RESUMEN
Objetivos: Descrever e analisar a evolução do desenho de crianças com desenvolvimento típico de linguagem na Educação Infantil e discutir a sua aplicabilidade na clínica fonoaudiológica. Métodos: A coleta de dados foi realizada em uma escola de educação infantil, com 25 alunos de dois a cinco anos de idade, no período de julho a setembro de 2017. Foram realizadas três atividades distintas, em grupo, com intervalo de um mês entre elas, conforme a faixa etária. Para a classificação dos desenhos utilizou-se a proposta de Lowenfeld e Brittain. A análise qualitativa baseou-se em Montanini. Os dados obtidos foram analisados por meio do teste exato de Fisher e o teste de Friedman. Resultados: Verificou-se diferença significante, quanto à classificação dos desenhos, entre as faixas etárias. Ao considerar a sua evolução, baseado nos três encontros, não se observou diferença relevante. Conclusão: Observou-se, a partir das análises qualitativa e quantitativa, evolução do desenho infantil, à medida que a criança vai se desenvolvendo. Dada a importância de estudos sobre o desenho infantil para a Fonoaudiologia, sugere-se que outras intervenções relacionadas à evolução do desenho sejam desenvolvidas, de forma individual e com maior intervalo de tempo entre as coletas de dados.
Aim: To describe and analyze the evolution of children's design with typical language development in childhood education and to discuss its applicability in the speech-language clinic. Methods: Data collection was performed at a kindergarten school, with 25 students from two to five years of age, from July to September, 2017. Three distinct activities were performed in a group, with a one-month interval between them, according to the age group. For the classification of the design, it was used the proposal of Lowenfeld and Brittain. The qualitative analysis was based on Montanini. The data were analyzed using the Fisher exact test and the Friedman test. Results: There was a significant difference in the classification of the design, according to the age groups. When considering its evolution, considering the three meetings, no significant difference was observed. Conclusion: From the qualitative and quantitative analyzes, it was observed the evolution of the child's design, as the child develops. Considering the importance of studies on children's design for speech therapy, it is suggested that other interventions related to the evolution of design be developed individually and with a longer time interval between data collection.
Objetivo: Describir y analizar la evolución del diseño de niños con desarrollo típico de lenguaje de la Educación Infantil y discutir su aplicabilidad en la clínica fonoaudiológica. Procedimientos: La recolección de datos fue realizada en una escuela de educación infantil, con 25 alunos de dos a cinco años de edad, en el período de julio a septiembre de 2017. Se realizaron tres actividades distintas, en grupo, un intervalo de un mes entre ellas, según el grupo de edad. Para la clasificación de los diseño se utilizó la propuesta de Lowenfeld y Brittain. El análisis cualitativo se basó en Montanini. Los datos obtenidos se analizaron mediante la prueba exacta de Fisher y la prueba de Friedman. Resultados: Se verificó una diferencia significativa en cuanto a la clasificación de los diseño, según las franjas de edad. Al considerar su evolución, considerando los tres encuentros, no se observó diferencia relevante. Conclusión: Se observó, a partir de los análisis cualitativo y cuantitativo, evolución del diseño infantil, a medida que el niño se va desarrollando. Teniendo en cuenta la importancia de los estudios sobre el diseño infantil para la terapia del habla, se sugiere que otras intervenciones relacionadas com la evolución del diseño se desarrollen individualmente y con un intervalo de tiempo más largo entre la recopilación de datos.