, pain, closer ties, and empowerment; Changed view of the health-disease process: users share the broad concept of health; Group organization and planning: music, small groups, and focus are some suggestions. Conclusion: Although self-massage does not present the expression of knowledge through verbal communication as a main characteristic, it consists of educational practice demonstrated by the integration and the fostering of autonomy, thus contributing to reaffirm and consolidate the assumptions of popular education.